演講課教學方案

　　篇一：演講課教案

　　演講指導課——肢體語言與感情的配合

　　濰坊市育才學校 徐永華

　　一、 直接導入：

　　同學們，在前面的演講課上我們重點訓練了句子中的重音、停頓等演講技巧，而要有感情的朗誦一篇課文、一首詩歌，或者進行一次精彩的演講，光有感情是不夠的，有時還需要有肢體語言的配合。如果感情能與肢體語言恰當的配合，那才算得上一次精彩的演講或一次成功的朗誦。同學們想不想達到這一步？（想）

　　二、 點明訓練重點

　　那么，本節演講課我們就重點訓練演講中或朗誦時感情與肢體語言的配合。

　　三、 了解并練習肢體語言

　　演講中的肢體語言（態勢語）又稱為無聲語言、體態語言。 簡單的說，肢體語言主要可以總結為四個部分：面部表情（微笑）、眼神、手勢、步法四部分。在這里我們重點練習肢體語言中的面部表情和手勢。

　　（一）首先找我們來練習面部表情：

　　老師找兩名同學（一位面帶微笑，一位面部嚴肅）上臺，同學們可以認真的觀察他們的面部表情。他們兩個哪個給你的印象好？（生說）為什么？（因為面帶微笑）

　　說得對，上臺時，就需要面帶微笑，才能在第一時間給聽眾一個很好的印象，也使得自己的緊張感很快消除，盡快進入演講

　　狀態。 有魅力的微笑是天生的，但依靠自身的努力也完全可以擁有。因此作為演講者進行微笑練習，是很有必要的。（全體起立）

　　1、微笑練習第一步——放松肌肉

　　2、微笑練習第二步——給嘴唇肌肉增加彈性

　　3、微笑練習第三步——形成微笑

　　4、微笑練習第四步——保持微笑

　　5、微笑練習第五步——修正微笑

　　6、微笑練習第六步——修飾有魅力的微笑（對著同桌，把微笑做到最好。）

　　小結：同學們練得不錯，其實演講時的面部表情需要根據感情的需要而定，而我們通常情況下演講上臺時就需要面帶微笑。

　　(二)、手勢練習 演講中，手勢也很重要。整個手勢范圍，可分為三個區域。

　　1、肩部以上，稱為上區。表示理想的，想象的，宏大的，張揚的內容，情感。殷切的希望，勝利的喜悅，幸福的祝愿，未來的展望，美好的前景。

　　“只有這樣，才會有充實的生活，才會有燦爛的人生。”

　　2、中區：肩部至腹部，表示記敘事物，說明事理。一般來說演講者的心情比較平靜。

　　“我早期的生活經歷像流動的小溪，我在里邊盡情玩耍”。

　　3、下區：腰部以下。表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內容感。 他這人太卑鄙了，無法和他相處。

　　4、 拳的運用

　　拳的手勢用得少，表示，憤怒，破壞，決心，警告，非到感情劇烈時，不要用，不可多用。

　　這個仇，我們一定要報。

　　我們是最棒的！

　　三、 典型句子練習

　　一句話，往往有感情和無感情不一樣，有感情無動作是一回事，有感情有動作表情又有著不同的效果。

　　以“我驕傲，我是中國人”這句話為例

　　1、 教師示范

　　（1） 無感情時

　　（2） 有感情無動作、表情

　　（3） 有感情有動作、表情

　　2、 學生練習

　　3、 指名練習

　　4、 再示范再練習

　　四、 以詩歌為載體練習感情與表情、動作的配合。

　　請同學們看到老師發給你們的詩歌《我驕傲，我是中國人》 這首詩歌展示了一幅廣闊的歷史和現實的畫卷，歌頌我們的民族，激發了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。中華民族是一個充滿智慧而勤奮的民族，我們作為黑頭發黑眼睛黃皮膚的中國人，感到無比驕傲和自豪。所以

　　朗誦這首詩歌應該用驕傲和自豪的語氣。

　　1、 結合我們這節課的訓練重點自己熟悉詩歌

　　2、 指名讀某一小節

　　3、 教師隨機示范

　　4、 學生練習

　　5、 小組練習

　　6、 詩歌展示（3人領誦，全體合）

　　五、 課堂小節

　　1、 學生談本節課的收獲

　　2、 師補充并總結

　　這節課同學們表現得都不錯，認真練習了感情與肢體語言的配合，但要注意演講手勢要自然，不要做作；要協調，不要脫接；要精簡，不要泛濫；要有變化，不要死板；要通盤考慮，不要前緊后松或前松后緊。希望今后的演講課，同學們有更出色的表現。

