小學教研活動方案【合集15篇】

　　為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的小學教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教研活動方案1

　　活動目標：

　　1、認識自己常常會面對的有哪些困難，正確分析產生困難的原因。

　　2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰。

　　3、認真參與活動，體驗解決困難的快樂。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網場地創設

　　2、經驗準備：

　　幼兒有困難的經驗，有失敗和成功的體驗。

　　活動過程：

　　一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。

　　1、提問：

　　小朋友們，幼兒園生活開心嗎?在活動中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢?

　　教師總結：

　　原來每個人都會遇到困難，遇到困難是件正常的事情。

　　通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環節作了很好的鋪墊。

　　二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。

　　1、介紹故事：

　　今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事，我們一起來聽聽弗洛格發生了什么事情?

　　2、教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：

　　弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

　　3、說說自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

　　教師總結：

　　小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅持下來獲得了成功。

　　弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環節從幼兒的興趣出發選擇了這個故事，通過故事來讓幼兒產生共鳴，從弗洛格的困難聯想到自己的.困難，激發了孩子們表達的欲望。

　　三、挑戰困難。

　　1、介紹游戲內容。

　　師：今天青蛙弗洛格要去其他小動物家，可是在路上它遇到了一個困難，要通過“電網”，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請小朋友們來試試，看看能不能順利通過。

　　2、組織幼兒進行游戲，并進行討論，找出失敗的原因，分享成功的經驗。

　　3、請失敗的幼兒再試一次。

　　4、加大難度，請幼兒進行嘗試。

　　這個環節遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時候努力努力就戰勝了。游戲體現了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度，層層遞進，符合大班幼兒的年齡特點，讓孩子在游戲中強化困難的概念，積極積累經驗。

　　四、總結面對困難的方法。

　　師：小朋友在成長的過程中會遇到很多困難，大家要積極面對困難，認真分析困難的原因，慢慢戰勝困難，我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經比第一次有進步了，努力找找原因，相信很快就能通過的，到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

　　最后老師針對性的總結面對困難的態度、方法，幫助孩子進行梳理，讓孩子再次面對困難有了心理基礎。

小學教研活動方案2

　　為進一步鞏固線上教學成果，做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學后教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質量完成本學期課程教育既定目標，學校定于在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現將活動方案制定如下：

　　一、活動目的

　　1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。

　　2.打造高效課堂，提高教學質量，助力學生成長。

　　二、活動主題

　　線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長

　　三、活動時間

　　5月11日下午第三節課

　　四、參與對象

　　四五六年級語數英老師

　　五、活動地點

　　語文組：多功能報告廳

　　數學組：行政樓四樓會議室

　　綜合組：錄播室

　　六、活動要求

　　1.各組活動同時進行，由教研組長主持。

　　2.與會老師要認真總結本班線上教學的情況，分析得失，

　　提出線上線下銜接的'方法。

　　3.為確保活動的效果，請以下老師做好發言準備，發言時間3-5分鐘。

　　語文組：xx等

　　數學組：xx等

　　綜合組：xx等

　　4.在專題研討的基礎上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結合班情、學期合理安排教學進度、教學內容，制定切實可行的個人教學計劃。

　　七、資料收集

　　1.收集教師發言稿件。

　　2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。

　　3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。

小學教研活動方案3

　　一、活動課題：

　　說課、講課、評課、集體備課。

　　二、活動時間：

　　20xx年10月----11月。

　　三、活動地點：

　　校內。

　　四、參加對象：

　　數學組全體成員。

　　五、主持：

　　程端陽

　　六、活動目的：

　　引領教師深入鉆研教材，研究教學方法，在教學中自覺踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學效益和質量。以“說、講、評”課、集體備課等系列教研活動的開展，給老師搭建更多的學習經驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動中拓寬視野、提高能力，而且在活動中借他人之先見，積眾人智慧，共享資源，更好的.在有效的時間內進行有效的教學，提高有效教學質量。

