《觀舞記》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《觀舞記》教案，歡迎大家分享。

　　《觀舞記》教案1

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句

　　2、品味文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法

　　3、了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術鑒賞能力

　　過程與方法：

　　1.以朗讀法為主，充分感知語言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，使課文內容主體化，想

　　象化，進而對文章內容產生真切敏銳的感受

　　2.引導學生自主合作質疑探究，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終，并以多媒體演示輔助教學

　　情感、態度與價值觀：

　　鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優秀文化，從中吸取精神營養，開闊胸懷

　　學情分析：

　　教學重點、難點：

　　【教學重點】

　　學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句

　　突破方法：充分利用多媒體的優勢，采用情景渲染法創設學習氛圍，以配樂、視頻等激發學生的興趣品味鑒賞文中準確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，深入體悟冰心語言的精髓，并把雅詞美句積累下來

　　【教學難點】

　　通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀

　　突破方法：以“朗讀法”為主，并輔以合作探究法教學朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，它把文字符號轉化成聲音，可充分感知課文中細膩的情感，動人的情境等在美讀中應激發學生的豐富聯想和想象力，從而初步形成學生獨特的審美評價，形成自己的審美觀

　　教法與學法導航

　　教學方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法

　　學習方法：質疑法、品讀法、圈點批注法、小組探究法、

　　教學準備

　　教師準備：認真分析學生情況，根據單元學習目標、本課內容特點，確定相應的教學目標、教學重難點、教學方法等;利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料，創設一個輕松活潑的學習情境，調動學生學習的濃厚興趣;精心設計教案，制定課堂應急預案，找到重難點的突破口;有目的地布置學生預習，制作好多媒體課件

　　學生準備：預習課文，能讀會寫，排除字詞障礙提出課文中自己難以理解的地方，積極主動地思考問題、解決問題以合作、交流、研究、討論的方法，充分利用自己所在的學習小組的資源試著解決疑難，不能解決的留待上課時向老師請教

　　教學過程

　　一、創設情景，激情導入：

　　(多媒體展示印度舞蹈的錄像，展示美麗，華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神秘的印度風情，讓學生產生濃郁的興趣，很快進入狀態觀畢，請學生用自己的語言描述這段舞蹈)

　　導語：同學們，關于舞蹈，宋代詞人晏幾道就曾贊嘆道：“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”剛才我們看到的是一段印度舞，印度舞蹈藝術源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡(板書文題、作者)

　　二、初讀課文，感受“飛動的美”：

　　1、學生自由朗讀課文，標示段序并疏解疑難字詞

　　多媒體顯示：

　　(1)注音

　　顰蹙(pín cù) 粲然(càn)嗔視(chēn) 叱咤(chì zhà)風云

　　盡態極研(yán) 雛(chú)鳳 花鬘(mán) 斗藪(sǒu)

　　渾身解(xiè)數妥帖(tiē) 褶裙(zhě)

　　(2)釋義

　　本色當行：做本行的事，成績十分顯著

　　解數：舊指武術的架勢，泛指手段、本事

　　叱咤風云：形容威力極大

　　靜穆：安靜莊嚴

　　盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來

　　驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態輕盈

　　顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子

　　妥貼：恰當;十分合適

　　2、學生找出作者描寫舞蹈的段落、內容，以自己的理解朗讀自己喜歡的畫面，美的細節，可以邊讀邊配上動作

　　3、指名朗讀自己喜歡的段落、內容，其余學生點評老師作朗讀指導，學生揣摩朗讀技巧(語速、語調、重音、停頓等)

　　4、聽老師朗讀課文1118自然段，自己去尋找舞蹈中美的細節，美的畫面，將發現的成果用“我喜歡她們的 美，你看 ”的句式表達出來

　　明確：可以從以下一些方面回答，理解卡拉瑪姐妹舞蹈的 “飛動的美”

　　(1)我喜歡她們的面貌美，你看“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出她秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛”

　　(2)我喜歡她們的服飾美，你看“髻上的花朵，腰間的褶裙”;

　　(3)我喜歡她們的舞姿美，你看“細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風般旋轉”;

　　(4)我喜歡她拉瑪·拉克希曼的神態美，你看“忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫表現出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒;

　　(5)我喜歡妹妹舞蹈的動作美，你看“頸的輕搖，肩的微顫，一陣一陣柔韌的蠕動，從右手的指尖一直傳到左手的指尖”……

　　5、師生再次美讀課文

　　三、品讀課文，探尋語言美：

　　教師：剛才大家已經感受到了卡拉瑪姐妹倆表演的印度舞蹈那“飛動的美”，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用生花妙筆來表現舞臺藝術，把“視覺形象”轉化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受!

