自由落體運動教學方案

　　一、課程分析

　　1．本節課使用的教材是《普通高中課程標準實驗教科書物理（必修1）（人民教育出版社）》,教學的內容是第二章第5節關于自由落體運動的內容。

　　2．教學內容(教學重點、難點、關鍵)

　　（1）自由落體運動的研究歷程中體現出來的科學研究方法。

　　（2）對自由落體運動規律的實驗探究過程。

　　（3）運用自由落體運動的規律解決簡單問題。

　　二、學情分析

　　1.學生在剛學完勻變速直線運動的規律后，急需一次真正的實踐去更深刻的理解勻變速直線運動的規律，而對自由落體運動的研究，恰恰適應了學生的這一要求，在本節課的學習中，要讓學生的認識有進一步的提高。

　　2.本節課從人類對自由落體運動的認識歷史引入,重點介紹亞里士多德、伽利略的研究方法,強調對自由落體運動的理解,以期學生對自由落體運動有全面、清楚的認識。

　　3.兩位科學家在研究自由落體運動中做出了杰出的貢獻,講課時展示他們的研究成果及對他們的評價,這樣既可以培養學生熱愛科學的思想,又可以活躍課堂氣氛。

　　三、設計理念

　　本節課從生活實踐出發，結合學生在實際生活中的觀察，初步了解自由落體運動，并通過對兩位科學家對自由落體運動的研究，結合伽利略的理想實驗，得出自由落體運動的特點。接著，通過實驗讓學生自主探究自由落體運動所遵循的規律。通過學生對自由落體運動規律的理解加以訓練，讓學生初步接受自由落體運動的規律，最后，在學生深入了解和掌握了自由落體運動的規律后，通過回扣課堂游戲，使學生對自由落體運動的規律加以鞏固和提高。

　　四、學習目標

　　1. 知識與技能：

　　(1)研究并認識自由落體運動的特點和規律。

　　(2)理解自由落體運動的特點和規律；并會運用自由落體運動的特點和規律解答相關問題。

　　2.過程與方法：

　　（1）通過觀察演示實驗，概括出自由落體運動的特點，培養學生觀察，分析能力。

　　（2）利用已知的直線運動規律來研究自由落體運動。

　　3.情感態度價值觀：

　　（1）培養學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。

　　（2）培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風。

　　五、教學過程設計

　　（一）新課引入

　　設計思路：教師在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，培養學習興趣。通過合理創設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。

　　師：同學們，咱們班哪位同學反應比較快？請到講臺上來。

　　生：（推薦一位同學）。

　　師：我們看這位同學能不能抓住這片鐵片。（向學生展示長度約為3.5cm的鐵片）

　　師生共同完成這一游戲。

　　師：同學們，這位同學能抓住這片鐵片嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么不能抓住呢？我們在學習了自由落體運動之后，同學們就知道其中的奧秘了。

　　設計思路：創設問題情境就是在講授內容和學生求知心理之間制造一種“不協調”，將學生引入一種與物理問題有關的情境中，造成一種懸念，使學生產生向往、探索的欲望，處于欲擺不能的狀態。創設問題情境時應注意：問題要小而具體、新穎有趣、有適當的難度；有啟發性，要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎之中，造成心理上的懸念。懸念解除之時，也就是正遷移實現之時。

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