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工商管理博士項(xiàng)目國(guó)際認(rèn)證研究論文
工商管理碩士(MBA)是世界各國(guó)開設(shè)較早的專業(yè)碩士學(xué)位項(xiàng)目之一，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批工商管理人才。隨著工商業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的影響，企業(yè)越來越需要具有卓越研究能力的高級(jí)工商管理人才。于是，部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家在MBA的基礎(chǔ)上開設(shè)了工商管理博士(DoctorofBusinessAdministration，簡(jiǎn)稱DBA)學(xué)位項(xiàng)目。DBA是以研究為基礎(chǔ)的博士水平的專業(yè)學(xué)位，它不僅要求對(duì)跨學(xué)科的管理專業(yè)實(shí)踐水平的提高作出貢獻(xiàn)，而且要求對(duì)理論框架、方法和技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。DBA更強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的創(chuàng)新運(yùn)用而不是創(chuàng)造和檢驗(yàn)理論[1]。正如香港科技大學(xué)對(duì)DBA項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)的描述：通過教育使高級(jí)管理人員成為“學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)”，他們能將理論研究成果運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)世界中的管理問題[2]。
目前，我國(guó)香港地區(qū)已有多所大學(xué)開設(shè)了DBA學(xué)位項(xiàng)目，并有部分大學(xué)的DBA項(xiàng)目通過了國(guó)際認(rèn)證。我國(guó)大陸地區(qū)也有部分大學(xué)與國(guó)外知名大學(xué)一起合辦DBA項(xiàng)目，如中歐國(guó)際管理學(xué)院和尼斯大學(xué)合作開設(shè)的DBA項(xiàng)目;少數(shù)大學(xué)開辦了DBA培訓(xùn)班。這說明在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我國(guó)對(duì)DBA項(xiàng)目的需求也越來越強(qiáng)烈。為了使我國(guó)從事工商管理教育的工作者對(duì)DBA項(xiàng)目有一個(gè)初步了解，同時(shí)也為我國(guó)今后開設(shè)DBA項(xiàng)目提供參考，本文對(duì)世界三大商學(xué)教育認(rèn)證組織之一的英國(guó)工商管理碩士協(xié)會(huì)(theAssociationofMBAs，簡(jiǎn)稱AMBA)如何認(rèn)證DBA項(xiàng)目進(jìn)行探討。
英國(guó)工商管理碩士協(xié)會(huì)于1967年成立，是專門從事MBA質(zhì)量認(rèn)證的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，是世界三大商學(xué)教育認(rèn)證組織之一，也是全球最具權(quán)威的管理教育認(rèn)證體系之_。隨著DBA項(xiàng)目在部分國(guó)家的開設(shè)與發(fā)展，自2006年起，AMBA開始對(duì)DBA項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)證，截至2012年6月，英國(guó)、荷蘭、法國(guó)、秘魯、中國(guó)香港等5個(gè)國(guó)家和地區(qū)的8個(gè)項(xiàng)目通過了AMBA的認(rèn)證。接受AMBA認(rèn)證的學(xué)�；駾BA項(xiàng)目須具備如下條件：_是在過去3年時(shí)間里至少培養(yǎng)出3名DBA;二是如果學(xué)校有MBA項(xiàng)目，那么只有在MBA項(xiàng)目獲得AMBA認(rèn)證之后，才能繼續(xù)進(jìn)行DBA項(xiàng)目的認(rèn)證。換言之，經(jīng)過認(rèn)證的MBA項(xiàng)目是DBA項(xiàng)目認(rèn)證的前提條件。不過，如果學(xué)校不提供MBA項(xiàng)目，DBA項(xiàng)目的認(rèn)證在特殊情況下也會(huì)被接受。AMBA對(duì)DBA項(xiàng)目的認(rèn)證要求分為兩部分：_是對(duì)提供DBA項(xiàng)目的學(xué)�；�?qū)W院進(jìn)行評(píng)估;二是對(duì)DBA項(xiàng)目本身進(jìn)行評(píng)估。