　　附詩歌

　　我驕傲，我是中國人

　　在無數藍色的眼睛和棕色的眼睛之中， 我有著一雙寶石般的黑色眼睛， 我驕傲，我是中國人！ 在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中， 我有著大地般黃色的皮膚， 我驕傲，我是中國人！1、我是中國人—— 黃土高原是我挺起的胸脯， 黃河流水是我沸騰的血液， 長城是我揚起的手臂， 泰山是我站立的腳跟。 2、我是中國人——

　　我的祖先最早走出森林，

　　我的祖先最早開始耕耘，

　　我是指南針、印刷術的后裔，

　　我是圓周率、地動儀的子孫。 3、我是中國人—— 在我的民族中 不光有史冊上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山， 還有那文學史上萬古不朽的花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深， 我驕傲，我是中國人！合：我是中國人—— 黃土高原是我挺起的胸脯， 黃河流水是我沸騰的血液， 長城是我揚起的手臂， 泰山是我站立的腳跟。4、我是中國人—— 我那黃河一樣粗獷的聲音， 不光響在聯合國的大廈里， 大聲發表著中國的議論， 也響在奧林匹克的賽場上， 大聲高喊著“中國得分” 當掌聲把中國的旗幟送上藍天， 我驕傲，我是中國人 5、我是中國人—— 我那長城一樣的巨大手臂， 不光把采油鉆桿鉆進 預言打不出石油的地心， 也把通信衛星送上祖先們 夢里也沒有到過的白云， 當五大洲傾聽東方聲音的時候， 我驕傲，我是中國人！我是中國人—— 我是莫高窟壁畫的傳人， 讓那翩翩欲飛的壁畫與我們同住。 合：我們就是飛天， 飛天就是我們， 我驕傲，我是中----國----人！

　　篇二：演講教案doc

　　陽光主人暑期夏令營“演講”

　　課程分析：

　　語言是人的力量的統帥。而今，說話、演講的能力已經成為

　　現代人必須具有的重要能力，如果要孩子有個成功的未來，一定要從小努力培養他的口才。本節課主要鍛煉孩子的膽量，誘導孩子說話的興趣。讓孩子學會敘述，學會交流。在快樂中，游戲中提升口才的表達能力。

　　學情分析：

　　由于是暑期夏令營培訓，主要鍛煉大家講話能力，培養同學

　　們對演講的興趣。所以每節課都以“樂”為線，學生為主，心情之樂、場面之樂，貫穿課堂。讓孩子敢于在大庭廣眾中敢于介紹自己，表現自己的特長。讓孩子們在快樂中學習，在學習中快樂，不斷提高。

　　課程目標：

　　1、鍛煉大家的膽量。使同學們通過表演節目等形式增強

　　自己的自信心。

　　2、讓大家學會敘述。通過敘述自己的一些親身經歷或談

　　自己做親近的人，以提高自己的敘述表達能力。

　　3、懂得練聲。通過平時有感情的讀成語課文，練一些繞

　　口令或跑步后朗讀等方法練習發聲。

　　4、學會寫演講稿。平時不斷積累資料，學會寫演講稿，

　　采用不同形式，能表現出自己的親身感受或思想感情。

　　5、學會一些基本演講技巧。懂得在演講時運用一些基本手勢，學會與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。

　　教學重、難點：

　　讓學生學會寫演講稿，學會發聲，培養學生熱愛在公共場合講話的思想感情，能在公共場合聲情并茂的演講。

　　教學準備：

　　多媒體課件 關于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會坐正，抬頭挺胸，面帶自信的表情。

　　2、學生能主動上臺介紹自己，表現出自己的特長，比如唱歌，朗誦，演講等。

　　3、學生能學會快速準確讀課文，念順口溜，學會模仿，能跟著老師朗誦美文。

　　教學重、難點：

　　學會模仿，培養學生表現自己的感受；培養熱愛在公共場合講話的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件 關于自信的故事 美文朗誦 歌曲歌詞

