設計方案大全（5篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　設計意圖：《綱要》里指出：“教育活動內容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經驗，是他熟悉的、親身經歷的，適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經驗的基礎上用現在的知識經驗去創造性地講述。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經歷的能力，啟發他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態的視圖傳遞的動態信息并能較好地運用語言描述，對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術活動，在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值，恰當地融入藝術和社會領域的內容，對孩子來說也具有深遠的意義。

　　一、活動目標：

　　1．能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

　　2．感受照片所表現內容的`多樣性，體驗與人交流的快樂。

　　二、活動準備：

　　1．教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

　　2．幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

　　3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、愿意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

　　4．自制一本相冊。

　　5．實物展示儀。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

　　1．提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”

　　2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

　　（二）教師示范講述自己照片的故事。

　　1．教師示范講述：我的照片的故事。

　　老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

　　2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

　　（1）“我的故事里有誰？”

　　（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”

　　（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”

　　（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

　　1．個別講述自己照片的故事。

　　老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

　　幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

　　幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

　　孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

　　2．講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

　　3．經驗遷移，講述他人照片的故事。

　　（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。

　　（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

　　（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

　　4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

　　（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。

　　1．引導幼兒為照片歸類、整理。

　　“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

　　2．制作班級相冊，分享活動的快樂。

　　這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續講照片的故事。

　　（五）活動延伸：

　　繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

設計方案 篇2

　　第一章 總 則

　　第一條 為提高信貸管理水平，提升信貸人員素質，防范信貸風險，提高信貸質量，促進全市信用社持續健康發展，根據相關規章制度，結合全市農村信用社實際，制定本辦法。

　　第二條 本辦法所稱信貸檢查輔導，是指通過對信貸業務全流程檢查，發現漏洞、揭示風險，并根據發現的問題進行監督整改，有針對性的現場輔導相應管貸人員，指導幫扶相應單位規范信貸管理，促進信貸風險管控能力和水平進一步提高的過程。

　　第三條 信貸檢查輔導堅持“以服務為宗旨，以檢查為手段，以輔導和問題整改為著力點，以提高信貸風險管控水平為目的”原則，通過檢查輔導，深入分析信貸管理方面存在的突出問題和薄弱環節，提出建設性意見和改進措施，進一步完善信貸風險管控體系建設。

　　第四條 信貸檢查輔導實行部門獨立設置、人員集中管理。辦事處設置信貸檢查輔導中心，掛靠業務管理科，由分管主任領導；縣級聯社設置獨立的信貸檢查輔導中心，由主任（行長）分管，在業務上接受辦事處信貸檢查輔導中心的管理和指導。市、縣兩級均要配備專職的信貸檢查輔導員，并集中管理。

