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大班升旗手簡短發(fā)言稿

時間:2024-09-24 03:16:49 發(fā)言稿 我要投稿
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大班升旗手簡短發(fā)言稿

  在發(fā)展不斷提速的社會中,我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的大班升旗手簡短發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

大班升旗手簡短發(fā)言稿

尊敬的老師們,親愛的小朋友們:

  大家早上好!

  我是大一班的王浩然。今天我能成為小小升旗手,心里特別高興。站到了五星紅旗下,我要感謝我的老師,感謝您三年來對我細致的教誨和無微不至的關懷。今年是我在幼兒園的最后一年了,從剛入園的小弟弟長成了大哥哥。我的每一點進步都離不開我們親愛的老師。在這里我想向所有的老師說一聲“謝謝”!請老師放心,我們會好好學習,天天向上。謝謝大家!

  大家好,我叫xx,一個活潑開朗、勤學好問的小男孩,我愛下棋,棋中有神機妙算在蕩漾;

  我愛畫畫,畫里有奇思妙想在飛翔;

  我愛唱歌,歌中有快樂幸福在飄蕩;

  我愛武術,武里有堅強不屈在綻放。

  在蔚藍海岸幼兒園,我們無憂無慮地幸福成長。

  感謝敬愛的老師,我愿化作一陣清風,輕輕吹散您一天的疲勞;

  我愿變成一條小魚,永遠暢游在您溫暖的懷抱。

  兒子從學校回來,把一張紙條遞到我面前。

  “咦,哈。”我掃了一眼上面的內容,小吃一驚。再看兒子,他不說話,抿唇微笑著,轉身換拖鞋。

  紙條上面寫道:

  大聲響亮(要背熟):

  今天,終于又輪到我們××班升旗啦,真高興,先給予們點掌聲鼓勵。 升旗儀式現(xiàn)在開始,全體立正!出旗……

  請升旗手接旗……

  升國旗,奏國歌,向國旗行注目禮!

  請護旗手退常

  歌曲:《國旗國旗真美麗》。

  有請××班的劉曼為我們作國旗下的講話。

  我們××班的升旗好不好啊?

  有請陳園長講話。

  “呵呵,好啊,你要主持你們幼兒園的升旗儀式啦?那我們來練習一下吧。” “好吧。”

  “要大聲響亮哈!”

  于是我便作“升旗儀式主持人”狀,用宏亮抑揚頓挫的聲音帶兒子練習“主持語。”我心里都有一絲嫉妒兒子了——俺一輩子都沒能主持過升旗儀式,只有做觀眾聽指揮的份兒,而兒子你才這么小一點,才讀幼兒園大班,就能享受此殊榮了。不過,現(xiàn)在聽聽自己“主持”的聲音,好像也蠻好聽的,聽起來“夠(氣)派”,要是真的讓我主持,大概也不會丟份。

  兒子也跟著我“派”起來,真爽!

  “請——升旗手——接旗……”

  “不對,是?請護旗手接旗?。”兒子更正道。

  “真的嗎?這里寫的是?升旗手?埃”

  “是?護旗手?。老師寫錯了。”兒子很認真地說。

  我將信將疑,想兒子也有他的道理,他們每周都有升旗儀式,兒子記熟了也不奇怪。并且根據(jù)以往的經驗,這類情況下,兒子一般是對的。

  “后面是?請護旗手退朝是嗎?”

  “對。”

  “那好吧,?請——護旗手——接旗?。”

  兒子:“?請——護旗手——接旗?。”

  ……

  “歌曲:《國旗國旗真美麗》。”

  “不對,是?國旗國旗多美麗?!”

  “真的嗎?你沒記錯吧?”

  “哎呀,沒記錯,是真的了。”

  我又將信將疑,要不要問問兒子的班主任,或上查詢一下,確定是“多美麗”還是“真美麗”……算了,就讓兒子念“多”好了,既然他這么肯定,這么堅持。如果他錯了,也允許他犯點這樣的小錯誤。

  “有請——××班的——劉曼,為我們——作國旗下的——講話。”說著這話時,我想起前幾個星期,兒子對我說:“媽媽,你想不想我在升旗儀式上講話?”我說:“想埃”兒子說老師說,要在升旗儀式上講話就要先寫好“口講”,然后講給老師聽,誰講得好就讓誰上去講。我說是演講稿,講話用的稿子吧?兒子瞪大眼睛說是,那你幫我打吧。我說好埃于是,兒子口述他的“演講稿”如下:

  大家好!我是××班的×××。

  我跟大家講的東西是:

  第一,地球被破壞。地球被破壞的時候,王子就會來這里大調查。我們如果(向中央電視臺少兒頻道)報名的話,就可以成為“環(huán)保健康小衛(wèi)士”,不報名就成不了“環(huán)保健康小衛(wèi)士”。

  第二,地球不被破壞的話,王子就不會來這里,破壞的話就出現(xiàn)了。

  第三,我給大家講一個故事,名字叫《小狗上當》……

  哈哈,我差點沒笑暈,他居然要在升旗儀式上講故事《小狗上當》,哈哈。我按照兒子說的打了出來。第二天,兒子帶著這樣的“口講”到了幼兒園。過了兩天,我問兒子把“演講稿”交給老師沒有?兒子不出聲。我估計他交給老師后,老師沒表揚他,所以他便以“沉默”回答我。我便不再追問他了。

  為了不辜負幼兒園老師的殷切期望,為了不讓兒子在主持時表現(xiàn)太差,我連哄帶逼地帶兒子練習了幾天。

  最后一次練習,兒子的聲音忽然變小了,只是在說“升國旗,奏國歌,向國旗行注目禮”時聲音比較大,還顯得有點鏗鏘有力。“兒子,大聲點。”我提醒了幾次,兒子都不理會。想想,這不算什么大問題,說不定兒子在正式的升旗儀式上會“大聲響亮”的,我便不再強迫兒子把喉嚨放大了。

  星期一終于到了。

  兒子去幼兒園后,我心里有點擔憂:他這兩天剛好感冒了,不知感冒會不會使他頭腦不夠清醒,忘記主持詞。到九點多的時候,我想,要不要打個電話問一下他的班主任兒子主持得怎么樣。算了,這只不過是兒子的成長過程中的一個小小的片斷而已,那么緊張干嘛?

  傍晚,兒子回來了。

  我問兒子:“你今天主持升旗儀式,主持得怎么樣?”

  “老師表揚我了。要乖才能主持,要主持得好才得表揚的。”

  “你用什么聲音主持的?說得大聲響亮嗎?”

  “我就用現(xiàn)在說話的這種聲音主持。”

  “哎呀,這么小聲啊?”

  “有麥克風嘛。黃華瑞說聲音小一點甜一點,我用甜甜的聲音主持。”

  噢,怪不得,我說呢,這小家伙近來怎么把自己的聲音弄得這么好聽,原來是掌握了“甜甜”技巧。

  再一想,自己主持某個小型的詩歌朗誦研討會時,也想到了不要用太大的聲音,聲音小點會好聽一點,而且顯得有內涵一點。我怎么把這事給忘了呢?想起一文友說的:孩子,吾之師也。

  “兒子,我真是崇拜你了!”當我作擁抱狀,準備沖向兒子時,這句話又來到我腦海。

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