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學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案（通用11篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2.運用以前學(xué)過的拼音方法，準(zhǔn)確拼讀韻母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音節(jié)。
3.能自己試著拼讀兒歌。感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)韻母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)難點
前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區(qū)分。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：電腦課件、教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。
學(xué)生：自主拼音本。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)重、難點
前鼻韻母ｅｎ與后鼻韻母ｅｎɡ的區(qū)分。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.小朋友們，到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)了幾個韻母了?(六個)
2.這六個韻母都住在美麗的韻母村，你們想去韻母村看看嗎?
［課件演示］韻母村漂亮嗎?
結(jié)合剛進(jìn)入學(xué)齡兒童的特點，導(dǎo)入語設(shè)計營造出一個輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
看，遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林，一條彎彎的小河從樹林里流了出來，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母們。
3.我們來看看，小房子里面住了哪些韻母寶寶，一起叫出它們的名字。
生齊讀韻母。
4.這天，韻母村里又搬來了三戶新的人們［課件演示］，誰也不知道里面住的是誰，你們想知道嗎?今天這節(jié)課，老師就帶大家一起去認(rèn)識這三戶新搬來的人家。
二、學(xué)習(xí)聲母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ
1.學(xué)習(xí)ｅｉ。
(1)首先來看第一戶人家［課件演示］。師：仔細(xì)看看，這戶人家和其他韻母家有什么不同?
生仔細(xì)觀察后回答。
(這戶人家的頭上有一架飛機正在飛呢。)通過在韻母村中學(xué)習(xí)這條主線，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造了一種快樂、無壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)(出示圖一：ｆēｉ飛)飛的韻母就是這戶人家韻母娃娃的名字，你們能把它讀出來嗎?
生試讀。
大膽放手，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會。
(3)教師范讀。先發(fā)ｅ的音，中間氣不斷，逐漸滑向ｉ，一口氣讀成ｅｉ。
領(lǐng)讀，跟讀，自由讀，指名讀。
(4)師：你有什么好辦法能記�。澹閱�?
編兒歌：
①一個ｅ，一個ｉ，合起來就念ｅｉ；
�、陲w機飛，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。
鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
(5)練習(xí)ｅｉ的四聲，提示相關(guān)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
生練讀。
(6)游戲：聽老師說一句話，想象其中的ｅｉ是第幾聲，用手勢表示。
生仔細(xì)聽，做手勢。
把四聲的學(xué)習(xí)放到生動的情境和語言環(huán)境中。
2?學(xué)習(xí)ｅｎ。
(1)我們再到第二戶韻母家去看看［課件演示］。呀!真熱鬧，這家的韻母娃娃正在準(zhǔn)備零錢買東西呢!你看，三種硬幣：壹分、貳分、伍分(出示圖二：ｆēｎ分)。
(2)分的韻母就是這個韻母娃娃的名字，同學(xué)們自己試著讀一讀。
生試讀。指名讀。
(3)師：誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?
小老師教讀，生跟讀，個別讀，開火車讀。
(4)師：用什么方法記�。澹畹�.樣子呢?
3.學(xué)習(xí)ｅｎɡ。
(1)太陽已經(jīng)下山了，我們抓緊時間到第三戶人家去看看［課件演示］，這家的韻母娃娃在干什么呢?
生仔細(xì)觀察后問答。(韻母娃娃在和風(fēng)做游戲。)
(2)(出示圖三：ｆēｎɡ風(fēng))風(fēng)的韻母就是這個韻母娃娃的名字，讀一讀。
生試讀。
(3)師：誰已經(jīng)會讀了，當(dāng)小老師教教大家。
生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。
(4)比一比：ｅｎｅｎɡ。
字形不同：前鼻韻母ｅｎ后面有條短尾巴ｎ，后鼻韻母ｅｎɡ后面有條長尾巴ｎɡ。
讀音不同：ｅｎ是前鼻韻母，ｅｎɡ是后鼻韻母。
對比讀ｅｎｅｎɡ。
生練讀、練說。
(5)練習(xí)讀ｅｎɡ的四聲。組詞、說話。
三、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記
師：今天，我們又認(rèn)識了三個韻母娃娃，知道了它們的名字，也記住了它們的樣子，能自己試著寫寫這三個韻母嗎?
