電影《心靈捕手》的觀后感

時間：2024-10-30 10:20:20 維澤觀后感我要投稿

電影《心靈捕手》的觀后感（精選17篇）

　　認真觀看完一部影視作品以后，想必你有不少可以分享的東西，這時我們很有必要寫一篇觀后感了。那么觀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的電影《心靈捕手》的觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

電影《心靈捕手》的觀后感（精選17篇）

　　電影《心靈捕手》的觀后感 1

　　一匹千里馬被發現，僅僅只是它命運的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現，能夠牢牢掌控住它的心靈，進而使它的才能得到最大限度的發揮……

　　在《心靈捕手》中，主人公通過自學以驚人的天賦精通了幾乎所有學科，但他卻置身于社會最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發現了他的驚人才能，決心幫助他改變現狀，發揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學導師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開始了全新的生活。

　　我認為，影片中的主人公之所以能改變。能成功，其原因有兩方面：一是教授的發現使他的人生有了希望，二是心理學導師的引導使他步入了正軌。試想一下，假如沒有那位心理學導師，那么主人公的才能即使被發現，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時間的流逝漸漸流逝，而無法發揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的'伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進的最佳方向，從而不斷地發揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇！一匹千里馬的養成，總是漫長而曲折的，不被發現會成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會被點燃，千里馬的才能才會被發揮和利用！

　　電影《心靈捕手》的觀后感 2

　　美國影片《心靈捕手》，又名《驕陽如我》，講述了一個關于心靈互動與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個智商超人的數學天才，他可以很成功的運用自己的天賦完美的解出那些數學題。卻是一個在哈佛的教室門外打掃衛生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數學難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對于自己的生活卻是一團糟。

　　他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來掩飾自卑。宣泄苦悶。蘭博教授無意中發現了威爾的天賦，他將面臨監禁的.威爾保釋出來并擔當監護人，關鍵的時候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發揮自己的天賦異稟，以實現常人無法企及的人生價值，要求他幫助自己在數學上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無奈中，蘭博教授求助于其大學好友西恩，請他開導并救助威爾。西恩以其獨特的方式與威爾經歷了一番〝心靈的碰撞與互動〞。最終開啟了這個天才青年封閉又脆弱的心靈...... 我有自己的過人之處，縱然我不是像WILL那樣的天才，談不上恃才傲物。我是早慧兒，十幾年前，只有書本與我為伴。十幾年后，我懂得刻薄地攻擊，在對方開口之前就深深地傷害他們。我知道自己在傷害他們，我知道自己如果不保護自己的話后果很嚴重，我吃過苦頭，我受夠了。

　　但正如影片中所說的，那些華麗的詞藻未必是我的經歷，我只有二十歲，我只是在賣弄自己的知識，偷換概念，讓別人自慚形穢，讓別人覺得被我一句話扎到肉里。這樣他們就啞了，不敢再冒犯我了，我要達到的目的僅此而已。 WILL說：〝我不愛你。〞這一刻不在意料之外。我們總是很懂得眼睜睜傷害自己最愛的人。為了保護自己，我們有什么做不出來呢？你好好想想我這句話。我不是不愛你，我多么愛你，我幾乎要匍匐在你的腳下，為你的美麗而流淚顫抖。可是我又是多么的害怕，我知道自己承受不了如果你看見真實的我之后不愛我，我寧愿偽裝，直到裝不下去了就親手毀掉這一切。

　　當我做出這些傷害別人的事情的時候，我并非毫無內疚，我也不想別人傷害我，我真是傷天害理，不可饒恕。我會難過，我會自慚形穢，我知道更加沒有人理解我了，我卻在奢望有人會理解我，我真是可笑。

　　所以當真的有人告訴我〝這不是你的錯〞時，我怎能不哭。半年前我從心理咨詢室走出來之后哭啊哭，哭得累了還是哭。人生如此慘淡，竟有人如此寬恕我，不是我的錯，不是我的錯，我不想這樣的，我不想未出生就被背叛，我不想年紀小小就被善意地欺騙，我不想還沒會說話吃飯就染一身重病不斷吃藥打針，我不想成為他們的累贅，我不想承擔這一切，不是我的錯，不是我的錯，不是我的錯啊你們知道嗎！所以坐在昏暗的教室里，聽見那一句臺詞，我眼淚刷就下來了，越重復越哭得厲害。我比過去好多了，但還是難過。

