關于班級管理的發(fā)言稿（通用15篇）

　　在現(xiàn)實社會中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編幫大家整理的班級管理的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

　　班級管理的發(fā)言稿 1

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

　　大家好。首先感謝學領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言，說實在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗可說，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

　　一、健全班級的規(guī)章制度。

　　依章“治”班，學生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。

　　1.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

　　2.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力,教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。

　　三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合

　　科學完美地管理班級 ，我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的。

　　四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢。

　　使學生學業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。

　　五、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

　　1、要學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

　　2、樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。因為榜樣的.力量是無窮的。讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

　　總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

　　班級管理的發(fā)言稿 2

尊敬的各位領導、老師們：

　　下午好！首先感謝領導給了我這個就班級管理方面與大家交流的機會。回想任班主任18年來，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什么驚天動地的創(chuàng)舉，也沒什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個班級，通過我的努力都能把幾十個“小世界”統(tǒng)一成一個個團結(jié)進步的集體。

　　下面就我平時所做的工作談幾點體會：

　　一、 依章“治班”，從嚴管理

　　十幾年的工作歷程，我深深體會到重視學生的道德、品質(zhì)與蟲日常行為規(guī)范訓練是做好班主任工作的關鍵。我每接一個班級都會利用開學初一周軍訓的剩余時間，讓學生先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《學校學生管理制度》等。然后讓臨時班委分析情況，制定出班內(nèi)一些行之有效的班級制度。如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度，學習進步獎勵制度，班級學生量化考核細則、班級學習常規(guī)等，初定后再把這些交給全體同學討論、修改、補充，最后在班內(nèi)發(fā)布實施并嚴格執(zhí)行落實，真正做到對事不對人，這樣學生對制度執(zhí)行積極配合，并嚴格約束著自己。

　　二、 愛是教育的基礎

　　“沒有愛就沒有教育”。我們教師的工作不同于工人、農(nóng)民。我們的工作對象是有血有肉的人，工作中能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要的條件。

　　首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績優(yōu)異的學生，同時我們也應對中差生，特別是后進生，要給予特別的關愛。再次，要在工作中做到嚴中有愛，嚴也是愛，愛不等于錯了不批評、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領導讓我接管初二、三班有個學生路立，小個子，性情孤傲。三天兩頭逃學，動不動就和同學打架。一些老師都說他是一塊定了型的`磚。有一天自習課上他和同桌又打上了。我一聽學生報告，氣壞了，跨入教室不容分說，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點兒也不害怕┄┄。我意識到后果的嚴重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來就打你!”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個多小時。他說：“老師，我錯了。很少有人管我，我更沒見過老師給學生道謙的，就這一點，我改，我一定改!”從此我開始尋找他的優(yōu)點，并在班上強調(diào)“某一點同學們要向他學習”。他變了，懂事、好學了。因基礎的原因，他雖沒考上大學，但現(xiàn)在擁有資產(chǎn)300多萬，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，說我的道歉讓他懂得了無論什么人，什么時候做錯了就要勇于改正，老師打我是愛我!

　　一句道歉的話，一個行動改變了令人頭疼的后進生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位學生，要愛的公正，愛得讓學生信服。

　　班級管理的發(fā)言稿 3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　班主任工作既平凡樸實，又瑣碎繁忙。所以，對于初來乍到第一年當班主任的我來說，在上任之初，心中忐忑不安，擔心做不好，當時我只有一個信念那就是用自己的行動和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學生，我相信愛心是成功教育的原動力，并且在工作中我也深刻體會到了這一點。下面，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報：

　　一、班級概況

　　七年級十六班是一個團結(jié)、奮進的班集體，是一個溫暖、和諧的大家庭。本班共有48名同學，其中男生34人，女生14人，托管學生占16名，兩名留守兒童。秉承著學校“文明嚴謹、求實創(chuàng)新”的校風，“勤學、善思、求是、進取”的學風，在“點點滴滴學做人，時時刻刻取進步”的班風和完善的班級制度的指引、督促和勉勵下，同學們不斷進取，茁壯成長！

　　本班是本學期重新整合的一個新的班級，經(jīng)過將近一個月的行規(guī)教育，大部分同學們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。有個別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調(diào)查，他們的壞習慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長久耐心教育。不過慶幸的是他們都懂理知錯，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在班級的衛(wèi)生勞動方面，大家都能自覺按值日表勞動，雖然在珍惜勞動成果上還有待于進一步加強，但積極、主動還是很值得鼓勵的!

　　二、班級管理特色

　　1、班級小組擂臺比拼欄我將48位同學分了8個小組，每個小組6名成員，然后進行積分，積分規(guī)則是這樣的；

　　（1）小組積分，每日一小節(jié)，每周一總結(jié)，每月一評比。

　　（2）每天早上由值周班長帶領大家進行優(yōu)秀小組投票，并賦分。

　　（3）積分較高小組享受班費獎勵，或勞動減免等待遇。

　　（4）積分最低小組，每日晨訓進行運動鍛煉懲罰，或在次周給大家表演節(jié)目進行懲罰。

　　2、班級監(jiān)督墻

　　在我們班的這面墻上，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期，姓名，承諾為班級服務形式，本人簽字及班干部簽字！這個要求遲到同學要通過為班級服務的形式，換取因自己遲到所讓班級丟失的量化管理積分！改過自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯誤，改過自新方式，及監(jiān)督人簽字！這樣有助于時刻讓犯錯誤的同學謹記自己所犯錯誤，并找方式改正，并且留有本人簽字，而且必須找一位班干部當擔保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個禮拜里，沒有一位同學遲到，有過小錯誤的同學，也都因此得到了改正！

　　3、允許同學犯錯誤

　　與別人不同，我不怕學生犯錯誤，反而常常等待學生犯錯誤。我的觀點是；只有出現(xiàn)錯誤，才能更深刻的體會怎樣是正確的，才能有對比、有進步！我對學生常說的一句話是：“我允許你犯錯誤，但是不允許你重復犯錯誤！”意思是，只要你能知道自己錯了，并及時反思、改正，那么我樂于接受你的悔悟。寬容是對學生的一種尊重，也會換來學生對自己的尊重。越來越多的學生，在我的“善意允許”之后，極少有“”下一次”。當然寬容也不等于縱容，嚴格要求是一定要有的，我偶爾也會在雨過天晴后，用之前的錯誤敲打敲打喜歡犯錯的同學，提醒他們謹記，避免類似事情發(fā)生！

　　三、班級存在問題：

　　（一）缺乏很強的班級凝聚力

　　因本班是本學期重新整合的班級，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因為重新分班的緣故，學生渙散，班級凝聚力不強，集體榮譽感差。而同學之間相互尊重，相互理解，相互信任，并為建設好班級共同出謀劃策，這才是一個團結(jié)的班級。但是我們班的學生的班級集體榮譽感普遍不高，很多人沒有班級融入感，班級體與自己無關的事情，不聞不問，不參與。大多數(shù)人覺的班級事務是班干部的事情，將自己置身事外。

　　（二）班級同學的態(tài)度消極

　　競爭班干部，小組評比積分等事情，只對班級前幾名的學生來說有很大的激勵作用，而對于班級的中、下游的同學激勵作用不大。這個結(jié)果是除了極個別的幸運兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學成為失敗者，他們在競爭中永遠落選。班級中部分學生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學習好的同學,自己根本無法爭取。

