學校幫扶方案

時間：2024-12-16 15:56:27 方案我要投稿

（通用）學校幫扶方案

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的學校幫扶方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（通用）學校幫扶方案

學校幫扶方案1

　　為助力教育精準扶貧，進一步營造尊師重教的社會氛圍，結(jié)合我會今年工作要點，將開展救助因病因災致貧的教師以及慰問名、老教師活動。具體安排方案如下：

　　一、救助困難教師

　　(一)救助對象。教師本人患重大疾病、負債3萬元以上，且近兩年未受到過各級教育基金會慰問救助的'；或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的。

　　(二)救助名額及救助標準。救助對象40人，救助標準每人4000元。

　　(三)實施辦法。

　　1.所有救助對象都必須如實填寫相應的特困教師審批表。

　　2.當年已經(jīng)在其他單位（組織）開展的救助活動中享受救助的不重復救助。

　　3.已被確定為省、市、縣救助對象的，必須在學校公示。

　　4.必須提供身份證、教師資格證、醫(yī)院大病診斷證明、治療大額費用單據(jù)等復印件，于10月底報送縣教育基金會秘書處。

　　5.縣教育基金會秘書處初審，依據(jù)申報材料，根據(jù)醫(yī)療費用開支及困難程度和省、市分配的資助名額，提出向省、市資助對象和本會慰問的教師名單。

　　6.常務理事審查確定資助、慰問對象，并在全縣公示。

　　7.理事長簽批后，將慰問款發(fā)（送）到特困教師手中。

　　(四)工作要求

　　1.各單位應嚴格按上述實施辦法進行審查，堅持公開透明，客觀公正。

　　2.各單位必須于規(guī)定的時間內(nèi)將審批表上報縣基金會，如逾期未報，視為放棄。

　　二、走訪慰問名老教師

　　今年重陽節(jié)，縣教育基金會與縣教育體育局聯(lián)合召開已退休的名老教師座談會，縣直學校選派1-2名代表，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派1名代表參加。名老教師指以下三種對象：

　　1、曾經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校擔任主職、縣直學校擔任副校長以上的干部；

　　2、省級以上表彰過的優(yōu)秀教師、先進教育工作者；

　　3、中學高級教師、特級教師。參加活動的名老教師40人。參加活動對象推薦表在6月23日報縣基金會（請參加活動對象每人交“教育往事懷想”一篇，體裁不限，字數(shù)在1000字以內(nèi)）。

學校幫扶方案2

　　為促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，保障學困、貧困學生順利完成學業(yè)并健康快樂地成長，結(jié)合我校實際，特制訂本方案。

　　一、成立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶、“幫困助學一對一”領導小組

　　組長、xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx

　　二、制定工作目標

　　通過結(jié)對互助，使兩校之間互惠雙贏，促進兩校之間辦學思想上有新變化，學校管理水平上有新跨越，教育教學質(zhì)量上有新提高，師資隊伍建設上有新突破。

　　三、結(jié)對學校

　　xxx鎮(zhèn)中心小學

　　四、幫扶內(nèi)容

　　1、教育管理。校長每學年到結(jié)對學校開設2次有關(guān)學校管理經(jīng)驗的講座。副校長、中層干部分別到結(jié)對學校掛職學習、指導工作2周。

　　2、教學示范。在每年3至5月份和10至12月份分別組織優(yōu)秀教師送教活動，把先進的教學理念和教學方法傳送給崔小。

　　3、專題研討。每年確定一至二個教科研課題進行交流切磋。

　　4、資源共享。充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學等優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　5、教師培訓。充分發(fā)揮學校的省市優(yōu)秀教師、學科帶頭人作用，采取與結(jié)對學校青年教師師徒結(jié)對等方式，提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

　　6、課程建設。根據(jù)課程改革及學校實際，進行校本化課程建設。

　　支教活動。學校每年根據(jù)結(jié)對學校缺乏的學科教師選派若干名政治思想好、業(yè)務能力強、有一定教學經(jīng)驗且農(nóng)村教學經(jīng)歷5年以下（沒有農(nóng)村教學經(jīng)歷的教師可先選派）、男未滿45周歲、女未滿40周歲（自愿支教的除外）的中青年教師到結(jié)對學校支教。

　　五、幫扶形式

　　1、采取教師支教、送教下鄉(xiāng)、學科交流、教師結(jié)對子、學生手拉手等方式，幫助結(jié)對學校提高教育教學水平。

　　2、學校在條件允許的情況下，每年選派數(shù)量不定的教師到結(jié)對學校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。

　　3、組織本校各學科優(yōu)秀教師到結(jié)對學校送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)村學生提供優(yōu)質(zhì)課堂教學。

　　4、結(jié)對子學校建立學科定期交流制度，通過互通資訊、信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結(jié)對學校學科建設。

　　5、指定本校優(yōu)秀教師與結(jié)對學校同學科教師結(jié)成對子，進行一對一的業(yè)務幫扶，幫助結(jié)對學校教師成長進步。

　　六、組織實施

　　1、要加強領導，確保幫扶工作落到實處，取得實效。

　　2、要加強交流，與結(jié)對學校加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的'互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整幫扶工作重點和實施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。

　　3、要加大宣傳，統(tǒng)一思想，使教師認識支教工作的重要意義，主動積極地參與支教工作。同時，要努力克服困難，創(chuàng)造條件，為教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開展。

　　4、結(jié)合本校實際，制訂本校結(jié)對工作實施方案并與結(jié)對學校達成協(xié)議。

學校幫扶方案3

　　一、指導思想

　　依據(jù)云縣教育體育局關(guān)于逐步縮小城鄉(xiāng)辦學差距、促進教育均衡發(fā)展的工作精神，云縣民族中學持續(xù)對曉街鄉(xiāng)萬佑九年一貫制學校進行教學結(jié)對幫扶活動。本著“因校制宜、量力而行、行必有效、共同提高”原則，雙方學校在教學研究、教學教法、學校管理、資源共享等方面展開結(jié)對幫扶工作，充分利用現(xiàn)有資源，挖掘潛力，力爭促成雙方學校在教育教學、教學教研、教學管理、教師成長等各方面均有提高。

　　二、成立結(jié)對幫扶領導組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　三、工作舉措

　　定期召開兩校教學教研工作研討會，加強對結(jié)對幫扶學校各項工作的指導，積極參與結(jié)對幫扶學校工作，教師之間傳授、交流教學教研經(jīng)驗。

　　四、具體內(nèi)容

　　1.成立校際備課小組。以民族中學為龍頭，兩校同年級同學科成立備課組（民族中學教師任組長），開展教學教研活動。

　　2.建立結(jié)對幫扶送教制度。民族中學每學期至少2次派出優(yōu)秀教師到曉街鄉(xiāng)萬佑九年一貫制學校上交流研討課、示范課。

　　3.組織教師結(jié)對。云縣民族中學安排教育教學經(jīng)驗豐富的教師與曉街鄉(xiāng)萬佑九年一貫制學校教師以一對一方式結(jié)成師徒關(guān)系，在教學、教研、育人等方面開展傳、幫、帶。