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、師：你們有哪些朋友？ 今天我們再來認識一位為我們生活增添無窮樂趣的朋友——演講。

　　2、揭示課題， 板書課題：演講。

　　二、感受自信，自我介紹，體驗：

　　1、老師講關于自信的故事，引導學生了解自信的重要。

　　2、老師引導學生坐正，講話大方，時刻表新出自信的表情。

　　3、學生用自己喜歡的方式來介紹自己，表演自己的特長。（老師適當評價，給以鼓勵。）

　　4、老師講關于演講的相關知識，提高學生對演講的興趣。

　　5、教師配樂演講。 師：演講得怎么樣？（學生評價）

　　6、評選朗誦小能手：學一學我們喜歡的小節。

　　（1）大聲的、有感情的朗讀一首歌曲歌詞的小節。

　　（2）從喜歡的小節內你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！

　　（2）學生自學朗誦。（教師巡視）

　　（3）再讓學生選出最喜歡的一小節在小組內自由練讀。

　　（4）交流：誰來把你喜歡的小節讀給大家聽？能說說為什么喜歡嗎？剩下的小節誰來說說？（學生舉手）

　　（5）朗誦比賽：誰想第一個爭當朗誦小能手？

　　7、教師評價。

　　三、 齊誦歌詞，升華內涵。

　　1、學生跟隨老師，有感情朗誦歌詞。

　　2、播放歌曲，學生跟唱。體味朗誦與歌唱的相同和不同感受。

　　3、除了用歌聲來表達我們的心情外， 用自己喜歡的方式也可以表達自己的心情吧！大家以后可以嘗試把自己的美好感受寫下來，有感情的讀出來。

　　四、實踐活動

　　寫出來一篇關于自己生活中的親身感受和經歷或自己最親愛的人的作文或詩歌，下節課可以和大家一起分享一下。 板書設計：

　　演講

　　1、和演講交朋友 有趣，永恒

　　2、自信的重要為自己增加內涵

　　3、我們一起交朋友 自信表演

　　4、大家爭做“朗誦小能手”

　　第二課時

　　教學目標：1、懂得練聲。通過平時有感情的讀成語課文，練一些繞口令或跑步后朗讀等方法練習發聲。

　　2、學會寫演講稿。平時不斷積累資料，學會寫演講稿，采用不同形式，能表現出自己的親身感受或思想感情。

　　3、學會一些基本演講技巧。懂得在演講時運用一些基本手勢，學會與觀眾交流感情，用自信活力感染聽眾。 教學重、難點：讓學生學會寫演講稿，學會發聲，能在公共場合聲情并茂的演講。

　　教學準備：

　　多媒體課件美文朗誦 演講稿 名人練習發聲故事

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、師：你們已經認識一位為我們生活增添無窮樂趣的朋友——

　　演講。這節課讓我們一起學習如何和這位朋友成為知心好朋友的技巧方法。

　　2、揭示課題

　　板書課題：如何演講。

　　二、聽名人故事，體驗發聲，學寫演講稿：

　　1、老師講關于名人練發聲的故事，引導學生了解勤奮的重要。

　　2、學生講講自己練聲的經驗，談談以后如何勤奮練習。（老師適當評價，給以鼓勵。）

　　3、老師講關于如何寫演講稿的相關知識，提高學生對真是寫作的興趣。

　　5、教師把上節課布置的小作文簡單評講一下，讀兩篇寫的好的，（學生評價）老師適當表揚 。

　　三、學習演講技巧

　　1、老師結合圖片，講一些演講時的手勢。

　　2、再讓學生練習并主動上臺表演表演。

　　3、老師將一些演講時的技巧，并現場舉例表演。

　　4、同學們互相小組練習，聲情并茂演講自己寫的，演講比賽：誰想第一個爭當演講小能手？

　　5、教師評價。

　　四、 一起聽范文，升華內涵。

　　1、學生跟隨老師，聽一篇獲獎的演講。

　　2、同學談體會，體味演講與朗誦的相同和不同感受。

　　3、用自己喜歡的方式寫下自己的心情感受吧！演講出來讓大家一起分享。

　　四、實踐活動

　　寫一篇關于“愛師愛生”的演講稿，并練習自己運用演講技巧把自己的演講稿聲情并茂的講出來。

　　板書設計：

　　演講技巧

　　1、如何練習發聲勤奮，持之以恒

　　2、如何寫演講稿真實有感情

　　3、如何巧妙運用手勢 自信表演

　　4、如何聲情并茂演講

　　備課老師：魏曉培

　　篇三：演講課教案

　　一、新聞事件導入

　　師：2013年10月30日，四川成都師范附屬小學五年級某班的10歲男孩軍軍，在班級活動中不遵守紀律而被老師處罰寫1000字檢討，最后軍軍選擇了從30層高的樓上跳下。 師：看到這樣的新聞，你有什么想說的？

