班級紀律的建議書

時間：2024-09-07 15:14:42 美云建議書我要投稿

班級紀律的建議書（精選10篇）

　　在日常生活和工作中，建議書應用范圍愈來愈廣泛，建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信，要求具體明確，有針對性。相信很多朋友都對寫建議書感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的班級紀律的建議書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級紀律的建議書（精選10篇）

　　班級紀律的建議書 1

親愛的'同學們：

　　初中生活已經有一段時間了，我班的紀律問題也顯露出來。為此班主任、班委向大家倡議：

　　1、同學們要自覺遵守紀律，課前兩分鐘坐好，等待老師上課。課代表要負起責，維持好紀律；

　　2、同學們要認真完成作業，保持好教室內衛生；

　　3、同學們要做到課下不吵鬧，不大聲喧嘩；

　　4、各組組長起好帶頭作用，嚴格管理違規違紀同學；

　　5、執勤班長加強管理，增強責任心，采取有效措施。為了同學們學習的進步，班委再一次向同學們倡議：

　　搞好班級紀律，共建和諧班級!

倡議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 2

親愛的沈老師：

　　您好!

　　奎來我發現本班衛生明顯退步，因為有許多垃圾總是在本班放肆地游蕩，可憐的是沒有一個同學為他們找到合適的“歸宿”——垃圾桶。又常有同學帶零食回校，不宜會兒垃圾桶便填滿了五顏六色的食品袋。

　　雖然廣州亞運會已經結束，但是文明的舉止是我們要繼續保持下去的。我認為發生這類狀況的原因有三：

　　一、同學們很愿為班爭光，卻不愿為班里的垃圾彎腰；

　　二、同學們沒有正確的金錢觀，從而導致了同學們花父母的'血汗錢買零食并帶到班里來吃；

　　三、衛生委員不夠盡職盡責，看到這類情況沒有及時督促，看到垃圾桶附近有垃圾也沒有及時清理干凈。

　　分析以后，我針對問題提出以下建議：

　　一、宣傳委員應該加大宣傳力度，多宣傳環保知識；

　　二、老師應多與同學單獨溝通，并督促同學們做好保潔工作；

　　三、老師應該多與家長溝通，并讓同學之間互相提醒，讓同學們共同進步。

　　希望我的建議能被采納。讓我們以全新的班風迎接新的一年!

建議人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 3

親愛的同學們：

　　在我們即將揮手告別，走進另一所學校時，我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

　　自從去年的下半年起，每當上課前，我都會站在講臺上，“俯視眾生”，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落；一雙雙小手探向冰冷的抽屜；一把把剪刀發出“咔嚓、咔嚓”的響聲。看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣，板起了臉，開始了慣用戰術——“獅吼功”，可是，再怎樣，也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師、同學留下了一個壞印象，給大家都帶來了不愉快的.心情。

　　其實，上課遵守紀律還能給大家帶來很多好處：

　　1、不被同學、許老師，以及其他任課老師批評，從而雙方都保持良好的心情。

　　2、可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領。

　　如果，你們已經意識到了自己身上的問題，就請你們在上課前，閉緊嘴、坐端正，做好準備吧!

　　第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣，東竄西竄走“親戚”。應該一進教室趕快在座位上坐好。

　　第二，坐好后，拿出你們的課本放在課桌上。

　　第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓，也不要將自己看成里面的“大話家”。

　　第四，未經老師允許，不許擅自調動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序。

　　第五，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進，右耳朵出。

　　希望我的建議能被同學們采納，從此，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守，時時擁有好心情。

此致

敬禮！

建議人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 4

　　心理健康班級管理建議：

　　1、樹立正確的班級輿論導向

　　2、正確認識自己的人際關系狀況，培養人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗

　　3、正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限

　　4、進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質

　　5、在充分了解自己的`興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業志向，培養職業道德意識，進行升學就業的選擇和準備

　　6、確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念;

　　7、形成正確的世界觀、人生觀和價值觀

　　8、培養創新精神和創新能力

　　9、掌握學習策略，開發學習潛能，提高學習效率

　　10、積極應對考試壓力，克服考試焦慮

　　11、培養擔當意識和社會責任感

　　12、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

建議人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 5

尊敬的黃老師：

　　大家好!

