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高分子化學(xué)特色教學(xué)改革
高分子化學(xué)特色教學(xué)改革【1】
摘要：為了提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生對(duì)高分子化學(xué)課程知識(shí)的掌握能力，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)該課程的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展創(chuàng)新幾個(gè)方面探討了教學(xué)改革，突出了課程的特色化、針對(duì)性及實(shí)用性。
旨在提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)們對(duì)高分子化學(xué)有更直接、更深刻的認(rèn)識(shí)。
文中特別強(qiáng)調(diào)了研究生教學(xué)與本科生教學(xué)的區(qū)別。
關(guān)鍵詞：高分子化學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量
高分子化學(xué)是高分子專業(yè)和材料專業(yè)的理科及工科學(xué)生的必修課，也是其他化學(xué)、化工專業(yè)學(xué)生的選修課之一，是高分子科學(xué)及材料科學(xué)的基礎(chǔ)，在化學(xué)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)體系中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。
所以，很多院校既在本科階段開(kāi)設(shè)本課程，又在研究生階段開(kāi)設(shè)相應(yīng)的必修和選修課程[2]。
高分子化學(xué)的主要講授內(nèi)容[1]為各種聚合方法的反應(yīng)機(jī)理及其對(duì)聚合物結(jié)構(gòu)的影響，以及聚合物的化學(xué)改性方法。
課程的目的在于使學(xué)生能夠通過(guò)高分子化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)科研和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。
但是由于相對(duì)材料領(lǐng)域的其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，高分子化學(xué)還是一門比較年青的科學(xué)，許多理論還不太成熟，而且新材料和新的合成方法不斷涌現(xiàn)，致使許多學(xué)生感覺(jué)無(wú)所適從，反映該課程涉及的內(nèi)容太多且難于掌握，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)的興趣和掌握程度。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及知識(shí)的掌握程度，本人就教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了思考并且提出了一些個(gè)人的解決意見(jiàn)。
下面分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展創(chuàng)新幾個(gè)方面分別闡述。
一、關(guān)于教學(xué)方式
以往的高分子化學(xué)課程多是采用講授法[3]，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)。
但是，如果運(yùn)用不得當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上激情澎湃，而學(xué)生卻聽(tīng)得云里霧里的狀況，很可能由于聽(tīng)不懂而失去興趣。
所以我們根據(jù)授課對(duì)象的不同，改變不同的授課方式，通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式，使難懂的知識(shí)變得易于接受，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如在講授法的同時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤肓擞懻摻虒W(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等。
其中討論法教學(xué)特別適用于對(duì)研究生的教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞最新的高分子前沿知識(shí)，查閱相關(guān)資料，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查找與某一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的前沿科研成果(如RAFT法在材料制備中的應(yīng)用)，做成幻燈片，然后在課上以主題講座的形式向全體同學(xué)匯報(bào)、講解，并回答其他同學(xué)的問(wèn)題。
通過(guò)主動(dòng)講解的方式，把被動(dòng)思維轉(zhuǎn)化成主動(dòng)思維。
這樣既調(diào)動(dòng)了大家的積極性，同時(shí)又豐富了大家的知識(shí)，使學(xué)生在深刻地掌握高分子學(xué)科的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了研究生查閱文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)報(bào)告的能力。
互動(dòng)教學(xué)法中，我們會(huì)讓學(xué)生提出一些自己感興趣的高分子相關(guān)問(wèn)題，然后在課堂講授中予以回答。
比如緩釋藥劑的釋放原理是什么、塑化劑為什么會(huì)到飲料中去、飲料瓶是如何成產(chǎn)的等等。