　　4.提供教學信息。雙方學校努力實現(xiàn)教學信息、資源共享，加強校際教師之間的.溝通交流。

　　5.互相開放學習，雙方學校教學課堂彼此開放，互派教師觀摩，每學期至少2次組織教師聽課、評課。

　　6.共同部署教學教研計劃。統(tǒng)一組織月考、批閱、試卷分析，共同查缺補漏，調(diào)整教學方向。

　　雙方學校加強認識，轉(zhuǎn)變觀念，注重幫扶實效，認真分析學

　　�，F(xiàn)狀，努力實現(xiàn)教育資源共享，力促結(jié)對幫扶學校在教學教研上有進步。

學校幫扶方案4

　　一、尊重需要特殊關(guān)愛的學生。幫助他們找回自尊和自信。

　　需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

　　第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

　　第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

　　第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

　　二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。

　　1、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

　　2、借用有關(guān)生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學生的好奇與思考。

　　3、在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。

　　4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。

　　5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。

　　例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

　　總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

　　授之以漁，將事半功倍。抓好學困生要做好三件事：

　　一是端正其學習態(tài)度；

　　二是傳授學習方法；

　　三是個別輔導。

　　一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。我針對其具體情況，在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。我知道這是一項復雜而艱巨的工程，僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。

　　學困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已掌握了科學方法的學困生，他們的知識層面離教學要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。這就需要我們的幫助。我清楚地意識到我對他們的輔導是至關(guān)重要的，當然輔導是需要大量花費時間和精力的，是很艱辛的事兒。

　　在課堂教學中，全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

　　我在這一學期的教學過程中，抓緊一切時間為同學們輔導。所以這一學期里，對于我班的xx等同學，在課下我經(jīng)常把他們留下來讓他們默寫學過的.生字，背學過的課文，有時還做一些相關(guān)的練習題。同時，嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不茍，從而讓他們在學習中形成緊迫感.一段時間下來，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，他們不是學不會，而是他們根本就沒有去認真地去學習，也就是他們沒有按部就班的在教師的指導下預習，聽課，做練習，課后做作業(yè)、復習。只是隨心所欲的想學就學點，不想學就連書本都不碰一下。

　　難道這樣的學習就能學會嗎？學習態(tài)度端正了還愁他們學不會？我在輔導的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導情況給予不同的評價。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學的話，也能學會，只不過平時學不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學生學好了，就是當老師的最大的欣慰!

　　在這學期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W的成績都有了不同層次提高。我特別地堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定自始至終地做好學困生的輔導工作！

學校幫扶方案5

　　一、指導思想：

　　以科學發(fā)展觀為指導，大力推行素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。以愛的教育貫穿始終，構(gòu)建以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭、社會教育為輔助的學困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設良好的教學氛圍，改變傳統(tǒng)的說教管理模式為幫扶教育，改變單一批評為關(guān)愛教育，從而更好的體現(xiàn)我校所貫穿的愛的教育，以人為本，以學生的全面發(fā)展為主，促使每一位學生健康和諧地發(fā)展。進一步努力提高全面教育教學質(zhì)量，著力打造教育教學特色品牌。

　　二、工作目標：

　　1、努力培養(yǎng)學生樹立正確的知識觀、人生觀，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

　　2、加強均衡學科的發(fā)展，提高興趣學科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢學科的發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量。

　　三、工作思路：

　　分類教育，分層教學，分科發(fā)展，互助學習，跟蹤評價。

　　四、組織機構(gòu)：

　　建立以校領導為核心，教育教學處為主導，年級、班級、學科組為主力的幫扶組織，通過教育教學處、年級、班級、學科組進行分類、分層、分科幫扶工作。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　心理教師家長委員會

　　專家指導：北師大基礎教育研究中心

　　五、幫扶對象：

　　以初一年級和高一年級的學困生為重點。

　　學困生的分類：

　　1、學習困難學生：

　　①學生方法欠缺

　�、趯W科弱項

　�、蹖W習目的不明確

　　2、品行困難學生：

　　①不良行為(如遲到、上課不聽講等)

　�、谄沸胁欢�(吸煙、打架等)

　　六、幫扶工作方法：

　　以愛的教育為主線，以尊重與賞識為基礎。

　　1、注重建立感情基礎，親近學生。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

　　2、尊重人格、理解學生，為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。

　　3、以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的.思想觀念。

　　4、動之以情，消除戒備心理。合理利用愛這一有效的教育手段，使學生逐漸能夠“親其師而信其道”。

　　5、尊重信任，喚起自尊心。自尊是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格，教師應當尊重，信任學困生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。

　　6、曉之以理，增強學困生的分辨是非的潛力。同時務必堅持正面引導，以理服人。

　　7、引導他們樹立適當?shù)哪繕�，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。

　　8、導之以行，持之以恒，反復教育，鞏固轉(zhuǎn)化成果。教育的最終目的是培養(yǎng)社會主義的合格公民，為了全面推行素質(zhì)教育，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展，根據(jù)學生的個性特點，發(fā)展興趣愛好，使之盡可能的得到全面發(fā)展。

　　七、幫扶隊伍建設：

　　大力加強我校幫扶團隊的培訓建設，借助專家指導，進修、參觀、外出學習的機會，努力提高教師的工作潛力和專業(yè)技能。每周開展幫扶活動，每月組織幫扶工作交流和小結(jié)。努力做到幫扶工作有計劃、有目標、有步驟、有層次、有總結(jié)。

　　八、工作步驟：

　　1、計劃啟動階段(20xx年11月——20xx年1月)

　　初期宣傳、摸底工作；組織收集各類學困生的基本狀況；分層、分類、分科歸檔；落實各部幫扶組織成員、計劃、任務。

　　2、組織實施階段(20xx年3月——20xx年7月)

　　在初一、高一年級開展試點；開展階段性的交流與跟蹤指導；期末整理相關(guān)的幫扶記錄，在此基礎上對“學困生”進行評比，評出各類“進步之星”。

　　3、總結(jié)階段(20xx年1月)

　　總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，逐步建立“學困生”轉(zhuǎn)化工作的長效機制。

學校幫扶方案6

　　一、指導思想

　　切實履行維護職工合法權(quán)益、竭誠服務職工群眾的基本職責。通過建立健全困難職工幫扶工作機制，精準幫扶困難職工解困脫困，不斷增強困難職工的幸福感、獲得感和安全感。

