高考備考方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的高考備考方案，希望對大家有所幫助。

　　高考備考方案 篇1

　　在歷年的高考中，理綜是許多學(xué)生感覺最難和失分最多的，物理一向是理綜較難的，分值相對偏高，一向備受重視和關(guān)注。同時近五年的高考是改革的五年，執(zhí)行新課標(biāo)的五年。縱觀5年來物理高考題型沒有很大變化，漸趨穩(wěn)定。

　　(一)題型方面：其中8道選擇題，2道實(shí)驗(yàn)題（一道力學(xué)，有一道電學(xué)實(shí)驗(yàn)），2道計(jì)算題，選修部分抽取是以一道選擇題和一道計(jì)算題的形式出現(xiàn)。另外2012年試卷上選修題第一個選擇5分第二個計(jì)算題10改為第一個選擇題6分，第二個計(jì)算題9分。從2013年開始標(biāo)清單選和多選的題號，有利于學(xué)生得分。

　　(二)難度把握上面：數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)計(jì)算能力的要求有所降低，所以總的難度是迂回式降低。，沒有偏題、怪題，完全符合考綱及大綱要求。

　　試題充分體現(xiàn)了學(xué)科知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，能夠充分考查學(xué)生對物理的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解以及綜合應(yīng)用能力。考綱中能級要求由1級要求變2級要求的考點(diǎn)在2014年體現(xiàn)的只有半衰期，而交變電流與理想變壓器以及相對折射率沒有提出。備戰(zhàn)高考的時候看準(zhǔn)試卷的趨勢和透切理解大綱的要求，做到有的放矢。下面擬從題型方面做詳細(xì)分析：

　　匠心獨(dú)具的選擇題是高考物理試題中第一道亮麗風(fēng)景，令人回味無窮。從考查內(nèi)容上看，注重命題的基礎(chǔ)性，突出考查學(xué)生的主干知識。8道選擇題基本上是8大知識板塊：（1）物理史和物理思想方法，2010年的14題，2012年的14題，2013和2014年也借用了歷史的回顧出題（2）力和運(yùn)動，主要考查了受力分析中的靜態(tài)平衡和動態(tài)平衡，彈簧以及摩擦力的分析。如2010年15題2012的16題2014年的17題。(3)能量問題，主要考查了動能定理，功能關(guān)系以及能的轉(zhuǎn)化和守恒（4）靜電場的基本性質(zhì)（5）磁場的基本性質(zhì)（6）電磁感應(yīng)現(xiàn)象和交流電（7）曲線運(yùn)動和天體運(yùn)動（8）圖像問題。從考查能力上看，以理解能力，推理能力獲取與處理信息能力分析綜合能力為主2014年：

　　選擇題第14題，考查的是電磁感應(yīng)產(chǎn)生的原理中感應(yīng)電流產(chǎn)生條件，課堂演示實(shí)驗(yàn)和書上小字有說明。

　　第15題考查的是磁場對電流的力的作用-----安培力的基本理解，考查的內(nèi)容包含有決定安培力大小的因素，有效長度等問題以及安培力方向的判斷，屬于簡單題目。

　　第16題考查的是帶電粒子在磁場中的運(yùn)動，本題是來自于2002年全國卷的改編，只不過2002年全國卷是定性分析讓考生結(jié)合粒子軌跡判斷粒子電性，而今年的考題考查到的是粒子運(yùn)動半徑公式動能表達(dá)式的理解。

　　第17題考查的是系統(tǒng)內(nèi)加速度相同結(jié)合彈簧胡克定律判斷彈簧伸長量問題，關(guān)鍵在于學(xué)生能夠?qū)懗鰪椈缮纤�產(chǎn)生彈力的表達(dá)式以及利用胡克定律正確的寫出彈簧長度的表達(dá)式。有部分學(xué)生可能會因?yàn)閹缀侮P(guān)系不明確而導(dǎo)致此題錯誤。

　　第18題是每年必出題目，考查的是電磁感應(yīng)圖像問題，考查形式與2012年新課標(biāo)卷的電磁感應(yīng)圖像問題的考查形式非常相似，都是由于電流的變化而引起的其他回路產(chǎn)生感應(yīng)電流問題。比2013年第17題導(dǎo)體切割V型磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的問題難度有所增加。

　　第19題也是每年必出題目，考查的是天體的運(yùn)動，以木星沖日、火星沖日等天文現(xiàn)象考查了天體運(yùn)動中相距距離最近、最遠(yuǎn)問題及開普勒第三定律的基本理解和應(yīng)用。2013年主要考查了三大宇宙速度的理解，變軌的問題和失重的理解。

　　第20題考查了由靜摩擦力提供向心力的水平面內(nèi)圓周運(yùn)動，圓周運(yùn)動中各個物理量之間的關(guān)系。角速度一定時線速度與半徑的關(guān)系，向心力與各個物理量之間的關(guān)系，屬于簡單題目，這也是上課時實(shí)戰(zhàn)的題。

　　第21題本題考查的是點(diǎn)電荷的電場特征，給了等電勢點(diǎn)判斷場源電荷。此題學(xué)生只要知道點(diǎn)電荷的電場的等勢面是以點(diǎn)電荷為圓心的同心圓并且弦的中垂線過圓心則此題就變的迎刃而解。

　　實(shí)驗(yàn)題：

　　高考實(shí)驗(yàn)題學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)題不像其他題那樣有規(guī)律可循，在復(fù)習(xí)迎考中非常茫然，甚至有的老師在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時還是做題講題，就題論題，使得學(xué)生對實(shí)驗(yàn)題的類型不清，考向不明，得分不高。現(xiàn)就近幾年高考實(shí)驗(yàn)題做一定歸納，可分為“六種類型”，表述如下：

　　（1）“使用型”，使用型實(shí)驗(yàn)是以掌握實(shí)驗(yàn)儀器的具體使用及其在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用為目的的一類實(shí)驗(yàn)，如：多用電表的使用。

　　（2）“測量型”，測量型實(shí)驗(yàn)就是以測量一些物理量的具體，準(zhǔn)確數(shù)據(jù)為主要目的一類實(shí)驗(yàn)。測量分為直接測量和間接測量，高考測量型實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是間接測量，直接測量量和待測量間的關(guān)系是該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理。例如“測定電源電動勢和內(nèi)阻”在2013年和2014年連續(xù)兩年都有體現(xiàn)。電阻的測量是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，如定值電阻，電流表和電壓表的內(nèi)阻電源的內(nèi)阻的測量。電阻的測量的基本原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律，具體方法是伏安法，半偏法，替代法等等

　　（3），“驗(yàn)證型”，驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)室要求用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證科學(xué)家已經(jīng)歸納，總結(jié)和證明了的結(jié)論。解決驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是在明確驗(yàn)證什么的前提下，根據(jù)題目給定的實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)情景找出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測定的物理量，明確通過怎么樣的定量關(guān)系或圖像關(guān)系來驗(yàn)證結(jié)論或規(guī)律。例如2010年的第22題為“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”

　　（4）“探究型”，探究型實(shí)驗(yàn)是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，探究某種物理規(guī)律，研究某個物理問題的實(shí)驗(yàn)。探究性實(shí)驗(yàn)題主要考查考生的科學(xué)探究能力，解決探究性實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是，有題目給出的條件，選定實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)方案，選怎合適的器材去研究物理現(xiàn)象，將物理知識和實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用到新的實(shí)驗(yàn)情景中去，通過實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)和信息來分析各個物理量之間的關(guān)系，從而尋找所包含的的物理規(guī)律。

　　（5）“設(shè)計(jì)型”，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�自行設(shè)計(jì)一個新的實(shí)驗(yàn)方案，或者根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)（儀器選擇，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理等）。這類主要考查學(xué)生的靈活運(yùn)用知識和知識遷移能力。解決設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)原理，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)和起點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的原理的確定要根據(jù)問題的'要求和給出的條件，回顧分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，尋找能夠遷移的實(shí)驗(yàn)原理，尋找有關(guān)的物理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情景，并根據(jù)已掌握的基本儀器能夠測出物理量。