　　而坐在我后面的女同學們嘿嘿地笑了：〝這是什么？這算一種治療方式嗎？哈哈。〞

　　電影《心靈捕手》的觀后感 3

　　電影里有一句話:“很多人沒有辦法知道自己的才華，因為他們找不到一個信任他們的老師，所以他們認為自己很愚蠢。”不是這樣嗎?看看我們的教育，看看每個人的成長過程，在這個朝氣蓬勃的年代，很多人真的無法發現自己在一個好老師的指導下，所以他們看不到前進的路，所以前進的路變得格外曲折。這部電影與我們所理解的傳統教育和教學的益處相去甚遠。這是一個天才少年在心理學家的引導下，在諸多心理障礙下的自我救贖。它更像是心理學家的必讀書目。但是作為一名教師，我們仍然可以從電影中得到很多靈感。因為我們越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已經變得越來越嚴重。由于心理因素，它經常出現在各種媒體上。因此，隨著時代的發展，我們每一位教師或多或少都扮演著精神科醫生的角色。個性就是要做一個管班的老師。如何在師范教育中對學生進行良好的心理輔導是一個迫切需要解決的問題。雖然我是一名英語老師，但在教學中我不能忽視學生的心理問題。

　　接球手是棒球中的一個位置。它來自英語中的catcher。到目前為止，它有很多延伸的意思，它的意思是一個人可以抓住什么東西。《捕心者》真是生動逼真。有人說教師是人類靈魂的工程師。一般來說，我們的老師應該是學生的“心靈捕手”。我們應該走進學生，了解學生，了解學生。我們也應該用欣賞的`眼光來看待我們所教的學生，因為他們也是我們自己的孩子。對于有學習困難的學生，他們需要花更多的精力去發現自己的優勢，并不斷給予肯定。它就是所謂的“優點少了不能說，缺點少了再說”。電影中教師的欣賞教育的效果值得我們思考。所以我欣賞“欣賞教育”。欣賞是一種期待，期待是送給成長中的學生最好的禮物。從這個期望中，學生們會看到他們得到了個人的愛和關注。這種愛和關注會讓他們感到由衷的喜悅和興奮，并充滿了一種欲望和勇氣去回報他們的期望，最終這種欲望和勇氣會產生什么樣的奇跡，我們無法預測。我的學生有這樣的潛力，弱勢和貧窮的學生需要照顧。我努力成為他們的鑒賞家、追隨者、朋友，給他們力量，給他們奮斗的精神，給他們尊重，像朋友一樣成為他們的老師。有一次我寫錯了，我告訴他并在報紙上寫了出來。不用再換一種形式來教他如何記憶，用謎語、游戲、手勢讓他們在成長中醒來，讓他們有享讓他們快樂地學習。小心和快樂獲得成功。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 4

　　早就聽說《心靈捕手》這部電影能給人帶來很大的影響，正好暑假，我終于有時間坐下來欣賞一下這部電影，果然，給我的心靈帶來了極大的撞擊。

　　威爾是一位絕頂聰明的數學天才，但是，因為暴躁的脾氣和極度的叛逆，只能在麻省理工大學當清潔工。因為他偶然解出了寫在大學走廊上的一道“千古難題”，他被著名的數學教授藍勃發現，并因此保釋他出了少兒看守所。但是，威爾依然到處尋釁滋事，對數名為他輔導的心理醫生口出污穢的語言，并戲弄醫生。最終，在心理醫生桑恩、數學教授和朋友查克的幫助下，消除了和大家的隔閡，重新找回了自我和難得的愛情。

　　電影剛開始，是幾位男生和他們的死黨在酒吧里廝混，他們打架、泡妞，干所有流氓常干的事情。但威爾的數學天賦還是被數學教授無意間發現，還有幸遇到了自己現在心理醫生。

　　“說到戰爭，你可能會背誦莎士比亞的詩‘共赴戰場，我的朋友’，但你從未體會過你的戰友伏在你的膝頭，奄奄一息，而你卻無能為力的感覺。你是個天才，威爾，這沒有人能否定，沒人能認識到你的深度。”當威爾和心理醫生促膝長談時，這句話打動了威爾。“我常希望不曾遇到你，那樣我將能每晚安睡。不用惦記在外面有個像你這樣的人。我只是不忍心看你這樣揮霍你的天賦。”數學教授曾這樣哀傷而絕望地對威爾說，當他離開時，威爾的眼里閃過一絲猶豫，但驕傲的他還是甩門而去。