　　1、用圈點批注法就課文1118自然段中自己喜歡的語言描寫進行深入探究，可以從以下幾個角度展開(點擊課件展示)

　�、傥艺J為最妙的動詞

　�、谖艺J為最美的句式

　　③我認為最細致的觀察

　�、芪艺J為最妙的修辭……

　　2、同學之間四或六人小組合作探究、討論交流，要求有見解、有例證

　　明確：此環節引導學生感受文章的語言魅力，

　　用詞方面：“真是光艷地一閃“中”閃“用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體

　　句式方面：“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節奏漸快，語勢增強

　　修辭方面：“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情

　　寫法方面：蛇舞一段寫的好，好在側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想

　　3、教師小結：冰心真不愧為語言大師，她用優美生動的語言把印度舞蹈寫得惟妙惟肖，栩栩如生，舞美、情美、言美有機結合，匯成了一幅優美的畫卷我們每個人也應善于發現美，欣賞美，創造美，做一個生活的有心人

　　四、研讀課文，合作質疑：

　　教師：同學們!學習了這篇課文，對于文章內容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎?請提出來，我們一同來解決

　　學生研讀課文，質疑提問，師生交流，探究釋疑

　　學生的疑問可能有：

　　(1)課文的開頭“我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?

　　(2)課文第25段四個“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么?排比句的運用有什么表達效果?

　　(3)、文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經過 ，前面鋪敘的文字有什么作用嗎?

　　(4)、在寫卡拉瑪姐妹出場前，先寫“臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的”這個細節有什么用意?

　　(5)、文中引用白居易的兩句詩起什么作用?

　　(6)、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

　　(7)、文中說：“看了卡拉瑪姐妹的'舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話?

　　學生交流后回答，教師只做提示：

　　(1)統領全篇，定下贊美的感情基調開篇點題，開宗明義

　　(2)四個“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動的身影

　　(3)鋪敘表達自己歡喜激動的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢

　　(4)暗示了印度舞蹈具有強烈的宗教色彩，點明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色

　　(5)引用白居易的詩句是為了表達作者對卡拉瑪舞蹈的高度贊嘆

　　(6)卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞

　　(7)藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人

　　五、拓展延伸，描繪美

　　1、學生欣賞我們中國舞蹈家楊麗萍的表演的舞蹈《雀之靈》，學習冰心用優美的語言來描述自己所感受到的藝術之美

　　(多媒體顯示：提示與要求)

　　A、可用文中的一個詞或一句話來表達

　　B、可以模仿課文25段的假設句(或者模仿第7段的比喻句)寫幾句排比的話

　　C、結合課文1218段的描述，綜合運用精致的形容詞、動詞、生動的修辭、巧妙地手法、豐富的想象寫一小段文字

　　個人根據自己的能力與喜好選擇A、B、C的一種方式來描述

　　2、學生展示自己的寫作成果

　　(1)、在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉動都出自于對生命的喜悅在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊麗萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿比風更輕，比夢更美，比云更柔軟，比幻想更動人長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙我仿佛有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空

　　(2)、優美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞“孔雀”美麗的姿態，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放像一朵白云在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著孔雀的美態被刻畫得淋漓盡致你已無法轉開目光，一只美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的面龐

　　3、教師小結

　　剛才我們在冰心《觀舞記》的引領下，從印度到中國，從現代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動的藝術熏陶中，充滿喜悅愿植根于民族沃土中的文藝長葆芳馨，因為生活是豐富多彩的