　　（6）“創(chuàng)新型”，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)是利用所學(xué)知識，對實(shí)驗(yàn)儀器或?qū)嶒?yàn)方法進(jìn)行重組，延伸，拓展或?qū)⒔炭茣�里的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的原理方法遷移到新的情景中去。主要考查學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力和解決實(shí)際問題的能力。平時訓(xùn)練要注意：第一加強(qiáng)物理思想方法的歸納（如轉(zhuǎn)換法，放大法，替代法等）并用于新的情景中去。第二克服定式思維，根據(jù)問題的要求和條件把已學(xué)過的知識遷移到新的實(shí)驗(yàn)中來。第三平時訓(xùn)練中常把書上的實(shí)驗(yàn)設(shè)想用不同的方法或途徑去完成。

　　2014年實(shí)驗(yàn)題第一道力學(xué)實(shí)驗(yàn)題為探究加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系，但是不牽扯到定量計(jì)算問題，是要求定量的去理解本實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)圖像的意義。第二道電學(xué)實(shí)驗(yàn)題為安阻法測量電源電動勢及其內(nèi)阻，來自教材里卻又不同與教材，只要學(xué)生認(rèn)真聽課并理解圖像的斜率和截距的物理意義就很容易做出。

　　高考物理實(shí)驗(yàn)題一般是以考綱要求的基本實(shí)驗(yàn)為載體進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新，有的實(shí)驗(yàn)題源于教材，但優(yōu)于教材。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓好基礎(chǔ)為前提。這就需要我們在日常的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生做一做，想一想只有實(shí)驗(yàn)過程清晰而且具備一定的理解能力，遷移能力，創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對各種類型的實(shí)驗(yàn)題。

　　計(jì)算題部分：

　　2014年計(jì)算題出題風(fēng)格相比以往有所偏簡單，其中第一題為人教版課本例題的改編，學(xué)生要知道反應(yīng)時間內(nèi)認(rèn)為汽車勻速，之后才能認(rèn)為汽車做勻減速運(yùn)動，所以安全距離就包含有兩個部分：反應(yīng)時間內(nèi)的距離和實(shí)際剎車距離之和。第二題考查了小球在重力場的平拋，以及帶電小球在重力場和電場復(fù)合場中的拋體運(yùn)動。平拋運(yùn)動是曲線運(yùn)動中的一個典型運(yùn)動，其有兩個重要的推論。學(xué)生理解這兩個推論后利用動能定理容易解決的；第二問不是難題是易錯題，關(guān)鍵是學(xué)生容易忽略掉小球所受的重力，但是如果用等效的方法結(jié)合有角度問題針對于分別到達(dá)A、B兩點(diǎn)各列方程求出小球運(yùn)動的加速度大小進(jìn)而根據(jù)牛頓第二定律得出物體所受合外力，再根據(jù)合外力是由重力和電場力合成所得到的，那么此問題也就迎刃而解了。

　　從整套物理試題來講，難度較以往的四年試題難度有所下降，出題組的意向趨于成熟和穩(wěn)定，更注重基礎(chǔ)，以本為本。因此估計(jì)2015年的區(qū)分度不會很大，關(guān)鍵在于考生答題的過程中是否能夠認(rèn)真仔細(xì)，備考的過程中是否脫離課本。所以在此建議在備考2015年高考時一定要注重基礎(chǔ)，狠抓雙基；注重課本，透切理解物理概念，物理規(guī)律和定律；注重模型的構(gòu)建，注重歷年真題。同時教師應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)做一定的變式，讓學(xué)生既不脫離基礎(chǔ)又能不致受慣性思維的影響。現(xiàn)舉出幾個可能會考的題型，并做一定變式，伸展和解說。供大家一起探討和研究，以展望備戰(zhàn)2015物理高考。粗糙水平面上有一傾角為的粗糙斜面M上有一質(zhì)量為m的滑塊勻速下滑，現(xiàn)在在m上施加一個與豎直方向成的力F,滑塊在斜面上下滑的過程中斜面與地面的摩擦力在施加F前后變化情況是（）

　　Ａ增加Ｂ減少Ｃ不變Ｄ無法確定

　　此題是一道典型的斜面受力分析題，很基礎(chǔ)，卻又不乏靈活性。在備考中對學(xué)生加強(qiáng)一題多變就能一順而解。首先滑塊m勻速下滑利用整體法容易知道在施加F前斜面與地面無摩擦力。但是我們可以對學(xué)生說，m的質(zhì)量增加呢？或者在滑塊上增加一個豎直向下的力呢？引導(dǎo)學(xué)生積極思考。繼續(xù)增加難度，例如增加與斜面垂直的一個力呢？一直到的出“在滑塊上增加一個任意方向的力，在滑塊停止下滑之前，斜面與地面都沒有摩擦力”。得到答案為C,這樣，學(xué)生感覺到物理的趣味和神奇，引人入勝。

　　再例如“測電源電動勢和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)中”，實(shí)驗(yàn)室里的電路圖是

　　引導(dǎo)學(xué)生思考單刀雙擲開關(guān)打到1和2有什么區(qū)別呢？我們實(shí)驗(yàn)室里取舍的是誰呢？為什么這樣呢？步步為營，學(xué)生自然會去思考為什么。一直到得出我們需要的結(jié)論。繼續(xù)讓學(xué)生思考：沒有電壓表卻有電阻箱又如何呢？不是得出了“安阻法”了嗎？如果沒有電流表卻有電阻箱不就變成了伏阻法了嗎？所以在備考中我們狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中建立物理模型，學(xué)會分析問題和加強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，從而在高考中穩(wěn)操勝券。

　　高考備考方案 篇2

　　一、知彼

　　首先我們必須要清楚老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括內(nèi)容和時間安排，這樣才能保證復(fù)習(xí)的效果。

　　其次我們還要清楚往年高考試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容，雖然題目在變，但是所考查的知識點(diǎn)和題型變化不大，因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當(dāng)?shù)馗呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu)，掌握歷年高考的考查內(nèi)容：

　　（1）重視學(xué)科主干知識。

　　歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù)，元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理及其操作、化學(xué)計(jì)算等重要知識和技能外，有的新課改地區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、1H核磁共振譜等內(nèi)容。

　　（2）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�考查�?/strong>

　　試題通過實(shí)驗(yàn)方案的正誤甄別、單因子變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、定性和定量實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等方式，既考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能，又較好地體現(xiàn)了新課程新開設(shè)《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)要求。

　　（3）考查學(xué)生信息素養(yǎng)。

　　與往年試題相比，今年很多省份的'化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料題，如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等，要求考生運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理，并得出正確結(jié)論，這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。

　　二、知己

　　首先要確定自己是什么層次的學(xué)生，然后主動出擊尋求老師的指導(dǎo)，制定出符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三化學(xué)復(fù)習(xí)和很多學(xué)科一樣常采用三輪復(fù)習(xí)法，我們在制定自主計(jì)劃時也不能脫離老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，所以我們也需要分三個階段復(fù)習(xí)：

　　第一階段：對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理，使知識規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時間需要根據(jù)老師的進(jìn)度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內(nèi)容多，需要我們注意以下幾點(diǎn)：

　　1。以課本為主，落實(shí)每個知識點(diǎn)

　　通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

　　2。借助其他學(xué)科，化解難點(diǎn)

　　第二階段：將知識融為一體，培養(yǎng)綜合能力。時間為3、4月份。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，大家基本熟悉了各個知識點(diǎn)，我們需要做得是進(jìn)一步溫習(xí)鞏固，主要是通過綜合練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)再次回歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應(yīng)的知識點(diǎn)。

　　第三階段：最后沖刺階段，時間5月到6月初。這是關(guān)鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決。

　　有了為自己量身定制的復(fù)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)高三復(fù)習(xí)也不是一件多么痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實(shí)完成習(xí)題是相當(dāng)多的，大概估計(jì)下僅自己完成的綜合卷就達(dá)40多套，選擇題僅二輪復(fù)習(xí)就完成了400多道，而高考僅7道而已，所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)。