　　最終，還是桑恩打開了威爾最后的心理防線，原來，威爾幼年時曾遭受過繼父的虐待，由于長期的'家暴，威爾習慣了把自己層層包裹起來，用帶刺的鋒芒保護自己。他們的每次對白，都狠狠地撞擊著我的心靈。是啊!每個人都是自己的天才，不要因為別人的嘲諷就甘心把自己的才華埋沒，從而甘愿墮落。路遙之處，總由我把亂世踏破，當一場鏖戰之后，你終于發現自己的閃光之處時，你就已經主宰了自己。

　　你并不是沒有能力，而是不敢相信自己有這樣的能力。自信起來吧，先打開自己的內心，此時，你才會發現，每個人的外表下都有一層厚厚的硬繭，只有自己剝開層層束縛，你才能綻放真實的自己。如果你一直沉溺于自我封閉的枯井，你將越陷越深，結局是窒息而死。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 5

　　《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學生應該看的十大經典勵志影片之一。今天才心血來潮看一看。

　　片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明。可是因為童年的經歷，有些心理障礙，對社會有叛逆情緒的一面，不大認同社會大部分人的一般價值觀，我行我素，風趣幽默。對信息的解讀有著自身的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內心。但他畢竟是個“孩子”，沒有經歷，他的解讀總有些自以為是。他不理解別人的經歷，其實也不能正視自身過去的經歷。教授便是在幫助他，正視自身的過去，不去逃避。

　　其實他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能撼動一個人靈魂的人，是能引導靈魂，幫助人找到“自身”的人。但這個過程實在不容易！

　　如果問自身“你是誰？”“你想要什么？”“你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？” “你想成為什么樣的人？”這類問題時，并不一定所有人都能馬上清楚的回答上來的。其實，心靈的`捕手，不但在捕獲威力的心，也在敲打著很多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。

　　這是一個浮躁，豐富，復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。但追來追去，也會在過程中迷失自我。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自身的“心”，順著心的指向走下去。到底什么是重要的，什么是暫時的，什么是真的，什么是虛幻的，相信只有當人們真正觸及靈魂，直指內心，反思，并經歷后才會找到答案。我也希望我能早日找到。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 6

　　看完心靈捕手后，用兩個字概括我的感受那就是：新生。

　　電影主要講述了一個天才少年威爾，他是一名孤兒，后被寄養家庭的父親虐待，輾轉在多個寄養家庭，在童年飽受欺凌，留下了創傷。從此，他表現出叛逆，以及對近距離人際關系交往的抗拒和對心愛的女孩過度的心理防御等等負面情感。但他在學習方面頗有天賦，尤其是數學，他能輕易解開由麻省理工大學教授出的難題。但他并沒有接受過正統的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。即使他可能是下一世紀的愛因斯坦，但是，他對自身的極度不信任的態度，不能去接受別人。教授藍勃不愿這一天才被埋沒，在一次機緣巧合的情況下，讓他去看心理醫生。

　　由于威爾在童年遭受過巨大的打擊，不愿意打開心靈與他人交流，心理醫生都被他利用高智商趕走。無奈之下，蘭波只好找到了自己的大學同學桑恩。前幾次的談話也并不是那么愉快，治療期間威爾和史凱蘭墜入愛河，但威爾覺得配不上她，所以在愛凱蘭去加州時決定和她分手。其實威爾不愿意離開，是因為不舍得自己的好友查克。之后查克的一段話改變了維爾，他說每天最開心的時候便是希望去接威爾時，威爾早已離開。查克認為威爾有著他們沒有的才能，就不能像他們一樣，碌碌無為地度過平淡的一生，不能浪費與生俱來的.才華與天賦。這讓威爾的心中泛起了一絲漣漪。

　　隨后威爾繼續和桑恩的見面，桑恩也逐漸向威爾描述他已故的妻子，他所見識的世態炎涼，他的人生感悟。他既像是在開導威爾走出內心，也是在講述自己的人生。而威爾也在這個過程中逐漸掙脫對自己的束縛，打破囚籠。

　　電影《心靈捕手》旨在通過講述一個少年在數學方面是天才、然而心中卻很孤寂的矛盾，從這個創新角度來表達導演對于心理問題的看待。

　　令我印象深刻的是，在最后一次談話中，桑恩看著威爾的眼睛重復著說：這不是你的錯…… 漸漸地觸碰到威爾最深的那份長久以往的自責和否定，和那份過期的恐懼。其實許多事并不是如我們肉眼所看到的那樣，我們很多時候只是用我們的過濾鏡看待這個世界，每個人來這個世界都有自己的使命，我們必須讓心靈真正解放出來，釋放那份過期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個自由人。

