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階段工作匯報(bào)及下半年計(jì)劃
承蒙上級有關(guān)部門與領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和提攜，本人很榮幸成了XX工作室負(fù)責(zé)人。可作為一名才疏學(xué)淺、名微身卑的普通教師，面對這種殊榮，實(shí)在倍感壓力。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，只得化壓力為動力， “趕鴨子上陣”。
前段時間在縣市一些領(lǐng)導(dǎo)與名師前輩（如xx、xx、xx三位特級老師，及xx、xx、xx等領(lǐng)導(dǎo)）的指導(dǎo)幫助下，“摸著石頭過河”——嘗試著去做。現(xiàn)將前階段工作匯報(bào)如下：
第一、招兵買馬。至今為止，本工作室已面向全縣初中語文老師先后招收了兩批人員。在去年工作室審批之后，就著手邀請第一層面的成員。分學(xué)區(qū)分片區(qū)誠懇邀請十位老師加入本工作室，這十位老師都是全縣初中語文界的骨干，均為縣市三壇或?qū)W科帶頭人，且都是中高老師，在自己的片區(qū)都有相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ鹬I(lǐng)頭羊的作用，這十位第一層面成員的加入，讓我這“陋室”蓬蓽生輝，為工作室以后的工作開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層面學(xué)員是從今年3月15日在縣教科研網(wǎng)上發(fā)通知至4月中旬止，歷時一個來月，在一定條件限制的基礎(chǔ)上，采取自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的方法，招收了42位年輕老師。實(shí)在由于基層老師的熱情和積極性太高漲了，原本打算第二層面學(xué)員不超過三十人，最后商討錄取了42人。基本上是小學(xué)校一人、大學(xué)校二人，個別大學(xué)校老師要求特別強(qiáng)烈的三人，總體上分布較均衡，觸及的面較廣。從中我感到無比欣慰的是——首先讓我們看到了一線老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心；其次是這些老師對咱這名師工作室比較認(rèn)可。
第二、確立了工作思路。在本學(xué)期伊始，2月23日，工作室第一層面成員就召開了第一次碰頭會上，經(jīng)過討論確定本工作室指導(dǎo)思想：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)；2、聚焦課堂，錘煉教學(xué)風(fēng)格；3、專題研究，提升科研水平；4、以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輻射作用；5、規(guī)范管理，分片結(jié)對。6、資源共享，成果編冊。
具體設(shè)想是：
1、針對第一層面10位成員，由于均為教學(xué)老將，在課堂教學(xué)方面他們自身已具備比較豐富的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)，但在教科研方面相對薄弱，大都未真正承擔(dān)過課題研究。故這十位連同本人重在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理念更新，以省級課題《初中語文教材教學(xué)內(nèi)容的選擇》為載體，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教科研水平。
2、第二層面的學(xué)員，大部分為年輕老師，擁有較好的自身素質(zhì)，但由于初涉教壇，經(jīng)驗(yàn)相對欠缺。故以文本解讀能力與課堂教學(xué)藝術(shù)的提升為主要目標(biāo)。在第一層面成員的指導(dǎo)下，立足課堂，研究課堂，狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升文本解讀與課堂教學(xué)的能力。
3、分片負(fù)責(zé)，師徒結(jié)對。由于對自身能力水平的懷疑，故在工作室成立伊始，就打了個如意算盤，懇請了10位弟兄姐妹上了自己這條“賊船”。有了他們，我就把第二層面的42位學(xué)員按片區(qū)分到他們的名下，基本上每個片區(qū)負(fù)責(zé)人名下都有4-5個學(xué)員，作為師徒結(jié)對的對象。
4、各個片區(qū)輪流“做東”，以點(diǎn)帶面，發(fā)揮輔射作用。針對分片負(fù)責(zé)原則，初步計(jì)劃每學(xué)年輪流在每個片區(qū)安排一次活動。誰的地盤誰作主，“做東”的片區(qū)負(fù)責(zé)人要協(xié)助本人聯(lián)系聯(lián)手的學(xué)校或?qū)W區(qū)，做好活動的籌備和服務(wù)工作。活動內(nèi)容一般為承辦片區(qū)的負(fù)責(zé)人作一個講座，并推選一、二名手下學(xué)員開課。課后全員參加與評課議課。第二層面學(xué)員還要寫好聽課記錄和評課稿，交一份復(fù)印件給自己的“師傅”批閱交流。每個片區(qū)的活動，都對本片區(qū)所有老師開放，以期達(dá)到輻射的效果，尤其是山區(qū)。
