雙語教學工作總結

時間：2024-07-11 08:45:06 林強工作總結我要投稿

雙語教學工作總結（通用15篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的雙語教學工作總結，歡迎閱讀與收藏。

雙語教學工作總結（通用15篇）

　　雙語教學工作總結 1

　　“雙語”授課教學以來，在堅持“雙語”教學實驗工作上，我校繼續探索“雙語”教學的發展道路、繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了一定的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。我校為非寄宿制小學，目前本校有13個雙語班，其所有班級的漢語文和數學課用漢語授課。

　　一、雙語活動的開展方面

　　為加強我校班級之間，學生之間的思想交流、情感交流，培養和激發廣大學生的.漢語學習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學活動，教學活動中讓學生選擇與漢語有關的節目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學生在活動中展現自己的才華，不僅提高了學生對漢語學習的興趣，激發學生對漢語表達的欲望。

　　二、雙語教學方面

　　執教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數學課，教學處結合學校的組內公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。這樣不僅加強了民族團結，而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。“雙語”班學生其他課程個年級上優秀率有所提高或保持上年水平。

　　“雙語”班學生數學，漢語，語文，基本上能達到期末考試合格率在85%以上。相信在上級領導的關懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學水平一定會不斷進步。

　　三、教學常規方面

　　各個學科教師分年級學科進行集體備課過教材活動。教務處每月對教師教案作業聽課等情況進行一次全面檢查，校長副、校長、學科組長定期、不定期在年級學科每周組內公開課。每位教師都能做到超周備課個別雙語教師作業中有未復批現象，存在個別錯誤發現后再學科組長的監督下老師們能主動及時改正。交給組長復查。教師教學進度安排合理作業量適中每學期每位教師聽課不少于20節。并針對授課存在的問題及時反饋。無論是教師還是學生各類活動均使用漢語開展、漢語記錄。每天升國旗每天國旗下獻詞要求完全使用漢語鍛煉每一位教師的漢語水平。不允許各類收費在學生身上發生，不允許教師組織購買各類試卷練習冊每學期只在教務處的組織下進行期中。

　　四、雙語教學面臨一些困難

　　雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。

　　1、我校雙語教師緊缺，學前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學中大都沿用母語。

　　2、除課堂教學外，其余時間都用維語交流，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。

　　3、由于雙語課程課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。

　　4、在教學設施方面，特別是網絡教育資源方面比較欠缺，給教育教學帶來了不便。在以后的雙語教學工作中，我校會繼續努力探索“雙語”教學的發展道路、繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發展。

　　雙語教學工作總結 2

　　一、指導思想：

　　以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育教學途徑，切實保障雙語教育教學有效、高質地進行，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的教學改革。具體工作措施如下：

　　二、總體目標

　　進一步提升小學漢語教學的整體水平，探究有效的學習方式，擴大學生的漢語實踐。拓寬漢語學習的環境，培養漢語思維能力，激發學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，強化語言交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。

　　三、具體目標

　　1、學生發展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物，提高漢語水平。

　　2、教師發展目標：通過雙語教育教學，使我們的教師都能很自然地講漢語，并成為有各自教學風格的雙語教師。

　　3、學校發展目標：通過雙語教育教學，進一步提高我校雙語教學水平，凸顯我校的雙語教學特色

　　四、具體實施

　　（一）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革

　　此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學習方式發生根本轉變，使學校教學工作真正規范到素質教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實現，關鍵還在教師。雙語辦通過教研活動，集體學習，充分學習新課改，讓雙語教師理解課改的意思，明確指導思想，從而進一步在自己的課堂中深化課程改革。

　　1．學習理論，加強培訓

　　本學期雙語班先后7次采取集體學習，開展雙語學習，分組學習和自學等形式，通過觀看錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學價值觀和具體教學行為。