一、DBA學(xué)位與EMBA、PhD學(xué)位的聯(lián)系與區(qū)別
DBA學(xué)位與EMBA、PhD學(xué)位既有相似之處，又有區(qū)別。從學(xué)位層級(jí)來看，DBA學(xué)位與PhD學(xué)位都是博士層次，EMBA則是碩士層次。從培養(yǎng)對(duì)象來看，DBA項(xiàng)目與EMBA項(xiàng)目的培養(yǎng)對(duì)象都是高級(jí)管理人員，他們有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也掌握了很多管理技能，希望通過合適的途徑怡當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己在工作中的新發(fā)現(xiàn)、新思想，并與更多的人來交流與分享，進(jìn)而使自己的管理能力和管理理念得到更新與升華，但是DBA項(xiàng)目培養(yǎng)的高級(jí)管理人員需要擁有
MBA、EMBA或同等碩士學(xué)位，EMBA項(xiàng)目培養(yǎng)的高級(jí)管理人員僅需要大學(xué)�？苹�?qū)？埔陨蠈W(xué)歷;PhD項(xiàng)目的培養(yǎng)對(duì)象是能在理論研究或?qū)W科發(fā)展方面有所創(chuàng)新或貢獻(xiàn)的具有碩士學(xué)位或同等學(xué)力的人。從培養(yǎng)目標(biāo)來看，DBA項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)是使高級(jí)管理人員成為“學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)”，他們能將理論研究成果運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)世界中的管理問題;PhD項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)是未來的學(xué)者或理論研究人員。正是由于DBA學(xué)位與EMBA、PhD有上述區(qū)別，AMBA對(duì)該學(xué)位的認(rèn)證設(shè)定了不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
二、AMBA協(xié)會(huì)對(duì)學(xué)�；�?qū)W院的認(rèn)證要求
AMBA在對(duì)DBA項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)證之前，首先要對(duì)提供該項(xiàng)目的學(xué)校或?qū)W院進(jìn)行評(píng)估。一般來講，接受AMBA認(rèn)證的學(xué)校或?qū)W院需要具備如下條件：第一，要有能夠清晰表述和定期審核的怡當(dāng)?shù)睦砟�。該理念能反映學(xué)�；�?qū)W院的優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)可研究和研究訓(xùn)練的重要性。第二，具備清晰、可信和連貫的戰(zhàn)略，能夠真實(shí)地反映學(xué)�；�?qū)W院擁有的資源、約束條件及使命。第三，要有清晰的可實(shí)現(xiàn)的治理政策。學(xué)�；�?qū)W院的所有成員都能參與發(fā)展其治理政策。第四，要有市場(chǎng)合法性、安全的資金保障和制度連續(xù)性。第五，要有相對(duì)獨(dú)立的身份，對(duì)決策如下事項(xiàng)有一定程度的自治權(quán)，如戰(zhàn)略發(fā)展、教育資源的管理等。第六，從事學(xué)�；�?qū)W院管理的組織要完整而且有效，該組織要有相當(dāng)大的自治權(quán)并能控制機(jī)構(gòu)的未來。第七，要設(shè)定明確的目標(biāo)人群并且對(duì)其產(chǎn)品要有不斷發(fā)展的市場(chǎng)意識(shí)，學(xué)�；�?qū)W院要經(jīng)常聽取雇主的意見。第八，顧客導(dǎo)向，關(guān)于學(xué)�；�?qū)W院與管理界的關(guān)系要有明確的闡述和有效的政策[3]。
除了上述要求外，學(xué)校或?qū)W院必須提供能夠培養(yǎng)DBA學(xué)生或者是哲學(xué)博士或碩士的明確依據(jù)。學(xué)校還應(yīng)該在內(nèi)外部審核中取得令人滿意的結(jié)果，擁有培養(yǎng)博士水平學(xué)生所應(yīng)具備的相關(guān)資源，如圖書館、計(jì)算機(jī)、高質(zhì)量的研究設(shè)施、商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)等。