　　高考備考方案 篇3

　　時間：xx年 2. 7日上午8：30—— :30 地點(diǎn)：xx中學(xué) 主講人：李xx

　　這次講的內(nèi)容分為三大部分：一 課改對高考的影響 二 新課標(biāo)高考命題特點(diǎn) 三 高考整體備考策略。

　　第一部分：高考面臨的幾大困境：

　　1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。

　　3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。

　　4.評價不到位。

　　高考的出路：

　　認(rèn)識高考學(xué)科學(xué)習(xí)對以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會邏輯的'縝、密推理的樂趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級考試。

　　第二部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：

　　1.命題特點(diǎn)：具體知識能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。

　　這就要求我們要時時刻刻注意發(fā)生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型；再就是注意用學(xué)科知識解決分析生活中的問題。

　　互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。

　　2.我們的教學(xué)要：

　　由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

　　由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”

　　變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會

　　變聽的懂為答得對，變練得好為考得好

　　第三部分：備考原則：

　　一、以教材為起點(diǎn) 以課程定高度、以考綱明方向

　　教教材——用教材教——教自己的教材 備課時要理解編者的目的和立意

　　變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出

　　結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)

　　（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）

　　二、分步驟教學(xué) 三輪復(fù)習(xí)

　　學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。

　　理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。（老師要起引導(dǎo)作用）

　　運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測和訓(xùn)練，學(xué)會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。

　　高考備考方案 篇4

　　一、現(xiàn)狀簡析

　　本屆高三有學(xué)生760多人，共有14個教學(xué)班，理科班8個，文科班6個。其中理科重點(diǎn)班2個，文科重點(diǎn)班1個，藝術(shù)班1個。本屆吸收了二中近百名學(xué)生，生源與往屆相比，人數(shù)雖然多了，但基礎(chǔ)普遍欠佳，待發(fā)展學(xué)生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考備考工作“亞歷山大”。

　　二、指導(dǎo)思想

　　用董事長彭治權(quán)先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導(dǎo)備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創(chuàng)新方法，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、音體美并舉，注重學(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學(xué)生都能理想地發(fā)展。讓師生都能成事。

　　三、總體思路

　　形成“一個團(tuán)隊(duì)”，抓好“兩個建設(shè)”，注重“三個層次”。即形成一個同心同德、群策群力、攻關(guān)克難的應(yīng)考團(tuán)隊(duì)；抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)研風(fēng)的建設(shè)；注重拔尖優(yōu)等生，狠抓“臨界”生，確保特長生。

　　四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一輪復(fù)習(xí)（9月1日——三月中旬）

　　目標(biāo)：梳理知識，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　要求：

　　1、知識上，知識梳理到位，在全面復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識點(diǎn)上的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識技能體系。

　　2、能力上，圍繞知識點(diǎn)，串點(diǎn)成線，連線成面，使學(xué)生在整體上把握應(yīng)考知識脈絡(luò)，提高解題能力。

　　3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識，消滅盲點(diǎn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)（3月下旬——4月底）

　　目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　要求：

　　1、知識上，緊扣考點(diǎn)知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　2、能力上，專題訓(xùn)練，提升分析問題和解決問題的能力。

　　3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。知識性的重點(diǎn)和難點(diǎn)，往往是高考的出題點(diǎn)，如果我們沒有抓住和突破，往往就會成為考生的失分點(diǎn)。這既需要學(xué)生的勤學(xué)好問，更需要教師的心明眼亮。

　　第三輪復(fù)習(xí)（4月1日——高考前）

　　目標(biāo)：模擬高考，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　要求：

　　1、知識上，注重學(xué)科知識的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合。

　　2、能力上，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　3、策略上，以考代練，結(jié)合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應(yīng)性考試”以及相關(guān)的聯(lián)考，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練。規(guī)范答題套路，總結(jié)解題規(guī)律，增強(qiáng)解題技能，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)試技巧。

　　五、備考措施

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　為確保備考工作和諧、科學(xué)、高效，學(xué)校成立了高考領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到班。組長：代寧副組長：李永生、萬長付、陳海霞、蘇麗、陳忠平成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。

　　2、施行目標(biāo)管理，形成激勵機(jī)制。

　　學(xué)校將高考指標(biāo)下放到年級并分解到班，甚至責(zé)任到人，從而強(qiáng)化責(zé)任意識。制訂獎懲方案，高考后兌現(xiàn)獎懲。采取目標(biāo)激勵和形成性評價相結(jié)合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標(biāo)的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。

　　3、點(diǎn)燃師生激情。

　　①強(qiáng)化四種意識：憂患意識、責(zé)任意識、精品意識、大局意識。

　　②倡導(dǎo)五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的.敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、自我超越的創(chuàng)新精神。

　　③認(rèn)同淮陽文化。

　　讓全體師生明白、認(rèn)同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的學(xué)生觀，“身正、學(xué)高、體健、業(yè)成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔、誠實(shí)守信、自我超越、居安思危”的淮陽精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓(xùn)，“點(diǎn)燃激情促主動，功在課外抓預(yù)習(xí)，摸清實(shí)底移起點(diǎn)，月結(jié)周清堂堂實(shí)”的教學(xué)理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實(shí)到愛校愛淮陽的具體行動中。

　　4、落實(shí)常規(guī)管理。

　　常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進(jìn)行。那么，怎樣落實(shí)常規(guī)管理呢，一是抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，努力落實(shí)“按時作息，令行禁止”這八個字；二是抓教師的備教批輔考研。實(shí)行全員動員，全方位管理，為高考備考保駕護(hù)航。

　　5、充分發(fā)揮班主任的作用。

　　班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，班主任必須抓“一個中心，兩個基本點(diǎn)”。即抓高考備考這個中心。做到心中有目標(biāo)，時刻牢記學(xué)校下達(dá)給班級的高考指標(biāo)，并與科任老師研究將這一指標(biāo)分解到人。班主任要經(jīng)常性地召開科任老師聯(lián)系會，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對癥下藥，該補(bǔ)信心的補(bǔ)信心，該補(bǔ)基礎(chǔ)的補(bǔ)基礎(chǔ)，該補(bǔ)方法的補(bǔ)方法。所謂“兩個基本點(diǎn)”，就是切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭做到以情動人、以理服人、以制度管人。

　　6、充分發(fā)揮備課組的作用。

　　第一，要扎實(shí)有效地落實(shí)課堂教學(xué)，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅(jiān)持集體備課制度，要求備課組長嚴(yán)把集體備課關(guān)，堅(jiān)持備考點(diǎn)、備教法、備學(xué)生。做到有計(jì)劃、有措施、有檢查落實(shí)。

　　第二，強(qiáng)化聽評課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內(nèi)相互聽課每周不得少于一節(jié)，并做到有聽必評，以評促教，教評相長。

　　第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準(zhǔn)高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。注重組織教師參加有價值的高考研討活動，或走出去，或請進(jìn)來，善用他山之石攻玉。力爭少做無用功，高效備考。

　　第四，緊扣考綱，立足學(xué)情，精選習(xí)題，落實(shí)考練。注重實(shí)效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實(shí)用。堅(jiān)持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)。

　　7、重視藝體生

　　藝體見長是我校的特色之一，一定要發(fā)揚(yáng)光大。術(shù)科要進(jìn)行有序的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，本科達(dá)線率應(yīng)在80%以上。借鑒往年的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)，力爭文化本科上線90%以上。

　　8、大會激勵，營造濃厚的備考氛圍。

　　①20xx年備戰(zhàn)高考動員誓師大會；

　　②成人禮儀式；

　　③高考百日沖刺動員誓師大會；

　　④臨近高考的心理疏導(dǎo)暨應(yīng)考技巧指導(dǎo)大會。

　　高考備考方案 篇5

　　任何事情都有它自身的規(guī)律，學(xué)習(xí)也不例外。一個好的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)方法是成功的必備。為此，我制作了自己的高考備考方案。

　　1、語文：面對語文我們提升的空間并不大，我們唯有加強(qiáng)自己的閱讀理解能力，無論是詩歌、現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，我們都要去認(rèn)真領(lǐng)悟，把握住考點(diǎn)，而這些中的考點(diǎn)，會有對應(yīng)的基礎(chǔ)知識，例如修辭手法及病句等。因此，我們在復(fù)習(xí)時，應(yīng)加強(qiáng)對修辭進(jìn)行熟悉和辨析，針對病句我們要加強(qiáng)訓(xùn)練，多掌握熟悉它的類型。對于作文的積思，應(yīng)該放在平時，對于任何一個素材，都應(yīng)從多方面去理解，作文素材積累不是只摘抄而是應(yīng)該加入自己的`想法在內(nèi)。