　　電影中我還思考了另一個觀點，那就是在數學教授竭力想要威爾獲得一個職位、發揮他的天賦時，在心理教授還沒有打開威爾的心理牢籠時，在工地上威爾曾說，我希望當一個牧羊人，蓋一個房子，生活在郊外，養一群羊。我想，誰也不能說威爾這樣講是錯的，他確實有過人的天賦，但是一個人幸福與否，真的是將他自己的天賦利用到極致嗎？如果擅長卻不熱愛，也無法從中體會到快樂，那么這真的是一個人該去追求的嗎。拋開所謂的社會責任來看，對于一個人而言，我認為永遠沒有最好或最佳，只有最適合。而影片敘述的也正是這樣，威爾最后選擇了職位，選擇了數學，選擇了自由，是因為他熱愛數學，盡管在掃地，他關注的仍是解題，在專注于數學問題的過程中，他可以達到自我的滿足和愉悅。

　　看著威爾一步步地走出自己的牢籠，心中感悟頗深，有震撼，惆悵，感慨…我們在自己的人生道路上行走，面對各種障礙，各種挫折。每個人的成長都是不同的，面對荊棘叢生的人生百態，心里有陰影、障礙在所難免，重要的是我們如何去面對。這部電影就是在告訴我們，如何才能不枉活一生，教會我們如何追尋內心。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 7

　　拍攝于1997年的《心靈捕手》堪稱一部經典之作，當沉郁舒緩又略帶希望的片頭音樂響起的時候，人們緩慢進入這個令人感動又神傷的心靈重生的故事。許多年來，關于《心靈捕手》的影評已經不甚枚舉，人們在贊嘆主人公威爾神奇改變的時候，我卻想說說劇中那些支線人物，那些配角。

　　要說這部電影成功之處在于，每一個人都不是獨立平面紙片人，細細思索每一個人的話，都能感受到他們內心的傷痛和渴望，而這些傷痛與渴望，通過他們與身邊人的對話、打斗或者一個人獨處時的孤獨，展現的淋漓盡致饒有深意。深刻體察之下，發現我們人類共同的悲劇般的宿命，如此渴望被愛、被理解、被看到。

　　影片的開頭是菲爾德獎章獲得者數學教授蘭波一段極為瀟灑灑脫的課堂示范。實際上外表倜儻學術成就極高的蘭波教授，是個并不快樂極為擰巴的人，從少年時期他就通過學業上的成就，贏取他人的贊美和關心，他認為只有當自己足夠好的時候，才值得人們愛他。在親密關系中的不自信，讓蘭波教授多年來苦苦支撐自己的高大上，卻在有一天被一個清潔工轟然擊潰，那些他引以為傲、視為自身價值一部分的數學才華，在一個叫威爾的清潔工面前不值一提，不堪一擊，蘭波教授陷入了深深的焦慮當中，從而也有機會重新審視自己。

　　作為和蘭波教授恰同學少年的心理學家桑恩，雖然是在——對威爾心靈拯救的關鍵時刻被蘭波教授想起，但是明顯，蘭波教授并不喜歡桑恩。要知道威爾看了5個心理醫生，到最后走投無路的時候，蘭波教授才說，有一個人必有辦法。——可見這個人是蘭波多么不愿意面對，但是卻又在內心深處深深認同。

　　如果我們將電影中的時間倒退回20多年前，想象一下，出生于貧苦家庭、父親是個建筑小工，飽受虐待、內向孤獨的桑恩，面對著身為學霸俊俏無敵眾星捧月的蘭波，是多么的不起眼和非主流，在那些時光里，蘭波該是多么看不上桑恩，而桑恩又該多少次被蘭波的優越感所傷。這兩個老男人之間的內心爭斗糾葛多年，以至于桑恩從沒有興趣去參加定期舉行的同學會大典，他寧愿回避而不觸及當年的傷痛。但是，在這次拯救天才少年威爾的行動中，兩個冤家又重新碰頭了。

　　除了蘭波和桑恩的糾葛之外，另有其他的一些副線。比如說在和威爾一起廝混的朋友中，有查克、摩根等，他們一起打架廝混，被大家視為是邊緣少年。但是即使在這幾個人當中，也是暗流涌動。威爾雖然出生貧困、被多個寄養家庭虐待，但是因為天賦甚高，被這群少年中的老大查克特殊對待，高看一眼。

