《交往有度純化友誼》教學方案分析

　　一、教學目標：

　　【情感態(tài)度價值觀】：

　　針對青春期學生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當方式，使學生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。

　　【知識與能力】：

　　1、正確認識認識異性同學之間的情感、交往和友誼。

　　2、學會運用恰當?shù)姆绞脚c異性交往。

　　3、形成自我調適、自我控制的能力，能夠理智地調控自己的情緒。

　　二、教學重點：有關異性交往的方式。

　　三、教學難點：如何走出異性交往的困惑，把握交往的度。

　　四、教學過程：

　　導入：游戲：第一步，男女同學6人交叉排成兩排；第二步，后面的一排給前面的按摩；第三步，前面的一排給后面的揉肩；第四步，面對面，找一個同學擁抱。

　　師：剛才看見許多同學都去和同性同學擁抱，說明都愿意與同性同學交往，那么異性同學之間是否需要交往，又該如何交往呢？這就是我們今天要探討的話題。

　　同學們，人生就像一幅色彩斑斕的畫卷，如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的綠色，純潔的白色，那么怎樣才能繪出最精彩絢麗的畫卷呢？那就需要我們用青春的調色板調出最和諧的顏色，讓我們一起走進今天的課題：交往有度，純化友誼，用心中的畫筆來為青春調色。

　　授課：青春是人生最美好的季節(jié)，理應充滿快樂，但青春期總是有各種各樣的煩惱和困惑。小玲就是一個剛走進花季的少女，她在成長的過程中也遇到了一些煩惱，下面我們一起來看看小玲的煩惱

　　小玲的煩惱1：那天，我和同學們約好第二天一塊去爬山。我想那天一定是個快樂的星期天。回到家，我興致勃勃的把事情一說，爸媽卻出乎意料地冷淡。爸爸問：“有男生嗎?”我回答：“當然有。”媽媽突然用奇怪的眼光看著我：“那就不準去。”“為什么?都是同班同學，怎么了?”我的嗓門高了些。“我說不準去就不準去。”“不，我偏去。”“你敢去，我就打你。”我和媽媽發(fā)生了沖突，爸爸過來拍著我說：“不是你媽媽說你，你已經(jīng)15歲了，少和男孩在一起，以學習為重……”

　　大人們常說，15歲是個不安分的年齡，會為英俊男孩的淺淺一笑而心跳、不經(jīng)意的一瞥而臉紅。但正常的交往也不可以嗎?這樣的封閉，只會物極必反。15歲應該是個追求理想的年齡，它很真實，不需要掩飾。需要的是兩代人的溝通……明天我怎么辦?真是15歲的煩惱。

　　我們看到小玲的父母極力阻止小玲與男生交往，那么你是否贊成男女生交往呢？（學生小組討論）

　　我們可以看到，男女正常交往有很多的好處，有的同學不贊成交往，因為男女交往也會有一些問題，小玲的父母正是考慮到這一點才阻止小玲與男同學交往。但我們是不是就因為有可能產生矛盾就不去交往呢？權衡利弊，我們還是要正常交往。因為

　　１、異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內容．人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異性交往就抹殺了人類社會的七彩陽光．

　　２、對于中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，優(yōu)勢互補，提高學習效率，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強．

　　同學們，友誼是人生最珍貴的感情之一，但如果只與同性同學交往而不與異性同學交往，那無異于拒絕和放棄了一半朋友和一半友情。剛才我們大家也提到，在交往過程中，如果處理得不好，就會產生矛盾和問題，產生種種的不和諧。小玲和班上男同學的交往中就遇到了很多的問題，她常常感到困惑：怎樣才能更好的和男生交往呢？我們一起來看看小玲的困惑，看看能不能為她分憂解難。

　　小玲的煩惱2：小玲和小剛都是班干部，又是鄰居，他們經(jīng)常在一起討論學習和班級管理工作。有時在教室，有是在放學的路上，還有的時候在電影院或學校附近的咖啡廳，幾乎形影不離。有時候還互傳紙條談論一些事。后來他們倆聽到了一些風言風語，小玲對此坦然一笑，而小剛卻從此疏遠了小玲，兩人的成績都下滑了。小玲感到很困惑，難道我們之間的交往有錯嗎？

