種子萌發的教學方案

　　目的：

　　1、理解種子萌發的條件

　　2、了解有機物在種子萌發時的轉化和利用。

　　3、了解種子休眠、壽命，以及選種、測定發芽率在農業生產上的應用。

　　重點：

　　1、種子萌發的條件

　　教學難點：

　　1、種子萌發需要的外界條件的原因。

　　教學環節教師活動學生活動

　　復習圖示：學生說出種子的基本結構：

　　胚的基本結構：

　　引導學生說出探究實驗的一般過程種皮、胚

　　胚根、胚芽、胚軸、子葉

　　1、提出問題2、作出假設3、作出計劃4、實施計劃5、分析結果、得出結論

　　創設情境，學生對種子萌發的條件作出假設許多作物是在春天播種的，天寒地凍不適于播種。

　　在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕，如果剛下過一場小雨，不用澆水就可以播種了，但是過于潮濕使種子霉爛。

　　播種前往往要松土，使土壤中有充足的空氣。

　　根據情境作出什么樣的假設？

　　假設種子萌發需要的條件有適宜的水分、溫度、空氣

　　分析1、給種子萌發選擇了哪幾種環境?瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣 瓶子2：適當的水分、適宜的溫度、空氣 瓶子3：適當的水分、寒冷的溫度、空氣

　　瓶子4：適當的水分、適宜的溫度、沒空氣

　　分析對照組、實驗組實驗中作為對照實驗的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實驗？1、變量是水，并且只有一個，構成一組對照實驗2、變量是溫度，并且只有一個，構成一組對照實驗 3、變量是空氣，并且只有一個，構成一組對照實驗

　　小結：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發的，叫對照組。 1，3，4號瓶子是用于實驗不同的條件對種子萌發的影響的，叫實驗組。

　　練習

　　書本P92： 實驗中，哪些組是實驗組？哪些組是對照組？

　　結論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發所需要的條件。

　　外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發2、死亡的種子不能萌發。 3、休眠的種子不能萌發。

　　小組討論設想你是一個農民，從種子站買了一袋種子。要測定它的發芽率，如何？ 1、選怎樣種子？ 2、選多少粒種子 3、求發芽率的公式？ 4、實驗次數？

　　小結：種子萌發的條件環境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣、還有陽光 自身條件：活的胚

　　教學反思：

　　因為這節課需要學生把種子萌發的實驗先在家里做過后再講，這樣學生有了體驗后再做，效果會比較好，但很多學生沒有做，這樣就要先把實驗過程講解，這節課內容比較多，所以要抓緊時間，把重點、難點講到對照組和實驗組時，學生不易理解，這個內容需要多加點時間講講，因為種子萌發的條件學生也比較清楚，而對照組和實驗組的概念因為第一次接觸，感覺比較難。而后面的種子萌發的自身條件學生易理解，因為這節課內容比較多，授課最后注意把本節課的內容幫學生做一個整理，讓學生把整節課的內容充分回憶、理解，便于他們復習。

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