　　2．加強研究，重視合作

　　在本學期，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學漢語數學學科觀摩，積極發揮學校學科名師、帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語學科的課堂教學中，扎扎實實地開展以“進行媒體組合教學設計，引導學生自主創新性學習”為課題的課題實驗活動，做到方向明確，分工明確，有具體的實施計劃，有詳細的落實措施，在活動中，可以各抒已見，共同探討一節好課的評價標準，在教師之間創造了互相交流意見互相理解的學習情境。

　　（二）深化教學常規，繼續教學改革

　　1．繼續抓好了教學常規調研工作。雙語辦每周聽5-10節推門課，及時反饋教師工作態度的好壞，工作責任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學中存在的問題，并按時改變了教與學中存在的問題。

　　2．不定期進行質量抽測。教學質量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學情況，本學期教導處將隨機對部分年級部分學科進行了質量抽測。要求每位教師認真分析調測情況，主要從自己的課堂教學尋找存在問題，提出有針對性的改進措施同時本學期我校六年級學生還參加了自治區雙語教學質量監測。

　　3．規范完善教師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質量，這學期開學之前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，并作好記載。這學期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優秀教案，讓教師參考、對照，并在平時多督促，多指導，充分發揮了教研組的`作用，這學期三次開展了集體備課，讓教師創造了交流經驗的好機會。

　　4．加強隨堂聽課力度，雙語辦安排值周領導、中層領導每周必須沒人聽兩節推門課，在聽課過程中，發現問題及時與上課教師進行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進意見，共同提高。

　　（三）取得的成績

　　1、在本學期的區內初中班考試中，我校六年級雙語班共計報名26人，考試上線人數達22人，上線率達84.6％，其中雙語班楚阿克同學名列地區第3名。

　　2、在本學期雙語口語大賽中，我校共有7名學生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優秀獎兩名，其中沙木哈提同學被選派代表哈巴河縣參加地區雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優秀指導教師獎。

　　3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區課件大賽中榮獲三等獎。經過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。

　　總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學會做得更出色！

　　雙語教學工作總結 3

　　我校實施雙語教學，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實的第一步。我校領導把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規章制度和監督體制，以此盡快提高我校的雙語教學質量。現將本學期的工作做如下總結。

　　一、學校領導重視、常抓不懈

　　學校成立了由校長何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語工作領導小組。根據宜興市的雙語教學現狀和本學校特點對雙語教學工作認真組織和管理，從開始就堅持不說空話，不擺花架子，切實把雙語教學工作落到實處。做到一切為了學生，滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質量要求，倡導素質教育。

　　二、制定雙語教師培訓計劃

　　根據本校雙語實驗雙語和實驗中學的情況，學校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結隊加強英語學習。邊教學實踐，邊充電。滿足教育發展的需要和時代發展的需要。為將來進一步鋪開雙語教學打好基礎。

　　三、雙語教學工作

　　由于雙語教學實驗處于起步階段，學校選派一名長期從事英語教學，教學經驗較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學打下一個良好的基礎。

　　學校加強對雙語教學的業務監督，以教導處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節課的組織教學工作的準備。學校領導及時了解教學反饋，提出指導意見和下一步雙語教學工作的改進事項。

　　我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進行認真仔細的`備好每一節課和認真組織每一堂課的教學活動。

　　四、積極創設雙語環境。

　　本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節目。在“紅五月”藝術周之后，學校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的活動，鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。

　　各年級有定期的英語興趣小組活動，學校有英語角活動。每期有指定的教師負責組織。

　　五、二點思考

　　1.要進一步加強雙語教育理論的學習，加強英語專業知識的培訓和學習，力爭達到熟練的程度。師生都要過語言關。教師要能用英語流利地講解專業知識，學生也要有相當的英語詞匯量，這在短時間內有相當困難。尤其在我們現有的語言環境氛圍中

　　2.雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設方面多請教專家，邊實踐，邊提高。

　　雙語教學工作總結 4

　　當前，我們生活在一個科學技術飛速發展、經濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現。幼兒期，正是口語發展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創設適合幼兒發展的雙語環境與條件，以培養幼兒的語感為目的，并將素質教育融于雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結。興趣是幼兒學習的內在動力，也是教育成功的關鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰性，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