　　第五條 信貸檢查輔導對象包括轄內縣級聯社風險管理、公司信貸業務、個人信貸業務等信貸業務部門及所有開展信貸

　　業務的營業網點、公司業務部。

　　第六條 本辦法所稱信貸業務包括貸款、貼現、銀行承兌匯票等相關信貸業務。

　　第二章 人員配備、選聘和管理

　　第七條 信貸檢查輔導員的配備。

　　（一）辦事處配備4 -6名專職信貸檢查輔導員。

　　（二）各縣級聯社根據轄屬被查單位及信貸業務量配備檢查輔導員，原則上按每6家單位配備1名信貸檢查輔導人員，但最低不少于4名。

　　第八條 信貸檢查輔導員應具備下列條件。

　　（一）政治思想覺悟高，作風正派，廉潔奉公；

　　（二）具有大專以上學歷、年齡原則上在40周歲（含）以下、有三年以上信貸實際工作經驗。工作經驗豐富、業務能力強的'可不受學歷和年齡限制；

　　（三）有較強的工作責任心和事業感，實事求是，堅持原則；

　　（四）有較高的信貸理論水平，熟悉信貸方面的有關政策、法規、制度，并具有一定的計算

　　機知識和業務操作技能；

　　（五）具備一定的組織、檢查分析及文字綜合能力；

　　（六）能夠服從檢查輔導工作的統一調配和工作安排。

　　第九條 信貸檢查輔導員的選聘。

　　（一）選聘范圍。信貸檢查輔導員的選聘范圍為轄內從事信貸或相關工作的人員。

　　（二）選聘程序。通過專業知識考試、綜合素質考評等程序公開選拔、聘用。

　　第十條 信貸檢查輔導員的管理。

　　（一）輔導員隊伍要相對穩定，保證足夠時間完成本職工作。縣級聯社信貸檢查輔導員的聘任、調整情況要及時報辦事處備案。

　　（二）市、縣兩級要分別不定期對信貸檢查輔導員開展各種形式的業務培訓。

　　第三章 職責和權限

　　第十一條 信貸檢查輔導工作分管領導主要職責：

　　（一）管理、指導、監督、協調轄內信貸檢查輔導工作；

　　（二）督促信貸檢查輔導中心制定工作計劃并認真貫徹落實；

　　（三）聽取檢查輔導工作匯報，審閱檢查輔導報告并簽署意見，視問題情節輕重采取相應處理措施。

　　第十二條 信貸檢查輔導中心主要職責：

　　（一）根據省聯社、辦事處部署和規劃，建立健全檢查輔導工作制度，制定檢查輔導工作計劃、方案，組織檢查輔導人員對轄內信貸業務進行檢查輔導；

　　（二）利用信貸管理等系統實時監測各單位信貸投向、投量及大額貸款的異常變動情況，并及時向分管領導匯報，必要時組織專項檢查；

　　（三）根據檢查發現的問題及時下發整改通知書，督促整

　　改。對問題嚴重、性質惡劣及整改意見不落實的，及時提請有關領導和部門，研究處理意見；

　　（四）對檢查的單位和事項，形成具體、真實的檢查輔導工作報告，客觀評價被查單位的信貸管理水平，提出針對性的問題整改及風險化解建議；

　　（五）通過檢查輔導，深入分析存在問題的成因、查擺信貸管理不足，揭示風險、堵塞漏洞、完善制度流程，探索風險防控長效機制；

　　（六）定期對檢查輔導情況進行階段性總結，分析共性問題和特點，研究解決方法，組織相關人員培訓； （七）辦事處檢查輔導中心對轄內縣級聯社的檢查輔導工作進行指導、考核和培訓；縣級聯社信貸檢查輔導中心按規定時間向辦事處檢查輔導部門報送相關報表及材料；