　　（三）學習動力不足

　　班級里很多同學，不知道每天來干什么，學習勁頭不強，缺乏上進心，抱著混一天是一天的態(tài)度，永遠進入不了學習狀態(tài)。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學，而是我看不到希望。”“不是我不想學，而是我不知道為什么而學。”“不是我不想學，而是我不會學。”“不是我不想學，而是我學不會。”他們的目標不明確，學習、認知能力低，致使他們漫無目的，對學習毫無興趣！

　　四、班級整改措施：

　　（一）學習方面：進一步加強學習管理，給他們樹立短期的學習目標，讓他們樂觀的`參與到學習中，而不是毫無頭緒，不知道為什么而學。在學生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習慣，調(diào)動他們的學習積極性。多多鼓勵他們，增加他們特別是學困生的自信心，讓他們，知道我能行！適當給他們一些學法指導，糾正學習中存在的錯誤認識，學習并不是唯一的目的，目的是他們學有所成，在學習中成長，也可以通過主題班會，學習交流空間等活動來拉近同學之間的距離重視學習。

　　(二)思想方面：我覺的，作為班主任，我就是班級核心，首先，我必須用自己的行動和關愛，在短時間內(nèi)，將散布在原十幾個班級的學生的心收攏回來，將他們擰成一股新繩，在新的班級感受新的奇跡。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊伍，帶領全班同學團結(jié)、奮進。最后，多和待優(yōu)生、后進生溝通交流，引導他們積極、樂觀的參與到班集體，鼓勵他們主動參與到學習中來，教導他們，不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須努力。機會是留給有準備的人的！

　　我的匯報到此結(jié)束，感謝大家傾聽，謝謝！

　　班級管理的發(fā)言稿 4

尊敬的各位領導、各位老師：

　　我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理。

　　一、課堂管理。

　　為了保證教學活動的有效進行，課堂確實需要有秩序、有規(guī)則，一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學效率和效果。有位學者說得好：“進行教學，它首先必然包含紀律管理。”問題是：在新課改后的今天，紀律到底該如何管理？

　　我曾看過一篇文章，講的是一位美國的教師，當他走進鬧哄哄的課堂時，并沒有搬出紀律，來約束和制止學生，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學生注意，通過生動有趣的講解和一系列活動，游戲，實驗，使學生熱情高漲地參與整個學習過程。因此，我在課堂紀律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎勵、任務、評價和監(jiān)督等措施。總之發(fā)現(xiàn)問題時，我會及時給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學生說：犯錯后，老師給了你提醒、對你進行了教育，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰。例如：別人已經(jīng)站起來進行答話了，你就應該自然把手放下，認真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯，那就要受到批評或者懲罰。而表現(xiàn)出色的學生，同樣我們要及時給予的表揚，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認真，我當場表揚了他。說：“你看，焯杰同學最近越來越會聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解，真棒，為了表揚他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊的小豆豆》讓他看。”這么一說，其他同學也能陸續(xù)坐的端正了。獎給學生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣，而且還能使孩子上課認真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力，一舉好幾得。總之課堂上老師需要時刻關注學生的一言一行，一舉一動，及時給予評價。中等生是最容易被人遺忘的，進步了，沒有知，做錯了，沒關注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學上都不能放棄他們，拋棄他們。

　　課堂管理是是教師鼓勵和誘導學生學習的行為和活動。課堂上，學生的任務是學習，是獵取知識的時候，為了讓學生全身心地投入學習，管理紀律方面當然由任課老師承擔。良好的課堂紀律管理，除了老師時刻觀察著學生的舉動，更應該創(chuàng)設最佳的教學氛圍，激起學生內(nèi)在的學習動機，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說，積極主動地參與，從學習中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀律為名去強行制止，學生的思維和情感就也許會受到壓抑，學生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎懲制度。

　　二、日常行為規(guī)范。

　　下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學生日常行為規(guī)范，是為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，因此，必須堅持對學生嚴格要求和訓練，并且，還要通過訓練使學生體驗到自覺遵守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性，激發(fā)學生學先進，爭先進，更好地培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。

　　在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準備帶學生放學，結(jié)果，看見她班的學生，一早已安靜地排好隊伍了，而我班呢，才一個接一個地慢條斯理地排隊。除此之外，她班各個方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請教，并走進了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的，于是經(jīng)過自己的思考、分析、整理后，就成了自己班評價每個學生日常行為規(guī)范的表格了。這個表格包括的內(nèi)容很細，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的.管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長承擔的，讓他們來承擔提醒、督促、教育、并作好登記等任務。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對他們要有適時適度地表揚與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定，得到了認可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負責管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學都要時刻關注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業(yè)后是否認真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題，管理者及時給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對于犯錯最多、最嚴重地學生。我們應該采用正確的方法批評學生，以“多理解、多鼓勵，少批評”為主，其實我學生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)�面了解每個學生，可以從正面、側(cè)面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導；對于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學，可以通過其他同學，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進步。另外，我們也可以與家長取得聯(lián)系，通過家訪、家長會、電話等形式，加強家校聯(lián)系，及時交流學生近期表現(xiàn)，以便更有效的進行引導教育。

　　這個表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學即為日常表現(xiàn)最出色的孩子，我們教育其他同學要以這些同學為榜樣，并大力地進行表揚。對于經(jīng)常犯錯的學生就不表揚嗎？不對，其實他們更需要鼓勵和表揚，而不是一味的批評。其實他們的心里是很希望老師注意他們的進步和表揚他們的，當他們有了進步時，哪怕只是一點點的小進步，也必須及時地去表揚他們，鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關注他們的，喜歡他們的，這些都是批評永遠給不了他們的，要表揚學生，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學生經(jīng)過克服，壞習慣改掉了，就該贊揚他經(jīng)過克服而把壞習慣改掉了這件事。因為贊揚他克服，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚光大。如果贊揚他乖巧，可能導致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧。除了對遵守紀律的學生進行表揚，行為有進步的同學更要多作鼓勵及贊賞。學期末的作業(yè)之星、禮儀之星等星級學生就由此誕生。

　　以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正。

　　班級管理的發(fā)言稿 5

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。

　　一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁復雜，有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。

　　一、從愛出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。

　　1、關愛和尊重學生

　　班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對后進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧。

　　2、嚴字當頭

　　美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領一群羊?qū)��?zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。

　　這句話給了我很大的觸動，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

　　“不以規(guī)矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據(jù)學校的規(guī)章制度結(jié)合本班學生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結(jié)，加強紀律性，學習無不勝。

　　3、勤字為先

　　班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。

　　因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，了解學生，及時發(fā)現(xiàn)問題，在課余時間里，我總是有空就到班級，與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。

　　4、注重細節(jié)

　　我們常說“細節(jié)決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節(jié)。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專人負責，教室墻壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零抬頭率，規(guī)范學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。 5、實干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。如經(jīng)常遇到學生犯錯誤時，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風范，巧勁往往能取得意想不到的效果。

　　二、以學生為本，自主管理

　　民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”為“老師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自己來管理班級，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。

　　1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構(gòu)建學生自我管理體制，實行班主任領導下的班干部負責制，使用管理能力強、關心班集體的同學擔任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失，同時為其他學生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。

　　2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規(guī)范和學校規(guī)章制度為依據(jù)，同學之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時間比學校規(guī)定時間提前10分鐘；上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細致。

