探求高職會計專業(yè)實訓(xùn)基地的建構(gòu)經(jīng)濟(jì)論文

　　解決高職會計專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)難題的措施:加強(qiáng)校企深度合作,創(chuàng)新實訓(xùn)形式。根據(jù)創(chuàng)辦的方法不同、用途不同、作用不同,實訓(xùn)形式不同可創(chuàng)新不同的實訓(xùn)基地。本人認(rèn)為高職會計專業(yè)可與企業(yè)建立“合作型”實訓(xùn)基地,也可通過學(xué)院的老師自辦或和他人合作創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實體,來建立“自主型管理”實訓(xùn)基地,還可與會計師事務(wù)所進(jìn)行合作,建立“培訓(xùn)型”實訓(xùn)基地。

　　(一)在專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系基礎(chǔ)上,建立“合作型”校外實訓(xùn)基地。

　　由于會計專業(yè)知識本身就相對抽象,很多內(nèi)容會使學(xué)生感到抽象和空洞。比如,會計專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)會計、生產(chǎn)企業(yè)會計、納稅實務(wù)等專業(yè)課程,剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對會計專業(yè)的感性認(rèn)識還有所欠缺,較難理解在會計中運(yùn)用到的核算的理念與會計核算方法。所以通過建立“合作型”校外實訓(xùn)基地來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣,激發(fā)他們對會計專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。

　　這類實訓(xùn)基地,一般開始都是由專任老師或相關(guān)的專業(yè)人員與企業(yè)在原有聯(lián)系上進(jìn)一步發(fā)展而成的。這類“合作型”的實訓(xùn)基地構(gòu)建成本一般較低,而且具有多樣的實訓(xùn)內(nèi)容、真實的實訓(xùn)環(huán)境的優(yōu)點。但是“合作型”實訓(xùn)基地一般都比較短期而且也不穩(wěn)定,這就需要我們教師不松懈地與生產(chǎn)企業(yè)保持聯(lián)系,雙方通過長期的合作產(chǎn)生相互信任后,進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)深化合作,這時就可以以學(xué)校的名義和企業(yè)進(jìn)行協(xié)商和溝通,在此基礎(chǔ)上共同擬定“校外實訓(xùn)基地共建協(xié)議書”,在掛牌后,這個校外實訓(xùn)基地就正式成立了。

　　一般而言“合作型”校外實習(xí)基地是給一年級學(xué)生提供認(rèn)知實習(xí)的,這段時間,學(xué)生不管是在理論知識還是操作技能上都達(dá)不到在會計部門實習(xí)的資格,所以先讓學(xué)生在生產(chǎn)車間進(jìn)行實習(xí),即可讓學(xué)生對企業(yè)的整個生產(chǎn)過程有一個全面的認(rèn)識,又加深學(xué)生對企業(yè)的整體印象。在這個認(rèn)知實踐中還可邀請專業(yè)的會計人員進(jìn)行會計流程的講解,讓學(xué)生見識常見的一些會計憑證,讓學(xué)生對會計工作的流程有進(jìn)一步了解。在教學(xué)過程中這種認(rèn)知實習(xí)一般安排半天即可,即不會對企業(yè)正常工作造成的影響,又可讓學(xué)生對會計有一個新的認(rèn)識。

　　(二)通過創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實體,建立“自主型管理”實訓(xùn)基地。

　　鼓勵師生大膽自建或與他人合建經(jīng)濟(jì)實體,進(jìn)而成立“自主型管理”實訓(xùn)基地。因為會計工作對專業(yè)知識和專業(yè)能力的要求較高,但對設(shè)備和投資的要求不是很多,因而風(fēng)險較小。以我院為例,我院會計專業(yè)創(chuàng)建了河北順捷會計公司,為社會提供會計信息咨詢、會計技術(shù)服務(wù)工作,這樣會計專業(yè)的師生就能夠直接參與到公司的日常運(yùn)作中,能夠?qū)嶋H操作�！白灾餍凸芾怼睂嵱�(xùn)基地不僅能夠滿足本專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實訓(xùn)需要,而且還能提高教師的專業(yè)操作水平和研究水平,從而進(jìn)一步提高本專業(yè)師生的整體水平。這種“自主型管理”實訓(xùn)基地既有利于會計專業(yè)的學(xué)生實操作能力的培養(yǎng),又可節(jié)約實訓(xùn)成本,還可為學(xué)校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

　　(三)通過與會計師事務(wù)所的合作,建立“培訓(xùn)型”實訓(xùn)基地。

　　會計師事務(wù)所是接觸會計師事務(wù)較多的單位,這種單位適合學(xué)生在完成校內(nèi)教學(xué)計劃課程后、畢業(yè)前統(tǒng)一對其進(jìn)行綜合實踐培訓(xùn),一般培訓(xùn)內(nèi)容都是會計師事務(wù)所對真實經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理。這種培訓(xùn)型的合作形式可以固定實訓(xùn)單位、實訓(xùn)場所和實訓(xùn)時間,只要雙方遵守合作協(xié)議,認(rèn)真履行職責(zé),那么培訓(xùn)單位與學(xué)校的合作就可以形成長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

　　總之,高職院校實訓(xùn)基地的作用是讓學(xué)生能夠在真實工作環(huán)境中實踐,為實現(xiàn)高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸提供可行的訓(xùn)練平臺,通過加強(qiáng)對會計專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè),讓學(xué)生在增加會計實訓(xùn)的過程中提高會計技術(shù)應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì),使之真正成為學(xué)生鞏固會計知識、練就會計技能、培養(yǎng)綜合會計職業(yè)素養(yǎng)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場所。

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