三、AMBA對(duì)工商管理博士項(xiàng)目的認(rèn)證要求
什么樣的DBA項(xiàng)目才能通過認(rèn)證?AMBA認(rèn)為-所學(xué)校或?qū)W院提供的DBA項(xiàng)目需要在培養(yǎng)目標(biāo)與結(jié)果、教師與學(xué)生、課程結(jié)構(gòu)與論文評(píng)審、學(xué)習(xí)模式與學(xué)制等方面達(dá)到1定的標(biāo)準(zhǔn)才能夠通過認(rèn)證。
1.培養(yǎng)目標(biāo)與結(jié)果
AMBA從三個(gè)方面來界定培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)果：_是預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，二是教育結(jié)果，即畢業(yè)生應(yīng)該具備的能力;三是雇主期望DBA畢業(yè)生應(yīng)該達(dá)到的水平。
DBA項(xiàng)目要培養(yǎng)的是商業(yè)領(lǐng)域中“學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)”，具體體現(xiàn)在四個(gè)方面：第_，有助于跨學(xué)科的管理專業(yè)實(shí)踐水平的提高;第二，使研究生具備從事商業(yè)管理研究的能力;第三，通過商業(yè)管理研究提高學(xué)術(shù)水平;第四，通過研究、批判性思維的培養(yǎng)等使研究生具備解決真實(shí)的、獨(dú)特的商業(yè)問題的能力[3]。
就知識(shí)和理解力而言，DBA畢業(yè)生應(yīng)該達(dá)到如下水平：_是在商業(yè)和管理的_個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域中，在深入掌握和理解知識(shí)方面達(dá)到博士水平;二是具備創(chuàng)造、整合新知識(shí)的能力;三是徹底掌握研究設(shè)計(jì)、研究方法和管理研究方面的知識(shí);四是具備為研究方案和研究結(jié)果辯護(hù)的能力;五是具備在各種各樣的組織環(huán)境中工作、改革和管理變革的能力[3]。
雇主期望DBA項(xiàng)目的畢業(yè)生具備下述能力：一是能帶來新的相關(guān)學(xué)術(shù)研究成果，對(duì)解決新出現(xiàn)的商業(yè)管理問題產(chǎn)生影響;二是能向?qū)I(yè)和非專業(yè)的聽眾展示其學(xué)術(shù)研究成果;三是能采用創(chuàng)新或創(chuàng)造性的方式解決商業(yè)管理中出現(xiàn)的問題;四是能領(lǐng)導(dǎo)組織變革;五是能在各種各樣的組織環(huán)境中工作[3]。
2.教師與學(xué)生
學(xué)校或?qū)W院應(yīng)該為DBA學(xué)生提供高質(zhì)量的研究和教學(xué)環(huán)境，其中高水平的師資隊(duì)伍是首要條件。要想獲得AMBA認(rèn)證，從事DBA項(xiàng)目教學(xué)和論文指導(dǎo)的大部分教師都要擁有博士學(xué)位，或者有可靠的研究成果發(fā)表和出版記錄。教師尤其是論文指導(dǎo)教師的研究水平或研究成果要在國(guó)內(nèi)達(dá)到優(yōu)異水平，部分要在國(guó)際上達(dá)到優(yōu)異水平。學(xué)�；�?qū)W院要制定合適的教師發(fā)展政策，確保教師能夠持續(xù)滿足高標(biāo)準(zhǔn)。
試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點(diǎn)基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對(duì)策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭(zhēng)議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究
是衡量DBA學(xué)生質(zhì)量的重要組成部分和標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)�；�?qū)W院需要為每個(gè)DBA學(xué)生配備至少兩名論文指導(dǎo)教師，這兩位教師應(yīng)該具有優(yōu)異的研究成果，至少有一名導(dǎo)師有作為哲學(xué)博士生或工商管理博士生導(dǎo)師的經(jīng)歷，另一名導(dǎo)師的研究領(lǐng)域必須與DBA學(xué)生的研究領(lǐng)域相同。
攻讀DBA學(xué)位的學(xué)生必須具備如下兩個(gè)條件：_是擁有MBA學(xué)位或管理領(lǐng)域的碩士學(xué)位，或者是持有同等專業(yè)資格的人;二是有潛力滿足DBA項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與研究要求的成熟的、有經(jīng)驗(yàn)的管理者。_般來講，學(xué)生在獲得MBA學(xué)位或同等學(xué)力后，至少有5年工作經(jīng)驗(yàn)才可以攻讀DBA學(xué)位，特殊情況下，有3年工作經(jīng)驗(yàn)也會(huì)被允許[3]。