　　六、作業設計

　　1、摘抄本文中優美的語句，積累文中引用到的古詩文

　　2、課外欣賞音樂《森林狂想曲》，寫一段文字，將聽覺用文字方式表達出來

　　板書展示

　　表現 神態美

　　語言美——舞蹈美 服飾美 飛動的美

　　面貌美

　　動作美

　　《觀舞記》教案2

　　教學目標：

　　(一)知識目標

　　1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

　　2、了解印度舞蹈的特點。

　�。ǘ�）能力目標

　　1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

　　2、感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

　�。ㄈ�）情感目標

　　引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化，開闊視野，陶冶性情。

　　教學重、難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優美的語句。

　�。ǘ�）教學難點

　　如何感受美，形成自己的審美觀。

　　教法分析：

　　1、誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

　　2、聯想想象法。在課堂教學中應激發學生的豐富想象力，深入體悟語言的內涵。

　　學法要求：

　　1、充分預習

　　2、小組合作學習

　　教學手段：

　　多媒體CAI課件、關于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料

　　教學評價：

　　1、小組競爭

　　2、教師的語言評價

　　教學流程：

　　1、情景導入——說舞蹈

　　2、自主學習——讀雅句

　　3、合作交流——解困惑

　　4、延伸提高——用妙語

　　5、課堂小結——談感受

　　課時安排：一課時

　　課前準備：

　　1、布置學生預習課文，會寫生字，準備注音，排除字詞障礙。

　　2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料。

　　3、多媒體課件（powerpoint）

　　教學設計：

　　一、創設情境，以舞導入

　　19.觀舞記由收集及整理,轉載請說明出處

　　許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

　　利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風情，讓同學們產生濃郁的興趣，很快進入興奮狀態。

　　師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。

　　生：自由發言，教師適當鼓勵。

　　不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。（簡單介紹印度舞蹈的特征）

　　動人的音樂，優美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　(學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。)

　　要求：1、給課文標上小節號。（共22小節）

　　2、這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

　　思考問題：

　　1、寫給誰的?作者為何要送給他們?

　　2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?

　　3、這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?

　　三、品讀課文，集體探究

　　1、師：冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括?(飛動。)

　　2、師：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪?(16、17、18三個自然段。)

　　3、(教師抓住學生情緒高漲這一契機。)師：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?

　　(學生大多會回答17自然段。但教師不能否定其他學生喜歡16、18自然段。學生的'回答。只要言之有理，教師應以正面的肯定、鼓勵為主)。

　　四、合作交流，閱讀探析

　　1、根據大多數學生的回答，對17自然段進行小組研討，讓學生體會語言特點，教師巡回指導，鼓勵學生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學生有感情地齊讀17自然段。

　　（學生合作研討交流，教師適當點撥引導。在師生的互動中，學生的情緒進一步高漲，在思維的碰撞中，學生產生更多的心得，朗讀時感情就更充沛、真摯。本課的教學重點“生動的語言描寫”及教學難點“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。）

　　2、解決預習中的問題，提出不能理解的地方，全班討論。

　　預計主要有這樣的幾個問題：

　�。�1）“文中為什么有這么多‘假如’？”

　　（2）“為什么說‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己’”？

　　（3）“‘我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！’在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？”

　　（4）“文中說：‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術’，怎樣理解這句話？”

　　五、遷移拓展，課堂延伸

　　同學們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？

　�。▽W生可能會答：有。如果沒有學生回答，教師可以提示：春節聯歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。為什么說他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

　　學生討論回答后，欣賞一段舞蹈（《千手觀音》），要求學習冰心奶奶，用優美的詞語來表現自己所看到和所想到的，一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優先展示自己的勞動成果。

　�。�隨即教師用多媒體播放《千手觀音》。放完后，學生寫。寫完后，展示、交流。）

　　六、課堂小結，積累語言

　　1、讓學生用一句話概括學習本課的感受，再由教師在此基礎上總結、引導,

　　2、布置作業：背誦自己喜歡的段落。

　　結束語：

　　同學們不僅說得好，寫得也很優美。45分鐘很快就要結束了，我們從印度到中國，從古典到現代，從卡拉瑪到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到震撼。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

　　《觀舞記》教案3

　　[教材分析]

　　第四單元主要選的是反映文化藝術方面的文章，而本課則是在學習過《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文，它是著名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線索，通過生動細膩的描繪，把異國的文化風情形象地展現在我們的面前，表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。

　　[教學目標]

　　1、知識目標：通過自主學習，積累本課中出現的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

　　2、情感目標：通過品味優美的語言，體會作者所表達的思想感情;

　　3、能力目標：要在本課的學習中，感受優美的舞蹈藝術，提高審美意識。

　　[教學重、難點]

　　教學重點：欣賞優美生動的語言描寫。

　　教學難點：通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

　　[教法學法]

　　本課仍然采用自主學習、合作交流的教學法，利用電教媒體，根據設計好的由淺入深的問題進行有效學習，這樣節省了大量的`時間，而且在課堂上又能充分發揮小組的作用，把不太理解的問題放在課堂上通過相互解答，進而提高學生的思維能力、口頭表達能力。

　　[教學過程]

