- 相關推薦
峽江寺飛泉亭記教案
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的峽江寺飛泉亭記教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
峽江寺飛泉亭記教案1
重難點分析
重點：通過文意，準確翻譯，借助工具書以及書后注釋、并同學之間討論解決本文重點。
難點：體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格，通過具體詞句的分析理解，通過反復朗讀課文，解決這一難點。
教學過程
（－）明確目標
1、疏通文意，準確翻譯課文，解決書后練習。
2、掌握課文明白曉暢的語言特點，品評作者清新淡雅的藝術風格。
3、體會作者的思想感情。
（二）整體感知
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著名
詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
�。ㄈ┙虒W過程
首先介紹作者袁枚讓學生初步了解袁枚的作品風格。
按著教師范讀課文，注意正音，正字。
再者學生跟讀課文，掌握句讀。
下面借助工具書，學生邊讀邊譯，教師點撥重點詞句。
接下來教師設計問題學生討論。
1、本文所寫的內容。
2、作者在文中所表達的思想感情。
3、本章結構上的特點。
4、本文語言風格，舉例說明。
歸納得出答案。
�。蹍⒖即鸢福�
1、作者通過在峽江寺飛泉亭觀賞美景時“目悅”“體適”以及無限樂景與娛樂事融合抒
寫，表現了對飛泉亭的贊賞，讓人們既領略到優美的風光也體會了作者率真自然的情感。
2、作品表現了作者對飛泉亭的稱贊，對亭中所見美景的贊美之情。
3、課文開頭設計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等�！捌潴w不適勢不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢”。最后交代作記緣由。
4、水文語言明白曉暢。（課后練習三）
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
作者在這篇短小的文章中，雖寫景不多但言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率
真自然，環境之優美，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實淡雅。
（五）布置作業
1、書后練習一、練習二
2、文中找出4－8個難評且重點實詞翻譯。
3、從文中找出5－8句重點語句，翻譯。
4、背誦3、4、5節。
探究活動
本文中的寺、亭、瀑由于組合巧妙，構成了一幅讓人賞心悅目、把玩不盡的美麗風景畫，人游其中，情趣橫生，如果缺少其中的.任意一道景致效果會怎么樣？在此基礎上，點評點評你曾經游玩過的某個風景點。
提示：應該說，峽江寺、飛泉亭、半空飛瀑組合得恰到好處，三者缺一不可，三者的位置只要稍加變化就會有礙觀瞻，大傷景氣。山不在高，有水則靈。峽山確實不高，“不過里許”。再如果沒有了水，便成了一座枯山。有水沒瀑，缺乏生氣，也只能默默無聞了。正是因為“飛瀑雷震”，才引來四方游客。有瀑沒寺，譬如雁蕩，煙火不盛，“勢不能久留”；雖然有寺，寺離瀑遠，“其體不適”，也“勢不能久留”；至于不但無寺、無亭，還“暴日中”，“居危崖”，譬如匡廬、羅浮、石門等地，“不得從容以觀”，“如傾蓋交，雖歡易別”。唯有峽江寺的飛泉亭，位于瀑布旁邊，不用多費體力。亭子有窗，窗明幾凈，“閉窗瀑聞”，“開窗瀑至”，完全可以“從容以觀”。不僅如此，亭內的人可以隨意坐臥，在“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑，別有情趣。
在點評風景點時可以談一處，也可以將幾處加以比較；可以談自然美，也可以談人文美；可以談景與物的協調、人與景的和諧，也可以談缺憾。只要觀點明確，言之成理即可。
峽江寺飛泉亭記教案2
教學過程：
�。ㄒ唬�
課時安排：本文安排1課時。
教學過程：
一、簡介作者。
二、初讀課文，正音正字。
三、再讀課文，質疑問難。
四、釋疑解難，疏通文意。
五、從表方式和句式特點入手，指導誦讀。
六、在反復誦讀中體會作者的閑趣、理趣、雅趣。
七、布置一篇游記小品的寫作，要求在字里行間能體現閑趣、理趣、雅趣這三種情趣中的任意一種。
教案點評：
通過文言文的寫作方法來指導現代文寫作，不失為一種好方法，這也是對文言文教學程式的突破。以往，往往是教授現代文，然后讓學生摹寫。其實，古文中有很多的寫作瑰寶可以挖掘。本文中第二段的映襯的寫法，就被很多現代文學的大家們所采用過。另外，我們在教授文言文時，還忽視了一個大問題，那就是對作者人生取向的'研究。這些古代大家們之所以文傳千古，關鍵在于他們對待人生的態度。本文的作者能從自然中發現閑趣、理趣、雅趣，很大程度上是因為他有與自然相生相處的人生態度。當代的學生，在這一點上，還需要補上很重要的一課。
