道德實踐活動實施方案范文（精選3篇）

　　為確保活動順利開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是活動的書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么應當如何制定活動方案呢？以下是小編為大家收集的道德實踐活動實施方案范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　道德實踐活動實施方案1

　　為了深入貫徹落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內容，創新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質，逐步培養廣大青少年的良好行為習慣。從20xx年1月開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，積極探索中小學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現學校特色，使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動。活動面向全體學生，扎實開展，引導學生“修身、養性”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

　　二、活動目標

　　通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

　　三、實施原則

　　1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

　　2、堅持知與行相統一的原則。

　　3、堅持教育與管理相結合的原則。

　　4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

　　5、堅持突出特點、體現特色的原則。

　　6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

　　四、活動內容：尋善源、存善心、發善言、行善事

　　“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是全面提高學生思想道德素質的.有效途徑，“日行一善”教育實踐活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。

　　“日行一善”教育實踐活動的具體活動內容包括以下幾個方面：

　　尋善源：就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

　　存善心：就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

　　發善言：就是培養和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

　　行善事：就是培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。

　　五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環境

　　善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

　　善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

　　善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

　　六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

　　善在學校：認真學習科學文化知識，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

　　善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

　　善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

　　七、活動過程：

　　“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發展與升華的過程。

　　想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

　　言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

　　寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

　　行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

　　思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

　　揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

　　八、活動措施及要求

　　1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

　　2、緊密結合學校已開展的養成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

　　3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《“行善”日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實，寫成“行善日記”。學校將加大檢查力度，對學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任及任課教師對學生進行定期檢查，由年級組、少先大隊部、政教處以及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

　　4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學、經典詩文誦讀、校本實踐課程相結合，引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源；存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規范結合，與班級的“每周要求”相結合，培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等；納善言應該與文明禮儀常規教育相結合，與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事要與平時的一舉一動、行為習慣的養成相結合。總之，要把德育教育活動與日常的教學活動結合起來，營造“學校主抓、學生參與、社會支持”的濃厚氛圍。

　　5、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是著力實施關愛留守兒童志愿者行動，創建“農村留守兒童之家”，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對留守兒童、流動兒童、單親家庭兒童的關愛之中。二是成立“志愿者小分隊”，把“日行一善”落實到交通安全宣傳、維護交通安全、幫助老弱病殘安全過馬路等行動之中。三是開展“綠色小衛士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛生、進行環保宣傳、環境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小分隊，利用下午放學、周末及節假日，深入社區，進行法制、環保、禁毒等方面的宣傳，開展教授普通話、幫助孤寡老人等公益活動。

　　6、廣大教職工要率先垂范，以身作則，以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，每日必須做到關心每個學生的身體健康、學習進步情況，同時以學生課業輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

　　7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

　　8、進一步完善多元的評價激勵機制，通過評選表彰每周的“行善之花”，鼓勵學生行善舉，做善事。要把對“日行一善”的檢查督導納入到平時的檢查、監督之中，建立監督機制，通過檢查、督促，促進“日行一善”活動深入持久的開展。

　　9、要求德育處和團總支積極發動學生收集向善從善的名人故事、詩詞和身邊的善人善事，要求每人會講一個善人善事故事；每月辦一期黑板報，并利用校園廣播站，宣傳中華民族優秀傳統善德，表揚班上的好人好事。

　　九、活動安排

　　第一階段：宣傳發動階段（20xx年1月）

　　1、20xx年1月上旬，舉行活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動范圍和活動要求，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

　　2、學校制定活動方案。各班根據年級特點制定班級活動方案。

　　第二階段：實踐實施階段（20xx年2月――20xx年11月）

　　1、每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“行善日記”。

　　2、發動學生通過看、讀向善、從善的名人名言、詩詞歌賦和善人善舉的故事。

　　3、組織開展優秀事跡報告會，表彰做善事的先進集體和先進個人，通過校報、黑板報等途徑宣傳優秀事跡。

　　4、在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班會比賽，檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