生試著在自主拼音本上練習(xí)抄寫韻母。
評議展示的作業(yè)。
四、拓展鞏固
(1)你聽我說。
學(xué)生迅速找出老師所讀帶調(diào)復(fù)韻母的卡片。
有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，讓孩子真正活起來，動起來，在活動中掌握讀音，鞏固讀音。
(2)拼音娃娃找朋友。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇2
教學(xué)要求：
認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書寫六個單韻母，會讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會寫單韻母的`筆順。
教學(xué)時間：
十二課時。
教學(xué)過程：
第一課：教學(xué)單韻母a
一、引言揭題
二、認(rèn)一認(rèn)
出示漢語拼音基本筆畫：cl，指名讀。
三、學(xué)一學(xué)
1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時，發(fā)出什么聲音。
2、領(lǐng)讀a，兒歌，張大嘴巴aaa
3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？
兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴aaa
4、板書a，領(lǐng)讀，書空。
5、生練寫一行，訂正。
6、課間操。
7、認(rèn)識聲調(diào)符號：一（一聲平）/（二聲揚）∨（三聲拐彎）（四聲降）
8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào)：āáǎà。
9、練讀a的四聲。
四、演一演
五、寫一寫：在作業(yè)本上寫a兩行，并帶聲調(diào)。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇3
活動目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)單韻母u的音，認(rèn)清字形，初步練習(xí)正確書寫。
2．準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個聲調(diào)。
3．能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4．幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動難點：
讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
活動準(zhǔn)備：
自制拼音卡
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師導(dǎo)語：以前劉老師帶我們學(xué)過幾個拼音寶寶，鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰�認(rèn)得他們嗎？會準(zhǔn)確地讀嗎？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀，并隨機抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況，讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點評鼓勵。
二、引入新知
師導(dǎo)語：今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識一個新的拼音朋友，看看是誰？
出示拼音u的卡片，讓幼兒觀察辨識其字形，向幼兒介紹其讀音，教師示范講解發(fā)音要領(lǐng)，讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。
介紹u的四個聲調(diào)，一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，并學(xué)會辨析四個聲調(diào)的標(biāo)識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個聲調(diào)的讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的`不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音，幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。
早上起來，太陽剛剛露出笑臉，小烏龜就起來了，今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游，迎面看到了無數(shù)小蝌蚪，小烏龜說：你們好！接著往前游，又碰到了五條小魚，小烏龜打招呼：你們好！他繼續(xù)往前游，天氣發(fā)生了變化，起了一層大霧，好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家，和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習(xí)書寫
介紹拼音格，四線三格，示范書寫u的筆畫和筆順，講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí)，書桌練習(xí)。請個別幼兒上黑板上練習(xí)書寫，教師及時點評，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲，如時間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。
教學(xué)反思
i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課，本課內(nèi)容比較多，除了i u ü這三個單韻母外，另外還有兩個聲母Y W及三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。課堂從引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手，找到i u ü，接著進(jìn)行i u ü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識記音形，并結(jié)合聲調(diào)來進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好，教學(xué)中運用了很多方式進(jìn)行讀，有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀，激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同，但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點，采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因?qū)W生人數(shù)較多，課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實，正音還不是很到位，特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。
對于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會有一些不適應(yīng)，因此會產(chǎn)生愛玩、愛動、注意力不集中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手，拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣，更要扎實，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會韻母an、ang，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀韻韻母是an、ang的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)步驟：
一、激趣引入
1、復(fù)習(xí)d、t一課的兒歌。出示注音字卡：團(tuán)、甜、碗，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。
2、觀察，找出三個音節(jié)的相同的部分。
3、(出示an)慢慢地讀一遍團(tuán)、甜、碗，猜猜an念什么。
4、小朋友猜得對不對呢？用表音圖檢驗一下。
二、學(xué)讀an、ang
1、學(xué)讀an。
(1)看圖：圖上畫的`是什么地方？讀準(zhǔn)天安門。
(2)讀準(zhǔn)an，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹前鼻韻母。
2、學(xué)ang�？磮D，讀準(zhǔn)昂著頭。由昂引出ang，講發(fā)音要點，輔以形象的手勢演示，介紹后鼻韻母。
3、讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽；同桌讀給大家聽，師生共同指正；齊讀，分大組賽讀(不按聲調(diào)順序讀)。
三、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記
四、拼讀練習(xí)
1、兩拼音。
(1)射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習(xí)。
�。�2）自由練讀，抽學(xué)生讀，齊讀。
2、三拼音。
�。�1）以tiān為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中音嵌進(jìn)介母），練習(xí)拼讀。
�。�2）換聲母與ian相拼，學(xué)生教讀，領(lǐng)讀。
3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。
五、學(xué)讀兒歌
六、完成試著讀讀連連
七、指導(dǎo)讀書
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學(xué)重點：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
教學(xué)過程：
1、 音樂準(zhǔn)備，小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
2、 看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
3、 你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。教師示范發(fā)音，幼兒聽音，看口形。幼兒模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