�。ǘ�
重難點分析
重點：通過文意，準確翻譯，借助工具書以及書后注釋解決本文重點。
難點：體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格，通過具體詞句的分析理解，通過反復朗讀課文，解決這一難點。
教學過程
（－）明確目標
1、疏通文意，準確翻譯課文，解決書后練習。
2、掌握課文明白曉暢的語言特點，品評作者清新淡雅的藝術風格。
3、體會作者的思想感情。
�。ǘ┱w感知
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于瀑布而受清代著名詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
�。ㄈ┙虒W過程
首先介紹作者袁枚，并讓學生初步了解袁枚的作品風格。
教師范讀課文，注意正音，正字。
學生跟讀課文，掌握句讀。
下面借助工具書，學生邊讀邊譯，教師點撥重點詞句。
教師設計問題學生討論。
1、本文所寫的內容。
2、作者在文中所表達的思想感情。
3、本章結構上的特點。
4、本文語言風格，舉例說明。
歸納得出答案。
參考答案：
l、作者通過在峽江寺飛泉亭觀賞美景時“目悅”“體適”以及無限樂景與娛樂事融合抒寫，表現了對飛泉亭的贊賞，讓人們既領略到優美的風光，也體會了作者率真自然的情感。
2、作品表現了作者對飛泉亭的稱贊，對亭中所見美景的贊美之情。
3、課文開頭設計懸念，“至峽江寺意難決舍”接著列舉“天臺之瀑”“雁客瀑”“匡廬”“歲浮”“青田之石門”等�！捌潴w不適勢不能久留”為下文寫峽山美景、奇景，以及飛泉亭中觀賞瀑布“水聲”“棋聲”“松聲”“鳥聲”“吟詠之聲”“參錯并奏”別有情趣，作襯托、鋪墊，更突出飛泉亭之功，解決開頭所說懸念“意難決舍”皆因“亭功之大”贊美之情溢于字里行間，結尾再抒眷戀之情“惟他日系之魂夢”。最后交代作記緣由。
4、語言明白曉暢。（課后練習三）
（四）總結、擴展
作者在這篇短小的文章中，言雖簡而意境頓出，抒情筆墨更少，但情感率真自然，環境之優美，觀者之歡愉，全都寫出來了，文筆更是清雋流暢、樸實淡雅。
（五）布置作業
1、書后練習一、練習二
2、背誦3、4、5節。
峽江寺飛泉亭記教案3
教學目的：
1。繼續學習和積累文言詞匯。
2．學會抓重點詞句分析整篇文章語言特點的方法。
3．體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格。
教學難點：見教學目的3
教學準備：錄音機，磁帶
教學時數：兩課時
教學過程：第一課時
教學要點：了解作者，疏通文意。
一、導入新課
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀瀑而受清代著名詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”、“棋聲”、“松聲”、“鳥聲”、“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
二、簡介作者
袁枚，字子才，號簡齋，隨園老人。（名）清代人（時）浙江錢塘人（地）清代詩人，評論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學思想，主張詩文創作不要抄襲古人，貴在寫自己的真情實感。（評）代表作《小倉山房詩文集》（作）
三、疏通全文
1、將課文注釋中的拼音寫在書上相應的字上。
2、生齊讀課文，師指名朗讀節奏。
3、結合課文注解疏通文意，注意以下詞句。
則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的�。�
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
勢不能久留：勢：勢必。
他若匡廬：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。
雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。
而磴級迂回：而：可是。
飛瀑雷震：雷震：震響如雷。
八窗明凈：八窗：八面窗子。
閉窗瀑聞：瀑聞：能聽到瀑布聲。
以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的辛勞。
頃之：過了一會兒。
又復大作：又更大起來。
唯他日余之魂夢，或飛來耳：只是他日我的魂夢，也許會飛來罷。
四、完成課后練習一。
第二課時
教學要點：1。進一步理解課文。