　　（八）辦事處每季度召開例會，探討檢查輔導程序、內容和方法，交流先進經驗做法，及時通報突出問題；

　　（九）領導交辦的其他工作。

　　第十三條 信貸檢查輔導員工作職責。

　　（一）監測、檢查、分析、評價轄內貸款質量及變化情況；

　　（二）實事求是、客觀公正地反映問題，不得隱瞞、回避、掩蓋重大差錯、責任事故和經濟案件，不得袒護、包庇違規違紀行為責任人；

　　（三）充分揭示信貸風險，提出風險防范及化解建議，形成書面報告，報領導審閱；

　　（四）通過檢查，發現管理及操作漏洞，提出修訂完善相關制度辦法的合理化建議；

　　（五）嚴格執行保密規定，不得擅自泄露檢查內容、處理意見、被查單位商業秘密等；

　　（六）檢查期間認真保管被查單位提供的檔案資料，嚴防丟失；

　　（七）結合檢查情況，積累整理典型案例，歸類編寫培訓材料，適時組織開展培訓輔導工作；

　　（八）負責檢查輔導數據資料的統計、分析、報送；

　　（九）編發簡報總結交流先進經驗做法，通報突出問題；

　　（十）負責工作底稿、檢查輔導報告等資料的檔案管理工作；

　　（十一）領導交辦的其他工作。

　　第十四條 信貸檢查輔導員工作權限。

　　（一）有權查（調）閱與檢查輔導內容有關的文件、憑證、信貸檔案及信貸管理系統等資料；

　　（二）有權要求被查單位如實提供檢查資料并對實地調查外核提供必要的條件；

　　（三）有權旁聽被查單位貸審會議；

　　（四）有權要求被查單位對查出的問題做出書面解釋，并責令被查單位限期糾正；

　　（五）有權向上級部門或領導反映檢查發現的重大問題；

　　（六）有權對檢查輔導工作中存在的實際困難及被查單位

設計方案 篇3

　　一、整理隊伍。

　　大隊長：全體起立，稍息，立正。（跑向大隊輔導員）報告大隊輔導員，我大隊原有512人，實到512人，報告完畢。

　　大隊輔導員：接受你的報告。

　　大隊長：（跑回原位）稍息。

　　大隊長：立正（跑向大隊輔導員）報告大隊輔導員，我大隊原有512人，實到512人，報告完畢。

　　二、宣布活動開始。

　　斌：六一是我們歡樂的`日子，同學們綻開了一張張笑臉；雯：六一是我們喜慶的日子，陽光是這樣的燦爛。雯、斌：讓我們一起感受六一的歡樂吧！石灣二小"秘書工作"年慶祝六一兒童節文藝匯演暨新隊員入隊儀式現在開始。

　　大隊長：隊旗進場，全體起立。敬禮。禮畢。

　　雯：新隊員入隊。請一、二年級預備隊員集合。

　　斌：經同學們申請，大隊部同意，一（2）班余安俊等？位同學今天光榮地加入中國少年先鋒隊組織。

　　授紅領巾。

　　雯：新隊員宣誓。（大隊長領誓）

　　請新隊員代表獻詞。

　　三、文藝匯演節目開始。

　　斌：第一個節目，豎笛合奏，第一首《乘著歌聲的翅膀》，第二首《清晨，我們踏上小路》，由學校豎笛隊同學表演。

　　雯：第二個節目，歌伴舞《拜訪春天》，由中年級組同學表演。

　　斌：下一個節目，樂器表演，第一首小提琴獨奏《賣報歌》，第二首電子琴獨奏《友誼地久天長》，第三首電子琴獨奏。

　　雯：第四個節目，課本劇表演《小珊迪》。20xx六一兒童節活動方案精選20xx六一兒童節活動方案精選。

　　斌：第六個節目，全校豎笛合奏，請李老師伴 奏。

　　雯：請看下一個節目，小品《孫悟空三難張小明》，由高年級同學表演。

　　斌：最后一個節目，舞蹈《算一算》，由學校舞蹈隊同學表演。

　　（表演結束）

　　四、頒獎。

　　雯：文藝匯演告一段落，上兩個星期我們學校進行了電腦打字和繪畫比賽，現在請梁校長為獲獎同學頒發獎品。

　　五、呼號。

　　斌：呼號。（輔導員領呼）

　　六、隊旗退場。

　　大隊長：隊旗退場，全體起立，敬禮。20xx六一兒童節活動主題

　　七、宣布活動結束。

　　斌：石灣二小慶祝六一兒童節文藝匯演暨新隊員入隊儀式到此結束，最后祝全體同學節日快樂。

設計方案 篇4

　　第一部分 實施激勵的意義

　　員工是企業一切活動的核心，企業的發展離不開員工才能的發揮，而激勵是員工努力工作的動力源泉。于是，如何對員工實施恰當的激勵便成為企業關注的首要問題。

　　正是因為深知激勵的巨大作用，眾多世界知名企業在管理中紛紛把激勵作為“點金石”，如美國聯合航空公司、通用電氣公司、沃爾瑪等大公司成功的背后無不有獨特的激勵術在發揮著巨大的作用，創造著高效率和高利潤。

　　第二部分 制定激勵方案的指導思想

　　一、理論分析

　　1、人的行為受兩大動力體系的驅動。一是自我動力，二是超我動力。這兩大動力的平衡關系，決定了人的行為方向。組織中對人的管理，就是想辦法將兩大動力維持在較高的水平并共同指向組織目標。