　　二、目標任務

　　全縣符合困難職工建檔標準的困難職工建檔和幫扶實行全覆蓋。20xx年完成生活救助10戶、醫(yī)療救助5戶、金秋助學40戶的目標任務。在幫扶過程中通過走訪和信息比對不斷完善精準識別精度、精準幫扶效果，健全完善常態(tài)化幫扶機制，將針對不同致困原因?qū)щy職工分別進行生活救助、金秋助學、醫(yī)療救助，實現(xiàn)脫困解困，把黨和政府的關(guān)懷送到困難職工的心坎上。

　　三、實施內(nèi)容

　　（一）幫扶范圍

　　按照“先建檔、后幫扶、實名制”原則，及時將符合《安徽工會困難職工檔案管理實施辦法》（皖工發(fā)〔20xx〕51號）和《關(guān)于城市困難職工解困脫困若干問題的說明》（皖工辦發(fā)〔20xx〕75號）規(guī)定的建檔困難職工全部納入幫扶救助范圍，按照屬地原則由縣總工會建檔后給予幫扶救助。

　　（二）幫扶標準

　　根據(jù)《中華全國總工會辦公廳關(guān)于印發(fā)〈中央財政專項幫扶資金使用管理辦法〉的通知》（總工辦發(fā)〔20xx〕13號）、《安徽省工會幫扶資金使用管理實施細則（試行）》（皖工辦〔20xx〕13號）有關(guān)資金發(fā)放標準規(guī)定，確定幫扶標準，足額保障困難職工家庭生活水平達到低保標準以上。

　　1、生活救助根據(jù)困難職工家庭致困原因和收支情況，按照生活水平達到低保標準以上確定幫扶標準。深度困難職工家庭每戶每年按7900元標準發(fā)放生活救助金。相對困難職工家庭每戶每年按6300元標準發(fā)放生活救助金。生活救助金按季度發(fā)放。

　　2、醫(yī)療救助標準：

　　深度困難職工家庭：個人自付2萬元（含2萬元）以下的，按照個人承擔的合規(guī)醫(yī)療費部分100%救助（四舍五入精確至百），不超過個人自付部分。如自付醫(yī)藥費過高造成生活確實特別困難的，救助標準經(jīng)市總工會報上級工會批準可適當提高。超過2萬元的報送省總工會審批，超過5萬元的報送全總審批。

　　相對困難職工家庭：具體幫扶標準參照深度困難職工幫扶標準的80％確定（四舍五入精確至百），只予單一項目救助，不予多重救助，最高不超過1.6萬元。

　　意外致困職工家庭：按照個人承擔的合規(guī)醫(yī)療費部分的15％確定幫扶標準，最高不超過1萬元。

　　認定標準為年度內(nèi)致困費用（損失）在2.4萬元以上造成家庭生活困難。

　�。ㄈ┥暾埑绦�

　　由困難職工本人向所在單位工會或社區(qū)（街道）工會提出書面申請，如實精準填寫《困難職工檔案表》、《池州市居民家庭經(jīng)濟狀況核對對象授權(quán)聲明》并提供相關(guān)證明資料具體申請和認定程序按照《安徽工會困難職工檔案管理實施辦法》（皖工發(fā)〔20xx〕51號）規(guī)定執(zhí)行。

　　四、工作要求

　�。ㄒ唬┮�(guī)范資金管理�？h總工會將加大資金投入，加大對上爭取力度，按規(guī)定及時將幫扶資金撥付到困難職工手上。建立完善困難職工解困脫困經(jīng)費保障機制，優(yōu)化資金支出結(jié)構(gòu)。縣總工會將嚴格資金使用管理，定期電話回訪幫扶情況，確保資金使用安全、管理規(guī)范。

　�。ǘ⿵娀冃�。堅持績效導向，以幫扶困難職工解困脫困為核心，生活救助困難職工數(shù)、大病救助困難職工數(shù)以及子女助學數(shù)均納入項目月度進展情況統(tǒng)計范圍。加強社情民意調(diào)查，收集社會公眾或受益對象對困難職工幫扶工程工作滿意度。

　�。ㄈ﹦討B(tài)管理檔案。各級工會組織應當按照全總和省總關(guān)于困難職工檔案動態(tài)管理要求，通過電話回訪、上門走訪、比對核查，分類定期對檔案進行復核，根據(jù)核查結(jié)果實施動態(tài)管理。困難職工脫困是指困難職工經(jīng)精準幫扶后，其家庭致困因素消除，家庭人均收入連續(xù)6個月超過當?shù)氐捅藴剩彝ド顮顩r脫離困境，在困難職工幫扶系統(tǒng)中列入已脫困序列。困難職工解困是難以脫困的.困難職工，經(jīng)納入政府救助體系和工會幫扶后，家庭生活水平達到當?shù)氐捅藴�，家庭困境得到有效緩解，但是尚未達到脫困程度，在困難職工幫扶系統(tǒng)中列入解困序列。

　　（四）加強宣傳引導。各基層工會要加大對困難職工解困脫困工作的宣傳力度，大力宣傳黨和政府對困難職工的關(guān)心關(guān)愛，宣傳在困難職工解困脫困工作中涌現(xiàn)出的感人事跡和先進典型，營造良好的社會輿論氛圍。要面向困難職工，充分運用各種媒體特別是新媒體深入宣傳困難職工幫扶的條件和范圍、申請方式及聯(lián)系辦法，提升困難職工幫扶民生工程的知曉率、利用率。

學校幫扶方案7

　　為提高全鄉(xiāng)各學校的管理、教育教學工作，牢固樹立質(zhì)量意識和競爭意識，辦出黨和人民滿意的教育。根據(jù)云縣教育局的安排，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，為落實好結(jié)對幫扶共建工作，特制訂以下方案：

　　一、目的`意義:

　　1、開展兩校結(jié)對幫扶交流活動是貫徹落實科學發(fā)展觀、促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

　　2、通過互動管理、教學交流，為學校管理、骨干教師、青年新秀搭建教學藝術(shù)和方法的平臺，促進學校管理，教師專業(yè)化水平的提高。

　　3、促進結(jié)對共建學校教師相互了解、相互學習、相互幫助、共同提高。

　　4、進一步激活學校內(nèi)部管理機制，優(yōu)化資源配置，帶動新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、領導組織機構(gòu)及職責

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、主要內(nèi)容

　　此次活動由xx鄉(xiāng)教育辦公室組織，采取學區(qū)完小和本學區(qū)校點學校結(jié)對共建的形式進行，由各學區(qū)負責具體實施，xx鄉(xiāng)教育辦公室全程參與，重點圍繞以下幾個方面進行工作：