學(xué)生提出的往往是生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，將這樣的問(wèn)題放到課堂，可以提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容
高分子化學(xué)是一門化學(xué)類的專業(yè)課程，它不僅需要有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等基礎(chǔ)化學(xué)專業(yè)背景知識(shí)，而且內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)眾多，理論體系嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐性強(qiáng)。
在教學(xué)過(guò)程中存在知識(shí)點(diǎn)眾多、反應(yīng)方程式復(fù)雜、反應(yīng)機(jī)理抽象深?yuàn)W等特點(diǎn)，相對(duì)較難理解記憶。
尤其是作為選修課的時(shí)候，許多同學(xué)由于相關(guān)的化學(xué)背景知識(shí)掌握得不扎實(shí)，導(dǎo)致難以理解，甚至不理解，造成學(xué)習(xí)障礙，從而影響學(xué)習(xí)的興趣。
因此，如何把復(fù)雜的機(jī)理，例如配位聚合、開(kāi)環(huán)聚合等，通過(guò)通俗易懂的方式將知識(shí)點(diǎn)深入淺出地傳達(dá)給學(xué)生，是教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們將高分子化學(xué)中的反應(yīng)過(guò)程、反應(yīng)機(jī)理、聚合物立體構(gòu)型等抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容，以立體或動(dòng)畫的形式表述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了聚合反應(yīng)的“可視化”[4]。
以丙烯的配位聚合為例，我們以三維動(dòng)畫的形式來(lái)表述，分子式是三維立體的，反應(yīng)機(jī)理是動(dòng)畫的形式一步一步進(jìn)行的，生動(dòng)地向?qū)W生講述了從配位到過(guò)渡態(tài)再到反應(yīng)終態(tài)的過(guò)程，最后還用ChemOffice等專業(yè)化學(xué)軟件繪出彩色立體并可以旋轉(zhuǎn)的聚丙烯旋光異構(gòu)的結(jié)構(gòu)，直觀形象地描繪出難以想象的三維立體結(jié)構(gòu)。
大量三維立體圖、動(dòng)畫、視頻等多媒體的綜合運(yùn)用，將高分子化學(xué)知識(shí)形象逼真地顯示在熒屏上，從而多方位刺激學(xué)生的感官，達(dá)到“刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化”式現(xiàn)代教學(xué)方式[5]。
這種方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生形象思維能力和課堂效率，實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。
我們還將高分子教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，提供給學(xué)生相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)(如CNKI、ISI等)和高分子領(lǐng)域主流雜志(如Macromolecules、Progress in Polymer Science、Polymer、高分子學(xué)報(bào)等)，使學(xué)生可以在課堂以外有針對(duì)性地選擇自己感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
尤其對(duì)于研究生教學(xué)，要強(qiáng)調(diào)高分子科學(xué)中前沿科學(xué)的講解，注重結(jié)合科研的最新成果。
高分子科學(xué)本身就是一門年輕的學(xué)科，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，其內(nèi)容也在不斷地發(fā)展與完善。
如自由基活性聚合機(jī)理的提出、配位聚合機(jī)理的完善、樹(shù)枝狀聚合物的成功合成、活性可控乳液聚合方法、‘click化學(xué)’的出現(xiàn)，極大地豐富了高分子化學(xué)的內(nèi)容。
它們不同于經(jīng)典的高分子化學(xué)反應(yīng)，但又是當(dāng)今研究的熱點(diǎn)。
這些新技術(shù)的機(jī)理往往還不太成熟，很難在近期內(nèi)系統(tǒng)寫入教科書(shū)中。
所以我們?cè)谥v解高分子化學(xué)的課程中，要在深化基礎(chǔ)知識(shí)的前提上，將前沿的科研成果作為實(shí)例，融合到教學(xué)過(guò)程中，從而豐富和活化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終跟上時(shí)代的步伐。
總的來(lái)講，學(xué)生更愛(ài)聽(tīng)一些高分子化學(xué)在實(shí)際應(yīng)用方面的知識(shí)，所以在講課中，作者還把自己以前的研究?jī)?nèi)容，如聚合物納米微球的聚合方法、聚合物互穿網(wǎng)絡(luò)、鉻系非均相催化乙烯的配位聚合等與所講知識(shí)結(jié)合起來(lái)，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，收到了比較理想的效果。
三、關(guān)于教學(xué)對(duì)象
高分子化學(xué)這門課程既對(duì)本科生又對(duì)研究生開(kāi)設(shè)，但是學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，所以應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)于本科教學(xué)，我們要抓住基礎(chǔ)知識(shí)的講解。