　　七、活動內容：

　　1、馬步英教師執教-----一年級《圓的認識》

　　八、活動程序：

　　1、先由執教老師準備好說課材料在組內說課，其余教師進行集體備課，最后由執教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說課、備課材料交教研組。

　　2、執教老師上課，其余教師聽課，作好聽課筆記。

　　3、集體評課，每位教師從優、缺兩方面公平、公證進行評價，并量化打分。

小學教研活動方案4

　　一、

　　研究背景

　　發展與教育心理學的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生在學習中產生很大的積極性，從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。著名數學家華羅庚曾說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。

　　而數學恰恰是一門邏輯性非常強的學科，教材內容大都是數字、概念、定量刻畫等，比較抽象，沒有語文教材中生動或感人的故事情節。有些人認為這門課比較枯燥、乏味，如果學生對數學沒有興趣，那就會視數學學習為一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習，從而導致學習效果差，成績下降。

　　小學生學習數學的特點：對直觀教學興趣濃厚，而淡薄于抽象講解；對知識的學習即時興趣濃厚，而缺乏興趣的'持久性；對單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數量關系的分析；對知識的外部聯系感興趣，而淡薄于知識內在聯系的理解；樂于書本知識單純學習，而淡薄于結合所學知識去解決實際問題。這是因為小學生天真、活潑、求知欲望強，教師通過恰當的教學方法與手段很容易激發他們的學數學的興趣，達到良好的教學效果。如此便有了《如何提高小學生對數學的興趣》這個課題的研究。

　　二、

　　實施步驟

　　第一階段：準備階段九月

　　（１） 學習相關文獻，制定實施設計方案和計劃。

　　我組選了“如何提高小學生對數學的興趣”專題研究作為主題，一方面進行理論學習。學習相關的現代教育心理學、兒童心理學、素質教育理論和相關的教育教學經驗。廣泛查閱資料，初步掌握同類課題的研究發展動向；另一方面，從調查學情入手。長期跟蹤調查班內學生的學習行為、心里狀態、個人興趣。從而制定相應的教學計劃，為第二階段實施指名了方向。

　　第二階段：實施階段十月、十一月

　　這一階段主要從全方位、多角度進行調查研究與個案分析。 （1）調查學生喜愛的學科，從學科的內容、性質上找途徑。

　　（2）調查學生喜歡的教師。了解在學生心中什么樣的老師更受歡迎。 （3）調查學生最喜歡、最有效的學習方式。

　　（4）調查學習興趣比較濃厚的學生并跟蹤觀察，定期開展研討交流。 這些調查分析研究為這個階段的深化研究提供了依據，將調查得來的結論運用到課堂中提高小學生學習數學的興趣。

　　第三階段：歸納階段十二月

　　經過

　　一、二階段研究小結，把相關數據、典型材料、個案分析、經驗總結收集歸攏、重組整合、分類推理，，對總結材料的論點、論據進行充分的推敲考證，確保結題。

　　三、預期成果

　　通過課題的開展，改善學生的數學學習方式、學習狀態和學習質量，擴展他們的學習和思維空間，使其感受到學習及其成長的快樂，實現自我超越，提升自己生命價值和意義。教學上能體現 “自主——合作——探究”的教學模式；使數學課堂教學順應時代的發展，通過研究新課程課堂教學改革與數學課堂教學的整合，構建出一種適用的、高效的、現代化的數學教學模式，培養一批高素質的數學教師和高水平的學生。