　�。ㄒ唬┘訌娦ｋH間管理工作交流。

　　各學區(qū)結(jié)合結(jié)對共建學校的現(xiàn)狀，將學校的發(fā)展規(guī)劃、辦學思路、教育教學管理、教師培訓、學生管理、后勤管理等理念通過舉辦專題報告會、座談會等形式進行推介交流，相互提高學校管理水平。

　�。ǘ┘訌娦ｋH間教學工作交流。

　　各學區(qū)通過集體備課、課堂教學交流等形式，共同探討，共謀發(fā)展，共同提高。

　　結(jié)對名單：

　　四、措施保障

　　1、高度重視，精心籌劃。結(jié)對雙方學校高度重視此項工作，及時成立領導小組，精心安排結(jié)對共建各項工作，保障此項活動順利開展。

　　2、完善制度，注重過程。建立和完善共建方面的制度，通過制度規(guī)范共建工作，提高共建質(zhì)量。要以提高學校的管理水平和教育質(zhì)量為核心，注重活動過程，嚴密組織每次活動。

　　3、加強考核，保證實效。每學期教育辦公室將對學校結(jié)情況進行考核，及時總結(jié)經(jīng)驗，保證結(jié)對共建工作的實效性。

學校幫扶方案8

　　一、成立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶

　　“幫困助學一對一”領導小組組長、xx-x成員：xx-x、xx-x、xx-x

　　二、制定工作目標

　　通過結(jié)對互助，使兩校之間互惠雙贏，促進兩校之間辦學思

　　想上有新變化，學校管理水平上有新跨越，教育教學質(zhì)量上有新提高，師資隊伍建設上有新突破。

　　三、結(jié)對學校

　　xx-x鎮(zhèn)中心小學

　　四、幫扶內(nèi)容

　　1、教育管理。校長每學年到結(jié)對學校開設2次有關(guān)學校管理經(jīng)驗的講座。副校長、中層干部分別到結(jié)對學校掛職學習、指導工作2周。

　　2、教學示范。在每年3至5月份和10至12月份分別組織優(yōu)秀教師送教活動，把先進的教學理念和教學方法傳送給崔小。

　　3、專題研討。每年確定一至二個教科研課題進行交流切磋。

　　4、資源共享。充分利用教育網(wǎng)、遠程教育等手段，達成備課、課堂教學等優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　6、課程建設。根據(jù)課程改革及學校實際，進行校本化課程建設。支教活動。學校每年根據(jù)結(jié)對學校缺乏的學科教師選派若干名政治思想好、業(yè)務能力強、有一定教學經(jīng)驗且農(nóng)村教學經(jīng)歷5年以下（沒有農(nóng)村教學經(jīng)歷的教師可先選派）、男未滿45周歲、

　　女未滿40周歲（自愿支教的.除外）的中青年教師到結(jié)對學校支教

　　五、幫扶形式

　　1、采取教師支教、送教下鄉(xiāng)、學科交流、教師結(jié)對子、學生手拉手等方式，幫助結(jié)對學校提高教育教學水平。

　　2、學校在條件允許的情況下，每年選派數(shù)量不定的教師到結(jié)對學校支教，具體方式和待遇參照縣教育局支教制度。

　　3、組織本校各學科優(yōu)秀教師到結(jié)對學校送教下鄉(xiāng)，為農(nóng)村學生提供優(yōu)質(zhì)課堂教學。

　　4、結(jié)對子學校建立學科定期交流制度，通過互通資訊、信息交流、聽課、座談、共同參與課題研究等多種方式，加強結(jié)對學校學科建設。

　　5、指定本校優(yōu)秀教師與結(jié)對學校同學科教師結(jié)成對子，進行一對一的業(yè)務幫扶，幫助結(jié)對學校教師成長進步。

　　六、組織實施

　　1、要加強領導，確保幫扶工作落到實處，取得實效。

　　2、要加強交流，與結(jié)對學校加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時調(diào)整幫扶工作重點

　　和實施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。

　　3、要加大宣傳，統(tǒng)一思想，使教師認識支教工作的重要意義，

　　主動積極地參與支教工作。同時，要努力克服困難，創(chuàng)造條件，為教師支教提供應有的條件，確保支教工作順利開展。

　　4、結(jié)合本校實際，制訂本校結(jié)對工作實施方案并與結(jié)對學校達成協(xié)議。

學校幫扶方案9

　　一、高度重視、措施到位

　　(一)強化領導。

　　為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結(jié)對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長龔--;副組長肖--、鮑--;組員：林-、韋-、阮--、張-、徐--、沈--。

　　(二)制訂有效率的活動計劃。

　　為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學年我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。

　　我們的作法就是：她們須要什么，我們給與什么。利用各種途徑實行扶貧，例如：創(chuàng)建通暢的信息渠道，幼兒園硬資源共享，共同積極開展創(chuàng)特色教科研活動、積極開展各類培訓競賽、教學活動展現(xiàn)等活動。展開面對面交流、力爭努力做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會籌錢相約展開交流深入探討，協(xié)助他們化解一些疑惑或?qū)嶋H問題。

　　二、自主拓展，主動出擊

　　在幫扶過程中，我們將目標提高至幫扶的實效性上，積極主動聯(lián)系，主動出擊。

　　(一)建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導。

　　本學年根據(jù)幫扶園的建議，我們精心安排了：保教主任鮑--針對輔導林-做好業(yè)務管理、資料整理工作，韋-與沈--老師搞好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段副組長與幫扶園的二位骨干教師幫扶，并積極開展了一系列堅實、有效率的幫扶活動。九月份，舉辦了幼兒園簽定解套對協(xié)議書，各自明晰了職責，確保解套對活動的實效性。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互派等形式及時交流，既慢又不好的化解實際問題。

　　(二)靈活開展活動，提升教學質(zhì)量

　　1、資源共享。我園教師自學的機會比較多，我們秉持資源共享的原則，專家講座、學區(qū)教研、科研培訓、園內(nèi)教研等活動，都一一應邀他們出席，智慧共享資源。例如：本學年我們應邀他們出席了：繪本同課異構(gòu)教學研討、課題展現(xiàn)課活動、教師技能技巧培訓(我們還為去園培訓教師準備好材料)、3年內(nèi)嶄新教師同課異構(gòu)活動等。例如：我們多方努力創(chuàng)造機會將天荒坪學區(qū)教研活動放在山川幼兒園舉辦，并使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上加了刺痛。例如：我們都在積極主動建立特色幼兒園，大家共同深入探討選取目標，并對積極開展工作實時互相切磋，共同進步。再例如：課題一直就是山川幼兒園最為脆弱的，我們幫忙組與年長教師林蝶，根據(jù)幼兒園與其自身實際情況協(xié)助她挑選課題、搞課題。