　　其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。

　　第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習

　　的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提高了學習雙語的興趣。在培養學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創設了耳濡目染的`認知環境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環境中。

　　其次，創設讀讀講講的語言環境，以培養幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環節中，教師更注重創設一些雙語情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。

　　此外，為了進一步提高教學質量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯網上的各種渠道，向同行們取經，增長了在幼兒雙語教學方面的經驗。

　　在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質，加強專業技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。

　　雙語教學工作總結 5

　　緊張而又忙碌的一學期工作即將結束，我們又面臨新學年的開始，為使新學年的工作有一個良好的開端，現將本學期雙語教學工作做如下總結：

　　首先我校根據師生自身情況，認真制定了符合學校實際的雙語教學工作計劃，各項活動的開展都以計劃為主，本著從學生的角度出發，對學生的漢語口語表達能力進行培養，使漢語教學取得較大成績，努力提高學生的漢語水平。

　　一、努力營造雙語學習氛圍

　　學校加大校園文化建設，努力創設濃厚的雙語學習氛圍。讓學生一走進校門，就感受到強烈的`漢語語言環境，時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使漢語成為校內師生之間，學生之間交際的手段，

　　一、校園內創設漢語氛圍濃的學習環境。有名人名言等，供學生在課間和午休時學習交流。

　　二、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現。例如歡迎詞，標牌，板報等。

　　三、各班教室辟出學習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內容貼近學生生活，激發學生漢語學習的興趣；設立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設置“每周一句”。

　　四、師生盡量用漢語進行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學生隨處聽到漢語，用到漢語。

　　五、充分利用紅領巾廣播做好“每日一句”的活動。

　　六、讓學生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學生中起到廣泛宣傳的作用。

　　二、加強師資隊伍建設

　　為了雙語教學的需要，學校每學期制定全員培訓計劃，要求學校教師參加校級漢語培訓。期末組織漢語達標考核，使大多數教師都能用較流利的漢語組織課堂教學和與學生進行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時時處處存在，為學生營造一個良好的漢語氛圍。

　　對教師除了進行校本培訓之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓，加強和提高雙語教師的綜合教學能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學科的雙語教學培訓，同漢族教師一樣，在學期末統一參加考試，考試成績合格者可進行下一期培訓，成績不合格者給一定的復習時間進行復習，最后參加補考，如補考成績還不合格者，將依據學校制定的相關培訓制度進行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優秀雙語教師，建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學習培訓，參加高一等級的漢語等級考試。

　　三、開展雙語教學研討活動

　　針對雙語教學，學校定期展開教研活動，學習有關理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應的解決辦法，并適時地進行交流總結。

　　一、精心備課。鼓勵教師用漢語備課，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也要用漢語表達。這樣大大促進了教師用漢語進行授課，完成教學任務。

　　二、積極聽課。本學期我校在三大教研組中，開展組內公開課、校級公開課活動，授課教師須提前進行說課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進教室上課，課后及時進行點評，授課教師也要及時自我反思。

　　三、教學研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優秀的教師面向全校開一次教學公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學期末雙語教師要有階段性總結。

　　四、結合學生實際情況，開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。

　　以上是我校在雙語教學工作方面所做的一些常規工作，與其他學校還存在一定的差距，我們將不斷總結經驗，改進方法，努力提高我校的雙語教學成績，使雙語教學工作再上新臺階。

　　雙語教學工作總結 6

　　近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區、大城市和海外，加之人口的自然負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，教育規模不斷萎縮，教育質量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現是：

　　一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學習有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業的困難；

　　二是因為人口負增長，我校朝鮮族學生迅速遞減，由三年前的190多名學生減少為現在的50多名，辦學規模受到威脅；

　　三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現了生源嚴重外流現象。每年都有不少朝鮮族學生到漢族學校讀書的。

　　朝鮮族教育的現狀，向我們提出了嚴峻的挑戰：如何穩定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關心的焦點和熱點問題。無情的事實證明，無論從社會要求來看，或是從學生的`前途來看，還是從教育事業的發展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看，我們實施雙語教學取得了一定成效。