小學教研活動方案5

　　一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

　　二、活動目的：

　　1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

　　2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的.針對性。

　　三、活動形式：專題培訓

　　四、主講教師：李增偉

　　五、活動時間：第十五周星期二下午第二節課

　　六、活動地點：學校會議室

　　七、活動步驟：

　　1、由李增偉老師專題發言，題為《內江市20xx級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。

　　2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。

　　3、其余教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。

小學教研活動方案6

　　一、指導思想

　　提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。

　　二、活動步驟

　　1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動。

　　2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。

　　3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。

　　4、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。

　　（1）評課堂教學設計

　　（2）評教師課堂效果

　　（3）評遠程設備應用

　　三、活動要求

　　1、對研究的課程進行集體備課，發揮團隊合力。

　　2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發揮多媒體教育設備的強大作用。

　　3、說課教師：

　　（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。

　　（2）說課中要突出說集體備課產生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據。

　　（3）說課突出說自己課堂教學中的特色。

　　授課教師：

　　完成教學的`設想，解決授課過程中的突發情況。

　　反思教師：

　　（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。

　　（2）突出對教師的教學機智進行反思。

　　（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。

　　4、授課班級必須是新授班級

　　四、活動后上交的材料

　　做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務處。

　　五、分組情況：

　　（1）低、中、高年級語文教研組；

　　（2）低、中、高年級數學教研組；

　　（3）綜合教研組。

　　六、活動時間安排

　　9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。

小學教研活動方案7

　　一、活動主題

　　如何在體育教學中滲透美育課題：《抗旱救災》。

　　二、活動目標

　　1、通過觀摩本節課教學窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學實踐。

　　2、如何在課堂上落實教學目標的探討與達到體育游戲化教學的研究。

　　3、通過研討交流，促進教師專業發展，推動教師在教學行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業引領。

　　三、參加人員

　　丹桂鎮各輔導區小學體育教師（各片區中心校、村小派1名專職或兼職體育教師參加活動）。

　　四、活動形式

　　講座+課堂展示+專題培訓。

　　五、活動過程及具體安排

　　（一）醞釀階段：丹桂小學體育組集體研討

　　1、專業引領提升理論。

　　2、確定教學主講人：王先彬老師。以“如何在體育教學中滲透美育”以這個為目標確定教學內容：《抗旱救災。

　　（二）實施階段（現場教學與評課反思）

　　1、活動時間：20xx年4月6日。

　　上午9：00到活動地點報到，9：30——12：00專題講座，健身操專題培訓。12：00——12：20說課。13：20——14：00聽課。14：20——15：00活動總結。

　　2、活動地點：丹桂小學。

　　3、活動流程：

　　（1）在多媒體教室進行講座。

　　（2）在操場（或多媒體教室）進行健身操培訓。

　　（3）由王先彬老師說課、上演示課。

　　六、活動設計簡析

　　活動對象主要是本鎮任職體育課的'教師，課改進行了多年以來，教學思路也在不斷地變化當中，本次的教研活動嚴格按照課改的要求，做到活動前有準備。全員參與。活動中有目標，以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的想象力，引導教學，專業指導，確保每一個學生都能夠掌握授課的內容。課后有反思，每個人都能有自己的教學思想，有自己獨特的教學設計，并能針對上課教師的課堂環節都能表示肯定或指出不足，產生共鳴，是教育教學中共同進步的必須途徑。

　　七、注意事項

　　1、聽課體育教師每人寫一份心得體會材料，在活動后交片區中心校存檔，參會教師要作好相關記錄作為繼教登記的活動材料。活動結束后頒發繼續教育活動登記證明。

　　2、除因病及非常特殊事情外不得請假，活動考勤及應交材料納入績效考核。

　　3、丹桂小學作好后勤保障的相關準備工作。

小學教研活動方案8

　　一。指導思想：

　　1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

　　2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

　　3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。

　　4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

　　四、活動形式、制度保障

　　活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的'操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

　　3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

　　2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

　　4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

　　5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

　　6、作好資料積累，總結經驗。

　　五、活動內容與時間安排

　　1、如何指導低年級看圖寫話

　　2、研究新課標中的閱讀教學

小學教研活動方案9

　　一、指導思想：

　　期中考試過后，我們發現，每個班總有少數語文學習困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。

　　《語文課程標準》明確指出要培養學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發展打下扎實的基礎，所以我們確立了關于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。