　　三、管理形式多樣化，學習領先，全面發(fā)展

　　1、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現(xiàn)自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學生成功經(jīng)驗交流會；舉辦習慣及文明禮儀主題班會；收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。

　　2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養(yǎng)學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，借此機會，及時培養(yǎng)同學們的集體主義精神和團隊合作意識。

　　3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的.最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到班級管理中來。

　　“播下一種文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

　　最后我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作為我演講的結(jié)束語：

　　1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。

　　2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。

　　3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。

　　4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。

　　我的演講完畢！謝謝大家！

　　班級管理的發(fā)言稿 6

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好！我是初一二班的班主任XXX，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學習。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

　　一、培養(yǎng)學生自主管理和自覺意識

　　一開學就注重建立班級自主管理組織，成立了班委會及各學習小組，讓學生明確每個職務的職責和權(quán)限，培養(yǎng)學生自主管理意識。強調(diào)在班級管理過程中做到不卑不亢，讓班委會成員形成一種意識，“學而優(yōu)則仕”。班委是作為班級的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)缺點，能做到很

　　好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結(jié)匯報，該表揚的表揚，該批評的也絕不留情。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運行。

　　“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識，同一種行為重復21天以后就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識。比如很多同學早、晚自習前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室，提醒同學們“入室即靜，入座即學”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來，學生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習慣，不再覺得是一件痛苦的事情。

　　二、老師家長間通力合作，形成教育合力

　　在班級日常教學中，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境。

　　三、培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感

　　一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。

　　此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學生也會自覺行動。

　　四、誠信教育，獎懲分明

　　無論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現(xiàn)。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實守信的人。告訴學生，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來也會變得越來越好。 彼此平等，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，

　　或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學生談話，曉之以理，動之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關注他們，一同見證成長與進步。比如XXX，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找XXX談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時間下來，寢室成員都反映，XXX壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。

　　獎懲分明，平等、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時能顧忌學生的感受，尊重學生，保護他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚。另外，班級運行過程中，學生難免會犯錯，這時對于性質(zhì)惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學生容易跟風形成不良風氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。

　　五、樹立榜樣

　　作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的'一個小舉動，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學樹立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關點，提倡“三人行，必有我?guī)煛保�形成向榜樣看齊的良好氛圍。

　　六、幫助學生制定目標，交流學習經(jīng)驗

　　“凡事預則立，不預則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想。我將來要做什么？幫助學生樹立理想，找到學習的內(nèi)在動機，讓學生認識到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對自己負責。幫學生制定學習的計劃，切合實際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。

　　開學一個多月，科任老師反映，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會課，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點經(jīng)驗交流，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問，有問題及時解決等等。當然，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。

　　因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗，很多事情往往手足無措，在班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學習氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　班級管理的發(fā)言稿 7

老師，同學們：

　　大家好！

　　很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

　　剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的。介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。

　　剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。

　　安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

　　作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。

　　有趣的'課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。

　　班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。

　　老師這個職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅(qū)動力，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！

　　謝謝大家！

　　班級管理的發(fā)言稿 8

尊敬的各位領導、老師：

　　你們好!

　　首先，感謝各位領導給我這個機會，非常感謝!

　　其實，獲得先進班，是九班的全體科任和學生的功勞，這個班我僅帶了三個月，是他們打下的根基牢固，在這里，我代表九班的全體學生謝謝九班的五位科任，謝謝你們!

　　在這里，我僅將我?guī)О嗟囊恍├砟詈头椒ń榻B一下，希望對大家有一些幫助，不當之處，請大家見諒。

　　第一是帶班理念——人、仁、忍、刃

　　人，在上次干事述職時已經(jīng)講過，核心思想就是“責任”，這里就不再贅述。

　　仁，即仁慈，一視同仁。我不會帶著有色眼鏡看待同學，我對每一個人都很好，不管他成績?nèi)绾巍?/p>

　　忍，我畢業(yè)第一年，遇到一個很老的`很老的語文老師——返聘教師，剛畢業(yè)遇到那樣一批學生，我也被折磨，慨嘆自己命運不好，當時那個老師和我講了很多，都不記得了，但是有一句話我記得并且受用至今，那就是“與學生斗，其樂無窮也”，所以學生犯錯很正常，我們要忍，我們先也做過學生，誰沒犯過錯誤呢?

　　刃，當忍無可忍的時候，就無須再忍，也就是你想治某個學生，那就一定一次性制服他，我就告訴學生，這個班我最大，我對，你就必須聽我的，不聽，你牛，你找人托關系找校長把我換掉或者你轉(zhuǎn)班，否則：“是龍，你也給我趴著，是虎，你也要給我臥著”，你要有強大的氣場威懾學生，讓他有所忌憚，就像：“誰腦袋上懸一把刀，誰也不能安心睡覺一樣”。舉尹榮禧的例子。

　　第二是批評的方法——圍“點”找“援”

　　“點”是什么呢?就是你抓到的學生的錯誤。“援”是什么呢?就是該學生的優(yōu)點。抓到錯誤肯定會批評，但是你抓住這個錯誤往死了批評他，第一學生感覺自己這么差，沒什么救了，容易破罐子破摔，就此更加墮落。第二也容易使學生產(chǎn)生抵觸情緒，使你的教育工作很難展開，那么怎么辦呢?我批評的時候往往是首先讓他承認錯誤，先找到“點”。例如，上課睡覺，睡沒睡?睡了，那就找到了“點”，然后盡可量多的給他找優(yōu)點，例如勞動很勤奮;從來不遲到;寢室衛(wèi)生干凈;最近努力了一點等等，我信奉“世界上本沒有垃圾，產(chǎn)生垃圾是因為放錯了地方”，抓住一個缺點找到十個優(yōu)點，學生一想：“哎!我在老師的頭腦中印象還不錯，老師還蠻重視我;原來我有這么多優(yōu)點，我這個人也不錯;我努力還有希望”等等，他也會感激你，有時寬容比懲罰更有力度。人是有感情的動物，我認為溫情控制比法律控制更可怕，也更加強大、有力。

　　第三是語言技巧

　　宣布一項決定時，講話要講求一點技巧，例如“我想講一件事，講完我會問有沒有人反對，反對下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會愿意去你辦公室，因為反對的不用想就是那幾個人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。

　　第四是理念的灌輸

　　貴州電視臺“論道”的一期節(jié)目中，白巖松和龍永圖論道，當時白巖松給中國開了一劑“良藥”——民主、公平、信仰，前兩者我給予不了，但是我要給我的學生“信仰”，這里是給學生講一些做人的道理，讓學生有信仰、有目標、有動力，也是讓學生信服你，感覺你高深莫測，感覺跟著這個老師能學到很多東西。列舉一些我灌輸?shù)睦砟睿?/p>

　　“不要讓回憶成為一種奢侈”

　　“人、仁、忍、刃”

　　“天道酬勤”“勤能補拙”

　　“要有‘刀’的精神，要做一把刀，不要做一把劍”

　　“看到問題的人沒什么值得尊敬的，那是趙括，導致四十萬趙軍被坑殺，看到問題并且想辦法解決的人才是英雄，那是廉頗，做人要腳踏實地、勤勤懇懇，勿耍小聰明”

　　“有為才有位，有位才有為”

　　第五是競技活動

　　我喜歡拔河，不是注重結(jié)果，而是過程，如果拔河能把學生拔到哭，不管結(jié)果是輸是贏，你都是贏家。我在北方帶學生拔河，輸了，學生痛哭流涕，我知道我的目的達到了。我在寮中兩年拔河都贏了，學生還是痛哭流涕，我知道我贏得不只是那張獎狀，是團結(jié)。

　　第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正

　　你做了什么，學生是能看到的，任何人心目中都有一桿秤，學生能夠稱出你的好與壞。這里我只講一點，寮中三年，尤其高二、高三，我早6:30，午1:50，晚10:15，整整“陪伴”了他們?nèi)�年，不是我蠢不會做事，也不是不放心學生，是因為我認為做事要兢兢業(yè)業(yè)，首先對得起自己，其次對得起別人，學生臨畢業(yè)送了我一句話：“老師，您是刻入我骨髓中的那位老師!”聽到這句話，我認為我所有的付出都有價值了，這就是“正”，既然選擇了遠方，我會風雨兼程。

　　謝謝大家!