　　2、“自我動力”的啟動，主要靠個人利益的吸引。具體方式就是提供三個激勵：報酬激勵、成就激勵、機會激勵。

　　3、“超我動力”的啟動，主要靠組織目標、事業理想、企業精神、核心理念與價值觀。

　　4、公司員工因為受到的教育程度較高，因此，其自我和超我強度要高于一般員工。針對知識員工的激勵策略必須適應這種較高的自我與超我動力。

　　二、激勵體系與激勵作用

　　1、激勵體系

　　2、激勵作用

　　三、把激勵作為公司企業文化建設的一個內容長期堅持下去。企業文化與員工激勵的關系如下圖所示：

　　第三部分 激勵措施

　　一、建立報酬激勵、成就激勵、機會激勵三位一體的自我激勵機制

　　（一）完善福利

　　1、為員工上三險。

　　2、為辛苦工作一年的員工提供5天帶薪休假，不夠一年的滿一個季度提供1天帶薪休假。

　　3、20xx年每一個季度為員工發放一次衛生洗滌用品（洗衣粉、香皂、洗發水）。每名員工的衛生洗滌用品年度預算為200元人民幣，以70名員工計算，年預算為1.4萬元。

　　4、五一、十一和元旦分別為員工發放200元過節費（成本70×200×3=42000元）。

　　5、培訓

　　季度培訓需求分析，并根據培訓需求調查每月制定培訓計劃。將培訓作為員工的一項福利，作為公司的企業文化來發展，通過培訓來建立學習型企業。

　　（三）成就激勵制度

　　1、授權

　　（1）上司對下屬適當放權，提高員工的責任感；增強每個員工工作的挑戰性。

　　（2）研究證明，即使你只是讓員工有權力調整辦公室燈光明暗度，這種小權力都會讓他們更有工

　　作動力。企業員工渴望能夠在工作中自由地展示他們的才華，發揮其聰明才智，這意味著領導不應告訴員工去做什么，而是在員工“迷途”時給予支持和指導。

　　（3）這項工作在確定崗位說明書時與各部門協商進行。

　　2、業績競賽

　　（1）20xx年銷售、軟件開發和系統集成三大業務部門每季度對部門員工在本季度的表現用數據顯示成績和貢獻，進行排名，并逐一表揚優秀員工。

　　（2）銷售部門比當季度實現的銷售額；軟件開發部比當季度開發或測試任務的完成情況；系統集成部比當季度每個員工實施的客戶數量和質量。

　　（3）公司在server1上設立“業績競賽”專欄，張貼每季度三大業務部門的競賽結果，只公布各部門優秀的前5名。

　　（4）各部門內部公布全體員工排名，并幫助排名靠后員工分析原因。

　　（5）用數據顯示成績和貢獻，能更有可比性和說服力地激勵員工的進取心。

　　3、目標任務溝通

　　（1）在項目、任務實施的過程中，經理應當為員工出色完成工作提供信息。

　　（2）這些信息包括公司的整體目標任務，需要專業部門完成的工作及員工個人必須著重解決的具體問題。

　　（3）公司每周召開一次辦公會，每月第一周周一召開辦公會，運營總監與各部門經理溝通公司當月的整體目標任務，以及需要各部門完成的工作。

　　（4）各部門每月第一周周二與本部門員工溝通本部門當月的工作任務以及員工個人必須著重解決的具體問題。

　　4、群策群力

　　做實際工作的員工是這項工作的專家。所以，經理必須聽取員工的意見，邀請他們參與制定與工作相關的決策。坦誠交流不僅使員工感到他們是參與經營的一分子，還能讓他們明了經營策略。如果這種坦誠交流和雙向信息共享變成經營過程中不可缺少的一部分，激勵作用更明顯。