　　二、介紹我們眼中學困生的有關情況

　　（1）本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下；在語文學科中成績明顯低于平均水平的學生確定為學困生

　　（2）平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高；

　　（3）閱讀題基本不得分。

　　三、我們組確定的幫助措施

　　1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯系上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。

　　2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

　　3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦；要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。

　　4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。

　　四、具體安排

　　時間：雙周二下午

　　地點：實驗室

　　參加人員：四-六年級組語文老師

　　主持人：z

　　中心發言人：z

　　記錄人：z

　　主持詞：

　　首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動，眾所周知，我們遷安的小學數學課改經教研室大力推進了一個半學年，初步形成了自己的一套教學模式，為了讓大家對教研室推進的課改新教學模式有了大致的感受，我們特意錄制了z老師做的`《分數的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節錄相課。

　　感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結合這節課及自身的教學實踐談一下自己的看法。

　　以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。（領導談想法）

　　剛才各位領導、老師說得都非常好，直言不諱地發表了自己的見解，才使我們的研討活動如此生動，才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構建出快樂而高效的數學課堂。

　　活動安排

　　一、主持人主持，活動開始

　　二、朱老師播放視頻

　　三、各位老師談想法

　　四、與會領導做指導意見

　　五、主持人做總結，活動結束

小學教研活動方案10

　　一、指導思想：

　　依托中國教師研修網下的阿榮旗教師網絡研修社區及其他網絡資源，本著“資源共享、相互交流、優勢互補、共同提高”的原則。使優質的網絡資源得到及時快捷的傳遞，達到教師之間優勢互補、資源共享的目的，提高課堂教學能力，促進教師專業化成長。

　　二、活動主題：

　　小學語文口語交際課教學研討。

　　三、活動時間：

　　20xx年6月9日——6月19日。

　　四、承辦學校：

　　xx奇民族學校。

　　五、參加人員：

　　那吉屯第四小學、三道溝小學、那克塔小學、林業小學和xx奇民族學校五所校三年級語文教師及業務領導。

　　六、講課內容：

　　1、三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時，主講教師：xx奇民族學校：于志剛。

　　2、三年級下冊口語交際課《夸夸我們的`家鄉》，主講教師：那克塔小學：李春艷。

　　七、活動方式：

校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學設計網上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法——活動反饋。

　　八、實施步驟：

　　（一）、校級分段集體備課，集思廣益博采眾長。

　　各校業務領導組織三年級語文教師根據實施方案確定的講課內容進行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學校業務領導將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學語文協作組小組資源內。（上傳資源名稱為：×××小學×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學、那克塔小學備三年級口語交際課《夸夸我們的家鄉》。三道溝小學、xx奇小學、林業小學備三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時。

　　（二）、依托網絡研修社區，圍繞主題交流研討。

　　主題：小學語文口語交際課教學研討。（承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學語文小組話題專題討論區）各校業務負責人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網絡研修社區，在阿榮旗小學語文協作組小組活動欄目中圍繞主題“小學語文口語交際課教學。”交流研討。（時間：6月12日——6月18日）進入研討主題步驟：中國教師研修網→右上角教師網絡研修

　　社區→在活躍社區里點開內蒙古阿榮旗研修社區→登陸個人賬號→進入阿榮旗小學語文協作組→在小組活動中點擊“小學語文口語交際課教學研討”。

　　（三）、根據集體備課共案、教師修改教學設計。

　　作課教師根據各校集體備課共案和自己的思路修改教學設計。（6月18日完成）

　　（四）、走進課堂觀課研討、專業引領共同提高。（6月19日上午）（參加活動的老師6月19日7:50準時到xx奇民族學校報到）

　　1、作課教師上課。

　　2、說課、評課、總結。

　　3、專業引領——培訓中心語文教研員趙洪順老師

　　4、片區負責人總結。

　　（五）、上傳課堂教學實錄，觀課議課發表看法。（6月23—27日）講課結束后，本次活動負責人將兩節課堂教學實錄上傳到阿榮旗小學語文協作組中，全體數學教師在協作組內觀課發表看法。

