關于初二物理昆蟲的生殖和發(fā)育的教學方案

　　編者按：小編為大家收集發(fā)布了初二物理試題：昆蟲的生殖和發(fā)育，希望對大家有所幫助。

　　昆蟲的生殖和發(fā)育

　　教學目標

　　知識目標

　　1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。

　　3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。

　　能力目標

　　激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。

　　情感目標

　　1.使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。

　　2.通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。

　　教學重點

　　1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。

　　教學難點

　　1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。

　　教學方法

　　討論、競賽、啟發(fā)、誘導等

　　教具準備

　　昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　教師：同學們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。

　　(教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件)

　　教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面?

　　學生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。

　　教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?

　　學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。

　　教師：很好!通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：

　　(屏幕內容如下：)

　　1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?

　　2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”

　　3.在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的。“毛毛蟲”是從哪兒來的?它怎么會變成蝴蝶呢?

　　4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?

　　學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。

　　學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。

　　學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。

　　………

　　教師：同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學習，也許有些問題，你們就明白了。

　　板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育

　　教師：我們這節(jié)課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。

　　(教師播放有關家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)

　　1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風雨的洗禮”?

　　2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?

　　3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?

　　教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢?

　　學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。

　　學生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。

　　學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。

　　教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎?

　　學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。

　　教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。

　　板書：

　　一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育

　　1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。

　　2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等

　　教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。

　　(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)

　　1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?

　　2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?

　　3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?

　　學生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。

　　學生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。

　　教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。

　　板書：

　　二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)

　　1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程

　　2例如：蟋蟀、螳螂等

　　教師：通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學習，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學告訴大家“態(tài)”指什么意思?

　　學生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結構完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。

　　教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎?

　　教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農業(yè)生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展。

　　初中頻道

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