初窺門徑的學(xué)習(xí)，最重要的是要有直觀的認(rèn)識(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)盡量講得生動(dòng)、具體;注重基礎(chǔ)理論部分，同時(shí)也要注重開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。
對(duì)于研究生教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)關(guān)注更深層次的理論研究，并將其與所研究課題的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，理論落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中去。
在正式講課前，可以讓學(xué)生對(duì)自己的研究方向、研究?jī)?nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，了解學(xué)生研究課題與高分子相關(guān)之處，這樣在授課中，對(duì)于學(xué)生的研究課題有益的地方重點(diǎn)講解，做到有的放矢。
比如乳液聚合的講解。
對(duì)于本科生，基礎(chǔ)地從乳化劑、聚合機(jī)理和動(dòng)力學(xué)進(jìn)行講解，突出強(qiáng)調(diào)了成核機(jī)理、聚合場(chǎng)所和乳液聚合的三個(gè)階段這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并以最為常用的醋酸乙烯酯乳液聚合為例(同時(shí)還進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn))，與本體自由基聚合進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到乳液聚合的特點(diǎn)，特別是乳液聚合可以同時(shí)提高聚合速率和聚合度。
而對(duì)于研究生，有些學(xué)生已經(jīng)在本科階段學(xué)習(xí)過(guò)該課程，而且學(xué)生的接受能力也較本科生好，可以在幫學(xué)生梳理上述基礎(chǔ)知識(shí)后，結(jié)合乳液聚合的新進(jìn)展進(jìn)行講解。
我們?yōu)閷W(xué)生介紹了可控活性乳液聚合，即將可控活性自由基聚合和乳液聚合結(jié)合起來(lái)，如RAFT乳液聚合、RATRP乳液聚合等;還介紹了以不同材料作為種子，進(jìn)行的種子乳液聚合制備多種復(fù)合材料的方法。
四、關(guān)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)拓展創(chuàng)新
高分子化學(xué)是高分子科學(xué)的基礎(chǔ)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，但是它的理論部分略顯枯燥，讓人覺(jué)得難以理解，如何把理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，相得益彰，這是我們努力的重點(diǎn)方向。
實(shí)驗(yàn)部分不僅可以驗(yàn)證聚合理論，理論的學(xué)習(xí)最終也是要為實(shí)驗(yàn)服務(wù)。
合理引導(dǎo)與啟發(fā)，更能為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼高分子課程奠定必要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
為此，我們?cè)诰w論、逐步聚合和連鎖聚合等部分的講述過(guò)程中穿插開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
在課程伊始的緒論部分，我們將PE、PP、尼龍6等聚合物工業(yè)原料顆粒帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生對(duì)聚合物有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并分別以果凍和淀粉這兩種的食物為例，來(lái)區(qū)別交聯(lián)和線性聚合物。
在逐步聚合部分，讓學(xué)生分組進(jìn)行了酚醛樹(shù)脂的制備實(shí)驗(yàn)。
以先對(duì)簡(jiǎn)短而又典型的聚合實(shí)驗(yàn)，展示縮聚反應(yīng)的過(guò)程，并讓不同組，加入不同的苯酚和甲醛配比，來(lái)說(shuō)明凝膠點(diǎn)問(wèn)題。
在連鎖聚合講述過(guò)程中，我們插入了醋酸乙烯酯的乳液聚合，結(jié)合乳液聚合特點(diǎn)的講述，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，顯得更有效率，印象更加深刻。
我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力求學(xué)生能掌握知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得明白，學(xué)得透徹。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)高分子化學(xué)課程后，能夠融會(huì)貫通，指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐和科研創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]潘祖仁.高分子化學(xué)[M].第4版.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2011.
[2]王家喜.高分子化學(xué)教學(xué)改革初探[J].化學(xué)試劑，2009，31(4)，307-309.
[3]劉坤成.從四個(gè)基本環(huán)節(jié)入手提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].新課程(教研)，2010，(6)，163-164.
