文化站在關愛留守兒童中的作用初探

　　又快到一年一季的畢業季節啦，各大高校的童鞋們又要開始瘋狂滴寫論文改論文啦，小編在這里對你們表示深深的同情。同情之余，小編也為大家帶來了公共管理畢業論文，供大家閱讀參考!

　　棲山鎮地處沛縣西南部，距沛城20公里，面積89.51平方公里，人口6.39萬人，在校學生4686人。據調查，棲山鎮的“留守兒童”去年已達265人，占學生人數的5.6%。

　　一、“留守兒童”的生存現狀、存在問題及成因分析

　　隨著農業產業結構的調整和城市化進程的加快，越來越多的農村剩余勞動力外出務工，而一大批未成年的孩子被留在家里，由祖輩或親戚朋友照料生活，甚至有少數是孤身一人生活，于是就出現了一個新的特殊群體――留守兒童。他們的生活、學習、心理和道德狀況不容樂觀，有的正成為社會的不和諧因素。主要有以下幾個問題：

　　1、學習動機不明，成績下滑。打工父母對子女的學習總體期望值較低，缺乏硬性約束。將孩子的學習定位在完成九年義務教育上，將孩子的前途定位在外出打工上。打工致富的心態極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。父母因無法照顧孩子產生負疚感，于是采用“物質+放任”的方式進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數量增加，極易養成好逸惡勞、奢侈浪費的惡習，在學習中缺乏進取心和刻苦精神，成績普遍較差。

　　隔代教育力不從心。調查顯示，85%的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起，由于隔代撫養，他們往往只對孩子物資生活上全方位的滿足，缺少精神和道德上的管束與引導。另外，由于祖輩與孫輩年齡相差教大，大都受教育程度不高，無論從體力還是智力上都力不從心。對留守兒童的監管僅停留在生活照看上，對思想道德教育和文化學習輔導方面基本無能為力。

　　2、缺乏親情，性格缺陷。留守兒童長期缺乏父母的關懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，不合群，對生活滿意程度逐漸降低。而委托監護人對他們的教育也走向了放任自流和嬌寵溺愛兩個極端，不敢管，不會管，舍不得管，管不了，無形中助長了留守兒童自私任性、霸道蠻橫、逆反心理強、以自我為中心等極端性格。當留守兒童煩惱時，缺少與父母交流的機會，而委托監護人又無暇顧及他們的情緒變化，常常引發他們的一些心理疾病，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、悲觀消極等。

　　3、行為偏差，滋長不良行為。留守兒童與委托監護人關系特殊，只要不犯大錯，監護人對孩子的行為較多的采取放任自流態度。由于缺乏及時有效的約束管教和科學的引導，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。許多留守兒童在家不聽祖輩教導，在校品行差，不遵守規章制度，常有遲到、曠課、逃課、說謊、打架等行為，有的迷戀手機、電腦和網吧，甚至與社會上的成人混在一起，存在兒童傷人或被傷害等安全隱患。

　　二、文化站和學校的嘗試與探索

　　針對留守兒童存在的問題及原因，棲山鎮文化站從去年2012年開始啟動了“留守兒童”關愛工程――“一、二、三”工程。即成立一套班子，建立二項制度，確立三種身份。

　　1、一套班子。即建立一支以文化站站長和校長掛帥、文化站全員參與、學校班主任配合的管理隊伍。鎮政府負總責，文化站與學校齊抓共管，責任明確，分工協作，上通下達，保證了工作的快速高效，在較短的時間內，形成關愛“留守兒童”的濃厚氛圍，取得了明顯的成效。

　　2、兩項制度。即文化站配合學校建立的留守兒童寄宿制和留守兒童成長跟蹤記錄制度。隨著留守兒童數量的逐漸增多，該鎮探索出了一條彌補家庭關愛缺失的有效途經――實行留守兒童寄宿制管理，讓留守兒童在師生群體中成長，使他們得到更多的照顧與關愛，填補留守兒童教育的空白，為孩子們營造起一個歡樂祥和的“家”。該鎮的棲山中學和王店中學，克服校舍不足和資金短缺的困難，為全校78名留守兒童安排設備齊全的宿舍，并專門為留守兒童在校外聘來專業廚師，燃氣爐灶及生活用煤全部由學校和文化站免費提供，解決了他們生活上的后顧之憂。實行“留守兒童”成長跟蹤記錄制度，是該鎮“留守兒童”教育管理的第二大法寶。在每位“留守兒童”檔案袋中，裝著每個學生的基本情況一覽表，包括學生姓名、班級、住址、父母姓名、年齡、在何處務工、跟誰生活、聯系電話、代理監護人、愛心幫扶人等信息及家長聯系記錄表、輔導記錄表、健康狀況一覽表，既有定性評價又有定量評價;既有形成性評價，又有總結性評價。全方位多角度地記錄著每位留守兒童的成長足跡。

　　3、三重身份。即該鎮要求每位代理監護人要擔負起三重身份：教師的身份，即教書育人;保姆的身份，即照顧好“留守兒童”的生活;家長的身份，即承擔起家庭教育的責任。文化站、學校與每位班主任簽訂《“留守兒童”愛心幫扶責任書》，以制度的形式確定教師幫扶內容：代管生活費用、與留守兒童父母定期溝通、每周個別談心2～3次、課程輔導、傳統節日、生日將留守兒童帶回家過節、捐助零用錢。為留守兒童構建起“愛心家園”，彌補父母愛的缺憾。

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