　　2、數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，面對它唯有從基礎(chǔ)補(bǔ)起，首先應(yīng)回歸教材查漏補(bǔ)缺，對課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面整理，記熟常用的概念、定理、公式。再次，對基本題型、典型問題和常見的錯誤進(jìn)行歸納、整理，把考試時的錯題重新做一遍，力求找出結(jié)題的規(guī)律和各種類型練習(xí)之間的聯(lián)系。最后，把握課堂的每一分每一秒。

　　3、英語：如今英語越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和交際性，所以我們應(yīng)對所學(xué)語法認(rèn)真梳理，特別是對動詞（時態(tài)、語態(tài)、動詞短語、情態(tài)動詞、非謂語動詞）和復(fù)合句（狀語從句、定語從句、名詞性從句）的復(fù)習(xí)，應(yīng)準(zhǔn)確理解它們的基本概

　　念、基本形式和功能。面對閱讀，在平時我們應(yīng)加強(qiáng)大量閱讀，欣賞和背誦各種英文材料，增強(qiáng)閱讀理解能力，而在這之前，記單詞是基礎(chǔ)。每天堅(jiān)持背誦單詞及英語文章是前提。

　　4、文綜：學(xué)習(xí)文綜回歸教材是關(guān)鍵，在高考前，一定要達(dá)到隨說一個知識點(diǎn)，就能在腦海中浮現(xiàn)它在課本中的位置，為此我們就要加強(qiáng)對文綜的背誦，利用每天早上起床，以及飯后的時間來加強(qiáng)記憶；此外不只背誦，理解也是重中之重，只有對教材知識理解了，我們在答題時才能的得心應(yīng)手。

　　高考備考方案 篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了迎接明年的高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，因此，要根據(jù)武漢市二月調(diào)考質(zhì)量分析會議精神及本校二月調(diào)考實(shí)際情況，制定出后一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。按照高三的時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從7月中到11月中旬，主要目的是上完高三課本及高一高二詞匯過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從11月中旬到3月初，主要目的是綜合能力突破、語法知識復(fù)習(xí)、高一高二語言點(diǎn)突破；第三輪復(fù)習(xí)從3月中到五月底，主要目的是提高應(yīng)用能力及應(yīng)試能力。

　　二、復(fù)習(xí)策略

　　一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx,20xx,20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及湖北省《考試說明》，聯(lián)系武漢市二月調(diào)考質(zhì)量分析會議精神，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的，孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

　　二、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

　　我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

　　近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

　　2、降低難度，回歸課本，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

　　進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

　　3、整理基礎(chǔ)知識，適當(dāng)做一些高考題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實(shí)、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

　　三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考

　　注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的'難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1．多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感

　　好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對語言知識的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語言的綜合能力。

　　2．聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語言能力

　　聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識，在大量的語言實(shí)踐中提高語言的運(yùn)用能力。3．明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

　　總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯點(diǎn)；從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句是重點(diǎn)，非謂語動詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯點(diǎn)。考生要根據(jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。

　　4．多反思、多總結(jié)、多歸納、多對比，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會貫通

　　在復(fù)習(xí)過程中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

　　我們將堅(jiān)持做到上面所述內(nèi)容，在老師和學(xué)生的配合下努力提高成績，使英語成績得以提高。

　　四、培優(yōu)補(bǔ)差保障手段

　　因?yàn)榻虒W(xué)過程是老師和學(xué)生共同配合和相互促進(jìn)的過程，因此，在老師努力、認(rèn)真?zhèn)淇嫉倪^程中，我們要對學(xué)生嚴(yán)格要求，從以下幾個方面來要求學(xué)生：

　　1．袖珍型詞匯本

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

　　2．作文檔案

　　書面表達(dá)是提高II卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

　　3．錯題檔案

　　把自己平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

　　4．英漢詞典

　　勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起我們學(xué)生的高度重視。

　　5．高考試題尤其是近五年高考試題匯編

　　高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

　　五、備考計(jì)劃

　　第一階段：20xx.3.－20xx.4.20高一、高二詞匯鞏固階段。該階段注重加強(qiáng)高一高二詞匯的聽寫及檢測。以此夯實(shí)基礎(chǔ)。高二課本復(fù)習(xí)結(jié)束。

　　第二階段：20xx.4.－20xx.5基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)及高三課本基本語言點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)。作文專題復(fù)習(xí)。

　　第三階段：20xx.5.－20xx.6。英語專題復(fù)習(xí)、綜合知識專練、近五年全國英語高考題專練、綜合模擬測試及訓(xùn)練。

　　六、后段復(fù)習(xí)備考建議

　　1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習(xí)中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最實(shí)用的方法。

　　2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點(diǎn)。復(fù)習(xí)時，老師要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點(diǎn)，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點(diǎn)，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。

　　3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點(diǎn)、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補(bǔ)。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形重在考查實(shí)詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；完成句子考查語法點(diǎn)、短語搭配、語言運(yùn)用；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

　　4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)一定內(nèi)容后安排測試查驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采用綜合性更強(qiáng)的高考模擬題。

　　5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當(dāng)小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個知識點(diǎn)。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

　　高考備考方案 篇7

　　一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟

　　目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。

　　教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》，確定考試范圍，認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識點(diǎn)，不留 空白和隱患。⑵胸?zé)o全書不放過，在掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)， 形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固復(fù)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，適量的練習(xí)是必要的，練習(xí)中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結(jié)在那里，對照教材，徹底掃 除障礙。回歸教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。

　　二、重視錯題病例，實(shí)時忘羊補(bǔ)牢

　　錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的`思維不足，有時暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機(jī)會。

　　由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過了，評講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。

　　建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常 翻閱，常常提醒，警鐘長鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題，對于那些一時粗心的偶然失誤，或一時情緒波動而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。

　　三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練，做到持之以恒

　　毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!

　　計(jì)劃明確，并堅(jiān)決執(zhí)行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習(xí)也要限時完成，一個小時完成的，決不拖成一個半小時完 成，否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時，將會覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓(xùn)練將會不進(jìn)而 退。所以，建議各個學(xué)科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時解決，不能積累，否則會打擊信心，喪失斗志。

　　高考備考方案 篇8

　　3月23日，在學(xué)校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20xx年新疆高考研討會，在緊張又充實(shí)的為期一天的學(xué)習(xí)中讓我收獲多多。兩位授課專家均為經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，所講內(nèi)容貼近課堂教學(xué)實(shí)際，緊扣考綱，對我們今后的復(fù)習(xí)備考策略的安排提供了有效的數(shù)據(jù)參考和方法指導(dǎo)。

　　在上午的講座中，來自青島二中的張樹峰老師針對高考考綱和命題方向的變化，為我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和細(xì)致的指導(dǎo)，主要內(nèi)容有：

　　一、研究考試大綱，把握備考方向

　　張老師提及高考命題的四大需要“增強(qiáng)”的方向值得關(guān)注——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性及開放性。按照20xx年全國教育大會“完善評價機(jī)制，深化教育改革”的要求，高考定位需要轉(zhuǎn)變：不僅是強(qiáng)調(diào)區(qū)分的選拔性考試，還是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時代的高考以立德樹人為根本任務(wù)，以公平科學(xué)評價人才為主要使命，積極引導(dǎo)和促進(jìn)教與學(xué)，與之共同實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)洹⑷�面發(fā)展的'育人成才目標(biāo)，并助力學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)增效及教育教學(xué)提質(zhì)達(dá)標(biāo)。“一核四層四翼”高考評價體系的構(gòu)建與實(shí)施，將使高考真正成為德智體美勞全面發(fā)展的教育體系的有機(jī)組成部分，發(fā)揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，高考考察的“四層內(nèi)容”包括：必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啟后。張老師通過一系列的高考真題實(shí)例為我們詳細(xì)解讀了考綱中的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的含義和在題目中的體現(xiàn)形式以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略。內(nèi)容細(xì)致詳實(shí)，沒有冗余，對我們后期的復(fù)習(xí)和今后的教學(xué)都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