　　（六）、及時反饋總結提高、跟蹤話題相互交流。

　　參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或學習體會上傳郵箱。片區負責人擬寫總結，將本次活動全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）

　　九、工作要求

　　培訓中心領導和教研員十分關注此次網絡教研活動，中心相關領導和教研員隨時跟蹤網絡互動研討活動，希望各校業務副校長要高度重視，切記流于形式，把區域教研搞“實”，力爭使本次活動取得實效。

　　各校業務負責人于6月16日前將參與本次教研活動的校領導和老師名單發到郵箱。

小學教研活動方案11

　　活動目標：

　　1、認識小學的環境，初步了解小學生活與幼兒園生活的不同。

　　2、體驗上小學的自豪感。

　　活動準備：

　　1、談話活動：參觀小學的要求

　　2、與湖大附小聯系參觀事項

　　活動過程：

　　一、談話活動：

　　1、你們想上小學嗎，為什么？

　　2、你們知道自己要上哪一所小學嗎？爸爸、媽媽帶你去過了嗎？看到了什么？

　　二、組織幼兒排隊準備出發：

　　出發前提醒幼兒參觀小學的`注意事項：要有禮貌，專心聽老師解說，隊要排好，走路要靠邊。

　　三、參觀湖大附小：

　　1、觀看升旗儀式

　　2、參觀小學生上課

　　3、參觀小學了的美術室、語音室、電腦室

　　4、欣賞小學生的美術作品

　　四、參觀活動結束，組織幼兒回幼兒園。

小學教研活動方案12

　　為進一步提高學生的科學素養，培養中小學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育，根據閔行區青少年活動中心科技工作安排的有關精神，策劃舉辦鶴北中學20xx年學生科技節。

　　一、指導思想

　　貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》，激發科技創新熱情，培養科技創新意識，提高科技創新能力，使學生在增長科技知識的同時，升華科學精神，提升科學素養，促進全面發展。引導學生愛科學、學科學、用科學，培養學生的科學素質和動手能力，面向全體學生，讓每一名學生享受科技活動的樂趣，推進我校科技教育工作的常態化建設，全面實施素質教育。

　　二、本屆科技節的主題與宗旨

　　主題：思考、創造、成長、快樂

　　活動宗旨：實踐、創新、合作、競賽。

　　三、組織領導

　　領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、活動目標

　　此次科技節旨在引導學生學習和使用相關知識，培養學生處理問題的能力，學生在參與活動的過程中，進入自主學習的天地中；自由選題，學會獨立發現問題；自行制訂研究方案，鍛煉解決問題的能力；自己查找資料，自己動手制作，親自實踐，使實踐能力得到一定的提升。

　　五、活動內容

　　1、校內舉行航模、建模、空模、科幻畫、頭腦OM競賽、創新活動賽

　　2、校外組織參加區科技節模型賽、市船艦模型比賽、區抗震減災知識賽等

　　六、活動安排

　　學生科技節活動，自4月至5月分三個階段進行。

　　第一階段（4月17-28日），宣傳發動階段

　　按照有關活動規則布置活動內容。

　　第二階段（5月8日至6月3日），活動階段

　　①年級分批進行比賽。（詳見比賽安排表）

　　②建立部分有關項目參賽小隊參與市、區建模、航模比賽（5月7日-6月3日）

　　③點子征集與科幻畫截止5月28日。

　　第三表彰階段（時間待定）

　　對優秀個人、團體進行表彰獎勵。

　　七、活動要求

　　1、加強組織領導。學校成立科技節活動工作領導小組，切實加強對該項活動的領導，結合實際制定好具體的學校科技節工作方案，政教處牽頭組織，安排專人負責，周密部署，精心組織，確保科技節活動的順利開展。