3.課程結(jié)構(gòu)和論文評(píng)審
DBA項(xiàng)目的課程結(jié)構(gòu)一般由兩部分組成，一是學(xué)位論文，二是課程。在攻讀DBA學(xué)位期間，基于研究而做的學(xué)位論文是授予DBA學(xué)位的基本條件。該論文不僅要在管理專業(yè)實(shí)踐的提高方面作出貢獻(xiàn)，而且應(yīng)該在理論框架、方法和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用等方面作出貢獻(xiàn)。該論文要求達(dá)到博士水平，并且必須通過口頭答辯。答辯委員至少要有兩名擁有博士學(xué)位的教授，其中_名必須來自校外。如果論文的寫作和陳述用的不是英語，那么必須將其全部翻譯成英語，從而使其研究成果能夠得到更廣泛的傳播。不同學(xué)校對(duì)論文長(zhǎng)度的要求也不相同。例如，英國(guó)阿斯頓大學(xué)要求論文的字?jǐn)?shù)大約在8萬字左右，而我國(guó)香港科技大學(xué)要求在5萬字左右，并要達(dá)到能出版的水平。
關(guān)于課程，研究方法訓(xùn)練課是DBA項(xiàng)目的必不可少的組成部分，包括研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析、各種各樣的研究方法的運(yùn)用、研究項(xiàng)目的管理和研究陳述[3]。其他課程由學(xué)�；�?qū)W院決定，這些課程應(yīng)該達(dá)到博士水平。香港科技大學(xué)的DBA項(xiàng)目包括8門課程：_門必修課程，商業(yè)研究分析與設(shè)計(jì);兩門核心課程，學(xué)生可以從如下三門課程中選擇兩門：經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法，質(zhì)的研究方法與咨詢;管理研究統(tǒng)計(jì)分析;5門選修課，從高級(jí)商業(yè)戰(zhàn)略、高級(jí)金融管理、商業(yè)決策的方法論、戰(zhàn)略供應(yīng)鏈和后勤管理、組織行為學(xué)的前沿問題、領(lǐng)導(dǎo)力研究前沿等數(shù)十門課程中選修5門。此外，還有2次為期4天的研究小組活動(dòng)[4]。為了拓寬學(xué)員的視野，香港科技大學(xué)工商管理研究院還邀請(qǐng)了世界_流的學(xué)者和企業(yè)家開設(shè)講座。
4.學(xué)習(xí)模式與學(xué)制
DBA項(xiàng)目可以采用多種學(xué)習(xí)模式，全曰制、非全曰制、遠(yuǎn)程或開放學(xué)習(xí)或多種模式相結(jié)合。關(guān)于學(xué)制，一般要求是全曰制3年，非全曰制4年。由于攻讀DBA學(xué)位的大多是公司或企業(yè)等部門的高級(jí)管理人員，他們既要學(xué)習(xí)又要兼顧工作，因此，大多數(shù)學(xué)校采用的是非全曰制或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。
如果學(xué)生采用遠(yuǎn)程或開放學(xué)習(xí)的方式，學(xué)校應(yīng)在如下方面確保學(xué)習(xí)效果：第_，學(xué)生能夠方便地使用學(xué)校的研究設(shè)施和圖書館資源;第二，論文指導(dǎo)教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要密切合作;第三，確保學(xué)生與指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)之間正式和非正式的互動(dòng);第四，確保學(xué)生與其他學(xué)位項(xiàng)目成員之間的互動(dòng);第五，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)管;第六，保證課程傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量;第七，確保評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性和連貫性[3]。
四、結(jié)論
在全球化時(shí)代不斷變化、復(fù)雜的商業(yè)環(huán)境下，高級(jí)管理人才不僅要具備理論素養(yǎng)，更需要具有運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問題的創(chuàng)新能力，工商管理專業(yè)博士學(xué)位正是對(duì)此要求的回應(yīng)。對(duì)大學(xué)或商學(xué)院來說，工商管理博士學(xué)位項(xiàng)目的開設(shè)有利于鞏固大學(xué)或?qū)W院與主要利益相關(guān)者之間的聯(lián)系，從而成為大學(xué)發(fā)展重要關(guān)系網(wǎng)的有機(jī)組成部分[5]。而這也是世界各國(guó)大學(xué)開設(shè)DBA項(xiàng)目的重要原因之一。