　　班級管理的發(fā)言稿 9

各位領導老師們：

　　大家下午好，很高興有機會和大家一起來學習班級管理的有關知識，今天我發(fā)言的題目是《如何做好班級日常事務管理》，不當之處敬請各位領導老師批評指正。

　　當你接過一個新的班級時，要盡快地建立班級量化管理制度，這樣呢，在管理班級時，你就有據(jù)可依，有章可循。

　　在我們機電系現(xiàn)行的管理制度中，系部對每個班級都有班級量化和團支部量化的考核，也就是我們每周二開班主任例會發(fā)的那些成績，那些成績考核的主要依據(jù)就是系部針對班級制定的班級量化管理制度，那么如何將班級量化管理制度和同學的個人行為聯(lián)系起來，那就需要制定獎罰分明的個人量化管理制度，個人量化管理制度涉及到班級日常管理的多個方面：如紀律、衛(wèi)生、考勤等各個方面，它是以分數(shù)量化的形式出現(xiàn)的，比如有的宿舍發(fā)現(xiàn)了煙頭，當然輔導員老師的教育是少不了的，但同時從班級管理制度上也應有所約束，如果找到責任人那就扣該同學量化分，如果找不到責任人就扣該宿舍每個成員的分，其實大多數(shù)同學都在意自己的分數(shù)的，尤其是大一的同學，因此該制度的制定在某種程度上限制了同學的一些不良行為，促進同學向良性化方向發(fā)展。（制度樣本等）每周一式兩份，一分交與班主任處，一份在班級張貼，是我們學期評選獎學金、年終評選“三優(yōu)”以及畢業(yè)鑒定等的重要依據(jù)。

　　那么如何制定切合班級實際情況量化制度和如何去實施該制度是關鍵。制定時可有輔導員和班干部共同起草，然后同學討論通過。可以在實施之初組織全班同學進行學習，讓每個同學都明確那些行為是提倡的是加分的，那些行為是不合理的甚至是錯誤的是要減分的。在實施時，可有專人負責，一個班一般可設置兩人（副班長或紀律委員）去具體實施，這項工作任務特別重，每天都要作記錄的，周末還要計算出本周的成績，然后公布與同學，因此需要責任心強和敢管、敢問的同學去執(zhí)行，其他班干部和班主任起到一個協(xié)助的的作用，同學起到一個監(jiān)督的作用，該制度在實施過程中不合理的地方，經(jīng)同學討論通過后可更改，目的只有一個，正確地引導同學的行為規(guī)范。

　　其實在該制度實施的過程中，需要班干部共同的參與，班干部分工不分家，比如班長全面負責和協(xié)調(diào)班級事務，團支書主要負責團里的活動，同時需要向具體操作量化管理的同學提供青年志愿者以及團里活動同學參加的一些情況等等。教室衛(wèi)生由衛(wèi)生委員具體負責，包括平時衛(wèi)生和周二衛(wèi)生，同時衛(wèi)生委員需要向具體操作量化管理的同學提供本周同學教室衛(wèi)生和包潔區(qū)衛(wèi)生情況，生活委員主要負責同學宿舍衛(wèi)生和日常生活等方面的事情，同時需要向具體操作量化管理的同學提供各個宿舍的每一次衛(wèi)生情況等等，各種情況匯總后，可以算出本周每位同學的成績。實踐證明一只團結(jié)協(xié)作的班干部隊伍，在班級建設中起到了中流砥柱的作用，所以合理地配置班干部對于班級管理至關重要。

　　另外，大家將上述工作分為兩部分去做，團里的工作可以單獨拿出去做，由團支書具體去操作，學期結(jié)束時，可以跟總成績加一起，但可以每個同學團里的.成績更明確了，可以為評選優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年志愿者等提供更好的依據(jù)，從而更好提高同學參加青隊活動積極性，上學期在06機電一班嘗試過，效果不錯。

　　輔導員工作沒有什么驚天動地的大事，但是每天我們都會有事情要做的。其實一些事情我們可以隨機應變的，比如我?guī)У?5級和06級的同學，我要及時把05級學生就業(yè)及專升本的情況反饋給XX級學生，給他們提醒為他們明年作準備，同時我也會把往屆學生返回來的信息及時的講給在校的學生聽，我前幾天還請原來的畢業(yè)生現(xiàn)在做得比較好的同學回來給在校的學生談他們上班后的感受，以及在校期間應該怎樣做最好，這種現(xiàn)身說教的方法與學生更接近，他們更易于接受，而且反映良好，這在我們的班級日志上都有很好的放映，（說到班級日志，我說兩句）第六七周 06機電二班實習數(shù)控機床、06機電一班實習PLC兩周下了，同學收獲不少，同經(jīng)驗教訓也不少，為了讓下一個班級少走彎路，多學知識，周日晚上，我讓兩個班的班長互換到到對方的班級里講感受和經(jīng)驗，把他們將要實習的項目讓同學做到心中有數(shù)，這樣可以使他們下一步的實習更有針對性和時效性。

　　總之，班級日常事務管理繁多而細碎，作為輔導員，我們?nèi)沃囟�道遠，首先要做好正確地引導教育工作，同時還應該認識到，做好班級管理工作并不是一件輕松的事，比如工作過程中要求我們輔導員，要有強烈的事業(yè)感和責任心、足夠的耐心和細心和愛心，理解、尊重、熱愛學生。同時工作中還要求我們要以身作則，潛移默化地影響學生，同時要求我們還要求我們要做到腿勤和嘴勤，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并把問題解決在萌芽狀態(tài)等等。

　　我愿意和大家一起共同努力，為我們機電系的學生管理貢獻自己的一份力量。

　　謝謝大家！

　　班級管理的發(fā)言稿 10

各位家長：

　　大家下午好！今天從你們踏入校園的那刻起，我和孩子們便興奮了，我們又可以感受孩子成長的點滴了！

　　一、分享孩子們的故事

　　1、每一孩子都有一個世界，他們是幸福、綻放著的孩子……

　　他們在校的點滴———不禁讓我細心理清思緒，在細節(jié)中回憶——

　　看，隊干演練臺的隊干們：他們的熱情洋溢著、付出著……

　　課堂上這些孩子思維活躍，他們是班級希望之燈。

　　上課認真的孩子有班級活動，這些同學積極參與每次考試，他們名列前茅。

　　他們，熱愛勞動。

　　他們，尊師守紀，成為了校園禮儀示范隊員。

　　他們與家長，一同為班級付出！

　　是的，孩子們愈來愈優(yōu)秀了，班級班風好、學風濃，是一個優(yōu)秀的班集體。這學期，我一直堅持“德育為首”的育人理念，大力加強孩子的行為習慣訓練，督促他們在文明禮貌、衛(wèi)生紀律等方面努力達到學校要求，養(yǎng)成良好的習慣。因為有了良好的班容班貌，孩子的素養(yǎng)有了很大的提高，他們愛好廣泛、才華橫溢，我們班既有，也有在全國小孩子分類作文中發(fā)表習作的孩子；有“小博士”之稱的，更有口才出眾的孩子；有在詩歌朗誦比賽中嶄露頭角的等孩子，他們的成績太多太多了，在這里因為時間的關系，我都沒有辦法一一向各位家長匯報！