　　2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學活動(現(xiàn)場指導、說課、評課)。二是送管理經(jīng)驗。本學年我們安排了張-、阮--、丁-老師上門送教活動;安排了韋-教師上門進行衛(wèi)生保健輔導，鮑--老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。

　　3、登門指導�？h里展開創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風，我園應邀了幼兒園的領導、教師來園參觀，并非政府了指導小組登門展開實地查閱、現(xiàn)場指導，并明確提出了建設性的意見。

　　三、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

　　通過我們共同的不懈努力，我們共同獲得了一些實效。山川幼兒園的教師逐步蛻變，個人課題初見成效。教師觀念也逐步發(fā)生改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神助推自己的教學犯罪行為。同時扶貧活動也領略到了我園參予扶貧的教師很多救贖，大家受益匪淺。通過扶貧，體會那里教師的'合規(guī)精神。意識到了自己肩上的責任。特別就是我們的年段副組長在管理、指導上加了非常大提升。

　　總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。

學校幫扶方案10

　　根據(jù)湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于做好原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作的通知》（湘政辦發(fā)〔20xx〕101號）和懷化市人民政府辦公室《關(guān)于做好原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作的通知》（懷政辦電〔20xx〕72號）精神，積極關(guān)注和改善民生，推進和諧社會建設，經(jīng)縣人民政府同意，為切實做好我縣原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作，結(jié)合我縣實際，制定本方案。

　　一、補助對象

　　1．xx年12月31日前經(jīng)縣級以上（含縣級）教育行政部門批準并登記在冊進入民辦教師隊伍，在公辦中小學連續(xù)或累計從事教育教學工作5年（含5年）以上，目前已離開教育教學崗位且未被國家機關(guān)及事業(yè)單位錄用、未參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險、年滿60周歲的原民辦教師。

　　2．xx年12月31日前經(jīng)教育行政部門（含原鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校和區(qū)教育辦）備案進入代課教師隊伍，在公辦中小學（含公辦幼兒園和公辦學校舉辦的學前班）連續(xù)或累計從事教育教學工作5年（含5年）以上，目前已離開教育教學崗位且未被國家機關(guān)及事業(yè)單位錄用、未參加企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險、年滿60周歲的原代課教師。

　　3．同步開展從事教育教學工作5年以下、年滿60周歲的原中小學民辦教師和代課教師身份及工作年限的認定，待市里統(tǒng)一制定生活補助標準后實施補助，補助計發(fā)時間按湘政辦發(fā)〔20xx〕101號文件規(guī)定執(zhí)行。5年以下人員指從事教育教學工作年限1年以上（含1年）、5年以下的人員，無論工作年限1年或4年，都執(zhí)行同一補助標準。

　　4．有多所學校工作經(jīng)歷的，向工作時間最長的學校所在地村委會（居委會）申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府將非本鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶口的原中小學民辦教師和代課教師單獨造冊，報縣教育局。省內(nèi)非本鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶口的原中小學民辦教師和代課教師的生活困難補助在戶口所在地發(fā)放，戶口遷移到外省市區(qū)的由原工作地縣市區(qū)發(fā)放。

　　5．既從事過民辦教師又從事過代課教師工作的，其工作年限累計計算。工作時間滿5年的，按工作時間長的歸類為民辦教師或代課教師，工作時間未滿5年的，按經(jīng)歷在后的歸類為民辦教師或代課教師。

　　6．工作年限按學年計算，學期可以累計，但不能將一個學期計算為一年。

　　7．原中小學民辦教師和代課教師中的下列人員不列入補助對象范圍：納入計劃內(nèi)離崗退養(yǎng)的；本《方案》執(zhí)行前已去世的；因違反相關(guān)法律法規(guī)和政策被開除、辭退的；不在教育教學崗位上的工勤人員不列為補助對象。

　　二、補助標準

　　符合補助條件的原民辦教師和代課教師，從事教育教學工作1年以上（含1年）、5年以下的待市里統(tǒng)一制定補助標準后實施補助；從事教育教學工作5至8年（含5年）的每人每月補助60元；從事教育教學工作8至12年（含8年）的每人每月補助90元；從事教育教學工作12年（含12年）以上的每人每月補助120元。

　　三、執(zhí)行時間

　　從20xx年10月1日起計發(fā)。20xx年10月1日以后年滿60周歲的，從到齡次月起享受生活困難補助；20xx年10月1日以前超過60周歲的，從20xx年10月1日起發(fā)放，其以前超過的年限不予補發(fā)。

　　四、發(fā)放辦法

　　由縣人力資源和社會保障局通過城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險中心按月發(fā)放。

　　五、認定程序

　　1．個人申請。由本人向原任教所在地的村委會（居委會）提出申請。申請人申請時需提供以下材料：①《湖南省原中小學民辦教師（代課教師）生活困難補助申請表》（附件2，以下簡稱《申請表》）；②身份證、戶口本原件及復印件（審驗后原件退回，審驗人員在復印件上簽名）；③身份及工作時間原始材料的原件及復印件，包括原任教學校及上級頒發(fā)的能反映身份及工作時間的各種信息資料，如民辦教師任用證、聘任證、榮譽證、領取工資憑證、任教學生畢業(yè)照、教案、學校分工或考勤表、學校工作人員花名冊等一切能夠證明任教資格和任教時間的所有原始材料；④證人證詞（附件3）及證明人身份證復印件，沒有原始證明材料或證明材料不夠充分的，在每所學校任教經(jīng)歷均應提供3名證明人（至少2人為公職人員）證詞，證明人一般應為原任教學校的時任領導（含聯(lián)校領導）或同事、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他學校的領導或教師，且證明人與被證明人沒有親屬關(guān)系；⑤其他調(diào)查材料，如《辰溪縣原中小學民辦教師（代課教師）身份和工作年限認定工作調(diào)查筆錄》（附件5）等。

　　2．鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審，第一次公示。鄉(xiāng)鎮(zhèn)認定機構(gòu)負責收集、整理、核實申請人的有關(guān)材料，并對申請人的原民辦教師（代課教師）身份、任教年限等進行初審，初審后將每位申請人的有關(guān)材料整理建檔，一人一檔（卷內(nèi)目錄見附件1）。對初審意見、相關(guān)證明材料及鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉報電話分別在所在的`鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委會（居委會）、任教學校進行公示（公示表見附件4），公示時間為5個工作日。公示無異議后，將對象名單及有關(guān)信息材料報送縣認定機構(gòu)。