　　5、表揚員工

　　（1）當員工出色完成工作時，經理當面表示祝賀。這種祝賀要及時，要說得具體。

　　（2）如果不能親自表示祝賀，經理應該寫張便條，贊揚員工的良好表現。書面形式的祝賀能使員

　　工看得見經理的賞識，那份“美滋滋的感受”更會持久一些。

　　（3）某個項目成功后，公司要開會慶祝，鼓舞士氣。慶祝會不必隆重，只要及時讓團隊知道他們

　　的工作相當出色就行了。

　　（4）經理還應該公開表彰員工，引起更多員工的關注和贊許。

　　有些經理喜歡私下稱贊、公開批評。事實上恰恰相反，只有公開稱贊、私下批評。才更能激勵員工。

　　對于表現不佳的員工，有時候主管必須做的是幫助他們建立信心，給予他們較小、較容易的任務，讓他們嘗到成功的滋味，并給予他們正面的回饋。之后再給予他們較重要的任務，以逐漸引導出好的表現。

　　（5）只重結果，不重過程。

　　管理者在對員工進行鼓勵時，應該鼓勵其工作成果，而不是工作過程。有些員工工作很辛苦，管理者可以表揚他的這種精神，但并不能作為其他員工學習的榜樣。否則，其他員工就可能會將原本簡單的工作復雜化，甚至做一些表面文章，來顯示自己辛苦，獲取表揚。從公司角度而言，公司更需要那些在工作中肯動腦子的員工，所以，公司應該鼓勵員工用最簡單的方法來達到自己的工作目標。總之，工作成果對公司才是真正有用的。

　　（6）企管顧問史密斯(Gregory Smith)于《CEO Refesher》雜志指出，每名員工再小的好表現，若能得到認可，都能產生激勵的作用。拍拍員工的肩膀，寫張簡短感謝紙條，這類非正式的小小表彰，比公司一年一度召開盛大的模范員工表揚大會，效果可能更好。

　　6、將績效評估和員工發展緊密結合

　　將工作態度、表現和績效與個人薪資、晉升掛鉤，成正比關系。

　　（四）機會激勵

　　1、3月31日前人力資源部與各部門協商崗位說明書時，人力資源部和各部門經理根據員工的工作技能，把員工安排到相應的崗位，一是做好公司員工隊伍建設，培養后備干部；二來也是對員工職業生涯的規劃。

　　2、員工職業生涯規劃管理這一激勵措施是基于組織與員工共同成長、共同發展和共存共榮的觀念的，是人本管理思想的最佳實現方式。它具有深層次的.激勵效應。

　　3、人力資源部制定和實施培訓計劃，增加員工學習的機會。

　　二、構造“理念共享、愿景共建”的超我激勵機制

　　1、知識員工較強的超我動力使他們具有更強的社會化動機。

　　2、賦予員工工作崇高的使命

　　（1）公司結合企業文化建設，用企業使命塑造員工崇高的使命感，形成潛藏于員工內心的強大內驅力，并把這種文化內驅力指向企業目標。

　　（2）例如，當一個以清理污水維生的員工，認為他的工作是“拯救日益污染的環境”時，他的工作士氣便會提高許多。缺乏這種使命感，即使再高薪的工作，可能也只是另一份忙碌的工作。

　　3、用企業愿景激勵員工

　　（1）現在提倡轉自由人為社會人，轉經濟人為企業人，那么對于員工來講，企業就成為他們的依靠、是他們生活的重心，因此企業的發展前景就極為重要了，就好像是隊伍最前面的旗幟，起到定方向、激勵和領導的作用。

　　（2）如果企業的發展目標很清晰，每個階段的發展步驟很有計劃，而且這些都很明確很清晰地告訴員工，讓員工堅信他們的選擇是對的，他們所在的企業是會成功的，企業的成功會帶來他們個人的成功。如此，員工才會勇往直前，因為他們堅信只要奮斗，前途是光明的，而且是可以實現的。