　　隨后，張老師又為我們分析了20xx年考綱中發(fā)生變化的內(nèi)容，包括:

　　(1)考綱的考核目標(biāo)中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上會更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實(shí)際、會更加關(guān)注知識在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。高考生物命題中的核心素養(yǎng)，就是指從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任四個方面來綜合考查考生，引領(lǐng)了生物高考新方向。

　　(2)考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現(xiàn)代生物科技專題部分的考查內(nèi)容沒有改變，考試說明知識范圍要求的變化集中在生物技術(shù)與實(shí)踐部分，表現(xiàn)為一變一增加。選修一中增加了：“5-2酶的應(yīng)用”。包括：酶活力測定的一般方法;酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用;制備和應(yīng)用固相化酶。另外，增加了蛋白質(zhì)的提取和分離。考查點(diǎn)調(diào)整內(nèi)容為增加泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的測定實(shí)驗(yàn)，增加的內(nèi)容為固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)、凝膠色譜分離蛋白質(zhì)、電泳等內(nèi)容。

　　(3)題型示例中增加20xx全國卷2,3題、20xx全國卷1,3題和20xx海南卷，30題。

　　二、研究高考試題，明確考試內(nèi)容

　　張老師用圖表的方式為我們詳細(xì)呈現(xiàn)了20xx-20xx年高考試題的考點(diǎn)分布，總結(jié)了近年來的高考命題原則和考題特點(diǎn)，然后為我們提供了一系列可操作性很強(qiáng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見。通過20xx年的高考閱卷質(zhì)量分析大數(shù)據(jù)，讓我們了解了學(xué)生失分情況和原因，這讓我們后期復(fù)習(xí)過程中對學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)有了明確方向。

　　三、研究教與學(xué)，提高備考效率

　　張老師通過圖片、數(shù)據(jù)等為我們他們學(xué)校高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略方法，包括三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容和時間安排，每個階段的課堂教學(xué)安排、測試考試安排、專題復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施方法等。我們將在備課組活動中對以上內(nèi)容進(jìn)行交流和探討，并制定我們自己的有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　下午的學(xué)習(xí)是自治區(qū)一模命題組的莊為民老師為我們授課。莊老師首先為我們分析解讀了《新疆20xx年普通高考第一次適應(yīng)性考試生物試題分析及考試數(shù)據(jù)分析》，并針對數(shù)據(jù)為我們提出了復(fù)習(xí)建議:

　　(一)建立良好的師—師—生(興趣)—家長關(guān)系。

　　(二) 珍惜每次考試。

　　1、分層次糾錯，及時檢查，及時批改;

　　2、及時統(tǒng)計(jì)成績(分?jǐn)?shù)電子表格統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)、小題統(tǒng)計(jì))，注意表揚(yáng)與鼓勵;

　　3、及時講解(給學(xué)生說的機(jī)會)

　　4、及時利用試題對核心概念進(jìn)行深入復(fù)習(xí);

　　5、及時利用試題形成專題。

　　(三)合理規(guī)化，建立“大單元”思想。

　　1、高考時達(dá)到的目標(biāo)：

　　2、系統(tǒng)準(zhǔn)確的記憶;

　　3、基本技巧的全面掌握;

　　4、適應(yīng)高考試題(如長填空有所增加)

　　針對以上內(nèi)容，莊老師又為我們總結(jié)和分享了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，主要包括：

　　1、怎樣檢查學(xué)生達(dá)到高考要求?(學(xué)習(xí)小組)

　　2、默寫(思維導(dǎo)圖+填空);

　　3、判斷題;

　　4、高考題自測(給答案+重點(diǎn)講解)

　　5、要完成的任務(wù)：

　　(1)思維導(dǎo)圖+填空(課本挖空)+答案;

　　(2)判斷題編寫;

　　(3)近年高考試題歸類。

　　通過本次學(xué)習(xí)，我們將在后期的備課組活動中認(rèn)真研讀考綱和教材，探討復(fù)習(xí)計(jì)劃、課堂教學(xué)內(nèi)容的安排和方法策略的調(diào)整，做一個研究型教師，帶領(lǐng)學(xué)生在高考中取得理想的成績!

　　高考備考方案 篇9

　　一、基本情況：

　　xx屆學(xué)生共102人，3個教學(xué)班，其中理科班1個文科班2個。由于本屆學(xué)生無錄取線，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對學(xué)生有一定負(fù)面影響，所以備考形勢十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢，一是教師愛崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)，責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，同時有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動性、積極性不斷增強(qiáng)，通過兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進(jìn)步明顯；三是有求真務(wù)實(shí)的新校長的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對高考的密切關(guān)注，高考獎勵政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以人為本，為學(xué)生的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。

　　三、目標(biāo)任務(wù)：

　　二本：文科1人，理科2人，音樂1人，傳媒1人。合計(jì)：5人。三本：文科5人，理科3人。專科以上上線率：75%。

　　四、備考策略

　　1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是各班目標(biāo)的第一責(zé)任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責(zé)任書》和《班級高考目標(biāo)責(zé)任書》。班主任要樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真做好科任教師的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動教師的積極性；認(rèn)真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是科任教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)科目標(biāo)的第一責(zé)任人，要不斷增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，緊迫感，樹立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標(biāo)責(zé)任書》，明確任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。抓實(shí)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，使各個學(xué)科齊頭并進(jìn)，大面積提高教學(xué)效果。

　　2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。

　　（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按時完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)的計(jì)劃是高考備考成功的基礎(chǔ)。為了杜絕復(fù)習(xí)備考過程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細(xì)的備考計(jì)劃。制定的計(jì)劃要科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，交教務(wù)處備案，要防止復(fù)習(xí)漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現(xiàn)象。

　　（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)備課“兩重”，即重知識體系構(gòu)建、重答題方法技巧總結(jié)，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)，“五點(diǎn)”，即鉆透每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)。成立綜合學(xué)科協(xié)調(diào)組，文科由王旬康負(fù)責(zé)；理科由劉昌森負(fù)責(zé)。語數(shù)英科任教師各把其關(guān)，坐實(shí)教學(xué)過程。

　　（3）全員參加各類復(fù)習(xí)備考研討活動。相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

　　（4）加大教學(xué)檢查力度。常規(guī)檢查組每兩周一次對備課、作業(yè)、檢測進(jìn)行一次檢查，確保過程的落實(shí)。作業(yè)、測試卷要精選細(xì)篩，盡量全批全改，對踩線生要精批細(xì)改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯誤的癥結(jié)，精講精評，做到有的放矢。

　　（5）加大教學(xué)調(diào)查反饋力度。開展學(xué)生座談和全員評教活動，及時反饋調(diào)查結(jié)果，及時督促教師改進(jìn)教學(xué)工作。

　　（6）認(rèn)真搞好周測、半月考、月考、調(diào)考工作。班主任要加大對學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，年級組長認(rèn)真搞好各類考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。科任教師要做好周測以及考試各項(xiàng)工作，服從監(jiān)考安排，按時到崗，遵守時間，認(rèn)真監(jiān)考，搞好每次考試的'閱卷（周三前成績交班主任和年級組長處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過分現(xiàn)象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。

　　3、合理安排教學(xué)進(jìn)度。本屆備考復(fù)習(xí)分兩個階段：

　　第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪復(fù)習(xí)階段。一是以復(fù)習(xí)資料為重點(diǎn)，重溫并熟悉教材，加強(qiáng)各科基礎(chǔ)知識體系的構(gòu)建，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，不留知識死角，形成完整知識體系，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是大面積促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過這階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到明顯提升。

　　第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)是規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生應(yīng)試技巧、心理調(diào)整。根據(jù)各科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練、應(yīng)試技巧和心態(tài)調(diào)整的指導(dǎo)。目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，包括解題速度，時間分配，心態(tài)調(diào)整，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提高學(xué)生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

　　4、合理部署、統(tǒng)籌安排各類測試。

　　第一輪復(fù)習(xí)期間，年級組每月安排一次測試，共七次，以確保知識能力復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效。到二輪復(fù)習(xí)階段，4月年級統(tǒng)一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統(tǒng)考外，其他周測由教師自己晚自習(xí)安排，每次考試年級組和教師要認(rèn)真精選題目，組合試卷，讓高質(zhì)量的試題進(jìn)入學(xué)生手中，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高備考效果。

