國培計劃學習簡報

　　學校的核心價值觀是“自然、從容、本真”，一切都以孩子最自然，最樸素的需求為出發點。下面的是小編分享的與國培計劃學習簡報有關的文章，歡迎繼續訪問應屆畢業生公文網!

　　國培計劃學習簡報一：

　　通過學習《新課標理念及案例解讀》，我對新課標有了清晰地認識。

　　一、雙基發展成四基，與三維目標結合起來。

　　雙基指基礎知識和基本技能，它只體現了三維目標中的一個目標，即知識與技能。而其他兩個目標沒有涉及。四基指基礎知識、基本技能、基本數學思想和基本數學活動經驗。它與三維目標緊密結合起來，體現了知識技能、過程方法、情感態度價值觀。

　　二、人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學方面有不同的發展。

　　體現了學生學習數學的公平性、層次性，還有數學教育的全面性。

　　三、發現問題、提出問題比分析問題、解決問題更重要。

　　以往教學，我總在提出問題，讓學生分析問題、解決問題，卻忽視了學生自己發現問題與提出問題的重要性。通過新課標的學習，讓我明確了學生只有在自己發現問題、提出問題的過程中才能更好的.突顯他們的創新能力。分析問題、解決問題固然重要，發現問題、提出問題更為重要。

　　新課標的理念明確了我數學教學的方向，我要把我學到的數學新理念運用到數學教學中，努力去實踐探索，提高自己的教育教學水平，做一名學習研究型教師。

　　國培計劃學習簡報二：

　　這一周是我登陸到福建師大“國培計劃”的第一周，在網絡課堂上，我認真學習了《義務教育新“課標”的理念及案例分析》。一路學習下來，真的是有所得，有所悟，尤其是顧教授的講課，娓娓道來理論很深，深入淺出貼近課堂實際。

　　通過學習，我深深感到，要落實新“課標”的理念，作為教師首先要自己樹立創新精神，勇于接受新鮮甚至是另類的東西，改變過去對學生們看似不合邏輯、不符規矩的“奇思妙想”所持的排斥態度，轉而從欣賞或是贊美的角度來評價學生的新思維，鼓勵學生的“標新立異”。

　　其次，教師也要主動開發新思維，不把教學內容局限在課本上，局限在過往自己所學的知識上，主動去開發教參上沒有的.教學方式方法，讓學習活動變得更加靈活。

　　再次，要把教學課堂與學生的動手實踐緊密結合，如讓學生的手工作品參與到“圓”和“表”的教學中來，讓學生以更加直觀、更加現實、更加生活化的方式來接受知識，變學生用抽象思維去想象為用眼睛去看、用手去摸、用身心去體會。

　　國培計劃學習簡報三：

　　按照湖北省教育廳《“國培計劃(20cc)”——湖北省農村骨干教師培訓項目實施方案》的精神和要求，20cc年10月11日，我們八位老師來到了武昌實驗小學，將進行為期一個月的“影子教師”培訓。

　　來到武昌實驗小學的第一天，蔣卉校長熱情接待并妥善安置了我們的食宿，蔣校長就像自己的親人一樣和藹可親，能到武昌實驗小學學習、生活，我們感到很榮幸。在稍作休息之后，蔣校長和武昌實驗小學的少先隊中隊輔導員向老師帶領我們參觀了這所百年老校。

　　武昌實驗小學最初是兩湖書院，創立于1905年，也是后來的武漢中央軍事政治學校，歷史上許多有名的人士都在此學習或工作過，例如趙一曼、臧克家、程子華、徐向前、陳毅......。這座校園有著非常深厚的歷史和文化底蘊。

　　如今，武昌實驗小學也是一個人才輩出，臥虎藏龍的地方。有著大批的特級教師、青年骨干和市區學科帶頭人。在學校門口的展示欄，我們目睹了這些優秀教師的風采，也慶幸能跟著他們一起學習交流。

　　學校的核心價值觀是“自然、從容、本真”，一切都以孩子最自然，最樸素的需求為出發點。學校的建設布局生機盎然，充滿童趣。有失物招領的小蘑菇房，有兔園，有秋千、沙坑，有棋道。學校里處處是孩子們休息玩耍的地方，處處綠樹蔥蘢，處處充滿著歡聲笑語。

　　學校最大的特色就是書香與墨香，處處都能看到老師和孩子們的書法作品，水池的墻上，走廊的墻上還有專門的書法展覽處。我們為孩子們的`毛筆書法所驚嘆，也對老師們的粉筆作品由衷欣賞。學校里有兩座百年老建筑專門被用作圖書館，里面藏書豐富，環境舒適愜意。孩子們或坐、或躺，可以自由舒適的閱讀。

　　在學校老師的帶領和講解下，我們參觀完了整所校園，本能的為這所百年老校悠久光輝的歷史和燦爛耀眼的現在所驚嘆，相信在這里的一個月，我們能得到很大的收獲，提升自己，為將來的工作積攢寶貴的經驗。

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