　　前不久來聽課活動的拉開，教研室主任及全體聽課老師夸咱們班的孩子，這讓我感到很自豪，畢竟我們辛勤的付出得到了認可。

　　更難得的是孩子們誠實善良，品質(zhì)優(yōu)秀，先有拾金不昧的，再有撿到手機交還失主的，更有很多我們不經(jīng)意的好人好事在出現(xiàn)。孩子們的集體榮譽感越來越強了，以前得不得的到流動紅旗，孩子們并不很在意，可現(xiàn)在為了能得到紅旗，他們能自覺遵守學校各項，他們尊師愛友，學會自我約束、管理，能活潑、健康長大著，我很欣慰，謝謝在座的各位家長，是你們的重視，積極配合，全力支持，才使孩子有了今天的進步。謝謝大家！

　　2、細節(jié)悠悠

　　1）、常規(guī)之香

　　孩子要在這個集體里學習、生活、成長。就要讓孩子愛自己的班級，要讓孩子愛自己的班級，就要在學校的各項活動評比中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人。九月，我狠抓班級常規(guī)，通過多層次的管理，孩子的那種團結(jié)向上的精神被激發(fā)了出來，連續(xù)獲得流動紅旗，孩子們都為此興奮。目前，全體孩子爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學。孩子們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而自豪。

　　2）、多維約束

　　我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導孩子學會自我管理，使每個小孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的。同時也是為了培養(yǎng)孩子的責任心，沒有責任心的人，將一事無成，為此我和孩子們一同制訂了新的班級公約，形成分工制度，并全面實施。真正達到了在任何一個時間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。班級的孩子人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。

　　制定責任分工時，我相信孩子，放手讓孩子自己選擇能為班級作什么，讓孩子在管理的舞臺上唱主角。并且，每月評選一次最富責任心的管理者，每學期為最富責任心的孩子發(fā)獎，這樣能激起孩子拼搏的持久性，培養(yǎng)了孩子的做事的恒心，更能激發(fā)孩子的責任心。

　　3）、希望之光

　　第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的.自制力，能主動學習，他們是……，我為這些孩子的家長自豪，你們培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲。他們是班級絢麗之光！第二類孩子，他們努力學習，但基于多種原因，如：基礎不扎實，學習方法不正確，這些孩子成績不拔尖，但他們也有希望，他們是……，這些面對這樣的孩子，我們不僅需要給予關心，有時也需要給予必要的幫助與督促。

　　第三類孩子，是老師最在意的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但學習習慣、方法不對，以致自己信心都大打折扣，這些孩子有……，我能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責備，他們更多的需要鼓勵。

　　第四類孩子是我平時關注最多的孩子，他們活潑好動，充滿了活力，也因此常常違反紀律，上課搞小動作，甚至課堂上說話，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，但有時我真的感到力不從心，我需要家長的配合，引導孩子走正確的路是我們的心愿。

　　二、墨香語文

　　五年級是孩子學習的分水嶺。五年級語文學習目標如下：

　　（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　（十）能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　（十一）學寫簡單的，學寫內(nèi)容梗概。

　　（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　看，孩子們需要打開閱讀的大門，需要良好的學習習慣。語文學習也是有方法的，預習、聽課、背誦、聽寫、表達、習作都是循序漸進的。現(xiàn)在早讀我們每天都井然有序地進行著，或聽寫或背誦。

　　總之，要從各方面培養(yǎng)孩子的語文能力。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他孩子的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓練，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認真聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們經(jīng)常可以聽到諸如：課堂上，有3分鐘的演講，“我來說……”“我比他更好……”等類似的自主開頭。但也有一部分孩子做得是不夠的。現(xiàn)在的孩子很會“說”，有時說出的話也有一定的深度。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學語文教學中的基本環(huán)節(jié)，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。”為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找她感興趣的內(nèi)容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。關于寫，主要是指寫好字和寫好話。現(xiàn)在班里孩子的字總體來講還是比較令人滿意的，但寫字的姿勢還得進一步提高，同樣希望得到家長的支持。

　　2、方法乃希望

　　教給孩子學習方法，讓孩子掌握學習的基本能力和技巧

　　（1）要求孩子做到“五認真”即：認真預習、認真聽講、認真思考、認真作業(yè)、認真復習。

　　（2）注重寫字訓練，針對部分孩子書寫欠規(guī)范的情況下，五年級語數(shù)教師注重寫字訓練。

　　（3）重視朗讀與背誦的訓練，常言道“會讀唐詩三百首、弟子規(guī)，不會作詩也會吟”，可見讀與背的重要。語文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點段落還要求能默寫。

　　（4）、注重基礎知識的積累與運用

　　注重能力的培養(yǎng)，注重平時知識的積累，一學期下來孩子要掌握多少成語，多少，多少首古詩，均有計劃地安排。

　　三、借此機會，向各位家長提一些建議。

　　1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè)，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。

　　2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

　　3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

　　4、定期與教師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

　　5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編、編作文集等，使孩子們?nèi)�面發(fā)展。）

　　6、關于安全教育。由于學校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學校里，我們每天都會關照孩子，反復強調(diào)，注意安全，增強自我保護意識，校內(nèi)外不做危險游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學后要直接回家，相信各位家長和我們一樣關心孩子的安全，因為孩子是家庭的希望，是學校的希望，更是國家的希望。

　　7、不要過分嬌慣孩子

　　我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，抱怨老師，經(jīng)常買零食，不同意孩子留校……并且孩子手里的零用錢多了，往往會用于上網(wǎng)、打游戲，等。所以對孩子的零用錢家長要有所控制。

　　以上是我就孩子們的表現(xiàn)，期中考試的分析，建議等方面談了自己的一些看法，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我十分感謝大家，教育是一個細致長久的工作，我們有一個感受，誰關注孩子細節(jié)越多，孩子進步越大，在這個過程中，家長如果有什么意見或建議，可以隨時和我聯(lián)系溝通。

　　8。家長不在孩子面前詆毀學校和教師，這樣會降低孩子對學校和教師的認同感，影響孩子的學習情緒，從而也就影響教育的效果。如果家長的確發(fā)現(xiàn)學校管理或者教師存在某方面的問題可以和學校或者教師溝通，尋求解決辦法。如果問題是由于社會或者教育制度所致而學校無法解決的話，家長應該給予理解。

　　家長要積極配合學校向孩子灌輸遵守國家法律、社會道德以及學校和班級的各種規(guī)章制度的思想，并用實際行動來督促其按章行事。比如不曠課、不遲到、不早退、認真聽課、認真完成作業(yè)、遵守考場紀律等。更不能鼓勵孩子和學校制度或者教師“唱反調(diào)”