　　這節自然課我們大家都沒有遵守紀律，都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個不停，我想給我們五(2)班全體同學提出一些建議，希望大家以后改正，再也不要惹老師生氣了。

　　一、希望班干部能帶好頭，協助老師一起管理好班級的課堂紀律。

　　二、可以叫班干部輪流“站崗”，每節課派一至兩名班干部在座位上“監視”上課開小差的同學，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。

　　三、被登到名字的同學可以懲罰他們去操場跑步，做一天的值日勞動，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對他們教育，讓他們記住這個教訓以后要認認真真地聽老師講課。

　　四、對做得好的同學也應當進行獎勵和表揚，比如：在班會課或者隊活動課的時候把遵守紀律的同學叫上講臺，在全班同學面前進行表揚;用“校訊通”發短信給家長，表揚遵守紀律的同學。

　　五、可以建立一個“紀律表”如果有同學一個星期內都遵守課堂紀律的話，就可以獎勵一顆星星貼在上面，鼓勵其它沒有貼到星星的.同學繼續努力。

　　以上就是我給大家提出的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀律，尊重老師的勞動成果。

建議人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 6

　　全體同學：

　　為了形成良好的校風、班風、學風，每位班主任都應盡心盡力地加強對學生的德育教育工作，努力提高學生遵紀守法的意識，加大防差轉差的力度。其中，班主任運用紀律約束的手段進行管理，可以給違紀學生以處罰，起到敲山震虎的作用，讓紀律性差的學生從此不敢越雷池半步，自覺遵章守紀，不斷取得進步。所以適當進行紀律處分是一種有效教育違紀學生的手段。但是，處分不是唯一有效的教育手段。要進行感情滲透，榜樣引導，班風制約，單純地靠處分來教育學生遵紀守法是不科學的。

　　在現實教育工作中，有的老師產生了一些片面的看法，把處分學生看作是教育學生最簡單、最有效的唯一手段，而忽視了對違紀學生做耐心細致的思想教育工作，有效的進行綜合教育。

　　首先，我們應該理清教育和處分學生違紀現象之間的關系。學生犯了錯，作為老師，不能不管不問，甚至放任其發展。我們應該根據不同情況，而采取適當的處理方式。在處理問題時，我們不能片面地把處理和處分混為一談，認為學生犯了錯誤就該處分。處理違紀學生的方式是多樣的。我們可以采用談話、家訪、學生書面檢查、書面保證、公開檢查、自我教育等方式，只要學生接受了教育，愿意改正錯誤，就應該給他改正錯誤的機會，不必非處分不可。只有對情節嚴重、影響很壞、經多次教育仍屢次違紀的學生，我們才可以根據事實，給予必要的處分。我們不處分學生，并非就是不教育、不處理學生的違紀行為。

　　其次，我們要正確地把握紀律處分的原則。其實學生犯錯誤是難免的，只是情節有輕重的區別罷了。違紀的學生有多種類型，有的是偶犯，有的是無意犯錯，有的則是故意犯錯；違紀的情節也有多種，所以，如果我們只是搞一刀切，凡是學生違紀都是處分，那必然就不是對癥下藥，不是為學生負責，更不能讓學生在良好的心態下自覺接受老師的教誨，采納老師的意見了。我們處理或者處分學生，目的都是要讓學生認識并改正錯誤，同時能起到教育其他學生的目的。所以我們要本著以學生發展為本對學生的一生負責的原則，去處理違紀學生的問題。只要學生能認識錯誤，有悔過的表現，就已達到了教育的目的。我們可以用教育、用期待來代替處分，那樣恐怕會收到令人意想不到的效果。班主任老師在事后又對該同學的認錯態度給予了肯定，相信學生。然后又從事件的性質和后果、學生應有的道德修養、班級榮譽等各方面對其進行了教育，并提出了希望和要求，相信她會徹底改正錯誤，成為好學生。犯錯誤的同學都很害怕，以為會受到處分，然而結果卻出乎她的意料。在老師、家長的幫助下，她提高了認識，改正了錯誤，思想斗爭嚴重，往往較差，那么就要通過綜合教育使學生對自己有一個客觀的認識。