　　4、構造超我激勵機制的一個有力武器就是公司內刊。

　　（1）從2季度開始，人力資源部負責建設公司內刊，在各部門建立通訊員隊伍。

　　（2）稿酬為：每字5分，每張照片10元。

　　（3）內刊每季度出版一次，為網頁形式。

　　三、構造公司內部人文環境

　　（一）關懷激勵。

　　1、了解是關懷的前提，作為一名部門經理，對下屬員工要做到“八個了解”即員工的姓名、籍貫、出身、家庭、經歷、特長、個性、表現；此外，還要對其他一些情況心中有數，即工作情況有數、身體情況有數、學習情況有數、住房情況有數、家庭狀況有數、興趣特長有數、社會關系有數。

　　2、部門經理要了解員工的實際困難與個人需求，設法滿足。這會大大調動員工的積極性。

　　3、員工過生日，公司要表示祝賀！出差在外的員工人力資源部要打電話表示慰問。

　　4、員工家里有紅白喜事，公司要表示慰問，人力資源部要到場，并送人民幣200元。

　　（二）團結協作氛圍激勵

　　公司內部鼓勵團結、協作、勤奮、自律、創新，人人為實現公司愿景而努力奮斗，讓“背后捅刀子”、“辦公室的政治紛爭”等不良行為去死吧！

　　（三）領導行為激勵。

　　1、一個好的領導行為能給員工帶來信心和力量，激勵員工朝著既定的目標前進。

　　2、而激勵效應更多的來自非權力性因素。包括領導者的品德、學識、經歷、技能等方面，而嚴于

　　律己、率先垂范、以身作則等，是產生影響力和激勵效應的主要方面。

　　（四）集體榮譽激勵

　　1、公司每年通過績效考核，都要評選兩個優秀部門，授予“年度優秀部門稱號”。

　　2、公司要在辦公區設立專欄，對年度優秀部門的業績和員工進行介紹，同時要張貼員工的照片。

　　3、通過給予集體榮譽，培養集體意識，從而產生自豪感和光榮感，形成自覺維護集體榮譽的力量。

　　4、評選兩個優秀部門，一是讓優秀部門之間有競爭；二來也能在公司內營造典型示范效應，使其他部門向優秀部門看齊。

　　（五）年終激勵

　　每年年終，公司總裁都要親自給每一位員工送一本精美包裝的、有意義的書，書上有總裁的親筆祝福和簽名。

　　（六）外出游覽

　　每年春季和秋季，公司要組織兩次外出旅游，以增強員工的團結協作精神。

　　四、把員工視為“合伙人”

　　（一）公司致力于建立與員工的合伙關系，以將愛生誼聯所有員工團結起來，將整體利益置于個人利益之上，共同推動愛生誼聯向前發展。

　　（二）“員工是合伙人”這一政策具體分為二個計劃：

　　1、利潤分享計劃

　　（1）員工工資每年在愛生誼聯工作滿一年的員工都有資格分享公司當年的利潤。

　　（2）每年年末每位員工應分享的利潤= （本人當年績效考核的得分/100）×應分得的利潤

　　（3）應分得的利潤以年終獎的形式發放。

　　2、雇員持股計劃

　　（1） 在目前公司還沒有上市的情況下，根據管理的2:8原則，可以讓公司關鍵的20%的員工分享一部分股份。

　　（2） 等公司上市后，所有員工都可以通過工資扣除或其他方式，以低于市價15%的價格購買公司股票。

設計方案 篇5

　　課 題 ：《山市》 課 型：講讀 課時：一課時

　　主備人：龐素娜 審核：初一語文組 時間：20xx年12月

　　學習要點：

　　1.積累文言詞語，理解課文大意；

　　2.感知“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；

　　3.探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

　　重點、難點：

　　反復誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養學生的探究能力、聯想及想像能力。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，預習導學：

