《按物體大小排序》教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《按物體大小排序》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《按物體大小排序》教案 1

　　一、教學名稱；

　　按物體大小排序的教學

　　二、教學要求：

　　1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

　　2、復習5以內的'數數。

　　三、教學準備

　　1、實物套娃1套

　　2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

　　四、教學過程

　　(一)觀察

　　教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

　　(二)引導幼兒按大小進行排序

　　1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

　　2、依次按從小到大的順序進行排序。

　　3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

　　4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

　　(三)引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

　　(四)拼擺游戲

　　1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

　　2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

　　(五)小結

　　教學反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

　　《按物體大小排序》教案 2

　　活動目標：

　　1、對排序活動有興趣，愿意主動將物體進行排序；

　　2、能積極思考解決與生活有關的數學問題。

　　3、能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的，并學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

　　活動準備：

　　掛圖一張，圖上分別有大、中、小不同型號的床各一張，牙刷各一個，鞋各一雙；小熊一家的操作卡各一張；大、小、小蘋果卡片、糖果卡片每人各一套。

　　重點難點：

　　重點：能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的

　　難點：學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

　　活動過程：

　　1、以故事形式導入活動，引發幼兒興趣。

　　——出示熊寶寶一家三口，請幼兒說說熊寶寶一家誰最大，誰最小？

　　——出示掛圖，請幼兒找找、說說熊寶寶家有些什么？這些東西分別是誰的？為什么？

　　2、集體學習。

　　——觀察熊寶寶一家的床，說說它們的排列規律，并按床的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

　　——觀察熊寶寶一家的鞋子，說說它們的排列規律，并按鞋的排列規律，再次給熊寶寶一家三口排隊。

　　——用同樣的`方法按照牙刷的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

　　3、幼兒練習。

　　——比一比，三個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規律給熊寶寶一家送蘋果。

　　——用同樣的方法按由小到大的規律給熊寶寶一家送糖果。

　　4、完成相應數學練習。

　　《按物體大小排序》教案 3

　　活動目標：

　　1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2、用語言講述操作結果。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片教學。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音？我們一起來找一找吧！”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發出的`聲音，小朋友們看看圖片上有誰？（紅太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎？”

　　“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求！我們一起來加油努力吧！”

　　二、出示幻燈片教學。

　　（一）出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　1、第一關（出示圖3）

　　師：“到羊村，我們要經過一片樹林，小朋友們，仔細看下，這三棵樹中哪棵最大？哪棵最小？

　　2、第二關（出示圖4）

　　3、師：“現在要闖第二關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

　　（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　1、第三關（出示圖5）

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小？誰來說一說？”

　　（三）出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。

　　1、第四關（出示圖6）

　　師：“現在開始闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小？誰來說一說？”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”

　　2、第五關（出示圖7）

　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊？應該怎么排？”（沸羊羊、喜羊羊）

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”

　　（四）出示圖8

　　師：“我們闖關成功了！我們一起來鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎？”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣？”

　　《按物體大小排序》教案 4

　　活動目標：

　　1．學習按照物體的大小來進行排序。

　　2．初步認識大、小標記，并能按標記進行排序。

　　3．幼兒對數學活動感興趣。

　　活動準備：

　　可動的大大，小小人形標記，玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實物（每種類型都有大小不等的.三個），各種大小不一的水果圖片。

　　幼兒操作紙，上面畫好標記。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　今天來了兩個好朋友，他們一個叫大大，一個叫小小（出示可動人形）

　　猜猜看，誰是大大誰是小小？為什么？（大大和小小向小朋友問好，大大用大聲，小小用小聲，通過大小不同的聲音從聽覺上強化大小的不同感覺）

　　二、大大小小逛好又多。

　　1.看到好多各種各樣的商品，可是這些商品寶寶都不高興，原來他們排不好隊伍。請大大小小當小老師，帶他們排隊吧！

　　2.個別幼兒嘗試,啟發：先給娃娃排隊，三個娃娃有什么不一樣？（大小）大大來帶頭時，該怎么排？（大大來帶頭，大的排前頭，從大到小~）

　　3.小小來帶頭時，又該怎么排？（小小來帶頭，小的排前頭，從小到大~）

　　4.幼兒上前操作嘗試。（小朋友們真能干，商品寶寶們都排好對了，它們要說謝謝你們！）

　　三、幼兒操作。

　　“好又多又運來了許多水果，請你們給他們也排排隊好嗎？”