　　查克會給威爾介紹地盤的工作，也會在威爾要放棄的時候，說上一段感人至深的話——“我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時刻，只有十秒，從停車到你家門口，每次我敲門，都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了，我懂得不多，但我很清楚。”對于查克來說，威爾是他理想中的一部分，或者說，他內心多么希望成為威爾那樣擁有才華能夠主宰自己命運的人，但是神不眷顧，于是查克選擇了一直盡可能地保護好身邊這位天才少年，并且在合適的時候送上祝福。

　　相比威爾的天才和查克的老大位置來說，四人行中的摩根，是最不起眼的小角色。甚至大家會給他起個略帶諷喻的外號“灰鼠”。但是對于矮小黑瘦的摩根來說，他心中最大的愿望是得到查克的認同，于是在四人相處的.過程中，他會不斷地挑釁查克，雖然經常會把自己搞得灰頭土臉，呈現出一個得不到強勢父親認同的充滿怨尤與憤怒的小男孩形象，但是面對冰冷世界的抱團取暖，讓摩根不得不妥協。

　　所以當查克表示，給威爾介紹了地盤工作之后，摩根會充滿憤怒的說“我一早就向你要求過，但是你卻從來未曾滿足過我”。后來，占滿了查克內心的威爾，終于成功地走出了四人小天地，去奔向自己的世界的時候，摩根比誰都顯得興奮，他從自己位于汽車后排的位置雀躍著沖到前排，坐到曾經屬于威爾的座位上，意氣風發，這似乎也表明生活帶給他新的希望，即在未來的日子里，他有可能贏得查克更多的關注和認同。

　　其實渴望被心目中強勢父親認同的孩子并不止于摩根一人，蘭波教授的助理湯姆也是這樣一個內心充滿失落的孩子。他跟隨蘭波教授多年，卻無法得到蘭波教授更多的喜愛和關注。而當天才少年威爾肆意浪費著蘭波教授所給予的關心以及提供的各種各樣的機會的時候，在一個哀傷的午后，他對來見蘭波教授的威爾說了一段話——大致意思是，“很多人都無從知道自己的天賦，因為他們無法找到相信他們的老師，于是他們堅信自己很笨。我希望你能珍惜這樣的機會，因為那是太多人渴望而不可及的”。接下來，蘭波教授進入辦公室，然后非常自然地對助手湯姆說——“去給我倒杯咖啡，我要和威爾聊聊。影片此時拉出了助理一個落寞而無法掙脫命運安排的背影。

　　而威爾的哈佛女友，亦是這樣一個渴望愛的孩子，這個繼承了一大筆遺產的少女，卻希求著用所有的錢換回父親的生命。在和威爾的關系中，她一直等待威爾的主動，她不敢冒險，怕自己的一點不謹慎，就會像當初失去父親一樣失去威爾。于是，就算在第一次接到威爾的電話之后，她也要裝出冷靜，在威爾感情奔騰徑直到女生公寓來找她的時候，她卻借口自己要完成化學作業，不肯和情郎相處。表面的冷靜不過是對內心感情的克制，在她心目中依然還住著當年那個對父親的離去充滿內疚的小女孩，她怕自己太過熱烈之后會再次遭受命運的懲罰。而當她鼓足勇氣，希望威爾陪她一起到別的城市繼續深造的時候，滿心傷痛的威爾蠻暴的拒絕了她，于是這個女孩不敢堅持不敢再提要求，她以為威爾的離開正是她的宿命所在，一如當初父親的突然逝世。

　　《心靈捕手》就是這樣一部走心的電影，看似平淡實則處處匠心安排，每一個人延伸出去都是一個故事，都是一部關于人類心靈苦難歷程的奮斗史。不過好在，最終，威爾終于走出陰霾重新面對生命。恰如家庭治療中所說的，我們每個人都在一個系統中，唯有和別人舞步和諧才能達至健康與完美。當威爾首先在這個系統中做出改變的時候，也許圍繞著他的其他所有人的命運都將出現轉機和新的安排。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 8

　　看了心靈捕手這部影片后，對我這個剛接觸心理咨詢行業的人來說他給了我強烈的心理震撼，使我在對心理咨詢由感性的認識的基礎上，也對人生有了新的感悟及思索。

　　這部電影講述的是一位被人遺棄的孤兒，他性格暴躁，喜歡到處打架滋事，對社會充滿敵意，但又是一個數學奇才的年輕人，在麻省理工大學做清潔工，把教授出的難題全解了，被教授發現后，竟然離開了，教授在監獄里找到他，為了這個數學奇才不至于荒廢，教授保釋了他，條件是要他接受心理治療。剛開始威爾的心理出現阻抗，拒絕心理醫生的介入，并運用自己的廣闊知識羞辱心理醫生，直到桑恩的出現，這個心理醫生運用自己豐富的人生經歷，運用真誠、感性的個人經歷，感化了威爾，從而敞開心扉，放下了自己背負的包袱，認識到拿別人的錯誤來懲罰自己，是沒必要的，從而直面自己的人生。