我國(guó)自1998年批準(zhǔn)設(shè)立第一個(gè)專業(yè)博士學(xué)位一臨床醫(yī)學(xué)博士以來，迄今為止已經(jīng)設(shè)立了5種專業(yè)博士學(xué)位，分別是臨床醫(yī)學(xué)博士、獸醫(yī)博士、口腔醫(yī)學(xué)博士、教育博士和工程博士，分布在醫(yī)學(xué)、教育學(xué)和工學(xué)三個(gè)學(xué)科門類。2010年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十七次會(huì)議審議通過了《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》，該方案制定了專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展目標(biāo)，共分兩步走：“到2015年，積極發(fā)展碩士層次專業(yè)學(xué)位研究生教育;……穩(wěn)步發(fā)展博士層次專業(yè)學(xué)位教育，本著‘成熟一個(gè)、發(fā)展一個(gè)’精神，深入論證，有序推進(jìn)。……到2020年，實(shí)現(xiàn)我國(guó)研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)并重，專業(yè)學(xué)位教育體系基本完善，研究生教育結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)一步優(yōu)化，培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，研究生教育能夠更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和滿足人民群眾接受研究生教育的需求”氣由此可知，今后一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)將迎來碩士專業(yè)學(xué)位和博士專業(yè)學(xué)位的大發(fā)展。
在此背景下，探討和研究國(guó)外工商管理博士專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目的國(guó)際認(rèn)證和評(píng)估是非常必要的。根據(jù)AMBA對(duì)開設(shè)DBA項(xiàng)目的學(xué)�；�?qū)W院以及DBA項(xiàng)目的認(rèn)證要求，本文對(duì)我國(guó)將來設(shè)置工商管理博士專業(yè)學(xué)位提出如下三點(diǎn)建議：第一，開設(shè)DBA項(xiàng)目的學(xué)�；�?qū)W院要有高質(zhì)量的工商管理教育水平。這體現(xiàn)在多個(gè)方面：高水平的師資隊(duì)伍，一流的硬件和軟件設(shè)施，如圖書館、商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、案例庫(kù)等。只有這樣，才能為DBA提供高質(zhì)量的教學(xué)和研究環(huán)境，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級(jí)管理人才。第二，DBA項(xiàng)目要重視研究方法訓(xùn)練。AMBA把研究方法訓(xùn)練作為DBA項(xiàng)目課程中必不可少的組成部分。香港科技大學(xué)、阿斯頓大學(xué)等通過DBA項(xiàng)目認(rèn)證的大學(xué)，都把研究方法訓(xùn)練作為該項(xiàng)目的唯一必修課程。第三，DBA項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)實(shí)踐取向與應(yīng)用導(dǎo)向。工商管理專業(yè)博士的主要培養(yǎng)目標(biāo)是要將理論運(yùn)用于實(shí)踐以解決實(shí)際問題，而不是理論創(chuàng)新和創(chuàng)造。這也決定了項(xiàng)目招收的學(xué)生也必須是成熟的、有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)管理者，從事該項(xiàng)目教學(xué)和論文指導(dǎo)的教師必須有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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