　　班級管理的發(fā)言稿 11

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家好，我是xx班的劉xx，今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想，總覺得自己做的事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗可談，如果說經(jīng)驗交流，倒不如說是班門弄斧，讓我欣慰的是，我們凌逸一班自從建立以來，在大小9次考試中，七次獲得同層次班級中成績第一，在由年級組織的各種活動中，表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)�體凌逸學子努力的結(jié)果，下面我就我們平時所做的工作談幾點體會。

　　俗話說無規(guī)矩不成方圓，一個班級的發(fā)展，始終要立足于一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班風，以良好的班風培養(yǎng)良好的習慣，以良好的習慣促使高效地學習。其中，學習習慣的培養(yǎng)尤為重要。學習習慣包括：上課筆記習慣，課前準備習慣，作業(yè)習慣，預習和復習習慣，同時也要注意學習習慣的鞏固和延伸，我們班平時通過學科晚點對表現(xiàn)良好的個人及小組進行表彰，從而促使大家加強對學習習慣培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學生自我管理的能力實行班務自治，這樣既體現(xiàn)了學生的`主體地位又讓學生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力，增強了學生的自制力，從而也提升了學生在學習中的自主性，獨立性和高效性。

　　我們班圍繞學習舉行了多次特色主題活動，也許在許多人看來舉行這些活動都是可有可無的，然而正是因為這些活動，促進了我們班同學對學習的熱愛，對知識的渴望，營造了一種濃厚的學習氛圍。正是因為這些活動，在同學們失去信心時，使我們重新找回自信；正是因為這些活動，在同學們想要放棄的時候，是我們又可以為了目標堅持不懈。

　　我相信拼搏鑄就輝煌，努力成就夢想。懷一顆心，做一件事，堅持到底，直到成功。在宜川中學這個自主的舞臺上，我們要敢于丟臉，勇于拼搏，修學儲能，修身養(yǎng)性，惜時如金，激情學習。只要我們敢拼搏，能堅持，困難就任由我們踐踏，奇跡講任由我們創(chuàng)造。只要我們從現(xiàn)在開始，立足于實踐，踐行與學習，終將會打造屬于我們每個人的奇跡。

　　班級管理的發(fā)言稿 12

尊敬的各位領導、老師：

　　很榮幸今天我能和各位老師探討關于班級管理方面的一些情況，其實，我在班級管理中，和各位相比，也沒有什么成功的經(jīng)驗，下面我把平時管理中的一些做法說出來，請各位領導、老師悉心指導。.

　　一、要言傳身教，以誠取信。

　　作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早晨7點到校，自己就得每天提早幾分鐘到教室；我要求學生按時交作業(yè)，那我就一定會按時批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣，班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。

　　二、要尊重學生，關愛學生。

　　俗話說： “有了愛便有了一切”。我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

　　作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學學習成績一直不好，可是我從來沒歧視他，而是主動去發(fā)現(xiàn)他的進步，幫他查漏補缺，鼓勵他上進。因此她很努力，想提高學習成績。她說“我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人”。期中考試，從來沒考及格過的她居然考了78分，為此，她特高興。

　　班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。今年我班上有一個馮亞玲的同學，開學之初，上課經(jīng)常走神，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課后，我把她叫到了辦公室，剛開始，由于我是個急性子，說話也較嚴厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個滿意的答復。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她應該是個不錯的學生才對，于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn)，學生是如此看重老師對她的評價，我也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友。

　　三、 抓好班委會的組建和培養(yǎng)工作是做好畢業(yè)班工作的有力保證。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的'左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：幫助他們樹立威信，鼓勵他們大膽工作，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們形成集體的組織性、紀律性和進取心，這樣可以形成良好的班風和學風。

　　四、樹立遠、近期目標，激發(fā)學生競爭意識是做好畢業(yè)班工作的根本 有目標才有動力。

　　班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，中考在望每一個學生要明確自己正在努力奮斗的目標是什么？避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。同時，幫助集體與個人樹立遠、近期目標，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須激發(fā)與外班學生的競爭意識，設立定期評價制度，建立互助組，獎勵和批評制度，獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。

　　以上是我當班主任的一點體會,但都是我所經(jīng)歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

　　班級管理的發(fā)言稿 13

尊重的各位父母：

　　小伙伴們好！最先，感謝你們幫我送來一群聰慧。可愛的小孩，雖然他們會帶給我不便。產(chǎn)生憂慮。乃至產(chǎn)生鬧怒，但給我?guī)�來的更重要的是開心和高興，謝謝你們的認同和大力適用。

　　一、報告兩個多月里班集體各類狀況：

　　各位父母，下面我就想簡單介紹一下我班兩個多月里和現(xiàn)階段的相關情況。

　　大家六（1）班本學年有同學83人，在校領導、各位父母的關懷、支持下，整體課任教師共同奮斗，小朋友們逐漸成長；現(xiàn)階段的六（1）班，班風學風正、校風濃，是一個優(yōu)秀的班級，數(shù)次被選為文明班級。

　　在兩個多月里，我班各個方面主要表現(xiàn)比較滿意。

　　1、習慣養(yǎng)成上

　　兩個多月里，我們堅持德育為首的育人目標，重視學生們的習慣養(yǎng)成練習，催促這些人在講文明懂禮貌、環(huán)境衛(wèi)生組織紀律等多個方面勤奮做到學生在學校個人行為細則之規(guī)定，我班曾多次榮譽稱號；與此同時又因優(yōu)良的班容班貌與學生總體素質(zhì)，我們通常得到校領導和課任教師的毫無疑問。小朋友們誠實善良，榮譽感強，嚴格遵守各類規(guī)章制度，不打架鬧事，敬師愛友，勤奮學好自律意識、管理方法，能開朗、健康長大。

　　2學習狀況

　　我班是一個學習氣氛濃重班級。她們興趣廣泛、求知欲強。在兩個多月里，我班既涌現(xiàn)出院校書法藝術比賽獲一等獎的同學們，也是有助人為樂的呂曼、高夢悅、宋震雷、朱家興等同學們，也是有十一文藝演出中翩翩起舞亮嗓的饒珊、尹曼怡同學們，也有寫作最大斬獲的者馬廣繼等同學們。也有工作認真的司明亮、張正奇等同學們他的考試成績太多太多了，在這兒因為時間之間的關系，我都沒辦法一一向各位父母報告！在2次考試時，我班每科都獲得了比較滿意優(yōu)異成績。兩度斬獲文明行為班的獎杯，但是，這滲入著學生們的精力和汗水。

　　3、存在的不足

　　即便如此，因為種種原因，我班同時也存在一些難題。如：班容積太大，這也使得老師對于孩子關懷很有可能不夠，某些同學們信心欠缺，學習培訓無法做到持之以恒有恒心，與優(yōu)生優(yōu)育間距慢慢放大，她們自控能力需提升，讀書習慣需改正，學習的方法需改善；某些家長對孩子的關懷不足，并沒有關心孩子的全方位發(fā)展，給予他們的指導過少；留守兒童缺乏父母，的嚴格管理以身作則，也隨著祖上們愵愛，想干什么就做什么，給學校文化教育帶來一定的阻礙等。

　　二、剖析本年齡層學生學習、生理學、心理特征及產(chǎn)生原因

　　因此，今日的父母會，我覺得重點內(nèi)容各位父母一起，一同分析一下本年齡層學生的學習、生理學、心理特征，以求討論怎樣在本環(huán)節(jié)正確引導、協(xié)助孩子開心、健康地生活學習和生活。

