教學改革下護理學的論文

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　該研究所選取的參考數據均來自我校學生本學期病理教學改革前與改革后的考試成績，共1538人。根據日常教學工作經驗分析與總結臨床護理特性和特點以及護理學專業教學中病理教學內容的不足之處，制定教學改革策略，驗收實踐操作結果。

　　1.2統計方法

　　該研究數據主要分兩個方面：校內部分和實踐部分。校內部分主要由學生護理學綜合考試分和病理學考試分組成，滿分各100分；實踐部分主要是臨床實踐評分，由院內護士對學生護理質量和護理表現進行評分，包括：護理專業知識（40分）、護理態度（10分）、臨床應用能力（20分）、臨床應變能力（20分）、自主評分（10分），滿分100分。

　　1.3統計方法

　　使用計算機統計學軟件SPSS18.0對兩組病患的數據資料進行統計學分析，用均值±標準差代表兩組病患的計量數據，用χ2對兩組病患的計數數據進行檢驗。

　　2結果

　　根據本次研究數據將病理教學改革前后學生考核成績以及醫院實踐操作成績進行統計和分析。

　　3討論

　　根據本次研究結果可知，在護理學專業教學中開展病理學教學改革不僅有助于提升學生病理學專業知識，而且還可以有效提升學生護理學專業技能，對學生未來的臨床工作具有積極、正面的影響。臨床護理工作的特點就是專業性強、護理技能要求高、臨床應變能力要求高、責任意識強。就當前醫療體制發展來看，醫療與護理工作必然會向整合化方向發展，但多數護理專業院校并沒有開設病理學知識教育，在日常教學工作中也存在理論教學與臨床實踐想分離的情況。所以在護理學專業教學中加入病理學教學以及實時地開展臨床護理實踐是非常必要和緊要的。想要做好護理學專業的病理學教學改革我們就必須做好以下幾點：

　　①加入病理專業教學，病理學是研究疾病的根源，加強病理學教學可以提升護理學生對疾病來源的認識，進而促進護理知識的學習，使學生能夠更充分地了解疾病危險因素、注意事項、治療措施。如在精神外科護理中護理人員不僅要知道對腦出血的護理對策，更要清楚不同的腦出血情況的成因、預后、危險因素、治療方法。這樣能夠使護理內容能夠更好地醫療內容進行銜接，使醫療與護理一體化進程進一步加快。

　　②豐富課堂教學方式，采用多種教學方式讓學生更快、更好、更真切地體會護理技能、學習護理知識，加入虛擬實踐課堂，讓學生在課上模擬臨床護理操作，以到達最佳的學習效果。這樣還可以提高學生的學習興趣，提升其臨床護理的應變能力，降低心理壓力。

　　③開展臨床護理實踐，雖然學校所學護理面較廣，但在臨床工作中護理方向較專一，對護理知識的專業性和熟練度要求高。所以在校期間還要多組織醫院實際護理實踐，讓學生在護理實踐中鍛煉自身的護理技能，牢固病理學知識，使兩者能力更快、更好地融合，為學生臨床工作打下良好基礎。

　　總而言之，病理學與護理學教學是當代醫學教學工作中的兩大重點，兩者互為促進，掌握一定的病理學知識是對當代護理人員的必然要求，也是提高護理院校人才輸出質量的關鍵所在。

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