　　（生可大膽談論，學生、老師、學校、家庭教育）

　　師：孩子們談得都很好，我們要學會關注時事新聞，了解國內外大事，社會熱點事件，遇事多追問幾個為什么，多思考事件的背后的原因。就拿這件事來說，我們且不去談論老師、家長的問題，就說說和你們基乎差不多同齡的軍軍吧，就像你們所說，生命之帆還未展開，生命的旅程還未開始就草草地選擇結束了自己的生命，這樣的選擇對嗎？今天，我們演講的內容就來談談珍愛生命！（揭題：珍愛生命）

　　二、引導談論，為演講作準備

　　1、師：珍愛生命，不是一句口號而已，作為演講者，我們要讓傾聽的人明白，為什么要珍愛生命？（課件提示：為什么珍愛生命）

　　引導談論

　　A：生命的開始：來之不易（一個精子,靠著自己的勇敢, 靠著自己的強壯,突破重圍,成了幾億選手中的冠軍。因此, 我們每個人生命的誕生,都是一個奇跡,都是第一名!） B：生命的歷程：豐富精彩（享受生命的過程）

　　C：生命的終點：短暫（人生短短幾十年，感受幸福還來不及）

　　D：懂得感恩：自出生到成長，家人、老師、朋友

　　2、師小結：孩子們談得好，接下來我們來談談，怎樣珍愛這珍貴的生命？（課件提示：怎樣珍愛生命）

　　A：面對挫折：明確挫折不是人生的絆腳石而是推動人前進的動力。挫折并不可怕，可怕的是被挫折打倒。人生遭遇挫折是在所難免的，關鍵在于我們怎么去看待它。遇到挫折時，該做的不是傷心落淚而是盡可能的調節自己的情緒，認真分析原因，在挫折中吸取教訓。 B：調節情緒：受到挫折而產生的情緒若得不到及時的排解，積壓在心頭會讓自己變得更加痛苦，因而教師可口頭告訴學生或找相關資料、書籍讓學生了解排解情緒的方法，如到空曠的地方放聲大喊、去公園散散步、找朋友聊聊天、做運動轉移注意等。但排解情緒的前提是不能影響或傷害別人，也不能傷害自己。否則學生會因一時激動不顧他人感受而亂發泄或傷害他人和自己。

　　B：學會溝通：

　　C：讓生命活得有意義，有價值：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。

　　三、拓展資料

　　1、名人故事

　　師：是的，人生短暫，匆匆數十年時光，我們要學會珍愛生命，讓有限的生命發出無限的光彩，讓生命活得精彩而有價值，你看，他們，不正是這樣嗎？

　　（課件：霍金 邰麗華 海倫凱勒）

　　無論男女，無論外國中國，他們都有一個特征，當生命遭到不幸時，勇敢地去面對，直面人生，克服困難，他們有放棄自己珍貴的生命嗎？

　　2、名人名言

　　你看，關于生命，關于挫折，名人們這樣說道：

　　四、草擬演講稿

　　師：今天，我們就以“珍愛生命”為題進行演說，同學們可以先草擬一個條款似的演講稿，就圍繞時候 為什么要珍愛生命？怎樣珍愛生命？ 這兩個問題進行準備，適當地加入名人名言名事，讓你們演講更有信服力，用真情打動人，用道理說服人，用情緒感染人，如果今天，因為你的演講，能讓傾聽的同學珍愛生命，哪怕只有一點引起了他們的共鳴，你就獲得了成功！

　　（草擬演講稿五分鐘）

　　五、演講展示

　　師：來吧，小小演講家們，記住，用真情打動人，用道理說服人，用情緒感染人。 師相指導，引導學生互評（儀態、內容、情感）

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