心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
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心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)一
中職生處于人生最寶貴最快樂(lè)的青春階段，真實(shí)努力拼搏、積極進(jìn)取、快樂(lè)的生活。然而，現(xiàn)實(shí)的校園卻不是這樣的，學(xué)生們并沒(méi)有我們想象的那么快樂(lè)，而是叛逆、茫然、郁悶、煩躁等不良情緒常常充斥他們的生活，可能會(huì)引起各種心理疾病。因此，學(xué)校心理教師劉馨宇老師將活動(dòng)宗旨定為走出煩惱，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，積極健康的生活。
20xx年11月5日，安順市西秀區(qū)高級(jí)職業(yè)技術(shù)中學(xué)抽取了2013級(jí)計(jì)算機(jī)班和2013級(jí)幼教班的'同學(xué)，開(kāi)展了一次心理健康教育活動(dòng)，活動(dòng)以心理講座和團(tuán)體游戲組成，活動(dòng)開(kāi)始，劉老師給學(xué)生看了一組有趣的心理學(xué)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)心理學(xué)世界，之后，劉老師通過(guò)心靈游戲神秘體驗(yàn)導(dǎo)入課程，引起同學(xué)們的情感共鳴和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)過(guò)程中多媒體使用恰當(dāng)，幫助學(xué)生整體把握和理解心理暗示。特別是學(xué)生自寫(xiě)標(biāo)簽的互動(dòng)，運(yùn)用撕毀消極標(biāo)簽和貼好積極標(biāo)簽讓學(xué)生明白心理暗示，很是新穎，提高了學(xué)生動(dòng)手和思考的能力，且?guī)熒g積極性高，講座教學(xué)效果好。
之后，同學(xué)們懷著喜悅的心情，跟隨老師進(jìn)行了團(tuán)體游戲。第一個(gè)游戲?yàn)橹г熬�，同學(xué)們積極性十分高，將自己身上有的東西都貢獻(xiàn)出來(lái)，為團(tuán)隊(duì)贏取分?jǐn)?shù);第二個(gè)游戲，為13個(gè)人一組，圍成一個(gè)圈，從1數(shù)到100，不允許出錯(cuò)，用時(shí)最多的隊(duì)伍，隊(duì)長(zhǎng)將接受懲罰。劉老師告訴同學(xué)們，第一個(gè)活動(dòng)要告訴大家，在團(tuán)隊(duì)中，一定要忘記自我，勇于奉獻(xiàn)，這樣才能為集團(tuán)爭(zhēng)取榮譽(yù);第二個(gè)活動(dòng)告訴大家，游戲中大家很緊張，生怕自己出錯(cuò)，只有提高注意力才能不讓隊(duì)長(zhǎng)受懲罰，然而，作為一名隊(duì)長(zhǎng)，一名隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)人，不論你有沒(méi)有參與游戲，但一旦擔(dān)任某一職務(wù)，就應(yīng)該有一定的擔(dān)當(dāng)和職責(zé)，為隊(duì)員謀福利，為隊(duì)員作犧牲。
活動(dòng)最后，劉老師播放了音樂(lè)，讓同學(xué)們感謝隊(duì)長(zhǎng)，感謝隊(duì)友，感謝團(tuán)隊(duì)，感謝幫助過(guò)自己的每一個(gè)人，真正做到走出煩惱，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，積極健康的生活。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)二
“心理健康”主題班會(huì)
心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。當(dāng)前，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題具有普遍性。從現(xiàn)代心理學(xué)角度分析，目前大學(xué)生的心理狀況非常令人擔(dān)憂。現(xiàn)代大學(xué)生主要心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、交際困難，心理壓力大。
“踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上述說(shuō)衷腸。”這句順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂得交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
二、學(xué)習(xí)與生活的壓力。
大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)一部分來(lái)自于所學(xué)專業(yè)非所愛(ài)，這使他們長(zhǎng)期處于沖突與痛苦之中;大學(xué)生所學(xué)科目多且要求嚴(yán)格，若幾門(mén)課程不及格就會(huì)面臨失去學(xué)位甚至退學(xué)的危險(xiǎn)，這就給學(xué)生造成一定的心理壓力
三、情感困惑和危機(jī)。
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的.心理健康。：首先是大學(xué)生的性困惑問(wèn)題，在性意識(shí)與自我道德規(guī)范的沖突中產(chǎn)生心理矛盾。其次是大學(xué)生因戀愛(ài)所造成的情感危機(jī)，這是誘發(fā)大學(xué)生心理變異，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。
依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)或咨詢動(dòng)，幫助大學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。
心理健康教育活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)三
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)工處心理咨詢室進(jìn)行了全校學(xué)生的心理問(wèn)題摸排工作，旨在及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，預(yù)防危機(jī)。心理咨詢室下發(fā)《學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表》到各系部，要求每位班主任根據(jù)自己對(duì)本班學(xué)生的了解，排查心理或行為方面有問(wèn)題的學(xué)生，并認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查表，完善心理問(wèn)題學(xué)生的心理檔案建設(shè)工作。
經(jīng)排查發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生的心理健康教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)。心理咨詢室老師梳理了各系問(wèn)題學(xué)生的'情況后，分層次對(duì)每個(gè)心理問(wèn)題學(xué)生分別進(jìn)行了電話約談，部分學(xué)生在接到約談電話后，能主動(dòng)走進(jìn)咨詢室進(jìn)行咨詢，但大多數(shù)學(xué)生拒絕接受咨詢。經(jīng)過(guò)初步咨詢，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題學(xué)生由于不懂得心理健康知識(shí)，并且對(duì)心理咨詢存在不合理認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)問(wèn)題不會(huì)主動(dòng)求助，造成身心問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，人際問(wèn)題，甚至行為上屢次違反校規(guī)校紀(jì)，不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活。目前急需普及心理健康知識(shí)，宣傳心理咨詢，進(jìn)一步做好心理健康教育工作。
本次摸排雖然暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有自殺傾向的學(xué)生，但危機(jī)預(yù)防工作仍然不能倦怠，咨詢室老師會(huì)積極保持與各班班主任的溝通，共同關(guān)注心理問(wèn)題學(xué)生在校生活情況。
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