　　第一個心理醫生的問題，是我認識到心理咨詢師對來訪者要有耐心，要敢于面對自己，要站在來訪者的角度思考問題，不要被來訪者迷惑。第二個心理醫生，他把來訪者當成患者，來訪者不愿意和他交流，結果導致失敗。

　　在桑恩受到威爾的語言傷害后，意識到威爾從小缺少關愛，童年受虐，他為了保護自己不受傷害，自我防衛意識很強，不愿意任何人觸及自己的傷痛。原諒了他并繼續和他咨詢，并說"威爾你只是一個孩子，你并不知道自己的所作所為"。在運用自己的豐富的人生經歷，真誠的'向威爾發出邀請，“除非你愿意談你自己，我愿意加入”。使威爾的心靈受到震撼。第二次威爾一言不發，到言辭激烈，互相攻擊，到惺惺相惜。桑恩運用了多種咨詢技巧，他的真誠終于使威爾放下心扉，開始反思自己。桑恩也在這場心靈角力斗爭中，提升了自己，從而思索糾結在自己心中的心魔。

　　一個合格的心理咨詢師，不但要有豐富的知識，人生經歷也很重要。要站在來訪者的角度思考問題，發現問題癥結所在，再能幫助來訪者重新面對自己的未來。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 9

　　在這個世界上奔跑的每一個人都像一棵樹一樣孤獨地站立著，與許多樹相連，形成一片森林。再強大、再樂觀的人，在面對吃喝耶戈、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄等問題時，都會有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。有人走過這一段路程，微風輕月輕，一步一步，有人過不了這條河，滯留在青春的中間。

　　這是一部心理救贖的電影。威爾亨特在波士頓南區的貧民窟長大，是麻省理工學院的清潔工。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個數學天才。他的數學天賦是偶然發現的。麻省理工學院的'教授在講座中給學生布置了一道難題。能解決這個問題的都是當今頂尖人物。沒有驕傲的學生能解決問題，英雄卻在短時間內把答案寫在了教室外的黑板上。但是，他不想讓別人知道是他干的。教授發現了這個天才，非常高興，希望把他培養成自己的天才。但是，他的心似乎被鎖住了，教授無法進入他的世界。

　　主人公走在自信和自卑的邊緣。天賦讓他自信，但心理創傷讓他極其自卑。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來，心里只有消極的東西。他寧愿和女朋友分手，因為害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄一個好職位，因為他害怕在工作中犯錯，對未來的恐懼讓他無法改變現在的生活。他不能相信別人，因為他已經被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。他在心理保護下孤獨了20年，沒有人能理解他。

　　當英雄關閉他的世界時，他不能進入或持有任何東西。在心理學家肖恩的幫助下，他敞開心扉正視自己的過去，然后陽光就進來了。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 10

　　攻破一個心理患者的心理防線，以此威脅，比殺了他更加殘忍。在我心理陰暗的那些日子，我知道這是一種什么樣的感覺，因此在看這部電影的時候，感觸也比較多。

　　從電影的名字我就感覺到這部電影與心理有關，待到劇情慢慢展開的時候，我不禁為之嘆息，從威爾輕松解開麻省理工數學教授留在黑板上的難題來看，他無疑是個天才，可上帝總是會對這些人群殘忍下手，剝奪他們的一些東西，讓他們不那完美，威爾有嚴重的心理問題，他不羈，叛逆，打架，不敢與外界過多接觸，甚至不敢像他心愛的姑娘表白。教授看中了他的才能，為威爾做擔保，在威爾解題的同時，為他進行心理治療，這對于一個心理患者來說很是抗拒，無奈之下，數學教授找到了他的朋友桑恩，一位事業不太成功的心理輔導專家來幫忙。他一眼就看出了少年的問題，找到了解決方法，他知道這個叛逆的孩子需要的是別人的傾聽與理解，于是他耐心傾聽威爾的故事，看著少年慢慢宣泄自身的情緒，鼓勵少年像自身喜歡的女孩表白。后面發生了一些小爭執，威爾發現桑恩也有心理問題，也許是少年生命力的強盛，桑恩被打動了，他漸漸打開因喪妻而關閉的心房。心理患者的敏感會讓他們更能察覺到身邊人的問題，威爾與桑恩就是很好的證明。