　　我校進行雙語教學，是從20xx年開始。我們的目標是：一是優化民族語文教學，使學生學好用好本民族語文。在實施過程中，要注意民族語文教學內容的精華，努力做到教學方法和手段優化。二是強化雙語教學，提高雙語教學效果，使學生的漢語水平接近同年級漢族學生的語文水平。在實施過程中，要盡力使漢語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。三是探索雙語教學的新模式，使學生初中畢業時，達到朝漢兩種語言會話。

　　根據我校的雙語教學實施方案和總體目標，我們的具體做法是：

　　1、領導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領導小組，明確實驗任務，領導經常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現的問題。

　　2、從20xx年開始，我校在一些不升學科目啟用漢族教師，像生物、美術、體育、微機、地方課、校本課等，現在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。

　　現在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習冊，如數學、英語、物理、化學等。

　　3、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規范性，我們配備了素質較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發揮他們的積極性和主動性，課堂內要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

　　4、以活動為載體，營造濃厚的漢語學習的氛圍。開學典禮、運動會、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動等校內大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。

　　每學期在校內都進行一次學生的雙語競賽活動，并且積極參加市里組織的三語競賽，學生在競賽中都取得了較好的成績。

　　5、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。

　　為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族聯校，但我校教師普通話全部合格。現在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結、論文、教學案例、心得體會等。

　　雙語教學工作總結 7

　　一、思想上高度重視

　　統一思想認識，從行政人員到漢語教師、雙語教師直到全校教師學習關于雙語教育的理論和教育局關于推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。

　　二、培養雙語師資隊伍。

　　雙語教學成敗的關鍵在師資，我們采取加強學習和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學基本功技能的強化培訓。雙語組的老師積極參加各類雙語教學活動，培訓與聽課都是我們吸取優秀教學方法，提高自身教學水平的途徑。

　　三、集體備課制度

　　在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經常互相聽課，取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設各種情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學習學科知識。

　　業務能力的提高也離不開理論知識的積累，我組老師在教研活動中經常進行理論學習與研討，積極加強理論及專業學習，更新教學觀念、提高自身素質。在集體備課學習中除了學習理論經驗交流外，還觀看優秀教師的教學視頻，認真學習，認真評課，提高自己的`雙語教學水平。

　　四、創設雙語校園氛圍

　　雙語教育發展與學習環境的創設有著很大的關系。現在社會的大環境中，如道路標志、商場企業、報刊雜志、電視廣播、產品包裝等，很多已實現雙語化。我們學校的校園環境也要緊跟社會發展的形勢，全方位規劃校園文化，營造雙語教育的良好氛圍。

　　1、充分發揮學生主體作用，創造性地進行環境布置。

　　（1）每個班級制作有個性的班級門牌。

　　（2）用雙語布置50期黑板報。

　　（3）班級內的標語、課程表等雙語化。

　　2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。

　　3、師生進入學校積極用漢語進行問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。

　　通過這些活動，我們取得了不少的進步，在全縣進行的中小學生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。

　　雙語教學工作總結 8

　　在過去的一學年里，我校雙語教學工作在全體師生的共同努力下取得了顯著進展。作為雙語教學的實踐者與推動者，我深感責任重大，同時也為所取得的成果感到自豪。

　　一、教學實施與成效

　　1. 課程設置與優化：本學期初，我們對雙語課程進行了全面梳理，根據學生的學習需求和興趣，調整了課程內容與難度，確保既符合教學大綱要求，又能激發學生的學習興趣。通過引入更多互動性和實踐性的教學環節，如小組討論、角色扮演等，有效提升了學生的語言運用能力。

　　2. 教學資源整合：我們充分利用多媒體和網絡資源，豐富了教學手段。通過制作雙語教學課件、引入國外優質教育資源、建立在線學習平臺等方式，為學生提供了更加豐富、多元的'學習材料，拓寬了他們的國際視野。