　　5、狠抓藝體訓(xùn)練，努力提高過關(guān)率。一是音樂、體育老師制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，夯實(shí)訓(xùn)練任務(wù)，強(qiáng)化訓(xùn)練紀(jì)律。二是與西安培訓(xùn)點(diǎn)聯(lián)系，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，落實(shí)好美術(shù)、傳媒訓(xùn)練任務(wù)。三是組建藝術(shù)班，狠抓文化課教學(xué)，提高教學(xué)成績，確保雙過關(guān)。

　　6、積極營造備考氛圍。校長垂直領(lǐng)導(dǎo)高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。

　　⑴加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生人人有高考目標(biāo)，打印張貼在課桌或教室內(nèi)。不同時期教室書寫不同的標(biāo)語，辦不同的黑板報，召開不同形式的主題班會，營造良好的備考氛圍。進(jìn)入高三年級，要做好動員工作，讓學(xué)生有緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。每次考試要公布成績，做好總結(jié)，讓學(xué)生反思前段的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。督促各班開展學(xué)法交流，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　⑵加強(qiáng)學(xué)生考勤和安全管理。早上杜絕學(xué)生遲到和利用早自習(xí)打掃衛(wèi)生現(xiàn)象，督促學(xué)生朝讀；下午要求學(xué)生按時到校，督促學(xué)生安靜自習(xí)；晚上落實(shí)坐班，抓好宿舍管理，督促學(xué)生按時就寢。鼓勵教師晚自習(xí)后住在學(xué)校，對重點(diǎn)生全程監(jiān)控，輔導(dǎo)到位。

　　⑶加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。堅(jiān)持“不放棄每一名踩線學(xué)生，從薄弱學(xué)科補(bǔ)起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補(bǔ)弱任務(wù)。各班、各科任教師都結(jié)合本班實(shí)際，自習(xí)課和坐班培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。針對學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分?jǐn)?shù)線附近的踩線生，逐個分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭，一人必保，人盯人守。

　　⑷堅(jiān)持開好月考總結(jié)會，聽班主任和科任教師匯報工作，班主任主要是學(xué)生管理，科任教師主要是成績對比分析。市一調(diào)、二調(diào)、三調(diào)、四調(diào)后分別召開不同層次學(xué)生座談會，百日沖刺動員大會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的競爭意識。

　　⑸召開學(xué)生家長會。統(tǒng)考后適時召開學(xué)生家長座談會，及時通報學(xué)校及學(xué)生情況，多方位關(guān)注學(xué)生，齊抓共管，以達(dá)到良好效果。

　　⑹加強(qiáng)學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)工作。班主任要全方位、全過程地掌握學(xué)生思想和心理動態(tài)，認(rèn)真做好思想疏導(dǎo)工作和心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注問題學(xué)生，排除學(xué)習(xí)的障礙。

　　⑺每次統(tǒng)考結(jié)束后進(jìn)行一次師生懇談會，個別交流，解決備考中的錯位問題，提高備考的針對性，促進(jìn)和諧備考。

　　⑻后勤搞好學(xué)生的飲食、住宿服務(wù)，提供優(yōu)良服務(wù)保障，確保水電供給暢通，盡量動員學(xué)生全部住校，全封閉管理。

　　面對xx年高考，我們要正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅(jiān)信，有學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體高三教師的齊心協(xié)力，xx年高考一定會完成既定目標(biāo)，從而向人民交一份滿意的答卷。

　　高考備考方案 篇10

　　普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試

　　方案明確從20xx年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實(shí)施，到20xx年基本形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　省教育工委書記、省教育廳廳長景李虎介紹，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種。

　　其中：

　　合格性考試覆蓋所有學(xué)習(xí)科目，語文、數(shù)學(xué)、英語3門科目每年考1次，安排在1月開考;

　　思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目每年考2次，安排在1月和6月開考。

　　合格考成績呈現(xiàn)方式有三種：合格/不合格、等級、分?jǐn)?shù)。考試成績一考兩用，既作為學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)，也作為春季高考招生的依據(jù)之一。

　　選擇性考試為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)6門科目，成績計(jì)入高考總分，安排在6月統(tǒng)一高考考試科目結(jié)束后進(jìn)行，僅限當(dāng)年我省夏季高考的考生參加，一年考1次，成績當(dāng)年有效，作為夏季高考招生錄取的依據(jù)之一。選擇考成績呈現(xiàn)方式有兩種：物理、歷史為卷面分，其他4門為等級分。

　　本科高校和高職院校適當(dāng)分開，分夏季高考和春季高考

　　景李虎還透露，廣東新高考還將本科高校考試招生和專科高校考試招生適當(dāng)分開，分夏季高考和春季高考兩類。

　　本科高校招生考試的科目按照3+1+2的模式設(shè)置

　　本科高校考試招生主要安排在夏季進(jìn)行，與現(xiàn)行高考時間一致考試科目按“3+1+2”(必選+限選+任選)模式設(shè)置，

　　其中：

　　“3”為全國統(tǒng)一高考的'語文、數(shù)學(xué)、外語;

　　“1”由考生在物理、歷史2門中選擇1門;

　　“2”由考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門中選擇2門。

　　高考總成績依然為750分，其中“3”和“1”直接采用卷面分，共550分;“2”實(shí)行等級賦分，各100分。

　　景李虎表示，根據(jù)新高考方案，在廣東招生的本科高校要分專業(yè)組在物理、歷史2門科目中提出1門科目要求，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中提出不超過2門科目要求，并提前公布。學(xué)生的選考科目須完全符合高校提出的選考科目要求才能報考。同時，其對應(yīng)的合格性考試科目必須合格。

　　開展普通高中學(xué)科綜合素質(zhì)評價

　　包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五方面。高中學(xué)校進(jìn)行記錄和管理，高等學(xué)校作為錄取參考。

　　高考備考方案 篇11

　　一、20xx年高考回顧

　　我校20xx年高考創(chuàng)學(xué)校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次,重點(diǎn)上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達(dá)92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學(xué)以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術(shù)考生上重點(diǎn)29人，上本科線34人，入圍率達(dá)85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達(dá)96%，音樂4人全部考上星海音樂學(xué)院。

　　二、20xx屆學(xué)生基本情況

　　1、20xx屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學(xué)2個班，政治1個班，地理1個班，美術(shù)1個班。

　　2、本屆學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為508分，三年前我校招生本來有58個學(xué)生超過博中分?jǐn)?shù)線，但結(jié)果報名時一個都沒來，也就是說該屆學(xué)生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

　　三、20xx屆高三教師基本情況

　　今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經(jīng)過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和對老師進(jìn)行筆試后選出來的，從高三留下來的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)。但由于今年我校有經(jīng)驗(yàn)的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數(shù)學(xué)科組長和語文科組長也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上一屆。

　　四、20xx屆高三備考方案

　　為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

　　1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。

　　嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭創(chuàng)文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、抓好高考的.各項(xiàng)備考工作。

　　（1）、各備課組制定好備課計(jì)劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學(xué)前兩周。

　　（2）、各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評。落實(shí)“備、講、輔、批、考、評”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實(shí)施。

　　（3）、繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測試一次，并做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。

　　（4）、在抓全面教育的同時，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對偏科生的輔導(dǎo)工作。

　　（5）、搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　（6）、改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。

　　（7）、認(rèn)真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時間見后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?/p>

　　（8）、抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個月搞一些心理輔導(dǎo)板報和講座。

　　（9）、組織好考生填報高考志愿的指導(dǎo)工作。

　　（10）、組織好考生的體檢工作。

　　3、做好高考配套工作：

　　（1）、搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　（2）、加強(qiáng)學(xué)生飲食管理，讓學(xué)生有一個健康身體。

　　（3）、加強(qiáng)與學(xué)校各部門的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，使年級的工作能順利進(jìn)行。

　　高考備考方案 篇12

　　這些所選科目與將來大學(xué)想要學(xué)的專業(yè)緊密相連。

　　廣東新高考對各校選科提出要求：

　　高校專業(yè)(類)選考科目要求分為首選科目要求和再選科目要求：

　　①首選科目要求從物理、歷史2門科目中確定;