　　幼兒動手操作，將盤中的水果按大小標識排列粘貼在作業紙上，教師巡回指導，幫助能力較弱幼兒。

　　四、活動評價

　　表揚操作正確的幼兒

　　《按物體大小排序》教案 5

　　活動目標

　　1. 了解物體的大小順序及排列關系

　　2. 能將5個物體按從大到小或從小到大排序

　　3. 體驗集體游戲的快樂

　　活動準備

　　1. 教具準備：小兔一家，大小不同的衣服五件，大小不同的蘑菇房子五座

　　2. 學具準備：小兔一家

　　3. 音樂《我家有幾口》《生日快樂歌》

　　4. 游戲冊①

　　活動過程

　　1. 導入活動

　　① 師幼齊唱歌曲《我家有幾口》，并做相應的'動作。唱完提問歌曲中的寶寶家里有幾口人？都有誰？然后問幼兒“你家有幾口人？都有誰？”

　　② 創設情境來了一位新朋友，做蹦跳動作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具，師幼一塊看一下小兔子家有幾口人？都是誰？

　　2. 探索操作

　　① 創設情境今天是兔寶寶的生日，請小朋友一塊給小兔子過生日。齊唱《生日快樂歌》并陪兔子一家去商店買新衣服。

　　② 兔子一家是個很有秩序的家庭，走路都要排好隊，所以排隊去商店，最高最壯的兔爸爸當排頭，按從大到小的順序排隊，請幼兒來幫兔子一家排隊。

　　③ 到了商店買衣服，請幼兒觀察五件衣服大小有什么不同并說一說，請幼兒給兔子穿上相適應的衣服。

　　④ 買完了衣服，小兔子一家穿著新衣服排隊回家，這次是最矮最小的兔寶寶當排頭，請幼兒給兔子一家從小到大的順序排隊。

　　⑤ 小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，請幼兒來把兔子送到自己的蘑菇房子里。

　　3. 游戲體驗

　　請幼兒玩操作卡小兔一家并做游戲冊①

　　4. 活動延伸

　　平時排隊讓幼兒按從高到矮或從矮到高的順序排隊。

　　《按物體大小排序》教案 6

　　活動目標：

　　1、學會用比較的方法區別三個物體的大小。

　　2、能夠將三個物體按大小進行正逆排序。

　　3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結果。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能夠運用比較的方法區別三個物體的大小。

　　難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

　　經驗準備：有區分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。

　　活動過程：

　　一、創設“小熊去玩具店”的情境導入，激發幼兒興趣。

　　師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區分兩個物體的大小。

　　二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。

　　1、看一看，運用目測和比較辨別三只熊的大小，并排序。

　　出示兩只小熊的圖片，請幼兒運用已有的經驗辨別出哪只熊大？哪只熊小？接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請幼兒給三只熊排排隊，說說比較大的這只熊應該放在哪？為什么？引導幼兒說出最大的和最小的。

　　小結：你們觀察的真仔細，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的'排序方法。

　　2、小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、并能大小對應。

　　引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐？較大的汽車誰來坐？那最小的呢？

　　小結：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

　　3、汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。

　　三輛汽車要進玩具店的大門，請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什么順序排的？還可以按照什么順序來排？

　　小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

　　三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規律給三個物體大小排序的方法（能力強的可提供四個物品）。

　　小結：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

　　四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級里還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。

　　課后反思：

　　本節活動的重點是關于三個物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎區分大和小，所以幼兒在整個活動的學習中比較順暢，對于三個大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發幼兒的學習興趣，整個活動都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿，每一個環節都有不同知識點。特別是針對小班幼兒區分不出左右，所以在活動前我提前預設將的操作板的左邊用紅色箭頭標注出，活動中幼兒就很自如的根據箭頭的方向（從左到右）按大小進行正逆排序，很好的解決了活動中的難點。數學來源于生活，最后也運用到生活中，所以在最后一個環節“理解運用，整理玩具店”時，讓幼兒根據前期掌握的知識點，按大小排序來將區角架上的玩具按大小進行了整理，這一步既是檢驗前面部分的學習，又是提升總結，讓幼兒理解消化后得以運用到生活中去，同時根據到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組4個物體的大小排序，幼兒也能通過觀察操作整理好，活動中這個環節在幼兒掌握的不錯，其實可以每組都投放一組4個的物體玩具讓幼兒來進行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經驗。

　　《按物體大小排序》教案 7

　　活動目標：

　　1、能在操作探索中感知物體的大小，并嘗試排序。

　　2、能用目測的方法比較物體的大小，并按照從大到小的順序對物體進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　二、按照從大到小的排序為水果寶寶排隊

　　1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。

　　2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體為兩個水果寶寶排隊。

　　3、增加一個水果寶寶，幼兒集體嘗試為三個水果寶寶排隊。

　　4、給每個幼兒分發三個大小不同的.水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊，教師個別指導。

　　5、師幼共同檢查操作結果。

　　三、為樹葉寶寶排隊。

　　1、出示樹葉，教師講解游戲要求。

　　2、選擇部分幼兒進行游戲，按照從大到小的順序為樹葉寶寶排隊。

　　3、分小組游戲，以小組為單位給樹葉寶寶排隊。

　　4、師幼共同檢查操作結果。

　　四、活動結束

　　教學反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

　　《按物體大小排序》教案 8

　　活動目標：

　　1、通過教師的啟發、引導，使幼兒通過操作發現，知道按物體的大小進行排序。

　　2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　教具：火車廂（4節），里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。