　　3．縣級審核，第二次公示�？h級認定機構(gòu)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的個人《申請表》及相關(guān)證明材料進行審核確認。經(jīng)審核確認的對象及舉報電話在縣教育局、所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委會（居委會）、任教學校進行第二次公示，同時在縣人民政府門戶網(wǎng)站公示，公示時間為5個工作日。公示無異議后，正式確定為補助對象，并登記造冊，填寫《湖南省原中小學民辦教師（代課教師）生活困難補助發(fā)放審批表》（以下簡稱《審批表》），由縣教育局建檔存留。

　　4．市級核準。將縣級審核后的《審批表》報市教育、財政、人社部門核準，并報省相關(guān)部門備案。

　　六、組織領導

　　成立由縣長任組長，相關(guān)縣級領導任副組長，縣政府辦、政法委、宣傳部、財政局、人力資源和社會保障局、公安局、信訪局、計生局、法制辦、教育局等部門主要負責人為成員的辰溪縣原中小學民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作領導小組。領導小組下設辦公室于縣教育局，涂才慧同志兼辦公室主任，研究制定本縣政策措施，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)應成立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記任組長的專項工作領導小組。同時成立縣、鄉(xiāng)兩級認定機構(gòu)，縣級認定機構(gòu)由縣教育局牽頭，縣教育、財政、人社、公安、計生部門各抽1人集中辦公；鄉(xiāng)鎮(zhèn)認定機構(gòu)由分管教育的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導負責，學校、計生等相關(guān)部門人員組成。明確工作紀律和職責，組織原民辦教師和代課教師身份的認定工作，協(xié)調(diào)解決實施過程中存在的各種矛盾和問題，維護社會穩(wěn)定。

　　七、實施步驟

　　1．準備階段（20xx年11月24日—11月30日）。成立縣級領導小組和認定機構(gòu)，制定《實施方案》，明確分工，落實責任，召開會議部署實施工作。

　　2．宣傳發(fā)動階段（20xx年12月1日—12月10日）。召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、學校校長、幼兒園園長及相關(guān)部門負責人會議；對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立的認定機構(gòu)人員進行培訓；鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須召開村支兩委、學校校長、幼兒園園長及原民辦教師代表會議，逐級把政策宣傳到鄉(xiāng)、村、校，宣傳到政策涉及的對象，使他們盡快掌握政策，了解申辦程序，清楚所要提供的材料，并及時提出申請。

　　3．個人申報階段（20xx年12月11日—12月15日）。由符合條件的對象本人向原工作所在地的村委會（居委會）提出申請。

　　4．鄉(xiāng)鎮(zhèn)初審，第一次公示階段（20xx年12月16日—12月25日）。對村委會（居委會）提交的個人《申請表》和相關(guān)材料進行核實，根據(jù)核實的情況形成初審意見并進行公示。

　　5．縣級審核，第二次公示階段（20xx年12月26日—20xx年1月10日）�？h級認定機構(gòu)對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的個人《申請表》及相關(guān)原始證明材料進行審核確認并進行公示。

　　6、上報發(fā)放階段（20xx年1月31日前）。

　　八、工作要求

　　1．加強組織領導。各級各部門主要領導要親自主抓此項工作，提高責任意識，認真細致地做好實施工作�？h政府辦負責全面協(xié)調(diào)工作；縣教育部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、村委會（居委會）負責人員身份及工作年限的認定，并負責做好政策解釋宣傳和思想疏導工作；縣宣傳部門負責對上級政策、實施意義及操作辦法的宣傳；縣財政部門負責資金的核算及籌措工作；縣人社部門負責臺賬的建立及補助資金的發(fā)放工作；縣公安部門負責戶籍的認定工作；縣計生部門負責執(zhí)行計劃生育政策的認定工作；縣法制辦負責對縣內(nèi)出臺的政策、方案等文件的審核；縣政法、信訪等部門負責工作實施過程中信訪維穩(wěn)工作；縣教育部門要成立專門指導組，確保每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少1人，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員進行培訓，并對鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)工作進行全程指導。

　　2．加大宣傳力度。堅持正確的輿論導向，通過多種方式，大力宣傳開展原中小學民辦教師和代課教師生活困補助工作的重要意義，使這項惠民政策深入人心。要做好政策的宣傳和耐心細致的思想疏導工作，要按照“屬地管理、分級負責”、“誰主管、誰負責”的原則，切實站在講政治、促穩(wěn)定、保民生的高度，把這項惠民工作落到實處，扎扎實實做好社會穩(wěn)定工作。

　　3．嚴肅工作紀律。這項工作政策性很強，時間跨度長，涉及面廣，一定要按照上級文件和本實施方案的要求，在對人員身份和工作年限的認定時，要切實做到公平、公正，嚴格執(zhí)行審核和公示程序，對弄虛作假、徇私舞弊者，一經(jīng)查實，取消其享受補助的資格，并嚴格追究有關(guān)負責人和相關(guān)責任人的責任。舉報電話：縣教育局紀檢監(jiān)察室。

學校幫扶方案11

　　一、指導思想

　　以師資隊伍建設為抓手，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體；以資源共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑；以相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學為目的，開展校際間的互助合作活動，不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益。

　　二、具體措施

　　1.加強組織領導

　　設立幫扶扶貧工作領導小組，由趙長坤校長任組長張勇副校長為副組長，全體教師為組員，制定扶貧幫扶計劃，全面落實扶貧幫扶措施。校際間聯(lián)絡和各項活動的`非政府精心安排由趙長坤具體內(nèi)容負責管理。

　　每學期一至兩次定期召開四所學校領導聯(lián)席會議，共同研究和探討學校管理、發(fā)展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，了解學校需求，以便有針對性地開展結(jié)隊幫扶活動。

　　2．校際資源共享

　　學校工作計劃、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料四校及時學習交流。每學期定一所學校為基地學校,組織開展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)驗，以利于相互學習和借鑒。

　　3．師徒幫扶扶貧

　　我校現(xiàn)有省級骨干教師教師、學科骨干、小學中學高級教師等9人，根據(jù)結(jié)對學校要求，每位教師與3所學校的教師一一對應結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相切磋，相互促進、共同提高。

　　4．有效率開展活動

　　原則上每月一次開展活動，主要進行集中教研活動、頭腦風暴、專題講座、課題指導、師徒結(jié)對、學術(shù)沙龍、業(yè)務競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍。

　　強化在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。幫扶雙方學校通過在校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動中互派教師、學生參予等形式，寬廣師生視野，提高素質(zhì)。

學校幫扶方案12

　　為貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于建設社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略部署和教育部《關(guān)于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》的精神，進一步加大對農(nóng)村薄弱學校的扶持力度，提高農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量，充分開發(fā)、利用、共享教育資源，努力促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，特制訂本方案。

　　一、目的意義

　　1、開展結(jié)對幫扶活動是貫徹落實中央關(guān)于建設社會主義新農(nóng)村的重大戰(zhàn)略部署，樹立和落實科學發(fā)展觀，整合城鄉(xiāng)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