高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐【2】
摘要：高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以幫助學(xué)生接受課堂高分子化學(xué)理論學(xué)習(xí)，鞏固高分子化學(xué)基本概念和理論，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。
文章介紹了嘉興學(xué)院對(duì)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和實(shí)踐，主要通過(guò)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的部分準(zhǔn)備工作、調(diào)整實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、完善實(shí)驗(yàn)考核制度及建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)站方面進(jìn)行改革與實(shí)踐。
通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的初步實(shí)踐表明，高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革探索激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬉殉跻?jiàn)成效。
關(guān)鍵詞：高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn);改革;實(shí)踐
高分子化學(xué)是嘉興學(xué)院材料與紡織工程學(xué)院高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的核心基礎(chǔ)課程，它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，不僅能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)驗(yàn)操作，還可通過(guò)安裝實(shí)驗(yàn)裝置、觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)而分析現(xiàn)象、解決問(wèn)題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
由于本專業(yè)設(shè)立僅有5年時(shí)間，高分子化學(xué)專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)也只有短短的3個(gè)學(xué)年，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的延遲，所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)一般都是一些典型的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)(如甲基丙烯酸甲酯的本體聚合、醋酸乙烯酯的乳液聚合等)，學(xué)生往往不用動(dòng)腦思考，只要按照標(biāo)準(zhǔn)步驟動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)即可。
基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能和熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的操作，但是，往往難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。
等到學(xué)生到大四做畢業(yè)論文時(shí)，問(wèn)題也暴露出來(lái)：缺乏思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)意識(shí)沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
經(jīng)初步調(diào)研論證，結(jié)合本校實(shí)際情況，我們確定選擇即將開(kāi)展高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的高材09、10級(jí)學(xué)生作為這次實(shí)踐教學(xué)改革的試點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革探索與實(shí)踐。
一、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，珍惜實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力
實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的保證。
尤其是高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前有大量實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備調(diào)試、檢修工作;所需玻璃器皿的清洗工作，化學(xué)試劑的配制，如單體、引發(fā)劑的精制，溶液的配制等。
這些工作都由實(shí)驗(yàn)老師來(lái)承擔(dān)，學(xué)生不了解實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展凝聚著實(shí)驗(yàn)老師的大量勞動(dòng)，所以，往往不珍惜實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在已開(kāi)展高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的09級(jí)同學(xué)中，我們讓學(xué)生適當(dāng)參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，如玻璃儀器的清洗，做過(guò)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的人都知道，殘留高分子物質(zhì)的玻璃儀器難以清洗，同學(xué)在清洗玻璃儀器的過(guò)程中，既珍惜實(shí)驗(yàn)過(guò)程，又能初步了解高分子的性質(zhì);甲基丙烯酸甲酯單體的蒸餾，在甲基丙烯酸甲酯溶液中往往加入微量的阻聚劑，以避免溶液在儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)生聚合，所以為了縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高反應(yīng)效率，實(shí)驗(yàn)前學(xué)生在實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下采用蒸餾的方式對(duì)單體進(jìn)行提純，加深理論課程中關(guān)于阻聚劑的理解。
通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，同學(xué)們懂得實(shí)驗(yàn)的成功不僅取決于實(shí)驗(yàn)過(guò)程，與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作也密不可分，從而更加珍惜實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，珍惜自己的實(shí)驗(yàn)成果。
更重要的是，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作又加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。
二、結(jié)合嘉興學(xué)院高分子材料與工程專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況，改革優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，著重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神
高分子化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)及物理化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，已使學(xué)生掌握了基本儀器設(shè)備的使用和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。
因此，在專業(yè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，過(guò)多地開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
因此，必須對(duì)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改革，主要包括：①基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的改進(jìn)，鞏固及培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論與操作技能。
如聚甲基丙烯酸甲酯的制備，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇懸浮聚合或本體聚合，確定實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備及藥品。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不同聚合方法有不同的實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。
如，本體聚合分為三階段進(jìn)行，不同階段溫度不同，關(guān)鍵在于第一階段轉(zhuǎn)化率的控制，避免出現(xiàn)爆聚，反應(yīng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，最終的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品為板材;而懸浮聚合實(shí)質(zhì)也是本體聚合，但由于分散介質(zhì)的加入可以很好地進(jìn)行傳質(zhì)和傳熱，避免爆聚現(xiàn)象的發(fā)生，攪拌速度是控制實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，聚合時(shí)間相對(duì)較短，最終的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品為球狀小珠。