　　②再選科目要求從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中確定

　　所選科目與大學(xué)專業(yè)緊密聯(lián)系。

　　以深圳大學(xué)為例：(公辦) 20xx年新高考選科要求

　　深圳大學(xué)20xx年高考招生專業(yè)(或?qū)�業(yè)大類)共有86個。

　　一、首選科目

　　①選擇物理：可報考科目有86個，其中36個專業(yè)僅選物理可報，而另外50個專業(yè)為物理或歷史兼招。

　　②選擇歷史：可報考科目有50個，其中50個專業(yè)均是物理或歷史兼招。

　　二、再選科目

　　該校有76個專業(yè)不提再選科目要求，而3個專業(yè)化學(xué)必選，7個專業(yè)化學(xué)或生物均可。

　　再次總結(jié)：

　　新高考政策包含的5大內(nèi)容：學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合評價、外語考、招生錄取、高等院校大專招生要點(diǎn)概括：①物理、歷史專業(yè)組分類報名錄取。②新高考生化地政采用等級賦分。③學(xué)業(yè)水平測試分為合格考和選擇考。

　　1、學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試：(1)所有學(xué)科均需要參加合格性考試;(2)語數(shù)外每年在1月份考試1次;(3)其他六門每年兩次考試：1月份和6月份(4)成績方面：合格與不合格(畢業(yè)依據(jù))等級(夏季高考選考依據(jù))分?jǐn)?shù)(春季高考錄取依據(jù))選擇考：物理和歷史卷面分，其他科目等級分?jǐn)?shù)

　　2、學(xué)生綜合評價(1)共五個方面評價，統(tǒng)一錄入省考試平臺(2)本科錄取在夏季高考，大專錄取在春季學(xué)考;(3)3+1+2模式：

　　“3”是語文、數(shù)學(xué)、外語，每門150分，卷面分?jǐn)?shù)

　　“1”是歷史和物理，每門100分，卷面分?jǐn)?shù)

　　“2”是等級分：賦分為100分，等級分為10-18分差別(4)高等院校對于選考1、2提出要求，符合要求才能報考，才能錄取;如：物理、化學(xué)、生物，合格考必須全部合格才能在選擇考中報考。

　　3、外語考外語聽說1次，筆試1次，1年2次考，聽說15分改為20分，筆試130分

　　4、招生錄取(1)高校必須先完成物理和歷史的.招生計(jì)劃表(2)相關(guān)具體辦法將于20xx年上半年公布

　　高考備考方案 篇13

　　高中語文知識是零碎的，是繁瑣的。也許強(qiáng)調(diào)過很多遍的字音字形你仍然在考試時不能確定自己的判斷是否正確。這個問題最大的根源就在于聽課質(zhì)量的問題。俗話說，好記性不如爛筆頭，語文課堂上必不可少的就是筆記本。

　　課堂上的筆記本應(yīng)該如何是用也是一個大問題。有些同學(xué)準(zhǔn)備了一個筆記本，然后把課堂上的重點(diǎn)一個挨著一個記下來。我不是說這種方法不好，因?yàn)槊總�人有每個人的習(xí)慣。我的建議就是要把一個筆記本分為幾個部分。這幾個部分的劃分就是按照高考題目的形式劃分，也就是說我們應(yīng)該給高考語文的每個大題都留出空間，按照一定的順序記錄老師的重點(diǎn)。

　　比如說，老師上課講到了豆豉的“豉”這個字的讀音，如果你碰到這個字就會不確定它的讀音，就應(yīng)該翻開筆記本客觀題部分第一個小題字音字形的部分的C列，記錄下“豆豉”這個詞。做一個學(xué)習(xí)有條理有規(guī)律的人，會為自己的學(xué)習(xí)減少很多麻煩。

　　其次就是時間安排。

　　高中生總說自己時間不夠用，其實(shí)并不是時間不夠用，大多數(shù)是因?yàn)闀r間安排不合理以及效率低下。早讀抽出來十分鐘背字音字形，跑早操之前帶上筆記本，中午睡覺之前看一片小短文，晚飯時間班里亂哄哄的時候你看看筆記本上的文言文虛詞實(shí)詞，晚上睡覺之前再花五分鐘時間看一個名人故事積累作文素材，這樣一來，你把平時浪費(fèi)掉的瑣碎時間用在語文學(xué)習(xí)上，根本就不用愁沒有學(xué)習(xí)語文的時間或者特地抽出來一整天只學(xué)語文。有的學(xué)生會抱怨說，這樣子豈不是說我的腦子每時每刻都要想著學(xué)習(xí)。也許這樣的確有些極端，但是我的回答是，是的。

　　孩子們，你們努力的這三年，可以換來你們夢想中的大學(xué)，可以換來你未來優(yōu)質(zhì)的教育，可以換來你和普通人逐漸拉大的差距。如果你是個好強(qiáng)的人，如果你有夢想，如果你多多少少想和別人有多不同，那么你只能選擇努力，別無他法。

　　如果你覺得這些方法還不夠具體不夠?qū)嶋H，接下來我將針對高考中的每個題型來具體說明學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)試技巧。

　　對于字音字形，也許前面細(xì)節(jié)已經(jīng)說得夠多了，對于高三復(fù)習(xí)生來說，以下幾點(diǎn)需要特別注意。

　　第一，用心去記。為什么會一而再再而三地看到熟悉的字音字形卻仍然不能確定它們是否正確呢？最好的解釋就是沒有足夠用心。用心不是你花費(fèi)了多少時間一遍又一遍讀，而是你提高效率用你的腦子盡力聯(lián)想盡量牢記。

　　第二，勤查詞典。字音字形題，沒有絕對的權(quán)威，除了詞典。也許你重復(fù)出錯誤的原因也在于第一遍你記住的根本就是錯誤的。既然第一印象那么重要，你何不花幾秒鐘的時間來翻一下詞典以便記牢記準(zhǔn)呢。

　　第三，重復(fù)記憶。人的記憶只有很少一部分是永久記憶，尤其是在高三文科學(xué)習(xí)記憶量龐大的情況下，記憶不出差錯的可能性很小。不要相信“語文其實(shí)很簡單”的說辭，其實(shí)每一個科目都是不簡單的，都需要反復(fù)的練習(xí)。把不熟悉或者重復(fù)出錯的字音字形和成語有條理地記在筆記本的固定位置，方便查閱，重復(fù)記憶，會達(dá)到意想不到的效果。

　　接下來就是病句修改、科技文閱讀及文言文閱讀。

　　之所以把這三個題放在一起是因?yàn)樘岣哌@一部分的成績主要是依靠課堂老師的講解。在這三大塊中，每一套習(xí)題中遇到的問題都不盡相同。這個時候，老師的講解也許是幫助你理解得最好的方式。因?yàn)槔蠋煹闹v解往往是刨根究底的，把最根源的問題記在心里才有助于解題。

　　其次，病句修改和文言文閱讀中的虛詞、實(shí)詞可以借助高三系統(tǒng)地復(fù)習(xí)資料進(jìn)行知識積累。高考復(fù)習(xí)的時候不是說一輪資料用完了就可以丟在一邊不管了。一輪資料往往比二輪資料講解得更加細(xì)致。

　　所謂厚積薄發(fā)的最主要環(huán)節(jié)就在于一輪復(fù)習(xí)的扎實(shí)。不斷翻閱一輪復(fù)習(xí)資料，把不易理解和容易忘掉的內(nèi)容都標(biāo)注出來，反復(fù)翻看反復(fù)練習(xí)，才能培養(yǎng)對病句和文言文閱讀的敏感性。

　　然后是詩詞和現(xiàn)代文閱讀部分。

　　詩詞和現(xiàn)代文閱讀一樣，都有不同的題材，每篇文章描寫的中心思想都有不同。針對具體的題材形式以及文章內(nèi)容，都有不同的答題套路及答題技巧。不同套路之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。有些套路是適用于所有的題材的，然而有些是只能針對具體題材運(yùn)用的。這就要求我們不能混淆題材及答題套路，做到心中有數(shù)。可以將老師的講解與復(fù)習(xí)資料結(jié)合起來，互相補(bǔ)充，注意細(xì)節(jié)。在答題的時候，要盡量做到自己的思想與作者的思想相契合，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，進(jìn)行展開說明。