　　第三階段：年度總結表彰階段（20xx年12月~20xx年1月）

　　1、在各班級總結的基礎上，學校將結合活動，對“日行一善”活動的情況進行總結，表彰獎勵先進班級和先進個人。

　　2、過程性資料

　　（1）將通過看、讀，將感悟（包括家長、學生、教師）匯集成冊。

　　（2）優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集。

　　（3）學校總結材料。評選先進教師與優秀學生。

　　道德實踐活動實施方案2

　　為了進一步加強青少年思想道德建設，按照中關工委關于“學雷鋒、心向黨、講品行、見行動”主題教育活動的部署和市、縣關工委文件精神，不斷培養未成年人思想道德素質，根據縣教育局關工委關于在全縣青少年學生中開展“做一個有道德的人”主題實踐活動的部署與要求，我校特制定“做一個有道德的人”主題實踐活動的具體實施方案。

　　一、指導思想

　　結合貫徹《小學生守則》，引導全鎮小學生自覺踐行社會主義榮辱觀。講品德、見行動，爭做一個有道德的人，努力做到知行統一、學做統一、言行統一，促使全鎮小學生在講社會公德、孝敬父母、尊敬師長、關愛同學、奉獻他人的過程中培養文明習慣，弘揚中華民族傳統美德，切實推進全鎮未成年人思想道德建設。

　　二、活動目的

　　從未成年人思想道德建設的實際出發，遵循未成年人的身心特點和成長規律，動員全鎮小學生弘揚和培育民族精神，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊事做起，從一點一滴做起，自覺踐行道德規范，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚情操，做一個有道德的人。

　　三、活動原則

　　1.堅持內容系列化、形式多樣化、活動貼近化、效果目標化的原則。

　　2.按照簡單易行、切實有效、就近方便、力所能及的原則。

　　3.與“弘揚和培育民族精神活動月”相結合的原則。

　　4.體現學生的日常學習、生活，在家庭、學校、社會開展實踐活動的原則。

　　四、活動內容

　　根據我鎮小學生實際情況和上級的工作安排，按照學校、家庭、社會聯動的原則，以“做一個有道德的人”實踐活動為主題，著力開展如下系列活動：

　　（一）組織開展學習活動：

　　學習主要以德育課本為基礎，同時結合下列內容：

　　1.學習中央[20xx]8號文件，學習“八榮八恥”社會主義榮辱觀等。

　　2.學習加強思想道德建設方面的經典著作。如《弟子規》等。

　　3.學習古今中外道德典范人物故事。

　　4.學習近現代道德模范人物事跡。如《雷鋒的故事》、《郭明義事跡》、《小英雄葛鑫》等。

　　5.要結合學習《中小學生守則》。堅持在校學習和家庭自學相結合。通過學習，使學生受教育、受啟發、受鼓舞。要求每位學生查擺自己身上的陋習，形成文字，自我改正，同伴監督，逐步養成好習慣。

　　（二）組織開展系列道德實踐活動：

　　1.開展“學雷鋒，做好事”活動。

　　組織學生走進敬老院、老齡家庭為孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供服務，解決實際生活中的困難。結合“送溫暖、獻愛心”、“捐資助學”等活動，積極為社會公益事業和需要幫助的人服務，培養學生真誠交往、真心關懷、傳遞愛心的良好品德。

　　2.開展“在家庭孝敬父母”活動。

　　提倡未成年人主動分擔家務，在父母的指導下買菜、做飯、洗碗、洗衣、疊被、掃地、澆花等，讓學生體驗父母或長輩的辛勞，培養熱愛勞動、樂觀進取的生活態度，培養自理、自立能力。引導未成年人尊敬父母，組織學生開展“我為長輩做一件事”、“和父母說句貼心話”、“我當一天家”，向父母道一聲辛苦、為父母捶捶背洗洗腳、制作一件小禮物送給父母、關心父母身體健康等活動，使學生理解父母、感謝父母，培養孝心，學會感恩。

　　養成未成年人勤儉節約習慣，教育未成年人不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

　　3.開展“在學校尊敬師長”活動。

　　推行校園文明禮貌用語。各班可以利用班會宣講禮貌用語，如“我不給別人添麻煩”、“禮貌和文明是我們共處的.金鑰匙”、“保持公共環境衛生、珍惜他人勞動成果”、“向前一小步，文明一大步”等。

