摘果子大班教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的摘果子大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

摘果子大班教案1

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，掌握樂曲的節奏。

　　2、初步學習踵趾小跑步的動作。

　　3、體驗秋天豐收的喜悅。

　　活動準備：

　　果實累累的果樹。

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《鞋匠舞》，《手腕轉動》。

　　2、《小鳥醒來了》，《迷路的小花鴨》。

　　二、導入活動

　　1、出示果樹：小朋友看看這是什么?秋天來了，樹上的果實都成熟了，

　　果園里到處都果實累累，果農伯伯忙著摘果子，你們知道他們是怎么摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動作)

　　2、今天老師還帶來了一首歌曲，歌曲的名字就叫《摘果子》，請小朋友一起來聽一聽。

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽，提問：歌曲的名字叫什么?你們聽了這首歌曲有什么感覺?

　　2、教師再次彈奏樂曲，幼兒邊聽歌曲邊拍打節奏。

　　3、引導幼兒正確掌握樂曲節奏。

　　4、幼兒再次跟著音樂拍手。

　　四、學習動作

　　1、剛才我們學習了摘果子的動作，請小朋友跟著音樂來摘果子，摘果子和放果子的動作各一拍，摘果子是手腕要轉動，要用力一些。(教師彈琴，幼兒表演)

　　2、一棵果樹上的`果子摘完了，我們要到別的果樹上摘果子了，應該怎么走過去呢?(幼兒自由表演)

　　3、教師示范：請小朋友看看老師是怎么走的?誰來學學老師是怎么走的?

　　4、這個步子叫踵趾小跑步，我們一起來學一學：第一拍踵步，腳跟斜前方點地，第二拍趾步，腳尖斜后方點地，第三、四拍小跑步。

　　5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。

　　五、復習歌表演《玩具兵進行曲》。

摘果子大班教案2

　　活動目標：

　　1、讓農村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。

　　2、讓家長在參觀和參與幼兒的活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發。

　　3、通過向家長展示幼兒的活動，進一步塑造幼兒園的良好形象。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只

　　活動過程：

　　（一）向家長介紹活動的內容及活動流程。

　　（二）家長、幼兒及教師進行活動。

　　1、活動身體：重點下肢運。

　　2、摘果子：

　　（1）看一看樹上有什么果子?

　　（2）按家長的要求摘不同數量、不同的果子。

　　（3）母(父子)子一起摘果子。在規定時間內比賽哪個家庭摘得最多。

　　（4）數果子：數一數誰摘得多，一共摘了多少只。

　　活動反思：

　　活動后，家長、幼兒、老師感覺既有趣，又輕松，活動中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不得而知，親子活動是真正適合農村幼兒的活動，它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗平等、合作、交往的快樂，在互動活動中領悟親情、友情的快樂，在廢物創作中感受展示才智的快樂，在實實在在的活動中享受活動的難忘與快樂！

摘果子大班教案3

　　一、 活動目標

　　1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　2、 兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

　　3、 鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4、 體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　二、 活動重難點

　　1、 重點：能做到兩人三足一致行走。

　　2、 難點：能與同伴動作協調，又快又穩地一致行走。

　　三：活動準備

　　1、 繩子若干條

　　2、 障礙物、鈴鼓

　　四、 活動過程

　　1、 暖身活動

　　教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作（學猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。

　　（1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。

　　（2） 聽口令做動作。

　　（3） 隊形操練。

　　反思：此環節，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著教師的口令行走，這里有點亂。剛開始對于孩子來說有點難。

　　2、 練習本領：兩人三足走

　　師：猴子媽媽有一個好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應該怎么走呢？

　　（1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。

　　（2） 請能協調一致走的幼兒示范或者說一說。

　　（3） 教師按幼兒說出的方法試一試。

　　（4） 教師總結出兩人三足走的動作要領。

　　動作要領：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）

　　（5） 幼兒兩兩組合，合作練習。

　　反思：在這個環節當中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結伴練習的時候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規定的練習場地，整個環節就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個別指導。

　　3、 比賽：兩人三足走繞過障礙物，摘果子。

　　師：我們去摘果子的路上要經過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經過的'，等會一起比比看，哪一組的猴子動作比較快。

　　（1） 幼兒兩人三足協調一致行走。

　　（2） 表揚動作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。

　　反思：在第二環節當中，我給予孩子自由練習的足夠時間，所以大部分的孩子已經掌握了兩人三足走，讓孩子進行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個環節顯得很活躍，孩子們玩得很開心！

　　4、 活動結束

　　師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放松一下吧！

　　反思：此活動的主要目標是兩人三足走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結伴練習時候，由于身體的不平衡導致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著老師的口令一致行走，到最后學會了兩人三足一致行走的方法。

　　在第二環節中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習之前，老師要講清楚要求和游戲規則，這樣整個環節不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這么做。

摘果子大班教案4

　　活動目標：

　　1、練習原地縱跳觸物，增強幼兒的縱跳能力。

　　2、培養幼兒的`榮譽感和競賽意識。

　　活動準備：

　　1、布置好場地 2、小籃子兩只

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　模仿操“小小解放軍”。操節自編，編排上肢運動-下蹲運動-體轉運動-腹背運動-跳躍運動-整理運動。

　　2、基本部分。

　　(1)師講解，示范原地縱跳觸物的動作。

　　(2)幼兒自由練習，教師個別指導幼兒躍起后手臂向上伸的動作。

　　(3)交代游戲名稱后，講解 示范兩隊解放軍比賽摘果子游戲的玩法。

　　(4)幼兒分兩組游戲，提醒幼兒注意規則。

　　3、結束部分。

　　玩民間游戲“木頭人”。

摘果子大班教案5

　　游戲適用范圍：

　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的`果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

　　游戲目標：

　　1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

　　2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　游戲準備：

　　教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

　　游戲過程：

　　以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

　　活動反思：

　　首先，在小學課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過于瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

　　其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。

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