2．比較本文與二十二課的'異同。
教學過程：
一．復習舊課
�。裕�
二．思考以下問題。
1．作者已經觀賞過許多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？
明確：因為有飛泉一亭。
2．第二段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫別處的瀑布？
明確：五處。用別地觀瀑的艱難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。
3．第三段寫登山經過“奇”在哪里？
明確：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙。”“有三奇樹�！薄案侄�。”
4．在第四段寫飛泉亭觀瀑中，你最喜歡哪一句？簡要說明。
5．第五段進一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？
明確：從聽覺寫“水聲，棋聲，松聲，鳥聲參錯并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。
6．第六段主要寫什么？
明確：寫下山夜宿，并交此文的緣由。
7．本文寫景有什么特點？
明確：多用白描手法，無生動的比喻，無形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質樸。如述家常，然于平淡之中足見情趣。
三．比較本文與二十二課的異同。
明確：相同：情景交融的寫法。
不同：內容：22課偏重于借景寫懷，抒發身世之慨。本文偏重于表現自然之美和個人情趣。
語言風格：22課流暢婉轉，抑揚錯落。本文率真自然，清新淡雅。
作者情趣：22課悠閑自得，淡淡的孤獨與悵惘。本文自由自在，隨心所欲。
四．完成練習。
附主體板書
其他瀑布游者不得從容雖歡易別
反襯
峽江寺：意難決舍————有亭飛泉游者以逸待勞觀瀑之娛
對枰吟詠一至于斯--------魂夢飛來
正襯
鼎足三樹根分枝合奇已
峽江寺飛泉亭記教案4
教學目標
1.知識目標：積累文學常識，整理常見實詞和虛詞的特殊用法。
2.能力目標：練習誦讀，讀出文章字里行間所蘊含的機理和情趣；學會映襯的寫作手法；學習明白曉暢的語言特點。
3.情感目標：學會與自然相生相處，并能從自然中發現閑趣、理趣、雅趣。
教學建議
一、思想主題
本文高度稱贊峽江寺飛泉亭便于觀賞瀑布，別有情趣，表達了作者的熱愛之情。
二、結構思路
全文共6段，分為三部分。
第一部分（第1段）概述自己對峽江寺飛泉亭的贊譽之情。
第二部分（第2～5段）具體描繪峽江寺飛泉亭的景色，表現出閑適、愜意之情。
第三部分（第6段）記敘為飛泉亭作記的緣由。
三、寫作特點
1多種表達方式相結合。本文以記敘、描寫為主，中間三段多為描寫，結尾一段多為記敘，開頭兩段以議論引出，每段結尾多是抒情的句子。
2.對比映襯。如第二段寫了天臺、雁宕、匡廬、羅浮、石門等瀑布。這些瀑布雖然奇特，但是，游人“暴日中，踞危崖，不得從容以觀，如傾蓋交，雖歡易別”。為下文寫飛泉亭觀瀑布作反面襯托。第三段主要寫峽山的環境。山不高，“不過里許”；登山的路彎彎曲曲，有石頭臺階，路邊的古松張開樹蓋遮蔽，太陽一點也曬不著；過了石橋，有三棵奇樹。這峽山的特點是不高、不熱、很奇特。描寫這些景色為寫飛泉亭作正面襯托。第四段寫飛泉亭，先交代它的位置，“瀑旁”；再寫它的面積和窗戶，面積“縱橫丈余”，“八窗明凈”。主要寫的是游人在亭中的`感受：關窗可以聽到飛瀑雷鳴般的聲音，開窗可以觸摸到瀑布飛濺的水花；游人可坐可躺，可抒寫文章，可品著香茶盡情觀賞好似九天銀河的飛瀑，如入仙境一般。和第二段所寫的觀其他瀑布的情景形成鮮明對比。
3.語句多變，長短結合，駢散相雜，表現力強。語言明白曉暢通俗易懂，不用典故。有很多詞語和現代漢語的用法完全相同。
四、文中流露出來的情趣
體會作者在字里行間所流露出來的情趣。例如“縱橫丈余，八窗明凈。閉窗瀑聞，開窗瀑至”中，“閉窗瀑聞，開窗瀑至”一句運用了擬人手法。關上窗戶，瀑布似乎還不忍離去，縈繞耳際；打開窗戶，瀑布不請自來，讀者甚至可以想象她那歡快跳躍的形象。這一“閉”一“開”，側耳可聞，伸手可觸，比起“遙看瀑布掛前川”更能調動觀者的感官享受。由此作者的情趣可見一斑。
五、誦讀教學建議
本文語言通俗易懂，富于情趣，句式和表達方式多變，適合誦讀。教學中要讓學生反復地讀，在多讀中體會上面的這些特點，從而向現代文的寫作延伸。
【峽江寺飛泉亭記教案】相關文章：
記承天寺夜游的教案范文10-27
《醉翁亭記》教案06-13
醉翁亭記教案10-27
課文《記承天寺夜游》教案范文10-12
《醉翁亭記》課程教案10-07
醉翁亭記的教學教案10-07
關于醉翁亭記教案10-07
醉翁亭記的優秀教學教案10-08
醉翁亭記教案15篇12-01
《醉翁亭記》教學設計教案10-07