　　1、在學習上：伴隨著年級的提高，小朋友的知識的學習普遍了，具體內(nèi)容增強了，難度較大了，工作量相對性得多，學習的方法影響了。因此出現(xiàn)一部分同學們好奇心提高，對數(shù)學十分渴望，總有一股害怕比較落后永不言敗觀念，學習培訓很主動；然而有一部分學生則發(fā)生可塑性，怕艱辛，或是因為知識掉坎而信心缺失，破罐破摔，考試成績發(fā)生比較大山體滑坡；也有一部分同學們?nèi)谇⒉惶�好不一樣課程課程的學習，學習培訓發(fā)生兩極分化狀況。

　　2、思想觀念層面：觀念從簡單邁向繁雜，逐漸擁有自己意愿，不會再什么話語都和父母說了，擁有自己的世界和隱秘，把心思都寫上日記里，還細心地鎖上，如果父母翻閱了，通常會十分惱怒、難過。但是同時她們是是非非鑒別力弱。特別是在法制觀念尤其欠缺，做錯事、違了法還不知道。

　　三、老師與學生家長怎么看待：

　　父母是孩子最開始的教師，爸爸媽媽的一言一行、一舉一動對孩子都是有著以身作則、和耳濡目染的功效。家庭環(huán)境對于孩子心理發(fā)展具有重要的的功效。工作經(jīng)驗告誡我們，優(yōu)秀孩子和有才能的人身后，都能找到和諧融洽家中的身影；一樣，一個人產(chǎn)生不完整的人格，也可以以其家中中尋找充斥著矛盾和矛盾的影響因素。因此，我們的校園文化教育召喚父母更多大力支持和參加。下面我就先談一談我個人的一些觀點。

　　1、教導孩子建立正確的學習觀

　　有的同學覺得自己該學得也學了，應會的還會了。尤其是有些學生乃至某些家長認為，如今執(zhí)行九年義務教育，中小學升到中學，因此松懈了對學習的要求。其體現(xiàn)為混混噩噩，不思進取，甚至一些甩起胳膊玩，學習的目的不具體。顯而易見，背離了正確的價值觀，需要大家老師與家長的教育引導。大家引導學生改正錯誤了解，塑造遠大理想，應當指導學生意識到六年級畢業(yè)升學考試僅僅悠長生命中短暫一瞬，意識到了普通高中甚至未來人生的道路上存有的猛烈殘酷市場競爭，懂得僅有搞好每一個階段的事，才能給更多的取得成功奠定基礎，因而我們應該引導學生嚴于律己，不去做違反校規(guī)班級制度的事，勤奮學習，珍惜青春。

　　2、重視習慣養(yǎng)成

　　大家都知道，基礎教育階段就是孩子習慣養(yǎng)成的主要環(huán)節(jié)，這包含習慣養(yǎng)成、讀書習慣等培養(yǎng)。我的孩子都號稱之為小王爺，但是正確德育觀應該是先成人后成才，對待孩子的日益發(fā)展，我們都會特別關心小孩的思想健康，督促其文明禮貌、懂禮貌、重視貼心老師、關心照顧別人。

　　除此外，對于市場競爭日益劇烈的如今的社會，家長都需注意小孩學業(yè)成績的提升。那如何合理提高學習效率呢？我們應當掌握幼兒的課程的學習不但是一種直覺思維，并且，還伴有非智力活動。例如，用心是否、勤奮好學是否、日程安排、學習的方法等，對于學習效率都有非常大的'危害。

　　讀書習慣包含很多方面的知識，家長要主要從以下幾方面開展塑造：

　　第一、要教育小孩學好合理安排。要珍惜時間、合理利用時間，對于孩子來說還是比較抽象化。父母如不加具體指導，小孩你是難以做到的。因為精力旺盛、求知欲和好勝心強，小朋友們往往是想到哪就作到哪里，一邊玩一邊寫作業(yè)，許多孩子乃至一邊看電視一邊寫作業(yè)，那樣毫無疑問無法高質(zhì)高效地寫完作業(yè)。父母可以從實際時間安排著手，例如懷孩子規(guī)律生活，早上起來后做運動、早讀，在下午下課后手機游戲、復習功課、寫作業(yè)，晚飯過后看電視劇、念書這些，都應給小孩要求一些具體內(nèi)容，從而使這樣的活動給孩子接納，逐步形成習慣性。

　　第二、要教育兒女培養(yǎng)單獨寫完作業(yè)的好習慣。寫作業(yè)是加重專業(yè)知識了解、夯實課堂教學所獲得的關鍵方法，有的孩子不肯狠下功夫自身寫作業(yè)，要不在學校剽竊別人做出來的工作，要不在家里面纏著父母為他解釋、為他查驗，而且現(xiàn)在父母素養(yǎng)提升了，能夠幫助小孩子處理工作相關的問題。這樣的父母即便每日繳了工作還是很難把握真理的。因此，家長一定要讓孩子從小培養(yǎng)單獨寫完作業(yè)的好習慣。有一位家長對孩子孩子做作業(yè)約法三章：

　　（1）、練習時根據(jù)自己努力能做出來的，不必問人；

　　（2）、練習的時候覺得驚慌失措的，得先備考定義，再看一遍練習題，然后自身思索，爭得及時完成；

　　（3）、對自己實在難以及時完成的題也需要深思熟慮，在請家長解讀時應先說清自身對試題的了解，說清自身在哪些實際地區(qū)不能理解。家長們的指導主要是在導：根據(jù)對常見問題的確診，從孩子的知覺障礙考慮，一個一個地進行清除，啟迪小孩從這當中悟出道理。家長可選擇一些和孩子的難點類似的題做示范性分析。

　　第三、要引導孩子把握科學合理學習方法。基礎教育階段許多學生學習方法較為消沉、處于被動，父母理應有意識的進行具體指導，從而使之變成習慣。一般具體指導小孩學習方法很多，例如學習培訓的四大階段：預習、課堂教學、課后練習、工作訓練，父母應該幫助老師指導小孩扎扎實實進行這四步。

　　第四、要引導孩子擺脫學習中的壞習慣。隨著年齡增長，有的孩子早已在不知不覺中養(yǎng)成一些不良習慣，如放學后愛玩，工作粗心大意，不肯自身查驗，在練習本上亂撕亂涂亂畫，不愛惜文具用品，隨便損壞丟掉文具用品等。父母不能小瞧這種，這也是態(tài)度問題，這種問題假如說在最開始還沒十分明顯得話，那樣進到高年級就會影響到小孩的課業(yè)進步，大家班級管理一定要密切配合，引導孩子擺脫，讓孩子養(yǎng)成盡職盡責的心態(tài)，該學習的時候就集中注意力學習培訓，該玩游戲的時候就瀟瀟灑灑地玩。