　　2、充分發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，提高農(nóng)村學校辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，促進基礎教育均衡發(fā)展。

　　3、通過城區(qū)學校與農(nóng)村學校的互動，激活各校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，推進新課程改革，提高教師的專業(yè)水平。

　　二、主要內(nèi)容

　　1、城區(qū)學校領導和骨干教師定期到農(nóng)村學校，幫助完善學校管理制度、傳授管理經(jīng)驗和上示范課，幫助結(jié)對幫扶學校培養(yǎng)骨干教師，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　2、開展結(jié)對學校學生間的交流與協(xié)作，城鄉(xiāng)學校共同開展教育科研和教學研究活動，通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校教育資源共享。

　　3、城區(qū)學校派出農(nóng)村學校學科短缺的教師(特別是體、美、音學科的教師)到農(nóng)村學校支教，農(nóng)村學校派遣教師到城區(qū)學校跟班學習。

　　4、城區(qū)學校為農(nóng)村學校開放教學設施、設備，提供教學資料，在力所能及的范圍內(nèi)給予適當?shù)馁Y金等方面的`扶持。

　　三、結(jié)對幫扶學校

　　1、中學：

　　東山學�！矘穼W校

　　湘鄉(xiāng)一中—金藪中學

　　湘鄉(xiāng)二中—壺天中學

　　湘鄉(xiāng)三中—天門中學

　　湘鄉(xiāng)四中—桂花中學

　　2、小學：

　　東方紅學�！猩彻酝晷�

　　進修附小—金藪陽光希望小學

　　昆辦中心小學—壺天日新學校

　　湖鐵試驗學校—毛田雙潭學校

　　湘鋁學�！L崗完小

　　四、措施要求

　　各校要充分認識結(jié)對幫扶工作的重大意義，把結(jié)對幫扶工作擺上重要議事日程，精心組織，狠抓落實，突出成效。

　　1、認真制定工作方案。各校按照相關(guān)要求，成立相應工作機構(gòu)，進一步細化活動內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求，將工作方案送教育局備案。

　　2、落實獎懲措施。教育局將把活動開展情況及成效納入校長績效考評、教師考評和學校工作評估的重要內(nèi)容，對工作不力、措施不到位、成效不明顯的予以告誡，直至采取相應的懲誡措施。

　　3、加強工作督查。教育股等股室要加強對活動開展情況的跟蹤督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促整改，確保活動扎實有效地開展。

學校幫扶方案13

　　20xx年春節(jié)即將來臨，為切實做好春節(jié)困難教職工幫扶和送溫暖工作，進一步推進和諧校園建設，學校工會決定在全校開展“獻愛心、送溫暖”新年慰問活動，通過活動讓困難教職工感受到黨的關(guān)懷和學校大家庭的.溫暖，度過一個歡樂祥和的春節(jié)。為做好此次活動，特制定工作方案如下：

　　一、活動時間

　　20xx年1月至春節(jié)（具體時間另行通知）。

　　二、慰問對象

　　省教科文衛(wèi)體工會困難幫扶和“雙節(jié)”送溫暖人員；學校送溫暖在職職工等。

　　三、慰問形式

　　以慰問金形式發(fā)放。

　　四、活動具體安排

　　（一）入戶慰問

　　學校負責人帶隊慰問（省級大病幫扶2人）

　　陪同人員：黨辦、校辦、校工會、馬克思主義學院和基礎醫(yī)學院等部門相關(guān)人員。

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　　1. 學校工會主席帶隊慰問（省級送溫暖2人）

　　陪同人員：校工會、保衛(wèi)處、期刊社等部門相關(guān)人員。

　　2. 校工會慰問（校級送溫暖18人）

　　陪同人員：圖書館、科研實驗中心、藥學院、國際教育學院、后勤服務中心、期刊社、體育部、基礎醫(yī)學院、第三附屬醫(yī)院、基建處、第一附屬醫(yī)院等部門相關(guān)人員。

　　五、相關(guān)要求

　　除上級工會和學校幫扶慰問以外，各基層工會要結(jié)合實際，制定計劃，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。

學校幫扶方案14

　　一、指導思想

　　按照“扶貧先扶智，阻斷貧困代際傳遞”的要求，構(gòu)建到校、到人的教育扶貧體系，落實多元教育扶持與資助政策，以資助建檔立卡貧困家庭大學生就學，幫扶貧困群眾消除因?qū)W致貧，實現(xiàn)穩(wěn)步脫貧為目的，開展建檔立卡貧困家庭大學生資助工作，提升貧困家庭自我發(fā)展能力，從根本上阻斷貧困代際傳遞。

　　二、基本原則

　　堅持政府主導、社會參與和公開公正，應補盡補的原則。

　　三、資助項目

　�。ㄒ唬┛h助學補貼

　　1.資助對象及標準：資助全縣建檔立卡貧困戶中接受普通高等教育全日制本科在校學生，每人每年3000元。資金從縣財政專項扶貧資金中列支。

　　2.申請、發(fā)放程序

　�。�1）凡符合資助條件的貧困大學生，由本人填寫《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學生助學補貼申請表》（附件1）三份，提供戶主及學生居民戶口簿、學生本人身份證、高校學生證（新生憑高校錄取通知書或電子學籍）、一卡通存折等證件到戶籍所在的村委會申請，村委會進行初審，初審通過后留證件復印件。村委會在申請工作結(jié)束后，將擬受助人員名單在本村不少于5個工作日公示。公示無異議后，交鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧部門進行復核，鄉(xiāng)鎮(zhèn)復核后，將擬受助人員名單位在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行不少于5個工作日的公示。

　　（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、公示結(jié)束后，將《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學生助學補貼花名冊》（附件2）及學生申請材料等資料上報縣教育局。縣教育局審批結(jié)束后，向縣扶貧開發(fā)領導小組提出補助資金申請并提供受助人員名單，資金撥付到位后由縣教育部門10日內(nèi)通過“一卡通打卡”方式發(fā)放到戶。

　　3.時間節(jié)點：

　　學生申請時間：8月1日—8月31日

　　鄉(xiāng)、村審核時間：9月1日—9月10日

　　縣教育局審批時間：9月15日之前

　　打卡發(fā)放時間：分批打卡發(fā)放，在9月20日之前結(jié)束。

　　4.其他要求：縣助學補貼發(fā)放工作結(jié)束后，縣扶貧辦、教育局要及時總結(jié)，并于10月30日前將總結(jié)和《阜南縣建檔立卡貧困家庭大學生助學補貼花名冊》上報到市扶貧辦和市教育局。