　　要注意的是，高考考場上的時間是十分有限的，因此做這一部分題目是要求精煉準(zhǔn)確。有的學(xué)生會走進(jìn)一個誤區(qū)，認(rèn)為我把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容都寫上，寫得越多越不容易漏掉得分點(diǎn)，寫的越多分?jǐn)?shù)越高。其實(shí)這也曾經(jīng)是我在語文考試時犯的錯誤。但是經(jīng)歷了整個高三一次又一次的模擬考試，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有必要把腦子里浮現(xiàn)的所有內(nèi)容通通寫上去，老師想要的是精煉準(zhǔn)確的回答。

　　如果考生覺得做到精確回答這一點(diǎn)很難的話，可以嘗試著把自己想到的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單羅列，覺得最符合題意的放在最前面，不用對每一條進(jìn)行解釋。

　　最后我想說的就是作文。

　　首先就是注意審題。高考的作文審題的確具有很大的難度，然而審題是寫作這一部分最關(guān)鍵的步驟。具體的方法老師會詳細(xì)講解，我在這里說兩點(diǎn)審題的技巧。

　　第一就是抓住關(guān)鍵字詞，從其出發(fā)來理解整句話乃至整段話的意思。關(guān)鍵字詞抓準(zhǔn)了，有助于理解題目的中心思想。

　　第二就是必須要拓展知識面，這一條對于寫作內(nèi)容而言仍然適用。有時候作文題目就是短短的一句話，有的甚至依靠單純的'理解能力都不能判斷其要表達(dá)的思想。這就需要我們的知識面派上用場。如果你曾經(jīng)看到過這句話或者熟知說這句話的人的經(jīng)歷，那就能夠在很大程度上有助于你的理解。

　　高考作文一般以議論文為主，在審題完畢動手開始寫的時候，很多同學(xué)又發(fā)現(xiàn)自己的素材十分普通常見，并且自己寫出來的句子不夠引人注目。我在高三時的做法除了多看作文素材之類的雜志外，采取了一種較為有效的方法可以供大家借鑒一下。因?yàn)樽h論文大多都是六段式，嚴(yán)格的作文結(jié)構(gòu)的約束下最能增加亮點(diǎn)的就是你采用的素材以及你描述素材和解釋素材的語言。

　　我的做法就是在網(wǎng)上以及雜志上找給自己感觸很多同時又比較容易描述的事跡進(jìn)行積累。這些人物及其事跡有兩個特點(diǎn)：

　　第一，他們的經(jīng)歷符合我自己的寫作風(fēng)格，能夠讓我在短時間內(nèi)組織好語言來表達(dá)自己的思想而不是簡單枯燥地陳述人物故事并牽強(qiáng)得使其與作文主題相契合。

　　第二，他們的經(jīng)歷能夠應(yīng)對各種文章主題，這樣一來，無論寫什么類型的作文，我都會用自己熟悉的素材，一遍又一遍寫過來，也就不怕在高考考場上無話可說了。

　　每個人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，有了方法就要付諸實(shí)際行動。我的高三整體學(xué)習(xí)以及時間安排是這樣的。

　　首先從整個一年來講，一輪復(fù)習(xí)時間較長，跟著老師的節(jié)奏走，把基礎(chǔ)打好，利用好筆記本，把一輪復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)知識掌握扎實(shí)。

　　二輪復(fù)習(xí)考試加大題目量的練習(xí)，開始著重復(fù)習(xí)閱讀以及作文，同時鞏固客觀題知識積累。

　　三輪復(fù)習(xí)主要依靠一次又一次的考試來掌握考試的感覺以及把握考場時間。同時對知識積累進(jìn)行比較增減。

　　一輪復(fù)習(xí)中有很多過于細(xì)節(jié)的內(nèi)容只需要理解，沒有必要全部記住記牢。這樣一來，就減輕了文科學(xué)習(xí)的記憶壓力。

　　對于每天的時間安排上，我一般會在早讀的時候背誦必背的詩詞，同時對字音字形進(jìn)行記憶。

　　早操時一般會針對一種閱讀題材的答題范式進(jìn)行記憶。晚上睡覺之前會拿出來自己搜集的作文素材進(jìn)行瀏覽翻閱，以便在寫作時對其中優(yōu)美句子進(jìn)行模仿。

　　還是像我說過的一樣，語文這一科目，沒有必要空出來大把時間進(jìn)行研究，你只需要在做題疲勞及空閑時間拿出來語文復(fù)習(xí)資料以及作文素材用心瀏覽翻閱。語文的精華是可以滲透在血液當(dāng)中的。

　　如果你做好了充分的復(fù)習(xí)，跟著老師的節(jié)奏走，打好基礎(chǔ)，剩下的就是高考時候的心態(tài)了。高考前幾天一定要做好充分的休息。調(diào)整生物鐘一般以一個半星期為好。畢竟高考是一場耗費(fèi)人體力和精力的馬拉松。養(yǎng)好了精神才能拿出最好的狀態(tài)來打贏這一仗。

　　高考備考方案 篇14

　　隨著期末考試的腳步臨近，一個學(xué)期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰(zhàn)在等待著我們。下學(xué)期開學(xué)晚，時間緊， 特長生文化課底子薄，起點(diǎn)參差不齊，很多學(xué)生已有大半年沒有學(xué)習(xí)文化課，這些都是擺在我們面前的實(shí)際困難。對于特長生的高三英語學(xué)習(xí)來說，按部就班的辦法顯然是行不通的，時間也不允許。這就需要全組教師細(xì)心研究，從多角度去制定一套適合特長生英語復(fù)習(xí)的備考方案。為此，20xx級英語組馬上行動，通過兩次集體備課活動，已初步制定出特長生的備考方案。

　　一、認(rèn)真研究《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透 《全國高考考試大綱》。

　　20xx年英語高考采用新課標(biāo)卷，對于我們一線教師來說，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動將會有的放矢。

　　二、特長生的學(xué)案是英語備考的關(guān)鍵。

　　特長生的學(xué)案要突出兩個特點(diǎn)——詞匯、句型、語法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長生只有不到三個月的備考時間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見下表：

　　學(xué)案模塊分配 各單元（各模塊）課時分配內(nèi)容 制作人 完成時間

　　必修一（1-5單元）

　　各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）

　　第一課時：重點(diǎn)單詞識記、重點(diǎn)短語識記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過5個，短語不超過3個）

　　第二課時：語境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國各地高考作文經(jīng)典句子）

　　z 20xx5年3月5日前

　　各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）

　　在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書面表達(dá)（1-2次）

　　必修二（1-5單元）（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修三（1-5單元）

　　（要求同上）

　　從本冊起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書面表達(dá)（1-2次）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修四（1-5單元）

　　（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　必修五（1-5單元）

　　（要求同上）

　　z 20xx5年3月5日前

　　三、精講精練，不搞“題海”，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握新題型，鞏固老題型。

　　讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。

　　四、學(xué)習(xí)藍(lán)卡+小組合作，雙措并舉。

　　特長生的`英語成績不一，個別成績優(yōu)異的學(xué)生由于時間和環(huán)境限制，致使其成績下滑，因此，課下應(yīng)針對個人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對于中等生，要讓他們在每一次的進(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時地運(yùn)用目標(biāo)激勵的作用，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。

　　下學(xué)期進(jìn)度及時間具體安排表：

　　日期 教學(xué)內(nèi)容 備注

　　3月19日—20日 全市高三一輪檢測

　　3月23日—27日 必修1+新題型訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次

　　3月30日—4月3日 必修2—3+新題型訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次

　　4月6日—10日 必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次

　　4月13日—17日 必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次

　　4月20日--24日 必須5+綜合訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次

　　4月27日—30日 綜合訓(xùn)練 聽力每天早晚兩次

　　5月4日—8日 高考模擬 二輪測試時間待定

　　5月11日—15日 高考模擬 聽力每天早晚兩次

　　5月18日—22日 高考模擬 聽力每天早晚兩次

　　5月25日—29日 高考模擬 聽力每天早晚兩次

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