　　2、確保活動成效。一是要堅持全員參與的原則，提高學生參與活動的普及面，把競賽活動項目安排到不同年級、不同班級，確保學生人人動手。二是各要把綜合實踐課程與科技活動結合起來，注重發揮學科教師、科技輔導員、學生科技社團等科技教育骨干人員的示范帶動作用。三是堅持節能、環保的'原則，引導學生使用低耗、環保材料進行科技創作。四是各班級要加強科技活動安全教育，確保學生在動手實踐中和各級比賽活動中不發生任何事故。

　　3、做好推薦優秀科技活動成果工作。各年級、班級要加強對科技節活動資料的積累和整理工作，運用照片、攝像等方式記錄科技教育活動的精彩瞬間和優秀活動成果。要認真按照各個活動項目的規則和參賽數量規模等方面的要求報名和推薦工作。

小學教研活動方案13

　　課堂是教育教學的主陣地，課堂教學質量直接關系到素質教育的全面落實和學生的全面發展。學校領導干部深入課堂聽課、評課，對發現和解決課堂教學中存在的問題、提高教學質量、優化學校管理、加強隊伍建設等方面具有十分重要的作用。我校為全面落實高效課堂新要求，規范聽評課行為、提高課堂教學質量、優化教學管理，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以我縣“高效課堂”實施意見為指導，為扎實推進“青年教師培養活動”的開展，學校研究決定開展“聽評課”活動。該活動以“關注課堂”為工作主線，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，大力加強課堂研究，深化課堂教學改革，進一步提高課堂教學效率，大面積地提高教學質量。

　　二、組織機構

　　為加強對本次活動的領導，經學校研究決定成立聽評課領導小組：

　　組長：于大海

　　副組長：馬曉東王寶艷李元

　　組員：張麗艷賁建民

　　三、明確職責，進行領導聽評課分工。

　　學校各級領導按教師基本情況分組，進行分工聽評課，查找課堂存在的共性問題，通過聽評課進行指導教師的課堂教學。具體分工如下：

　　王寶艷：劉蘇劉歡崔楊

　　李元：楊航黃媛媛

　　張麗艷：杜琳琳張南馬千慧

　　賁建民：智強孫久永馮慧麗張穎

　　于大海校長和馬曉東書記隨機參與到各小組指導聽評課工作。

　　四、具體實施步驟

　　1、大力宣傳，營造氛圍

　　學校將召開全校教師大會，全面傳達有關“聽課、評課”活動精神，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入到“聽課、評課”活動中來，為該活動的`實施營造良好的氛圍。

　　2、摸底聽課，了解教師課堂教學具體情況。

　　各聽課小組領導成員先對自己負責的教師進行摸底聽課，查找課堂存在的共性問題，通過評課進行指導。

　　3、跟蹤聽評課，針對性指導小組內教師的課堂教學。

　　領導成員針對教師的具體課堂教學情況進行跟蹤聽評課，對上課教師的課堂教學行為如教師是怎樣教學的、學生的主體地位是否得以體現等環節進行有的放矢的指導。通過以上活動，使青年教師的課堂教學能順利通過四關：合格、發展、成功、示范。

　　4、匯報展示聽評課活動成果。

　　每位教師上一節匯報課，聽評課領導小組進行集體聽評課。聽評課領導小組成員要指出上課教師的成功之處、缺點和問題更要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施和指明具體實施意見，使我校的課堂教學成為真正的高效課堂。

小學教研活動方案14

　　一、活動內容

　　本學年全縣小學教研活動有：送教下鄉活動，名師教學風格展示活動，語文教師綜合素養競賽，數學研課競賽、業務能力考試，英語教師綜合技能大賽，科學教師現場說課競賽。

　　二、活動安排

　　(一)送教下鄉活動

　　1、送教人員主要是縣教研室教研員，縣城小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手。

　　2、送教年級、學科和專題講座內容由受教學校確定，送教教師和專題講座主講人由送教學校確定，送教具體時間由送教學校和受教學校共同確定，并提前3天報送縣教研室相應學科教研員。

