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《四個太陽》教學方案
【教學目標】
１、認識１３個生字，會寫園、為、因、臉四個生字。
２、初步感知課文，知道作者畫了哪四個太陽，能正確、流利地朗讀課文。
３、學習第一自然段，
了解作者為什么要給夏天畫上綠太陽。
【課前準備】
課件。
【教學過程】
一、揭題，質疑
１、（出示帶有太陽的情景圖，指著太陽）小朋友，你們瞧，誰來了？（和太陽打個招呼）
今天我們學習的課文就和它有關，（揭題，讀題）趕緊讀讀課題吧！
師板書：四個太陽
（指名２、３個，隨機評價）你們把太陽的陽讀得輕輕的，真好聽啊。
也是這樣讀的小朋友一起讀讀。
讓我們大家一起來，用自己喜歡的方式再讀一遍。
２、小朋友，課文中的我畫了四個太陽，代表了什么呢？那就讓我們帶著問題趕快讀讀課文吧！
二、認識生字，初讀課文
１、初讀課文，認識生字：
自由讀課文，遇到生字借助拼音讀準。
請大家把課本翻到８１頁，遇到生字多讀幾遍，把生字的音讀準，把課文讀通。反饋：
⑴
小朋友，瞧，太陽公公帶著生字寶寶來和我們見面了。（出示相應的生字。）哪些字音很難讀，請你借助拼音自由讀讀，待會兒請你提醒大家。
反饋：指名說，并當小老師帶大家讀一讀。
⑵
（出生字卡）你們真仔細。相信你們大家一起讀也會很棒！來吧：
①
齊讀生字。
②
開小火車讀。
③
再齊讀。
２、讀通課文：
⑴
認識了生字，相信你一定會把課文讀得更好。那就讓我們再來讀讀。這一次老師想請你們四人小組合作讀，先請你們用最短的時間商量小組內準備怎么讀。
都好了沒有？那就開始讀吧！
⑵
哪個小組愿意讀給大家聽？讀完評價：
小朋友，我們讀了兩遍課文，現在你知道書中的我畫了哪幾個太陽嗎，自己快速看看課文、說一說。
說給你的同桌小朋友聽一聽！
現在誰愿意大聲地告訴大家呀？隨機板書：綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽
你們能不能用這樣一句話（出示句式）來把這個意思表達得更好呀？
句式：我畫了（
）、（
）、（
）和（
）這四個太陽。
指名２、３個，再一起說說。
小朋友，你們很能干，真是一次比一次說得好！就連太陽公公也帶著禮物來獎賞大家了！瞧，它給我們帶來了什么？（播放音樂）哎呀，是我們喜歡的一首兒歌，快點快點，動起來吧！
三、課中操
播放童謠《夏天》。
學習第一自然段
１、從兒歌中，你感覺到了什么？
２、看！（出示畫面）
火辣辣的太陽照下來，（指著學生）照在了你身上，照在了你身上，你有什么感覺？
３、你們覺得熱，大街上的人們也一樣，你們看！（媒體播放）
看來，不光是你們，大家都受不了這么炎熱的夏天呀！出示炎熱一詞
這時候你最大的愿望是什么？（讓學生暢談）
４、要是這時候天空出現了一個綠太陽，你又會有什么感覺呀？（涼爽、舒服、不熱了）
因為有了綠太陽，還有許多地方也大變樣了：（出示句子）
趕緊讀讀這句話，仿佛看到了什么？反饋：誰來讀？仿佛看到了什么？
哎呀，那種感覺太清涼了！（清涼一詞變色）女生能讀嗎？男生呢？最后齊讀
順承引讀：是呀，為什么呢？因為（出示第一句：我畫了，學生齊讀）板書：掛
夏天
你們讀得真好。（出示圖片）看！綠綠的太陽照在高山上，高山____
了；照在田野里，田野____了；照在街道上，街道____
了；照在校園里，校園____
了。哎呀，真是_____一片清涼！舒服
極了！板書：清涼
（出示整段）
誰愿意把這段話連起來讀讀，把這么舒服的感覺帶給大家？自由讀，，再指名讀，讀后評價，齊讀，可以嘗試背誦
哎呀，看來今天小朋友學得很不錯，有的小朋友還把這一段給背下來了！
小畫家畫綠太陽是為了給夏天帶來清涼，（指板書）他為什么還要畫金黃的、紅紅的、彩色的太陽呢？（在板書上打上問號）下節課繼續朗讀研究。
四、鞏固生字，掌握識字方法
１、小朋友，你們今天的表現真棒，就連生字朋友聽了同學們的朗讀也急著要和你們再見見面呢！你們還記得它們的名字嗎？出示生字齊讀
找一個你認為最難記的字想辦法記住它
開火車認讀生字。
２、生字讀準了，字形也記住了，
識字樂園向小朋友開放了，讓我們快去玩一玩吧！
出示情境圖：
▲
沖浪中：隨機認讀帶生字的13個詞語，小朋友，看，炎熱的夏天里，詞語朋友正在玩大沖浪的游戲呢！讓我們也去湊個熱鬧吧！瞧，詞語朋友馬上要從大瀑布上沖下去了，趕緊和你認識的詞語打打招呼吧！
▲
猜謎中：我們在大瀑布前玩累了，接下來讓我們休息休息，坐下來猜猜謎語吧！
看動作猜掛，聽謎語：伸出舌頭舔甘蔗（甜）。
大口框里裝個大（因）。
五、書寫指導
出示園、因、為、臉，認讀：
演示為的筆順，為字最容易寫錯，咱們請電腦老師來教教我們吧！請學生觀察，嘗試寫一個，邊描邊注意觀察為的每一筆在田字格中的什么位置。反饋，范寫。
要求練寫因，說說因字什么偏旁，筆順要注意什么？練寫，反饋，范寫。
自己練寫其余二個，寫完說說注意點。
學生繼續練寫。
【作業】
找找今天我們學的生字在生活中哪里出現過？
也畫一個你喜歡的太陽，說說為什么喜歡？
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