5、設(shè)置交流平臺，資源共享，平時積累，成果編冊。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析，讀書隨筆，一年一度的總結(jié)論文等上傳qq群。在年終時，我們第一層面成員集中進(jìn)行審閱修改，挑選優(yōu)秀文章分門別類編輯成冊。如：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及評課稿集、優(yōu)秀案例分析集、優(yōu)秀隨筆論文集等，年終印發(fā)，人手一冊，以供大家參考借鑒。兩年過后，再進(jìn)行篩選修改，編輯成一本高質(zhì)量的成果集，力爭出版發(fā)行。
第三、構(gòu)建了管理機(jī)制。為了規(guī)范管理，使工作室能順暢運(yùn)行，步入正軌，在第一次會議上就對工作室的日常事務(wù)管理工作做了細(xì)致的分工：日常管理事務(wù)長——謝定淮，交流平臺及檔案管理員——楊潔、谷芬芬，活動攝影及通訊撰寫——雷金林，后勤服務(wù)及經(jīng)費(fèi)管理——李曉芬，考勤及學(xué)分統(tǒng)計(jì)——戴小嬋，會議記錄——金亦珍。
嚴(yán)密的管理機(jī)制應(yīng)該是工作效率的保障。
第四、確定了研討內(nèi)容。有方向，才有行動；有內(nèi)容，才能落實(shí)。在第二次活動中，經(jīng)過討論最后確定了以下三項(xiàng)作為本工作室兩年教研活動的主要內(nèi)容：一是結(jié)合省級立項(xiàng)課題，開展有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”的理論研究與課堂實(shí)踐，并力求出色完成這項(xiàng)省級課題；二是與時俱進(jìn)，關(guān)注本年度省市疑難問題——新詩教學(xué)的研究，展開相關(guān)的學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、推敲，總結(jié)有效的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)年輕老師開展有關(guān)新詩的教學(xué)設(shè)計(jì)評比，推薦優(yōu)秀者參加縣、市級課例評比；三是根據(jù)本縣老師命題能力相對薄弱的實(shí)際情況，開展相關(guān)規(guī)范命題的指導(dǎo)，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)，提高年輕教師的命題能力。命題能力也應(yīng)該是教師一種重要的教學(xué)能力。
第五、開展了一系列的活動。前半學(xué)期已經(jīng)與教研室，碧蓮學(xué)區(qū)，甌北學(xué)區(qū)聯(lián)手，借托他們的平臺，開展了四次活動（具體見工作室負(fù)責(zé)人記錄冊）。
以上為本工作室前階段開展的工作。由于本人能力有限、水平低下，前期工作還非常遜色。本學(xué)年后期工作計(jì)劃如下：
1、5月中旬，已初定在甌北學(xué)區(qū)，與陳蒼鵬主任、鄭忠道老師的名師工作室聯(lián)袂，在黃田中學(xué)舉行一次會縣性的展示活動。
2、6月份，擬聯(lián)手教師進(jìn)修學(xué)校，到鶴盛中學(xué)開展第六次活動，暨第一層面與第二層面的師徒結(jié)對活動。并具體商討、落實(shí)省課題的任務(wù)分配問題。
3、暑期進(jìn)行一次試卷命題的指導(dǎo)與實(shí)踐活動，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以近三年各地市中考試題為例，進(jìn)行分析指導(dǎo)，最后舉行一次實(shí)際演練——命題比賽。
4、9月份，擬帶領(lǐng)第一層面10位成員從“新詩教學(xué)”的角度，外出學(xué)習(xí)考察一次。
5、10月份，擬聯(lián)手永臨學(xué)區(qū)開展一次“新詩教學(xué)”的主題式研討會。
6、11月份，擬聘特級教師金戈蒞臨指導(dǎo)關(guān)于“教學(xué)內(nèi)容選擇”的省課題的進(jìn)展工作。
7、12月份，擬聯(lián)手教研室或教師進(jìn)修學(xué)校初中語文，開展一次以“教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題的展示課活動。
8、暑期開始到XX年底，要求每位學(xué)員擬訂一個讀書計(jì)劃，初步要求每人閱讀有關(guān)“教學(xué)內(nèi)容選擇”方面的書籍至少一本，訂閱有關(guān)教育教學(xué)方面的雜志至少一種，并完成讀書筆記10000字以上，至少完成一篇3000字以上教育教學(xué)論文或隨筆。閱讀其他相關(guān)文史方面或教師素養(yǎng)方面的書籍至少2本。閱讀書籍均可參考本工作室推薦的書目。
以上權(quán)為本工作室前階段的工作小結(jié)及下年的工作計(jì)劃，自知非常粗糙，很不成熟，敬請諸位領(lǐng)導(dǎo)專家不吝賜教，更有待本工作室全體成員商榷和完善。
謝謝！
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