　　3. 師資培訓與提升：教師是雙語教學的關鍵。我們定期組織教師進行雙語教學技能培訓、教學法研討和學術交流活動，不斷提升教師的專業素養和教學能力。同時，鼓勵教師參與國內外教育交流與合作，拓寬國際視野，提升教學水平。

　　4. 學生評估與反饋：我們建立了完善的學生評估體系，采用多元化評價方式，如課堂表現、作業完成情況、口語測試、項目展示等，全面評估學生的雙語學習成效。同時，注重收集學生的反饋意見，及時調整教學策略和方法，確保教學工作的針對性和有效性。

　　二、存在問題與反思

　　盡管取得了一定的成績，但在雙語教學過程中仍存在一些問題，如部分學生語言基礎薄弱、學習興趣不高、教學方法單一等。針對這些問題，我們需要進一步反思和改進，加強個性化教學，關注學生的學習差異和需求，探索更加靈活多樣的教學方法和手段。

　　三、未來展望

　　展望未來，我們將繼續深化雙語教學改革，加強師資隊伍建設，優化課程體系和教學資源配置，努力提升雙語教學質量和水平。同時，加強與國際教育機構的交流與合作，引進更多優質教育資源和先進教學理念，為我校的雙語教學工作注入新的活力和動力。

　　雙語教學工作總結 9

　　隨著全球化進程的加速和國際交流的日益頻繁，雙語教學在我校越來越受到重視。本學年，我們圍繞“提升語言能力，拓寬國際視野”的'目標，扎實開展了雙語教學工作，取得了一系列積極成果。

　　一、教學創新與實踐

　　1. 情境教學：我們注重在課堂上營造真實的語言環境，通過模擬生活場景、職場環境等方式，讓學生在情境中學習語言、運用語言。這種教學方式有效提高了學生的語言實踐能力和跨文化交際能力。

　　2. 翻轉課堂：我們嘗試將翻轉課堂模式引入雙語教學，讓學生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式自主學習基礎知識，課堂上則進行小組討論、答疑解惑、項目展示等活動。這種教學模式不僅提高了學生的自主學習能力，還增強了課堂互動性和趣味性。

　　3. 跨文化教育：在雙語教學中，我們注重培養學生的跨文化意識和能力。通過介紹不同國家的文化、習俗、歷史等內容，引導學生尊重多元文化、理解文化差異、培養全球視野。

　　二、教學成效與收獲

　　經過一學年的努力，學生的雙語水平得到了顯著提升。他們在語言運用、跨文化交流等方面表現出較強的能力，能夠自信地參與國際交流活動。同時，雙語教學也促進了學生的全面發展，提高了他們的綜合素質和競爭力。

　　三、反思與展望

　　在取得成績的同時，我們也意識到雙語教學仍面臨著諸多挑戰和困難。如如何進一步提高學生的學習興趣和積極性、如何加強師資隊伍建設、如何優化教學資源配置等。針對這些問題，我們將繼續深化教學改革、加強師資培訓、完善教學資源配置等措施，努力推動雙語教學工作再上新臺階。

　　雙語教學工作總結 10

　　在過去的一學期中，我校雙語教學工作在全體師生的共同努力下，取得了顯著進展，不僅促進了學生語言能力的提升，也加深了他們對多元文化的理解和尊重。以下是對本學期雙語教學工作的總結與反思。

　　一、教學實施與成效

　　1. 課程設計與整合：本學期，我們進一步優化了雙語課程體系，將英語（或其他外語）融入數學、科學、藝術等多門學科中，實現了語言學習與專業知識的有機結合。通過跨學科的.雙語教學，學生的語言應用能力得到了顯著提升，同時也激發了他們對不同學科的興趣。

　　2. 教學方法創新：我們積極采用情境教學法、任務型教學法等現代教學手段，創設貼近學生生活的語言環境，讓學生在實踐中學習語言，提高交流能力。此外，還引入了數字化教學資源，如在線課程、教育APP等，豐富了教學手段，提高了教學效果。