　　組織學生開展“三禮”即知禮儀、重禮節、懂禮貌活動，倡導同學之間結對互助，通過交流談心、節日聯歡、補習功課、贈送學習用品等形式，互幫互助，互學互愛，養成關愛他人、樂于助人的品德。

　　開展“為創建和諧校園做一件實事”活動。通過給學校提一條建議，做一件好事，出一期小報等多種方式，提高學校的校園文化氛圍，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧。讓“做一個有道德的人”主題教育活動進班級、進課堂、進活動，從而使“做一個有道德的人”主題實踐活動在學生中入眼、入耳、入腦、入心，并轉化為道德行為。另外，通過唱好一首道德歌曲，精讀道德好書，宣講一個中華道德小故事，舉辦一次道德專題隊會，每個學生完成道德主題手抄報一份，每班出一期道德主題黑板報，確保道德實踐活動取得實效。

　　4.開展“在社會奉獻愛心志愿服務”活動。學校要根據廣大未成年人的身心特點，組織開展“清潔家園、從我做起”主題實踐活動。結合“七個一”的要求（即：找到一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，培養一種品質，學會一種本領，養成一個出行習慣)，學習宣傳禮儀知識，引導未成年人文明出行，文明上網，禮貌待人接物，做“文明小使者”。

　　五、幾點要求

　　1.提高思想認識。

　　我校把此項工作作為開學初學校德育工作的一項重點內容來抓，并融入學校教育教學工作的各個環節，切實抓實、抓細，長期堅持下去。

　　2.強化組織領導。

　　我校成立了專門領導小組，并安排專人負責此項工作。本著高度負責的態度，結合實際，制定具體實施方案，并召開相應會議進行部署，明確工作任務和時間要求，分階段，分主次。

　　3.營造濃厚氛圍。

　　我校將利用校園廣播、黑板報、墻報、櫥窗等宣傳陣地，加大對“做一個有道德的人”主題實踐活動的宣傳力度，增強做好主題實踐活動的主動性和自覺性。

　　通過精心策劃和組織形式多樣的活動，努力使學生做到：在社會講公德：遵守一切公共秩序，愛護花草樹木，保護自然環境，語言文明、行為禮貌，見義勇為、助人為樂。在校園講美德：遵守《小學生守則》，不打仗罵人，尊敬老師，團結同學，刻苦學習，保持節儉，崇尚先進，積極向上。在家庭講孝道：尊重長輩、孝敬父母、聽從教誨，愛護幼小、關愛家人。達到心靈美、語言美、行為美、儀表美的總要求，把未成年人培養成為道德高尚的人。

　　道德實踐活動實施方案3

　　為了進一步豐富學校德育活動內容，不斷提高廣大青年學生的思想道德素養，促進學生養成良好行為習慣，從20xx年秋季學期開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。現制定方案如下：

　　一、指導思想

　　針對當下中學生身心成長特點，結合我校實際情況，面向全體學生，全面實施“日行一善”教育實踐活動，引導學生“修身、修心”。“善”體現在生活、學習中的方方面面，每日起心動念，要為別人著想，起一善念，這是心行一善；每日言談舉止中說句有益的話，這是口行一善；每日身體力行中，做一件有利于別人、社會的事，無論大小，這是身行一善。通過活動，全面培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

　　二、組織機構

　　為加強對“日行一善”活動的組織領導，特成立聊城三中“日行一善”活動領導小組：

　　組長：趙振林

　　副組長：胡向東

　　成員：白擁軍、張海洲、馬金燕、劉海生、劉艷紅、劉習峰、黃新剛、張西坤、張中正、黃鳳、許生勇、陶廣濤、付旭東、任杰、全體班主任及相關科室人員。

　　為將“日行一善”活動落實落細，各年級成立“日行一善”活動領導辦公室，由年級主任牽頭，教育、教學組長負責“日行一善”活動的整體安排、組織協調工作，班主任具體負責活動的落實、檢查、總結工作及活動材料的收集與整理，班級支部書記負責活動信息的收集、宣傳報道工作。