　　1．給加點字注音：

　　青冥（míng ） 禪院（chán ） 飛甍（míng ） 逾時（ yú ）窗扉（ fēi ） 睥睨（ pì ）（nì ） 高垣（yuán ） 遂（ suì ）

　　2．解釋下列句子中的詞語：

　　⑴然數年恒不一見（恒：經常。 ）

　　⑵無何，見宮殿數十所（無何：不久，不一會兒。 ）

　　⑶高垣睥睨，連亙六七里（連亙：連綿不斷。 ）

　　⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依稀：隱隱約約。 ）

　　⑸數至八層，裁如星點（裁：通“才”。 ）

　　⑹逾時，樓漸低，可見其頂（逾時：過了一會兒。 ）

　　3.文學常識積累：

　　蒲松齡（1640—1715），字（留仙 ），別號（柳泉居士 ），世稱（ 聊齋先生 ），本文選自（ 《聊齋志異》 ），是一部文言短篇小說集，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　　二、檢查導入：

　　1.導語設計

　　設計（一）（多媒體顯示海市蜃樓）

　　“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間”，神奇、壯觀的海市幻景，聽起來是奇聞，多數人只能望而興嘆，卻無緣目睹。今天，我們將在蒲松齡的引領下去一睹同海市一樣的“山市”奇景，感受其文，感受其景。（板書文題、作者）

　　設計（二）：《聊齋志異》以談狐說鬼著稱。

　　“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨，途中兩狼綴行甚遠。”同學們，有誰能夠接著講出“狼三則”的故事情節？（學生試講，教師補充）。今天，我們要學的《山市》則近似小品，介紹一種與海市一樣的自然景象——山市，請同學們欣賞攝于煙臺蓬萊的海市畫面。（多媒體顯示）（板書文題）

　　2.聽寫字詞。

　　3.由學生介紹作家作品及寫作背景，老師補充。

　　4.檢查課文朗讀情況。

　　三、學習研討

　　（一）細讀課文，整體感知，嘗試解決以下問題：

　　1.一讀課文。要求：學生自由朗讀，指名學生朗讀。老師指導：一定要求學生讀準字音，讀準節奏，讀出感情。

　　2.二讀課文，讀懂文意。要求：細讀課文，不參考資料書，根據課下注釋試譯課文。

　　（1）學生自主翻譯，并劃出不會翻譯的詞、句。

　　（2）將疑難詞句在小組內交流解決。

　　（3）全班共同解決小組內遺留問題，老師注重指導。

　　3.老師強調以下詞語和句子的解釋翻譯。

　　①奐山山市，邑八景之一也，然數年恒不一見。

　　奐山的“山市”，是淄川縣八景中的'一景，但經常好幾年也不出現一次。

　　②忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。

　　忽然看見山頭有一座孤零零的寶塔聳立起來，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。

　　③無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。

　　不多久，（又）看見幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋脊高高翹起，這才省悟到原來是（出現）“山市”了。

　　④未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。

　　沒多久，（又出現了）高高的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然是一座城了。

　　⑤中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

　　城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。

　　⑥忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。

　　忽然刮起大風，煙塵彌漫，全城的景象變得模糊不清了。

　　⑦既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

　　過一陣子，大風停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

　　⑧又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。

　　再往上就變得暗淡了，似有若無，看不清它的層次。

　　⑨而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

　　（低層）樓上的人們來來往往，各干各的事情，有靠著（欄桿）的，有站著的，姿態各不相同。

　　⑩逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。

　　過了一段時間，樓漸漸低矮下來，可以看見樓頂了；漸漸地，又變得跟平常的樓房一樣；漸漸地，又變成了高高的平房；突然又縮成拳頭一般大小，（再縮）成為豆粒一般大小，終于完全消失。