　　3、送教安排：

　　時間 送教學校 受教學校

　　20xx年11月 城關小學 嶺背中心小學

　　明德小學 梓山中心小學

　　第三小學 祁祿山中心小學

　　長征源小學 利村中心小學

　　實中附小 黃麟中心小學

　　實驗小學 葛坳中心小學

　　三中小學部 沙心中小學

　　第六小學 高龍中小學

　　天潤學校 寬田中心小學

　　(二)名師教學風格展示活動

　　1、省、市級學科帶頭人、骨干教師教學風格展示活動，在縣城小學舉行，由縣教育局教研室定時間、定年級、定學科、定教師，縣局教研室相應學科教研員組織，采用示范教學與專題講座相結合的方式進行。

　　2、活動安排：

　　時間 學校 節次 年級 學科 具體地點

　　20xx年3月中旬 實小 1 三 語文 多媒體教室

　　2 六 語文 多媒體教室

　　20xx年3月中旬 城小 1 二 數學 多媒體教室

　　2 五 數學 多媒體教室

　　3、獎勵辦法：縣教育局頒發名師教學風格展示榮譽證。

　　4、觀摩名額：各縣城小學和各鄉(鎮)中心小學選派相應學科對應學段的教師參加教學觀摩活動，一、二、三、四類學校每類學校每個學科觀摩名額分別是3名、5名、4名、2名。

　　(三)語文教師素養競賽活動

　　1、競賽項目

　　朗讀、書寫、知識問答、才藝表演、課堂教學展示(根據省、市通知精神，朗讀、知識問答《每天進步一點點》)。

　　2、競賽規程

　　(1)初賽

　　10月上旬進行，縣城小學以校為單位，農村小學以鄉(鎮)為單位。

　　(2)復賽

　　時間 片區劃分 牽頭單位 參賽選手

　　10

　　月

　　中

　　旬 銀坑片：銀坑、葛坳、

　　仙下、馬安、橋頭、車溪 銀坑中心小學 農村小學

　　初賽第一名

　　貢江片：貢江、嶺背、

　　利村、新陂、羅坳、羅江 貢江中心小學

　　禾豐片：禾豐、祁祿山、小溪、鐵山垅、靖石、盤古山 禾豐中心小學

　　梓山片：梓山、黃麟、段屋、寬田、沙心、高龍 梓山中心小學

　　縣城小學不舉行復賽。農村小學以片為單位進行復賽。具體見下表：

　　(3)決賽

　　縣城小學與農村小學分別舉行。縣城小學10月下旬舉行，農村小學11月上旬舉行;縣城小學初賽第一名，農村小學復賽第一、二名參賽;地點定于天潤實驗學校。

　　(4)設獎

　　根據決賽成績，按4：6的比例設縣級一、二等獎;農村小學參加復賽未出線者設為縣級三等獎;一、二等獎指導老師頒發相應等級的指導證書(指導老師必須到決賽現場闡述指導的過程或體驗)。

　　以上獎項，縣局通報表彰并頒發榮譽證書。

　　(5)觀摩

　　農村學校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加農村小學決賽觀摩;縣城小學各選派8至12名教師參加縣城學校決賽觀摩。

　　(四)數學研課競賽、業務能力考試活動

　　1、研課形式：一是研課反思，教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課后寫教學反思并形成研課反思文字材料。二是研課展示，抽簽確定展示項目(上課或說課)。

　　2、業務能力考試內容：數學基礎知識(小學數學達到競賽水平、初中數學達到中考水平)+書面評課

　　3、研課競賽時間、地點：

　　時間 地點 參賽單位

　　上旬 明德 A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　上旬 實驗 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　4、參賽對象：縣城小學、鄉(鎮)中心小學各選派一名數學教師同時參加研課競賽和業務能力考試(指導教師也要參加業務能力考試)。

　　5、獎勵辦法：研課反思、研課展示、業務能力考試累計得分按參賽人數的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發榮譽證書。

