中學教學實施方案示例

　　一、指導思想

　　全面全面落實區教育局下發的《夏教字【2011】1號》和《夏教字【2011】3號》文件精神，全面開展教學質量管理年活動，堅持科學發展的理念，樹立問題即答案的解決問題思路，積極深化一主多輔式課堂教學模式和全員德育導師制的研究，圍繞學生雕琢富有高效的課堂，初步實現國家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學改革、促進教師專業發展、提升辦學品位而不懈地努力，爭創“師生共發展，辦學有品味，社會都滿意”的教育格局，形成“人人議質量，人人重質量，人人想質量”的工作氛圍，全面提升學校的辦學水平與教學質量，促進學校又好又快地發展。

　　二、組織領導

　　1、領導小組

　　組長：田軍付景武

　　副組長：涂永鴻譚衡

　　組員:鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進

　　吳三燕周桂萍張青芳劉家權何學文蔡娟

　　2、工作職責

　　組長：全面負責教學質量管理年的總體調控，組織統籌，全盤安排等。定期召開專題會議，收集各年級組、各教研組工作意見，督促檢查各學科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局匯報學校開展教學質量管理年工作進展與成果，做好階段小結及學年總結等工作。

　　副組長：制定好各年級組和教研組工作目標及落實措施，擬定切合學校實際的活動方案，有力推進各項工作，確保工作深入開展，取得實效；整理與收集好相關檔案資料，挖掘先進典型，大力宣揚，總結推廣本組的工作典型經驗。定期檢查各組工作的進度與實效。

　　組員：全面落實學校教學質量管理年活動方案。掛點蹲科領導加強監督，注重對各組活動過程監控，了解活動推進情況。

　　三、工作目標

　　1.教師教學行為規范率95%以上。

　　2.學校教學管理制度完備率100%。

　　3.各年級教學質量目標完成率100%。

　　4.教導處、政教處學期計劃中其他目標完成率95%以上。

　　四、工作步驟

　　學校教學質量管理年活動分三個階段進行：

　　第一階段：宣傳發動階段（2011年1——3月中旬）

　　1、動員。召開全校教職工專題會議，利用開學前的教師集訓時間和每周五例會，組織全體教職工認真學習區教育局關于開展教學質量管理年的有關文件精神，并在校園內拉上橫幅，廣泛動員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹立教學質量意識。

　　2、學習。將《2011年江夏區教學質量管理年實施方案》印發教師人手一份，使全體教師知曉此項活動的主要內容，統一思想，讓教師明確活動的開展是進一步提高我校教育教學質量的需要，是全面提升學校辦學水平的需要，是辦人民滿意教育的需要，充分調動教師參與學習、討論和實踐的積極性。

　　3、組織。成立學校領導專班，明確分工，責任到人，各司其職。各責任人下到蹲點年級組和教研組，組織教師開展深入的學習討論活動，收集教師意見和建議。

　　第二階段：組織實施階段（2011年3月下旬——12月）

　　1．制定方案：（2011年3月中旬）。結合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發展”的辦學理念，圍繞全面完成區教育局下達的目標，制定學校實施方案。

　　2．全面實施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照學校實施方案全面開展各項工作。

　　3．學年總結：（2011年12月底）。根據制定的方案和學校總體目標，對照教育局考核指標，對教學質量目標完成情況和所取得的成績進行自查自評，形成自評報告。

　　第三階段：總結表彰階段（2011年1月）

　　學年末對開展此活動中涌現的優秀教師個人進行表彰，大力倡導奉獻精神、實干精神、創新精神、進取精神，大力宣傳優秀教師的事跡。并推選先進典型參街道及區教育局組織的表彰活動。

　　五、工作措施

　　1、強化教學規范意識，保證教學行為有效。

　　一是學習促動。落實好每周一小時的業務及政治學習時間，學習《區教育局關于進一步加強教學研究，提高課堂教學效率的意見》、《區教育局關于規范中小學教學常規管理，提高教學質量的意見》等文件，進一步學習我校關于教學管理的各項工作制度，學習身邊的教師典型，組織教師學習先進教師的事跡，樹立合作意識；通過不斷的接觸前沿理論與觀念，樹立研究意識；增強教師的使命感、崇尚榮譽、感恩情懷，成就教師的職業追求和價值夢想。

　　二是名師帶動。發揮教師專長，繼續深入開展“青藍工程”，利用好學校的學科帶頭人、優秀青年教師的學科優勢，深入開展“師徒結對”活動，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，采取搭臺子、結對子、壓擔子、闖路子等方式促進青年教師能力迅速提高，讓他們的教學行為更有效，力爭培養更多的教學業務骨干。

　　三是活動推動。開展好“三課”活動：即青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，各級名師上好“示范課”；開展“三賽”活動：即優質教案、優質課和專業基本功競賽活動；開展“兩個觀察”活動，即通過骨干教師群體和優秀班主任組成課堂觀察小組，定期對教師課堂教學和學生管理進行診斷與指導。

　　四是宣傳觸動。通過領導巡查、領導抽查，及時發現教師中的典型，通過領導博文的宣傳，鼓勵課堂教學中有效的教學行為，批評單調、死板等浪費師生時間的不良教學習慣，使全體教師能及時調整教學行為。

　　2、強化育人環境建設，促進學生素質提高。

　　第一、強化環境育人。進一步強化校園文化氛圍建設，開辟校園“文化墻”，圍繞學生學習生活出專刊，開展學生心理教育和心理疏導；規范班級“文化墻”，落實“校園讀書節”活動，形成全校上下以讀書為榮，讀書為樂的氛圍，養成全校讀書的好風氣。抓好校園文化建設創建，對走道、板報、教室進行精心的布置。

　　第二、強化活動促人。發揮政團合一作用，堅持班主任為主的德育工作模式，開展好主題班會活動，把“安全教育”、“法紀教育”、“民族精神教育”、“社會主義榮辱觀教育”等內容，通過班會形式落實到位；加大學生良好行為習慣的養成教育；建立行為偏常生檔案，組織開展“法律法規教育班”，定期清查學生書包，閱讀不良書籍之風，狠剎學生奇裝異服，佩帶首飾，文身染發等不良現象；加強學生網絡安全教育，開展“綠色網吧伴我行、文明上網你我他”活動；每逢節日，開展豐富多彩的活動，為學生提供展示的平臺，讓學生在活動中受到潛移默化的思想教育；開展書法、繪畫等藝術活動，使學生在學校學得開心，學得愉快。

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