　　第三，我們要科學地運用紀律處分的方式，把握處分的`度。對于情節較嚴重且屢教不改的學生，我們一般要采用紀律處分的方式。但我們在處分過后，一定要認真做好幫助、教育的工作，不能處分了事。我們要通過家訪等方式，細致地做好學生的疏導工作，讓學生明白事理，接受老師的教育、教誨，以達到處分的目的。違紀學生有多種類型，我們如果僅僅是一而再，再而三地處分一名總是違紀的學生，那處分對他來說，是收效甚微的。如果我們換種方式，換種思維，也許能更好地解決問題。猶如防御洪水，我們不能一味地堵截，而是要善于疏導，變害為利。教育人更是如此。在德育工作中，要用愛心、關懷、理解來激勵、鼓舞、教育學生，而無情地訓斥，只能引起違紀學生的逆返心理，只有采用迂回的策略，進行情感的教育，才會使這類學生心甘情愿地接受。我們要堅信理解、信任、寬容的力量是巨大的。我們可以以處分作為高壓線，努力培養學生的自我教育意識。我們可以利用班級集體、輿論的力量，借助班會課、團隊活動、法制培訓班、家長德育研討會等形式來幫助學生提高認識、改正錯誤。這樣的效果反而比簡單處分學生更好，也可培養學生自我教育、自我管理、自我服務的意識，更好地、有效地達到教育學生的目的。

　　另外，過多的處分只會給學生帶來負面影響，一方面處分用得過濫使學生覺得處分也只不過如此，反而弱化了處分的作用；另一方面，處分給學校的教育環境，給廣大學生的心理也帶來負面影響。過多的處分夸大了學生中存在的問題，不能給學生正面的榜樣作用，甚至給學生帶來太多的恐慌，影響學生的學習成績、學校的教學質量。所以，在教育學生的過程中，我們必須科學地運用紀律處分的方式，實事求是地分析學生個體情況，不搞一刀切。我們要嚴而有愛，既處理好學生的違紀問題，達到教育的目的；同時又要幫助學生提高認識，改正錯誤，促進他的發展，真正體現對學生一生負責的教育宗旨。創新教育的提出和應用，需要我們不斷地更新理念。

　　德育教育任重道遠，新問題不斷出現，我們需要不斷探索。我們要加強德育工作的針對性和預見性，把握德育教育的原則和規律，正確運用紀律處分的方式，科學、有效地運用各種有效的方法教育好學生，促進廣大學生共同發展。

xxx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 7

　　我作為班長，班上的紀律差，我是有一定的責任的'，通過這幾天的觀察，我想了一些建議，再此提出來共同探討，讓我們有則改之無則加勉，共同建設好自己的五（4）班。

　　1、要養成上課時安靜的好習慣。

　　2、在預備鈴敲響時要聽文藝委員指揮唱好課前一支歌。

　　3、在上課時不要講悄悄話，不要做小動作。

　　4、上課時要講究坐姿，胸要離桌子一拳，眼離書一尺。

　　5、在老師走進教室時，同學們要安靜下來，并且要精神抖擻。

　　6、課外活動要文明進行，堅持說普通話。

　　7、班干部要積極工作，努力學習，做好同學們的榜樣。

　　8、同學們要做到一個星期一總結，找出自己的優點與缺點，及時改正。

　　在此，我真心希望以后上課時教室里再無吵雜聲，不再聽到老師說：“我不愛去五（4）班上課”，而變成：“我太愛到五（4）班去上課了，他們既聰明紀律又好。”

此致

敬禮！

建議人：xxx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 8

尊敬的家長：

　　您好！

　　學習無外乎就是緊緊抓住課堂和作業兩個環節。尤其是作業環節，不僅要按時完成，而且要做好作業的訂正，##最為關鍵的是作業訂正后的鞏固和內化（消化）。分析現在我們學生的現狀，都忙于作業的完成，甚至有很多應付的情況，根本做不了作業上錯題的內化，更完成不了將課本的知識轉化為自己的知識。

　　為什么？原因在哪里？我們老師進行了認真的分析，得出：問題的關鍵是學生們沒有利用好自己的時間，尤其是自修課的'時間，對自修課不做合理安排，時間利用率低下。針對這個問題，我們在班級里進行了調查和分析，得出造成自修課學習效率低下的根本原因是：##自修課上，總是有很多小聲音，使得學生們不能夠靜下心來進行學習，注意力容易分散，看到別人講話，自己也禁不住要講話，不僅影響了他人，而且也浪費了自己的時間。這樣的結果是：學生的作業都是在匆忙之中完成，作業只有等老師來才訂正，訂正后只有馬上放回抽屜去做其他的作業，這種不訂正，也沒有時間停留在自己的錯題上進行復習和鞏固，這種學習方式絕對是無效的。最后表現為做過的、講過的題目還是不懂、不會！到頭了就是白費功夫。