　　4.學生試背課文，小組比賽看誰背得最快。

　　(二)．精讀課文，嘗試探究下列問題

　　（1）課文是按什么順序寫的？找出表示這一順序的詞語并寫下來。

　　時間順序 忽 無何 未幾 既而 逾時 倏忽

　　（2）文中山市蜃景的變化可分為幾個階段？請用簡潔的語言概括。

　　三個階段：

　　1） 初生階段：從孤塔高聳，到宮殿出現。

　　2） 發展階段：城郭的出現。

　　3） 高潮階段：危樓的出現。

　　（3）為什么那時候的人把“山市”稱為“鬼市”？

　　當時人們不明白這種現象的產生原因，便認為有鬼怪作祟，所以成為“鬼市”。

　　（4）運用科學知識，請對“山市”這一現象作出解釋？

　　這是一種光的折射現象。

　　（三）.品讀課文，賞析精彩語句

　　教師示例：本文以時間為順序寫出了山市變化的過程，文章中有許多表示時間的詞語，請你說一說這些詞語在文中有何作用?

　　明確：這些表示時間的詞語，使描寫層次清晰，線索分明。

　　學生合作交流：

　　四、遷移提高

　　拓展閱讀，嘗試解決以下問題

　　五、反饋檢測

　　（一）基礎知識檢測

　　1．根據拼音寫漢字或根據漢字寫拼音。

　　（1）shèn（ 蜃 ）景 （2）縣邑（yì ）（3）青冥（míng ）

　　（4）飛méng（甍 ）（5）高垣（yuán）（6）睥（pì ）nì（睨 ）

　　（7）禪（ chán ）院 （8）yú（ 逾）時（9）連gèn（亙 ）

　　（10）倏（shū ）忽

　　2．下列各句含通假字的一項是（C ）

　　A．相顧驚疑，念近中無此禪院 B．樓五架，窗扉皆洞開

　　C．數至八層，裁如星點 D．倏忽如拳如豆，遂不可見

　　3．解釋句中加粗的字詞。

　　（1）碧瓦飛甍，始悟為山市。（ 飛檐 ）（明白 ）

　　（2）或憑或立，不一狀。（有的人 ）（ 形狀 ）

　　（3）層層指數（指著數數 ）

　　（4）見山上人煙市肆，與世無別。（集市 ）

　　4．填空。

　　（1）本文節選自（《 聊齋志異 》），作者是（清）代著名的文學家（蒲松齡），字留仙，別號（柳泉居士）。

　　（2）這篇文章以（時間）為順序，描述了（山市蜃景從出現到消失的）過程。先看到（孤塔），不久看見（宮殿），然后又看見（高墻）及其中的樓、堂、坊；大風起時，景物變模糊，風定后僅見（危樓）上面的人；最后景物漸漸變小以至不見。文中的描寫細致生動、（變幻）神奇。

　　（3）熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨特的語句是（“邑八景之一也”）。指出山市見之不易的語句是（“然數年恒不一見”）。

　　（二）閱讀《山市》，回答問題

　　1．下列加粗字解釋有誤的一項是（ C ）

　　A．未幾，高垣睥睨（城墻上如齒狀的矮墻） B．城市依稀而已（模糊不清）

　　C．惟危樓一座（危險的樓） D．數至八層，裁如星點（才）

　　2．本文說明的順序是（ C ）

　　A．空間順序 B．游蹤順序 C．時間順序 D．邏輯順序

　　3．從文中依次摘出五個表示時間的詞語，加以解釋，然后說明它們在文中所起的作用。

　　①無何______解釋：不一會兒。

　　②___未幾_________解釋：不一會兒。

　　③____既而_____解釋：不久。

　　④____逾時________解釋：過些時候。

　　⑤______倏忽__________解釋：突然。

　　作用：表現山市景象瞬息變幻的特點______________________________。

　　4．“一切烏有”中的“烏有”意為_____沒有___________，有一個含有“烏有”的成語是__子虛烏有______________。

　　5．用現代漢語翻譯最后一句話。

　　明確：我聽說，起早趕路的人，曾經看到山上有居住的人家，集市和商店，與人間毫無差別，所以山市又叫做“鬼市” 。

　　6．將“始悟為山市”改為“始知為山市”可否？為什么？

　　明確：_不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照應開頭的“奐山山市，邑八景之一也。然數年恒不一見”。用“知”則無醒悟的意味。

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