　　有時我們并不明白一個人的'脆弱，那就不必急著明白，主動去保護他們，聽聽他們的故事，幫他們疏導感情，宣泄情緒，與他們感同身受，打成一片，讓他們感受到世界的溫暖，不讓他們受到傷害，那他們對你，會更好。有時心理患者就是這么簡單，他們有時候很容易被摧毀，有時候很容易被溫暖，而我們需要做的，就是認真對待與他們之間的感情，就像桑恩對威爾那樣。

　　我想對跟威爾很像的人說，大膽一點兒，給別人多點信任，允許別人進去你的世界，總會有人來溫暖你。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 11

　　《心靈捕手》講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開了一位麻省理工學院教授在公布欄上寫下的一道十分困難的題目。教授發現了這個天才，欣喜萬分，希望把他培養成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事。他因為出身貧寒，受童年被虐的陰影影響，心靈似乎上了鎖，教授無法走進他的世界。教授請來了許多心理學家為威爾做心理輔導，都被這個頑固小子洞悉心理反被羞辱，紛紛宣告他已經“無藥可救”。直到遇到了西恩，一位“性情古怪”深居簡出的教授，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。

　　威爾除了與查克等好友相伴時，會不時流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛與攻擊的心態對待別人，生活在自負與自卑相沖突的世界中：他自負地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說的，他有著強烈的自我保護主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關系。

　　在影片中，威爾與心理學家西恩細膩地展開了一場“心靈角力戰爭”。西恩給威爾的心理輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，包括一言不發、嚴詞激烈、行動粗暴等，每一次都讓威爾對自己有了更深入的了解，每一次輔導都給威爾和西恩無限的思考。威爾的選擇與未來，牽動著每一個人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗向威爾發出真誠的邀請，并真心說道：“除非你談自己，說你是誰，那我就著迷，我愿意加入。”但是，威爾因為童年創傷，自幼被本該愛護他的人舍棄，而放棄了對他人的信任與情感的投入，以防衛的心理來隔絕真實情感的表達。

　　在這八次的輔導中，西恩運用了多種咨詢技巧，巧妙地打開了這個桀驁不馴的年輕人的心扉。當威爾毫無顧忌地批評羞辱這位咨詢師時，西恩在惱羞成怒后并沒有放棄，繼續按時與威爾見面，毫不隱瞞地說出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經歷。有一次西恩問威爾志向時，因為威爾的胡言，西恩敞開屋門對威爾說：“不要浪費我的時間，你走吧！”“和對一個連簡單問題都不能誠實回答的人談話，是浪費我的時間！”威爾無語離開，卻讓他開始反思自己的行為和言語。

　　在最后一次的輔導中，用同一句話“這不是你的`錯”，反復逼問威爾，威爾在西恩的逼問下，由無所謂到認真對待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過去經歷不是自己的錯，沒有必要一直背負著這個包袱而不肯真實面對生活，一直拿別人的錯誤來懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來逃避人生。

　　影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開著車上路了。他要去哪里？是去追求愛情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經不重要了，因為威爾已經有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅定前行。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 12

　　《心靈捕手》是一部非常古老的電影，屬于大學生應該看的十大經典勵志電影之一。今天只是心血來潮。

　　影片中的力量確實是一個非常有特殊性格的年輕人，非常聰明。然而，由于童年的經歷，一些心理障礙，對社會有叛逆的一面，不同意社會上大多數人的一般價值觀，走自己的路，幽默。對信息的解讀有自己的想法，喜歡自以為是地解讀別人，雖然能很快基本地了解別人的內心。但他畢竟是個孩子，沒有經驗，他的解讀總是自以為是。他不了解別人的經歷，但他不能正視自己過去的經歷。教授在幫助他，面對自己的過去，不逃避。

　　事實上，普通人不會遇到他遇到的問題嗎？所謂的精神捕手只不過是一個能動搖一個人靈魂的人，一個能引導靈魂，幫助人們找到自己的人。但這個過程并不容易！

　　問問自己你是誰？你想要什么？你在回避什么，逃避什么，為什么要逃避？”你想成為什么樣的人？不是每個人都能立即清楚地回答這樣的問題。事實上，心靈的捕手不僅在捕捉力量的心，而且在敲打許多人的`心。許多人周圍沒有這樣的心靈捕手，但這些問題是根本原因，敲打著迷茫、困惑、不知所措、奔放但沒有方向的靈魂。