　　6、觀摩名額：各校按名師教學風格展示的`分配名額選派數學教師參加觀摩。

　　(五)英語教師綜合技能大賽

　　1、參賽對象：縣城小學、鄉(鎮)中心小學各選派一名英語教師參加比賽，參加了20xx年英語微格課競賽的教師不參加本次比賽。

　　2、競賽時間、地點：

　　時間 地點 參賽單位

　　下旬 城小

　　A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　上旬 實中附小 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　3、競賽過程：

　　第一輪：研課反思和筆試

　　①研課反思：教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課后寫教學反思并形成研課反思文字材料。

　　②筆試：書面表達+教學設計。

　　第二輪：才藝展示。內容為英語歌曲、簡筆畫和英語朗誦，參賽選手選擇其中兩項展示。

　　第三輪：課堂教學展示。參賽選手課堂展示研課課題。

　　4、獎勵辦法：按參賽人數的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發榮譽證書。

　　5、觀摩名額：才藝展示環節，縣城學校全體英語教師參加觀摩，鄉(鎮)學校自愿選派教師參加觀摩;課堂教學展示環節各校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加觀摩。

　　(六)科學教師現場說課競賽活動

　　1、競賽時間：

　　2、競賽地點：長征源小學

　　3、參賽對象：鄉(鎮)中心小學、縣城小學各選派一名科學教師參賽。

　　4、說課課題：教科版三至六年級上冊教科書課題，當場抽簽確定課題，寫說課稿時間50分鐘，說課時間10分鐘。。

　　5、獎勵辦法：按參賽人數的4：6設立一等獎、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發榮譽證書。

　　6、觀摩名額：縣城小學、鄉(鎮)中心小學選派科學教師參加觀摩活動。觀摩名額：一、四類學校各1至2名，二、三類學校各5名、4名。河南片的教師參加上午的觀摩活動，河北片的教師參加下午的觀摩活動。縣城小學參加上午或下午的觀摩活動，學校自主決定。

小學教研活動方案15

　　主題：立足課改教學實踐，優化教師教學行為，提高課堂教學質量。

　　學校成功的內在機制，在于建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續發展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行反思，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，使學校真正成為學習型組織。

　　一、成立校本培訓組織機構組長：陳群德副組長：張曉強組員：廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺二、加強教研組建設，發揮教師群體智慧。

　　結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的`探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學為出發點，發揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進行語文教研組活動，雙周數學教研組活動。每月舉行一次的業務理論學習。強調教研的行動研究，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業發展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現人文精神，加強教學方法的創新，注重對學生情感、態度、價值觀的引導和培養，追求課堂教學高校優質。

　　三、著力培養教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力。

　　加強反思性教學是優化教師日常教學行為的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關于自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每周一上午統一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，并且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學落實課改理念。

　　立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現在日常教學的每一堂上，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，并在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課后進行評析。要求客觀地評出優點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。

　　五、以優質課探究為突破點，實施行動研究。

　　校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優質課探究為突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式，開展優質課探究，實現行動跟進，為教師架設戰士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業務素質的大熔爐。

　　因為我們認為，只有高校優質的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質教育的必要條件。

　　六、校際聯動，利用優勢資源，提高教師整體水平。

　　我校與實驗小學于20xx年正式結對，至今，開展了實實在在的教學研討活動。具體做法有：邀請縣實驗小學語文特級教師游增良作小學生習作專題報告；邀請實驗小學的優秀青年教師來校借班上示范課。開展聯合教研活動，分別在實驗小學、溪口中心小學進行了多次語文、數學、綜合實踐等學科的聯合教研活動；本學期開學初，又將部分教師送縣城東小學進行教學交流，到我縣優質小學取經。教師在教材分析、教學設計、教學方法，學法指導等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動，使教師收到很大啟發，青年教師更是獲益匪淺，在教學學業務能力上得到迅速提高。附：校本培訓行事歷

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