　　思考：（1）他們的交往有錯嗎？為什么同學們會議論他們？ （2）他們該怎么做呢？

　　與異性交往時要注意：地點：應該在公共場所進行，避免進入單獨的私人空間交往；時間：交往頻率不應過高，時間不應過長；方式：不過分拘謹、不過分冷淡、不過分隨便、不過分親昵；范圍：應該避免過多的單獨交往，而與較多同學一起集體交往；

　　正因為小玲在和小剛的交往中沒有注意到這些，才造成了種種問題，那小玲的煩惱會隨著小剛的回避而解決嗎？我們繼續(xù)看下去

　　小玲的煩惱3：自從小剛疏遠小玲后，小玲一直悶悶不樂，也疏遠了小剛，兩個人再沒有講過話。但有一天，小剛遞給小玲一張紙條：“其實我一直在默默地喜歡你，只是我怕你受到傷害，所以我選擇了逃避，但沒有你在身邊的日子，我真的很難受。你會接受我嗎？”

　　思考：①小剛對小玲的愛慕正常嗎？→著名大詩人歌德寫道：“哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？”步入青春期后，少男少女會對異性產生好奇、關心、愛慕和愿意接近的心理與行為，這些都屬于正常現(xiàn)象。在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，我們不可能不走過這段復雜的心路歷程。

　　②他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？→不可以

　　③小玲該怎么辦？→拒絕（說說其他選擇的后果）。歌德說：“萌動的春情所以美好，就在于人既意識不到它的存在，也不考慮它的終結，它是那么快樂而明朗，竟覺察不到它有時也會釀成災禍。” 這件事如果處理得不好，對自己對他人都會造成傷害。

　　④小剛該怎么辦？→整理感情，將感情控制在友情的界限內，否則，給自己給對方都會造成困擾和傷害。這就好像吹氣球，如果控制不好力度，超過了承受力，就會破壞美好的友誼。因此，我們在交往時還要注意：掌握分寸，把握好言行舉止的“度”，不要輕易越過那個界限。

　　那么小玲是怎么解決這件事的呢？她給小剛寫了一封信，后來他們又成為了好朋友，我們一起來讀讀小玲的信，看她是怎么寫的。

　　小玲的回信：世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。不要以為我細小的手指可以抹平你心中的創(chuàng)傷。不，它能承受的只是拿書的力量。我脆弱的心靈載不動你的款款深情，駛向海洋。我不想讓自己的小船過早地擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。請原諒我的沉默，丟失我你并不等于失去一切。如果真的如此不幸，只能說你還太幼稚。把我連同你青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。那時，你會發(fā)覺陽光依然燦爛，所有的日子依舊美好。

　　我們看到小玲在與異性的個別交往中遇到了這么多的問題，那在與異性的群體交往中又會遇到怎樣的問題呢？我們繼續(xù)來看小玲的煩惱

　　小玲的煩惱4：最近，小玲在組織班級活動的時候又遇到了麻煩。學校組織班級大掃除了，班里的男生竟然不服從小玲的安排，不肯干重活，反而把這些拖地，擦窗戶的活推給女生。后來學校舉辦籃球比賽，小玲想組織一個女生拉拉隊為班里的男生加油，結果卻沒有一個女生愿意，小紅還說“男生比賽，關我們什么事？”

　　同學們，請你來設想一下，這個班級將會怎樣發(fā)展呢？

　　那我們班的同學在這些方面是怎么做的？當女生遇到問題時，男生怎么做？當男生籃球比賽時，女生怎么做？因此，在與異性的交往中，還要注意：要相互幫助、相互學習。

　　同學們說的都很好，那我們就來看看同學們是不是這么做的（展示圖片）

　　我們看到，在這些集體活動中，正因為有男生堅毅的目光，有女生溫柔的微笑，才繪成了這一幅幅青春的畫，才讓集體活動更加豐富多彩。因此，我們更提倡男女生之間的群體交往。

　　我們剛才一起學習了一些與異性交往的注意點，但當我們在現(xiàn)實中面對各種各樣與異性交往的具體情形時，我們有時候還是會不知所措，這是很正常的現(xiàn)象，我們需要在一點一滴中慢慢去體會去總結。老師送同學們一首詩，希望同學們今后能努力做到交往有度、純化友誼。

　　相逢是首歌，讓我們唱起這首歌，在人生的畫卷上留下最絢麗的一筆。

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