　　3. 師資培訓與發展：組織教師參加雙語教學研討會、工作坊，提升教師的雙語教學能力和跨文化交際能力。通過定期的教學反思和分享會，教師們相互學習，共同進步，形成了一支高素質的雙語教學團隊。

　　4. 學生活動與實踐：舉辦了雙語演講比賽、英語角、國際文化節等活動，為學生提供了展示語言能力的平臺，增強了他們的自信心和團隊合作精神。同時，鼓勵學生參與國際交流項目，拓寬國際視野，提升跨文化交流能力。

　　二、存在問題與改進措施

　　1. 學生差異性問題：部分學生由于語言基礎不同，在雙語學習中存在明顯差異。未來，我們將進一步加強分層教學，針對不同水平的學生制定個性化的教學計劃，確保每位學生都能在適合自己的節奏下進步。

　　2. 教學資源分配：雖然已引入多種教學資源，但部分偏遠地區或條件有限的班級仍面臨資源不足的問題。我們將繼續爭取更多資金支持，優化資源配置，確保所有學生都能享受到優質的雙語教育資源。

　　3. 家校合作：家校合作在雙語教學中至關重要，但部分家長對雙語教育的理解和支持不夠。我們將加強家校溝通，舉辦家長講座，提高家長對雙語教育的認識，形成家校共育的良好氛圍。

　　雙語教學工作總結 11

　　隨著全球化進程的加速，雙語教育在我校的地位日益凸顯。本學期，我們圍繞“深化融合，共創未來”的主題，不斷推進雙語教學工作，取得了豐碩成果。

　　一、深化語言與文化的融合

　　1. 文化浸入式教學：在雙語課堂中，我們不僅教授語言知識，更注重文化的傳遞與理解。通過介紹不同國家的風俗習慣、節日慶典等，讓學生在學習語言的同時，感受文化的魅力，增強跨文化意識。

　　2. 語言實踐機會：鼓勵學生參與校內外的語言實踐活動，如與外國友人的交流、參加國際志愿者服務等，讓學生在真實情境中運用語言，提升語言應用能力。

　　二、創新教學模式與方法

　　1. 翻轉課堂：嘗試翻轉課堂教學模式，讓學生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式自主學習，課堂上則側重于討論、解決問題和實踐活動，提高了課堂的'互動性和效率。

　　2. 項目式學習：結合學科特點，設計跨學科的雙語項目式學習任務，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用語言知識和專業技能，培養解決問題的能力和創新精神。

　　三、展望未來

　　展望未來，我們將繼續深化雙語教學改革，加強師資隊伍建設，提升教學質量。同時，加強與國內外教育機構的合作與交流，引進先進的教育理念和方法，推動我校雙語教育向更高水平發展。我們相信，通過不懈的努力和探索，我校的雙語教育將為學生開啟更加廣闊的國際視野和無限可能。

　　雙語教學工作總結 12

　　一、引言

　　隨著全球化進程的加速，雙語教育作為提升學生國際競爭力和跨文化交流能力的重要途徑，在我校得到了高度重視與積極推廣。本學期，我有幸擔任XX年級XX科目的雙語教學工作，通過一系列教學實踐與探索，不僅加深了自身對雙語教學的理解，也見證了學生們在語言能力和學科知識上的顯著進步。以下是對本學期雙語教學工作的總結與反思。

　　二、教學實施

　　1. 課程設計：結合學生實際英語水平與學科特點，我精心設計了雙語教學方案，確保教學內容既符合教學大綱要求，又能有效融入英語元素。通過引入英文原版教材、案例分析和多媒體資源，豐富了課堂語言環境，激發了學生的.學習興趣。

　　2. 教學方法：采用“沉浸式”與“輔助式”相結合的教學模式。在課堂上，盡量使用英語進行教學，同時根據學生的理解情況適時調整語言難度，必要時輔以中文解釋。通過小組討論、角色扮演、項目式學習等互動方式，提高學生的語言運用能力和團隊協作精神。