　　學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

　　活動過程：

　　1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什么聲音？"火車在哪里呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！

　　2、出示火車里的神秘朋友火車廂里住著一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車里的`朋友請出來，）

　　1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪里長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。

　　2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，并說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你為什么要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。

　　小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

　　3）、出示蘑菇，并送給兔子吃第2節火車里有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這里有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪里不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇才是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡回觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，并說明自己的理由。

　　小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣才是最合適的。

　　3、幼兒練習操作。火車里還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！

　　第一、二組的作業：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然后給嘟嘟牛送最合適的皮球，并貼在嘟嘟牛的下面。

　　第三、四組的作業：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然后給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能干，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡回觀察幼兒的操作過程，發現問題及時解決。

　　活動反思：

　　在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之后，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離。看來作為老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握，這樣才可以及時扭轉局面。

　　《按物體大小排序》教案 9

　　活動目標

　　1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，并進行正逆排序。

　　2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。

　　3、體驗正逆排序的樂趣。

　　活動準備

　　禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區、布娃娃。

　　活動過程

　　一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。

　　師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？

　　幼：黃色的大，粉紅色的小。

　　師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊。

　　二、運用各種形式，進一步感知大小排序。

　　1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。

　　師：娃娃想玩汽車，現在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。

　　2、出示禮物包，引導幼兒練習操作大小排序。

　　組織幼兒觀察禮物包中的.禮物，比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進行排序。

　　引導幼兒根據禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。

　　3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。

　　鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進行正逆排序。說出結果。如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。

　　三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序，鞏固所學知識。

　　《按物體大小排序》教案 10

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解“大小”的概念，并能根據物體的大小進行排序。

　　過程與方法：通過觀察、比較和動手操作，培養學生觀察力和邏輯思維能力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對數學活動的興趣，培養細心觀察和有序思考的習慣。

　　教學重點與難點：

　　重點：掌握按物體大小排序的方法。

　　難點：理解并應用排序規則，特別是在多個物體間進行準確排序。

　　教學準備：

　　教具：大小不同的玩具（如積木、玩偶、球等）、圖片卡片（展示不同大小的物品）、排序板或白板及標記筆。

　　學具：每位學生一套大小不同的物品（如彩色積木塊、卡片等）。

　　教學過程：

　　一、導入新課（約5分鐘）

　　情境創設：教師展示一個裝滿大小不同玩具的`籃子，提問：“同學們，看老師這里有很多玩具，它們有什么不同呢？”引導學生發現玩具的大小差異。

　　揭示課題：今天我們就來學習如何按照物體的大小來排序，讓我們的玩具變得更有序。

　　二、新知講授（約15分鐘）

　　概念講解：教師用簡單的語言解釋“大小”的概念，并展示兩個物體，讓學生判斷哪個大哪個小。

　　示范排序：

　　教師選取三個大小不同的玩具，先讓學生觀察并說出它們的大小關系。

　　然后，教師按照從大到小（或從小到大）的順序排列這些玩具，邊排邊講解排序的方法。

　　互動練習：邀請幾位學生上臺，嘗試對另外一組大小不同的物品進行排序，教師給予指導和糾正。

　　三、鞏固練習（約15分鐘）

　　分組操作：學生分組，每組發放一套大小不同的物品（如彩色積木塊）。要求學生小組合作，按照從大到小（或從小到大）的順序進行排序，并討論排序的方法。

　　圖片排序：教師出示一系列大小不同的物品圖片，要求學生按照指定順序（如從大到小）在排序板上進行排序。

　　游戲環節：“大小接龍”：學生圍成一圈，教師隨機給出大小排序的起始物品，學生依次說出比前一個物品更大或更小的物品名稱，接不上來的學生表演一個小節目。

　　四、總結提升（約5分鐘）

　　學生分享：請幾位學生分享自己排序的經驗和感受，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

　　教師總結：強調按物體大小排序的重要性和方法，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，運用所學知識解決實際問題。

　　布置作業：讓學生回家后找一找家里的物品，嘗試按照大小進行排序，并記錄下排序的過程和結果。

　　教學反思：

　　本節課通過直觀的教學材料和豐富的活動設計，有效激發了學生的學習興趣和參與度。

　　在教學過程中，教師應注重引導學生主動觀察和思考，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　針對不同學生的學習情況，教師應給予個性化的指導和幫助，確保每位學生都能掌握按物體大小排序的方法。

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