　　班級管理的發(fā)言稿 14

尊敬的各位領導，各位同事：

　　大家下午好！

　　我今天要演講的題目是：假如我是企業(yè)的“細胞”。說到題目，有人要問了，企業(yè)的細胞不就是班組建設嘛，怎么會是我自己?！這里的我，是泛指我們在坐的每一位，今天我是技術員，根據(jù)細胞學說，明天我可能就是班組長，后天我可能就是車間主任等等，因為大家誰都不知道自己以后是否還勝任現(xiàn)在的工作崗位，只有一點可以肯定那就是充實自己，不管在哪個工作崗位，要讓自己變的更強大，才能有資格與對手競爭；現(xiàn)在企業(yè)競爭壓力這么大，我們xxx已經(jīng)邁上了制造業(yè)高速前進的道路，如果我們在座的每一位不提速，每一份細胞不發(fā)揮最大活力的話，那甩在身后，被社會所淘汰則是必然無疑，只有我們把自己目前的工作做好，不斷提升自身水平的基礎上各司其職，發(fā)揮細胞的最高活力，才能搭上xx牌中巴車。

　　下面我給大家講一個生命的現(xiàn)象，生命是從一代向下一代傳遞的連續(xù)過程，因此是一個不斷更新、不斷從頭開始的過程。細胞的生命源于母細胞的分裂，結(jié)束于它的子細胞的形成，在這期間，為什么有的細胞會自身死亡，有的細胞確越分越多，正是因為細胞在分裂期間，能否發(fā)揮其最高活性。說完這個現(xiàn)象，大家是否可以想想：我們創(chuàng)業(yè)之初，不就可以說是由xxx董事長和幾位老員工組成的原始細胞嗎?！經(jīng)過xxx年的努力，充分激活了企業(yè)細胞中的能量，走過多少風風雨雨，才創(chuàng)造出我們現(xiàn)在擁有xx家企業(yè)的臥龍基地，而同樣是一起創(chuàng)業(yè)的，為什么有的'企業(yè)還沒開始就已經(jīng)煙消云散了，這些都值得我們大家深思。

　　我們每一個部門，每一個車間都擁有自己的班組建設體系，作為技術部的一員，xx部長可以說是我們的班組長，正是她那種職業(yè)化的工作態(tài)度，激勵著我們這個團隊不斷地進步，不斷地為公司做貢獻；我們企業(yè)的員工也不少，可是有多少人能勤勤懇懇，任勞任怨，把公司的利益作為第一己任，其實我們每一個人都有未開發(fā)出的潛力，只是那股力量并沒有很好的發(fā)揮出來，這就需要我們的班組中的第一要人---班組長，他職位不高，責任卻不小，因為他是企業(yè)的橋梁，是連接各位精英的直接要人，毫不夸張地說，一名不合格的班組長會造成“基礎不牢，地動山搖”的后果。企業(yè)是社會的細胞，班組又是企業(yè)的細胞，而正是我們企業(yè)班組中的各種精英才使我們的企業(yè)不斷壯大，才使我們社會不斷進步，才使我們的中國不斷在世界之列崛起。可見加強班組建設任重而道遠，不是一時之舉，更不是心血來潮。我們在坐的每一位都是我們事業(yè)部的精英，有誰不想得到大家的好評，有誰不想讓自己的職位再上個臺階，又有誰不想讓自己的父母和孩子過上更好的生活。

　　大哲學家柏拉圖曾經(jīng)說過：樹的根需扎在泥土里，才能吸收生命需要的每一種養(yǎng)料。

　　自己的所做和表現(xiàn)，領導都看在眼里，同事都記在心里，我相信只有我們在這里深深的扎下根，加強班組建設管理，為每一份”細胞”汲取源泉，才能充分發(fā)揮每份“細胞”的最高活力。我作為一份企業(yè)的細胞，會盡情的綻放細胞的魅力，釋放細胞的能量，最終成為活細胞，而不是癌細胞。我相信大家也一樣，是嗎? 非常感謝各位領導和同事的聆聽，我的演講到此結(jié)束，謝謝！

　　班級管理的發(fā)言稿 15

各位家長：

　　首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的31名學生向你們表示深深的謝意！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。學校召開家長會的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現(xiàn)，方便老師在教育孩子時做到因人而異。現(xiàn)在，我趁這次難得機會就開學四周來的班級工作向各位家長匯報：

　　一、班級基本情況：

　　（一）、學生情況：本班學生31人，其中男生21人，女生10人。大部分學生能做到文明守紀、愛勞動、講衛(wèi)生、積極參加各項有意義的活動。如班長劉音坊，樣樣工作都積極主動地去做。早上帶領大家上早讀課。劉昕悅和劉音坊、孟雅婧能收好學生的家庭作業(yè)本，并督促沒有完成的同學及時補上。宗政、王晉元課間能主動維持班級紀律。王金帥同學和值日生一起打掃衛(wèi)生，工作十分細致。我們現(xiàn)在衛(wèi)生都有專人承包，如掃帚的擺放由同學負責；教室的地面由同學負責；窗臺的清潔由同學負責等，所以我班的衛(wèi)生面貌大有改觀，這都與同學們的'共同努力分不開的。

　　從開學到現(xiàn)在，一直表現(xiàn)很好的學生有

　　各個方面進步比較大的學生有

　　最值得表揚的是張智昊同學，他現(xiàn)在學習勁頭十足，始終能按時完成作業(yè)，遵守各項紀律，進步是有目共睹的。還有呂春雷和張志遠同學，以前作業(yè)經(jīng)常不完成的，是辦公室的“常客”，而現(xiàn)在卻能上課認真聽講，作業(yè)及時完成，學習進步很大。在此我也批評個別學生，開學至今半年了，沒有幾次是作業(yè)能夠完成的，課堂作業(yè)尚且如此，更別說是家庭作業(yè)了，因此學習成績可想而知了。希望家長能重視起來。

　　（二）、本班存在的問題

　　1、我們班還存在一些問題，比如，有些副課上總有學生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；有學生會在課后不顧安全，玩動作激烈的游戲；有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀……

　　2、學習方法不科學：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預習和復習的良好習慣。

　　3、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事業(yè)，因此處于被動應付的局面。

　　4、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣，這要加強正面引導。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。希望家長配合教育。

　　5、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)沒有按時完成。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，后悔就晚了。

　　二、我的工作思路

　　我的工作思想是：先教學生做人，后教學生做文。我認為，學生成長發(fā)展，做人是根本。學做人比做學問更重要。有人說，學校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”，心理不良是“危險品”，而思想不好是“危害品”。而學生要想做一個正品，必須有一個良好的班級氛圍，使班級有一個正確的輿論導向，形成班級的凝聚力。（舉例，班干部選舉）另外，我還經(jīng)常教育學生要學會寬容別人，同學之間要和睦相處，要互相禮讓，不要斤斤計較，犯錯誤不要緊，只要誠實，勇敢的承認錯誤，有錯就改就是好同學，并告訴他們，老師不看你的過去，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好，在老師眼里就是好同學，目的就是有意激勵一些落后的學生，大膽去學習，思考，勞動。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的十分之一，老師也很高興，并鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。我認為，對于充滿稚氣的學生，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任。并力求做到，使每一個學生都感到自己付出的努力能得到公正評價，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風就是在這種融洽的師生關系中，在持之以恒的堅持中形成的。

　　三、對家長的幾點建議

　　一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關心呢我看未必。也許有的家長會說，題目我自己都不會，叫我怎么教，對這些情況，家長應當怎樣輔導孩子呢？

　　首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具，書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。

　　其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機，看小說，看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。

　　第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。

　　第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態(tài)度是不對的正確的態(tài)度應是主動，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家孩子們的成長離不開良好的家庭教育。因為有你，我們的教學、教育工作才得以順利地進行。相信各位家長會一如既往，繼續(xù)配合做好工作。

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