　　3. 評估與反饋：建立了多元化的評價體系，包括平時表現、作業完成情況、課堂參與度及期末測試等。特別注重過程性評價，通過定期的小測驗、口頭報告等形式，及時了解學生的學習狀況，并給予個性化指導和反饋。

　　三、成效與收獲

　　1. 語言能力提升：學生們在英語聽、說、讀、寫能力上均有不同程度的提高，特別是在學科專業詞匯的掌握和應用上，進步尤為明顯。

　　2. 學科知識深化：雙語教學促進了學生對學科知識的深入理解，使他們能夠從不同語言和文化角度審視問題，拓寬了思維視野。

　　3. 跨文化意識增強：通過雙語學習，學生們更加尊重和理解不同文化，培養了跨文化交流的能力，為未來的國際交往打下了堅實基礎。

　　四、存在問題與改進措施

　　1. 語言障礙：部分學生在初期面臨較大的語言理解困難，影響了學習效果。未來需加強語言基礎訓練，提供更多語言支持資源。

　　2. 教學資源不足：雙語教學對教學資源的要求較高，目前部分英文原版教材和教輔資料相對匱乏。計劃申請更多經費支持，豐富教學資源庫。

　　3. 教師培訓：雙語教學對教師的英語水平和教學能力提出了更高要求。需加強教師專業培訓，提升雙語教學能力。

　　五、結語

　　本學期的雙語教學工作雖然面臨諸多挑戰，但在全體師生的共同努力下，取得了顯著成效。未來，我們將繼續總結經驗，優化教學策略，努力構建更加高效、生動的雙語教學環境，為學生的全面發展貢獻力量。

　　雙語教學工作總結 13

　　一、背景概述

　　在全球化背景下，雙語教育成為培養學生國際視野和跨文化溝通能力的重要手段。本學期，我負責XX年級XX學科的雙語教學工作，致力于在學科教學中融入英語元素，促進學生語言能力與學科知識的雙重提升。以下是對本學期雙語教學工作的總結。

　　二、教學實踐

　　1. 融合教學：我注重將英語與學科知識緊密結合，通過設計雙語教案、使用英文術語和概念、引入英文案例等方式，使學生在學習學科知識的同時，自然而然地提升英語應用能力。

　　2. 互動學習：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過小組討論、合作學習等形式，讓學生在交流中使用英語表達觀點、解決問題，有效提高了他們的口語表達能力和思維邏輯。

　　3. 多元評價：實施全面的學生評價機制，包括自我評價、同伴評價和教師評價，注重過程性評價與終結性評價相結合，全面反映學生的學習情況和進步。

　　三、成果與反思

　　1. 學生進步：經過一學期的學習，學生們的`英語水平顯著提高，尤其是在學科相關詞匯和表達方式上進步顯著。同時，他們對學科知識的理解和掌握也更加深入。

　　2. 教學創新：在雙語教學實踐中，我不斷探索新的教學方法和手段，如利用信息技術手段豐富教學資源、開展線上線下混合式教學等，有效提升了教學效果。

　　3. 問題與挑戰：盡管取得了一定成績，但我也意識到在雙語教學中仍存在一些挑戰，如學生英語水平參差不齊、教學資源有限等。未來需進一步優化教學策略，加強個性化教學。

　　四、未來展望

　　展望未來，我將繼續深化雙語教學改革，努力構建更加開放、包容、高效的雙語教學環境。同時，加強與其他教師的交流與合作，共同提升雙語教學水平。相信在全體師生的共同努力下，我們的雙語教學定能取得更加輝煌的成就。

　　雙語教學工作總結 14

　　隨著全球化進程的加速和教育國際化的深入，雙語教學已成為提升學生國際競爭力、拓寬視野的重要途徑。在過去的一學期中，我作為雙語教學的實踐者，深刻體會到了雙語教學帶來的挑戰與收獲，現將本學期雙語教學工作總結如下：