　�。ǘ﹪抑鷮W金

　　1.資助對象及標準：國家助學金用于資助家庭經(jīng)濟困難的全日制普通高校本�？疲ê呗殹⒌诙䦟W士學位）學生，資助面約為全國全日制普通高校本�？疲ê呗殹⒌诙䦟W士學位）在校學生總數(shù)的20%，平均資助標準為每生每年3000元，可分設2-3檔。

　　2.申請、發(fā)放程序：國家助學金由高校負責組織實施，建檔立卡貧困家庭大學生向就讀大學申請，經(jīng)審核、公示后，由高校進行發(fā)放。

　�。ㄈ┥吹刂鷮W貸款

　　1.資助對象及內(nèi)容：生源地信用助學貸款是指國家開發(fā)銀行等金融機構(gòu)向符合條件的`家庭經(jīng)濟困難的普通高校新生和在校生(以下簡稱學生)發(fā)放的，學生和家長(或其他法定監(jiān)護人)向阜南縣學生資助管理中心申請辦理的，幫助家庭經(jīng)濟困難學生支付在校學習期間所需的學費、住宿費的助學貸款。生源地信用助學貸款為信用貸款，不需要擔保和抵押，學生和家長(或其他法定監(jiān)護人)為共同借款人，共同承擔還款責任。

　　2.貸款政策

　�。�1）貸款額度。全日制普通本�？茖W生（含第二學士學位、高職學生）每人每年申請貸款額度不超過8000元，且不低于1000元。年度學費和住宿費標準總和低于8000元的，貸款額度可按照學費和住宿費標準總和確定。

　　（2）貸款利息。借款學生在校學習期間的利息由財政全額貼息，畢業(yè)后貸款本金和利息由學生和共同借款人共同負擔。

　　3.受理時間、程序及部門

　　（1）現(xiàn)場受理時間:一般為8月1日至9月15日（正常工作日）。

　�。�2）學生持本人簽字的《申請表》、高校新生錄取通知書（或?qū)W生證）、所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）扶貧部門出具的家庭經(jīng)濟困難證明及共同借款人雙方身份證、戶口簿到阜南縣教育局辦理。

　　建檔立卡家庭經(jīng)濟困難的學生首次貸款和續(xù)貸學生無需進行資格認定（不需開具家庭貧困證明），憑《扶貧手冊》可直接優(yōu)先辦理。

　�。ㄋ模┢胀ǜ咝＜彝ソ�(jīng)濟困難新生入學資助項目

　　1.資助對象及標準：普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學資助項目資助普通高中應屆畢業(yè)生中參加高考并被全日制普通高等院校錄取的家庭經(jīng)濟困難學生，作為赴校交通費及短期生活費。資助標準為省內(nèi)院校錄取的新生每人500元，省外院校錄取的新生每人1000元。為貫徹落實《中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決定精神》，切實做好建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，20xx年新生入學資助項目對所有符合條件的建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生實行全覆蓋。擴面后資助資金不足部分由受助學生就讀普通高中學校通過校內(nèi)資助資金解決。

　　2.資助申請程序：家庭經(jīng)濟困難學生向?qū)W校提交《家庭經(jīng)濟困難大學新生入學資助項目申請表》，縣教育局對學校報來的擬受助人員組織評審。并將評審結(jié)果在本級進行不少于5天的公示。公示無異后，受資助學生憑錄取通知書（核查原件后留存復印件），在《普通高校家庭經(jīng)濟困難新生入學資助項目資金發(fā)放簽領表》中簽名領取資助資金。

　�。ㄎ澹┴毨Ъ彝プ优邮苤械�、高等職業(yè)教育扶持

　　1.扶持對象及標準。扶持對象為子女接受中等職業(yè)教育（含普通中專、成人中專、職業(yè)高中、技工院校）、高等職業(yè)教育的經(jīng)精準識別進入最新一輪建檔立卡數(shù)據(jù)庫的貧困家庭。符合條件的貧困學生無論在何地就讀，均可在戶籍所在地申請扶貧助學補助，申請成功后，每生每年3000元左右的標準補助，補助資金通過一卡通（一折通）直接補給貧困家庭。

　　2.申請、發(fā)放程序。

　�。�1）上網(wǎng)申報。職業(yè)教育補助一律通過全國雨露計劃信息管理服務系統(tǒng)進行申報。符合條件的學生可通過手機安裝“雨露百事通”APP按提示填報，或登錄國務院扶貧辦雨露計劃網(wǎng)站（實名注冊提交申請。貧困家庭沒有條件通過網(wǎng)絡申報的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧部門、教育部門、駐村干部和幫扶責任人在征得貧困家庭同意后，提供及時幫助和服務。

　�。�2）系統(tǒng)審核。雨露計劃信息管理服務系統(tǒng)與國務院扶貧辦建檔立卡系統(tǒng)和教育部、人力資源和社會保障部中、高等職業(yè)教育學籍管理系統(tǒng)自動比對，判斷申報者是否來自貧困家庭和在校學生。

　�。�3）公示監(jiān)督。審核通過的擬補助扶貧對象名單及相關(guān)信息在貧困家庭所在行政村進行公示，接受村民監(jiān)督。公示現(xiàn)場拍攝照片，上傳管理服務系統(tǒng)留存。對群眾舉報的不符合條件的補助對象，經(jīng)查實后由縣級扶貧部門核準后取消補助對象資格。由于信息填報不完整、返貧人口尚未納入信息系統(tǒng)等原因，未通過網(wǎng)上審核，而又確實符合補助條件的貧困家庭，經(jīng)縣級扶貧開發(fā)領導小組審核確認后給予補助。具體認定標準、工作流程和操作方法由縣級扶貧辦實施。

　�。�4）資金發(fā)放。由縣扶貧辦將經(jīng)過確認的補助對象名單交同級財政局，由財政局負責將補助資金發(fā)放到貧困家庭的一卡通賬戶。

　　3.時間安排。每年分春秋兩季報，具體時間為全國雨露計劃信息管理服務系統(tǒng)開放后，由縣扶貧辦通知各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　　四、工作要求

　　1.各地要將建檔立卡貧困家庭大學生資助政策行進廣泛宣傳，努力做到建檔立卡貧困戶家喻戶曉。結(jié)合本地本單位工作實際，把握工作流程，全面落實建檔立卡貧困家庭大學生資助工作。

　　2.縣教育局要結(jié)合本地建檔立卡貧困家庭大學生在校受資助情況，加強與高校溝通，協(xié)調(diào)高校做好對本地建檔立卡貧困家庭大學生的資助工作。

　　3.各地要監(jiān)督鄉(xiāng)、村按年度做好各級各類建檔立卡貧困家庭大學生受資助情況統(tǒng)計，做好資助幫扶措施和成效記錄工作，并在縣教育局、縣扶貧辦備案。