　　這是一個浮躁、豐富、復雜的社會。人浮于世，為了生存，為了爬上去，為了名利，人瘋狂追求。但追來追去，也會在這個過程中迷失自我。此時，缺乏精神捕手的指導，重新找到自己的心，沿著心的方向前進。什么是重要的，什么是暫時的，什么是真實的，什么是虛幻的，我相信只有當人們真正觸及靈魂，直接指向內心，反思，經歷才會找到答案。我也希望我能盡快找到它。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 13

　　電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關系感到憂心忡忡。

　　該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他并沒有出現因為他根本不屬于這里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自身深厚的學術修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時，影片為我們展現的.是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫生的心理輔導。

　　如何引導他們正確的處理關系，正確看待問題，林保教授發現了威爾的數學天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不但在于威爾的天才和叛逆。例如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。

　　肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 14

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

　　這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。威爾在數學方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授蘭博、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自身和愛情的故事。

　　這部電影之因此打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。

　　威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的.天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動，也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　很多人都無從得知自身的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自身很笨，多少人因此錯過了這個一步登天的機會，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。因此我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題，幫助他解決它，才能使他成功。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 15

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是〝等待天才的自我發掘與定位〞。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的'清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題并輕易的解開這個難題。

　　威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。片中有這樣一句話：〝很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。〞難道不是這樣嗎？審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂。青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種。種悲劇，已是經常見諸于各種媒體。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 16

　　早就聽說《心靈捕手》這部電影能給人帶來較大的影響，正好暑假，我終于有時間坐下來欣賞一下這部電影，果然，給我的心靈帶來了極大的撞擊。

　　威爾是一位絕頂聰明的數學天才，但，因為暴躁的脾氣和極度的叛逆，只能在麻省理工大學當清潔工。因為他偶然解出了寫在大學走廊上的一道“千古難題”，他被著名的數學教授藍勃發現，并因此保釋他出了少兒看守所。但，威爾依然到處尋釁滋事，對數名為他輔導的心理醫生口出污穢的語言，并戲弄醫生。最終，在心理醫生桑恩、數學教授和朋友查克的幫助下，消除了和大家的隔閡，重新找回了自我和難得的愛情。

　　電影剛開始，是幾位男生和他們的.死黨在酒吧里廝混，他們打架、泡妞，干所有流氓常干的事情。但威爾的數學天賦還是被數學教授無意間發現，還有幸遇到了自身現在心理醫生。

　　最終，還是桑恩打開了威爾最后的心理防線，原來，威爾幼年時曾遭受過繼父的虐待，由于長期的家暴，威爾習慣了把自身層層包裹起來，用帶刺的鋒芒保護自身。他們的每次對白，都狠狠地撞擊著我的心靈。是啊!每個人都是自身的天才，不要因為別人的嘲諷就甘心把自身的才華埋沒，從而甘愿墮落。路遙之處，總由我把亂世踏破，當一場鏖戰之后，你終于發現自身的閃光之處時，你就已經主宰了自身。

　　你并不是沒有能力，而是不敢相信自身有這樣的能力。自信起來吧，先打開自身的內心，此時，你才會發現，每個人的外表下都有一層厚厚的硬繭，只有自身剝開層層束縛，你才能綻放真實的自身。如果你一直沉溺于自我封閉的枯井，你將越陷越深，結局是窒息而死。

　　電影《心靈捕手》的觀后感 17

　　《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節，有的是它所表達的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創傷所導致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。

　　看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……

　　影片從麻省理工大學著名教授的一堂數學課開始，教授得意地給學生們留下了一道引以為榮的數學難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發現了威爾——聰明絕頂、數學天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標，但之前的幾個心理醫生都無能為力。一個試圖用人本主義觀點的勸說方式，迅速完成干預，結果是欲速則不達;一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創的孤獨天才。

　　幼年被棄，并且還常遭養父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經歷的`陰影，導致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。信任是探知心靈的基礎，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎上與威爾建立了平等的互動關系，進而捕捉到其內心深處的創傷。我們看到，信任不是一開始就有的。

　　在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結。可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。西恩應用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實質性的進展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應該看到的是適度得暴露心理師的一些經歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。

　　從影片中我也看到，沉默應該是一個心理師必備的素質，并且知道什么時運用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現在心理師的面前。但當時機成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復著“it’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強加給威爾，希望他能夠走自己為之所設想、甚至設計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質出發，不是出自平等的關愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。

　　經過一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓，我回過頭來，再來看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對待孩子，對待學生，對待家長，即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會孩子們學習的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進去，走進那個黑暗不堪，充滿恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽光和美好!

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