　　一、教學內容與資源的整合

　　本學期，我圍繞教學大綱，精心選取了既符合學生認知水平又具有國際視野的教學內容。通過整合國內外優質教育資源，如英文原版教材、在線學習平臺、多媒體教學資源等，為學生提供了豐富多樣的學習材料。同時，我也注重將本土文化融入雙語教學中，使學生在學習外語的同時，也能加深對本國文化的理解和認同。

　　二、教學方法與策略的創新

　　為了提高雙語教學的效果，我積極探索并實踐了多種教學方法與策略。例如，采用沉浸式教學法，盡可能在課堂上創造全英文或雙語交流的環境，增強學生的語言實踐能力；利用小組合作學習模式，鼓勵學生相互幫助、共同學習，培養他們的團隊協作能力；實施分層教學，針對不同英語水平的學生提供個性化的教學指導，確保每位學生都能在適合自己的節奏下進步。

　　三、學生語言技能與綜合素質的提升

　　經過一學期的努力，學生的語言技能和綜合素質得到了顯著提升。他們在聽、說、讀、寫四個方面均取得了不同程度的進步，特別是在口語表達和閱讀理解能力上，有了較為明顯的提高。同時，雙語教學也拓寬了學生的國際視野，增強了他們的跨文化交際能力，為他們未來的國際交流與合作打下了堅實的基礎。

　　四、反思與展望

　　回顧本學期的教學工作，雖然取得了一定的`成績，但也存在一些不足之處。例如，部分學生在語言實踐中仍顯羞澀，需要進一步加強自信心和表達能力的培養；雙語教學資源的整合與利用仍有待優化，以更好地滿足學生的學習需求。因此，在未來的教學工作中，我將繼續深化雙語教學改革，加強師資培訓，提升教學質量；同時，也將積極探索更加高效、實用的教學方法與策略，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

　　雙語教學工作總結 15

　　雙語教學作為一種新型的教學模式，旨在通過雙語環境的營造，促進學生的語言習得和全面發展。在過去的一學期里，我深入實踐雙語教學理念，積極探索適合學生的教學方法與路徑，現將本學期雙語教學工作總結如下：

　　一、雙語環境的營造

　　為了營造濃厚的雙語學習氛圍，我首先從課堂環境入手，通過布置雙語標語、展示雙語作品等方式，讓學生在潛移默化中感受雙語文化的魅力。同時，我也鼓勵學生在日常生活中積極使用英語或其他外語進行交流，如設立英語角、組織雙語演講比賽等，為他們提供更多的語言實踐機會。

　　二、教學目標的明確與實現

　　在雙語教學中，我始終明確教學目標，即在提升學生語言能力的同時，也注重培養他們的跨文化交際能力、批判性思維能力等綜合素質。為了實現這一目標，我精心設計教學方案，注重教學內容的實用性和趣味性，激發學生的學習興趣和積極性。通過多樣化的教學活動和評估方式，我能夠及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的.順利實現。

　　三、學生反饋與家校合作

　　在教學過程中，我注重收集學生的反饋意見，了解他們的學習需求和困惑。通過問卷調查、個別訪談等方式，我能夠更加準確地把握學生的學習動態，為他們提供更加個性化的指導和幫助。同時，我也積極與家長溝通合作，共同關注學生的學習成長。通過家長會、家校聯系冊等方式，我及時向家長反饋學生的學習情況，聽取家長的意見和建議，形成家校共育的良好氛圍。

　　四、反思與改進

　　回顧本學期的教學工作，我深刻認識到雙語教學的重要性和挑戰性。雖然取得了一定的成績，但也存在一些需要改進的地方。例如，部分學生在語言習得過程中存在畏難情緒，需要進一步加強心理疏導和激勵；雙語教學資源的整合與利用仍有待加強，以更好地滿足學生的學習需求。因此，在未來的教學工作中，我將繼續深化雙語教學改革，加強師資培訓和專業發展；同時，也將積極探索更加高效、實用的教學方法與策略，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

【雙語教學工作總結】相關文章：

雙語教學心得06-27

醫學雙語教學10-08