4、 學(xué)習(xí)四個聲調(diào)：單韻母a的頭上常有四頂不同的`帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，幼兒跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，幼兒跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”我們一起來做汽車爬山坡的游戲。練習(xí)a的四個聲調(diào)。
5、 指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會韻母ei、en、eng，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀韻母是ei、en、eng的音節(jié)。
3、自己試著拼讀兒歌，感受學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)所學(xué)的復(fù)韻母、鼻韻母，回憶發(fā)音方法。
二、學(xué)習(xí)ei、en、eng
1、學(xué)習(xí)ei。
�。�1）同桌扳手腕比賽，引出ei。講發(fā)音要點，讀準(zhǔn)ei。
（2）看圖，讀飛，練習(xí)ei的.四聲。
2、學(xué)習(xí)en。
�。�1）回憶鼻韻母的學(xué)法，自學(xué)en。
�。�2）聯(lián)系圖畫，指導(dǎo)讀準(zhǔn)en。
�。�3）練習(xí)en的四聲。
3、學(xué)習(xí)eng。
�。�1）圖上畫的是什么？（讀準(zhǔn)燈）我們生活中有各式各樣的燈，你見過什么樣的燈？
（2）出示eng，試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)eng。
�。�3）練習(xí)eng的四聲。
三、指導(dǎo)書寫，完成讀讀寫寫記記
四、學(xué)習(xí)拼拼讀讀
五、學(xué)讀兒歌
（1）看圖，隨著提問相機出示音節(jié)詞，練習(xí)拼讀。
�。�2）讀兒歌，自練，同學(xué)聽讀，抽學(xué)生讀，齊讀。
六、完成試著讀讀連連
七、抄寫音節(jié)詞。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，an en in un ün教案。
（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。
（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。
二、教學(xué)重點
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識8個漢字。
三、教學(xué)難點
能按順序觀察圖、說圖意。
四、教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
六、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知
1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1．看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
（1）做游戲“傳花環(huán)”。
�。�2）師出示音節(jié)詞卡片。
�。�3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話，小學(xué)一年級語文教案《an en in un ün教案》。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2．看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識字。
�。�1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學(xué)生的.想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說一說。
�。�2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？
（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。
（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？
3．學(xué)習(xí)兒歌識字。
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點：
a的音、形教學(xué)。
難點：
掌握a的發(fā)音，學(xué)會a、的四聲。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、的四個聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)a單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
（1）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的`第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、@、ˇ、A，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
三、總結(jié)。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式。
活動準(zhǔn)備：
小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服。”導(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會o、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握o、的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
重點：
o的音、形教學(xué)。
難點：
掌握o的發(fā)音，學(xué)會o、的四聲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。
我們先來學(xué)習(xí)o單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)o單韻母的`發(fā)音
1．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公
雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊
讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
“o”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給o戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦枺┻@是二聲，把它戴在o上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
�。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號，戴在o上后，o要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號，o戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
教學(xué)反思：
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時，語氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)習(xí)韻母的教學(xué)方案 篇11
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。
教學(xué)難點：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學(xué)活動過程：
一、 導(dǎo)入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的`口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）
3、老師：那你們知道認(rèn)識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
（1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）
�。�2）老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）
�。�3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
�。�4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
（6）觀察和掌握字母的外形。
老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
�。�2）出示公雞圖片。
老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。
提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？
�。�3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
（4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
�。�6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
（2）出示大白鵝圖片。
老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）
�。�3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
�。�4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
（6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點蟲蟲
玩法：老師念口令：點蟲蟲，點蟲蟲，點蟲蟲。當(dāng)老師念完的時候，最后點到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令�？蛇m當(dāng)加速。
4、老師小結(jié)
老師：今天我們認(rèn)識了多少個拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時，語氣也應(yīng)該隨著變化。
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