　　可見，自修課的紀律是提高學生學習效率的重要保證，只有自修課的紀律保證，學生才有更多的時間學習；只有自修課的紀律保證，學生才有提高的可能；只有自修課的紀律保證，學生才會懂得如何去學習。因此為保證班級任何一個自修時間段的紀律，我們提出如下倡議：

　　1、在任何一個自修時間段，未能及時安靜下來的，以及自修期間無故發出聲音并影響到周圍同學的視為違紀（包括借東西、問問題、交作業等，學生有問題不得討論，有問題去辦公室問老師）。

　　2、每個自修時間段由值日班長坐講臺，記錄違紀的學生，并將其姓名寫在黑板上，同時記錄在班情日記上。

　　3、若發現班級自修紀律不好，學生對違紀有推諉的現象，立即采用無記名投票的方式進行投票，得票最高的三位同學，承擔違紀的責任。

　　4、違紀學生一經查實，請家長來校帶學生回家一天，進行家庭教育。（即：上午違紀，上午即刻帶回家，下午違紀，下午帶回家，晚上違紀，晚上帶回家，無論哪種情況都是第二天早上返校）

　　5、課堂表現方面，由各任課老師評價學生們的表現，如果發現有學生上課心不在焉的，表現出對學習厭倦的，也請家長來校和老師一起商量對策。

　　我們的目標：

　　1、確保任何一個自修時間段班級的絕對安靜；

　　2、促使學生們自己能逐漸地安排好自己的時間；

　　3、養成良好的學習習慣，比如：學會找老師問問題，同學討論放在課后等習慣。

　　希望各位家長理解和支持（尤其在需要你來接你孩子的時候）。

建議人：xx

　　20xx年xx月xx日

　　班級紀律的建議書 9

敬愛的張老師：

　　您好!

　　您可能會很驚訝，我，一個六年級的小學生給一位老師寫建議書?我們同在一個班集體，每天在校時間8小時，接觸最多的，就數老師和同學了，把老師當做長輩，同學當做兄弟姐妹，我想，給您寫建議書，您應該不會介意吧?

　　我已經在這個大家庭里生活了四年多了，四年的風風雨雨，四年的喜怒哀樂，四年的吵吵鬧鬧，四年的美好回憶，使班級里的每一個同學都把大家當成了自己的親人，每個同學都十分熱情，關心集體。如果，水跌倒了，同學們都會過去扶起她，拍去他身上的塵土，并多說幾句安慰的話語，讓我們感到十分親切，心中不禁起了幾分暖意，是我忘記了所有的不愉快!同學們互幫互助，團結同學，關心集體才會有了這樣一個美好的大集體!但是在這個團結友愛，充滿和諧氣息的大集體里，我們不難發現，它或多或少還存在一些不盡人意的地方……

　　每天早晨，我踏著輕快的步伐來到學校，踏入教室門，一陣陣吵鬧聲震耳欲聾，雖然值日班長在講臺上站著，可是，那些調皮的學生仍然不聽值日班長的話，繼續吵鬧，充滿書香，充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪，您每天早晨來，不都懶到同學們在位置上認真讀書么，那是因為，同學們每天早上，只要一聽到腳步聲，就回到位置上，坐在門口的`同學，只要看到老師來了，就一定會用暗號告訴其他人，中午的時候也是同樣。除了造山和中午是這樣，商智能課的時候也是這樣，再一次英語課上，我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候，用紅領巾在互相甩對方，還連累了我，罰站了一節課!

　　親愛的張老師，我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛，所以，我給您想了一些辦法您可以參考：

　　1.每天讓值日班長維持紀律，并讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

　　2.你可以暗中找一些您比較信任的學生，讓他們悄悄記名字，不讓其他人發現。

　　3.對不遵守紀律者的學生進行處罰，一次寫檢查，三次給家長打電話，五次以上，請家長。

　　4.對表現好的學生給予獎勵，一次一顆紅太陽，三次校訓通表揚。

　　張老師，我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!

此致

敬禮！

xxx

　　20xx年xx月xx日