　　政教處、團委、年級組負責活動的組織、檢查與評比工作。

　　三、活動目標

　　通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗向善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”；同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個學生帶動一個家庭”的社會效應，達到全員參與、全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

　　四、實施原則

　　1、堅持貼近時代、貼近生活、貼近學生身心實際的原則。

　　2、堅持知與行相統一的原則。

　　3、堅持教育與管理相結合的原則。

　　4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

　　5、堅持突出特點、體現特色的原則。

　　6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

　　五、行善教育內容

　　凡是一切真、善、美的意識和行為，一切有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。具體包括以下幾個方面：

　　尋善源：培養和引導學生從校園日常生活中、從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

　　存善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

　　發善言：培養和教育學生用語文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

　　行善事：培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。

　　六、積善成德過程

　　“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發展與升華的過程。

　　想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

　　言善：包含兩層含義，一是每天說一些自己或他人的善舉、善言；二是用語文明，會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

　　寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的'一個過程。

　　行善：是善的落腳點，就是能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人友好和睦相處等。行善可以是方便他人、善待自然、和諧社會，也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

　　思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，是指自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

　　揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家明白行善于人于己都有利的道理。

　　七、行善對象

　　善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

　　善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

　　善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

　　八、行善范圍

　　善在學校：認真學習知識技能，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的中學生。

　　善在家庭：孝敬父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

　　善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

　　九、活動措施及要求

　　1、要求全體學生積極參與此項活動。每人每日至少心想一善、口說一善或力行一善，并選取一件記錄在個人的《善行日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。堅持“日行一善”活動，并認真記錄《善行日記》。

　　2、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合，與各年級開展的各類活動如傳統文化教育、誦讀弟子規等相結合。

　　3、廣大教職工要率先垂范，以身作責。教職工在日常工作中，每日要公開講善言、做善行，主動和學生交流心靈感悟，以自己的善行來感動和影響學生。

　　4、形成多元的評價激勵機制，通過評選表彰“善行明星班級”“善行明星”“善行宿舍”等，鼓勵學生多行善舉，做善事。

　　十、活動時段安排

　　第一階段：宣傳發動階段（20xx年12月16日前）

　　各年級舉行隆重的活動啟動儀式，向全體學生宣講活動方案，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；12月16日前，充分利用宣傳欄、主題班會、團課、校園廣播等媒體，在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

　　各年級組織每個班級根據學校總體活動方案制定年級活動方案。

　　第二階段：實踐實施階段（20xx年12月16日――20xx年3月底）

　　1、學生每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“善行日記”。

　　2、班級每周要及時組織總結，開展總結評價，發現閃光點，將突出的人和事加以推廣。

　　3、各年級至少要表彰一次“善行明星班級”、“善行宿舍”、“善行明星”個人，通過校報、宣傳欄、廣播等途徑宣傳優秀事跡，使做好人好事成為一種校園時尚。

　　4、政教處、團委隨時檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的進展情況和取得的效果。

　　第三階段：總結表彰階段（20xx年4月）

　　政教處、團委在總結的基礎上，表彰獎勵先進班級和先進個人，頒發學校“善行明星”證書。

　　第四階段：全面推行、深入實施階段

　　在認真總結本學期實施“日行一善”活動的經驗和成果的基礎上，進一步規范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。

　　十一、活動資料收集

　　本活動以培養學生心靈美、行為美為最終目標，同時也要通過清晰的活動痕跡來檢驗判斷我們的工作是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰。注意從以下三個方面收集相關資料：

　　1、政策性依據資料

　　收集黨和國家的方針、政策、法規、法令，以保證活動的正確方向。

　　2、過程性資料

　　（1）“善源集”優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，每學期裝訂成冊。

　　（2）“善行集”優秀事跡報告材料，每學年裝訂成冊。

　　（3）“日行一善”活動影像集。每學年裝訂成冊。

　　3、活動評價性材料

　　政教處、團委、年級組加大對活動檢查力度。學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任對學生進行定期檢查，由各年級及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評選“善行明星”的重要依據。各種總結、表彰、論文、統計表，每學期裝訂一冊。

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