同學(xué)之間對(duì)各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、產(chǎn)品外觀、產(chǎn)品性狀等進(jìn)行熱烈討論，從而加深對(duì)于聚合方法的理解。
②強(qiáng)化設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力。
開(kāi)設(shè)具有工程特色的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如聚醋酸乙烯酯乳液聚合實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展為一組設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)：從單體精制、引發(fā)劑精制、乳化劑的選擇與用量、到動(dòng)態(tài)光散射法測(cè)定乳膠粒尺寸、穩(wěn)定性的測(cè)定，最后在將其配制成乳膠漆，測(cè)定涂層性能與乳膠粒尺寸之間的關(guān)系。
學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)材料制備及使用過(guò)程的全程跟蹤，掌握結(jié)構(gòu)、性能與合成之間密切聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的工程能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀念。
③適當(dāng)增加科研性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的了解與熱愛(ài)。
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與科研的積極性，浙江省設(shè)立了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，嘉興學(xué)院每年也設(shè)立大學(xué)生研究訓(xùn)練(SRT)計(jì)劃，本專業(yè)大部分09級(jí)的學(xué)生都參與到科研性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究中。
學(xué)生們呈現(xiàn)出前所未有的申報(bào)熱情，他們自愿組成實(shí)驗(yàn)小組、每組成員3~5人，分工明確，團(tuán)結(jié)合作。
如作者本人就指導(dǎo)了一項(xiàng)浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的研究，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人由08級(jí)同學(xué)擔(dān)任，主要成員為09級(jí)同學(xué)。
項(xiàng)目開(kāi)展之初，主要由08級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)，09級(jí)同學(xué)從旁學(xué)習(xí)并輔助完成實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目進(jìn)行中期，09級(jí)同學(xué)已掌握實(shí)驗(yàn)方法與手段，具備獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?8級(jí)同學(xué)的主要精力可放在考研復(fù)習(xí)上面，順利完成新老接替的工作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)，學(xué)生更多地接觸到高新技術(shù)和應(yīng)用技術(shù)，開(kāi)闊思路與視野，增強(qiáng)他們對(duì)于本專業(yè)的了解與熱愛(ài)。
④增加經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
很多同學(xué)剛上大學(xué)的時(shí)候，嚴(yán)重缺乏對(duì)高分子材料科學(xué)與工程專業(yè)的了解，因此對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至有些學(xué)生想要轉(zhuǎn)專業(yè)。
為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們將一些經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系起來(lái)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性。
如，制備有機(jī)玻璃板前，讓學(xué)生們準(zhǔn)備一些干花、干樹(shù)葉或大頭貼，在注模過(guò)程中放入其中，等產(chǎn)品成型后，美感十足的玻璃板就制成了，學(xué)生們非常有成就感，同時(shí)提高了對(duì)于高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
三、完善實(shí)驗(yàn)考核制度，全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)
我們進(jìn)一步細(xì)化與完善了實(shí)驗(yàn)的考核方式，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)均得到不同程度的體現(xiàn)。
以往我們只根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)裝置的安裝、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的清洗、實(shí)驗(yàn)室的清掃等工作都不能得到體現(xiàn)，缺乏客觀、公正、全面的實(shí)驗(yàn)考核機(jī)制。
因此，我們借鑒比較傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核機(jī)制，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定細(xì)化：預(yù)習(xí)報(bào)告20分，實(shí)驗(yàn)著裝10分，實(shí)驗(yàn)裝置20分，操作規(guī)范20分，實(shí)驗(yàn)結(jié)果20分，衛(wèi)生情況10分。
將實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)公布給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范觀念，從實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)開(kāi)始直到實(shí)驗(yàn)結(jié)束清掃實(shí)驗(yàn)室的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程都能認(rèn)真完成，從而改善學(xué)生不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的現(xiàn)象，增加了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
四、建設(shè)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站，有助于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師要詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)原理、方法、步驟、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)處理及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，甚至要把實(shí)驗(yàn)從頭到尾演示一遍，讓學(xué)生看得清清楚楚，學(xué)生完全不用預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，也不用思考問(wèn)題，這樣就造成了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的忽視。
在理論教學(xué)中，多采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，但在嘉興學(xué)院大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還沒(méi)有利用多媒體的教學(xué)模式。
而多媒體的生動(dòng)性、可重復(fù)性可以讓學(xué)生直觀感受實(shí)驗(yàn)操作，可以很好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)。
因此，我們正逐步建設(shè)高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站，初步將實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)大綱、講義等內(nèi)容放到網(wǎng)站上。
編制實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，如實(shí)驗(yàn)過(guò)程所涉及的基本儀器、基本操作、基本裝置、注意事項(xiàng)等。
實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)站的建成，方便學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
為了進(jìn)一步完善課程網(wǎng)站的建設(shè)，我們還擬采用Flash演示等手段，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，了解注意事項(xiàng)。
目前，實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)的正在逐步建設(shè)與完善中。
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