　　一、情景導入：

　　多媒體播放印度舞蹈的形式，給學生以清新直觀的感受，在播放之前先給學生提出要求：

　　細心地觀察，而后談談自己的感受，再引出本文。這樣的設計，主要是讓學生產生一種共鳴，對舞蹈藝術有初步的感知，提高學生的學習興趣。

　　二、明確目標：

　　1、知識目標：通過自主學習，積累本課中出現的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等;

　　2、情感目標：通過品味優美的語言，體會作者所表達的思想感情;

　　3、能力目標：要在本課的學習中，感受優美的舞蹈藝術，提高審美意識。

　　三、自主學習：

　　走近作者：

　　冰心，原名(謝婉瑩)，筆名冰心，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

　　《觀舞記》教案4

　　《觀舞記》教學設計

　　學習目標：

　　1.積累字詞，以課本讀一讀，寫一寫中的為主。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。

　　3.培養學生自主、合作、探究的學習方法和能力。

　　4.鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　教學重難點：

　　1、欣賞優美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。

　　2、通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

　　主要教學策略：

　　根據七年級學生的心理特征和能力及審美活動的特點，在本課的教學中教師主要采取以下策略：創設特定情境，引發興趣，激起學生的情感漣漪;通過有感情地朗讀讓學生與文本作最直接的情感交流;逐步引導學生體會作品中最富表現力的語言，從感知層深入到體會層，不僅領略外在美，而且把握其中的意蘊，感悟作品的思想內涵，從而提高自己的審美能 力及文化修養。

　　教學過程

　　一、 創設情境，美的起航

　　(多媒體展示活力四射的印度舞蹈。)同學們,印度舞蹈藝術源遠流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾,頸的 輕搖,肩的微顫,傳達出神奇絢麗的民族風情,給人以 審美愉悅。今天,我們將在冰心生花妙筆的引領下,去開啟一段奇妙的尋美之旅

　　二、初讀課文，美的發現

　　1、運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。

　　2、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學生談談初讀課文的感受。(朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。 )

　　3、這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動的美

　　三、精讀課文，美的探尋

　　1、探尋舞蹈美

　　課文中作者說到：我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說 出我心中 所感受到的飛動的美!作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動的美，同學們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的'表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關卡拉瑪姐妹表演的語段 ，請同學們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來談談自己的感受。

　　(學生現自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。)

　　師生共同總結：13段用生動優美的詞語寫出 卡拉瑪姐妹形體的美。

　　16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

　　17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態的多變，舞姿的優美，舞藝的精妙。

　　18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

　　本文就是從卡拉瑪姐妹倆的形體、服飾、神態、等方面來寫這印度舞蹈飛動的美。

　　2、探尋語言美

　　剛才大家已經感受到了卡拉瑪姐妹倆 那飛動的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘!這都源于作 者用語言來表現舞臺藝術，把視覺形象轉化為語言形象，讓我們獲得美的感受!

　　再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的精妙所在 ，請同學們用文章的語言真美，我覺得 最美，因為 的句式說話。(可以是詞語、句子、修辭等)

　　(1)讓學生先自主閱讀，尋找精妙句段，仔細體會。

　　(2) 全班共同交流，教師 傾聽引導。

　　小結：這一篇文章作者注重將視覺效果與自己的主觀感受相結合，運用了貼切的詞語，大量的排比和比喻句，加上作者細致的觀察，使文章 的語言搖曳多姿。

　　四、遷移拓展，美的創造

　　如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們在欽佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。同學們，正是因為這精美的描寫，讓卡拉瑪姐妹的舞蹈深深的印在了我們的心里。下面請同學們欣賞一段舞蹈，楊麗萍的《雀之靈》。要求學習冰心奶奶用優美的詞語來表現自己所看到和想到的。要求：1、可用一個詞、一句話來表達;2、可以模仿課文25段的假設句，也可模仿第7段的比喻句，寫幾句排比的話;3、結合課文1218段描述，綜合運用精致的形容詞、動詞，生動的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫一小段文字。完成后同學們交流展示。

　　五、課堂小結

　　1、學生自己用一句話談談自己本節課的收獲。

　　2、教師小結：生活中處處都有美的事物，愿同學們都有一雙善于發現的眼睛，擁有一顆善于體會的心靈。

　　板書設計：

　　觀舞記

　　冰心

　　舞蹈美 → 飛動之美

　　↑

　　語言美 → 修辭之美

　　《觀舞記》教案5

　　教學目標：

　　1、了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、服飾、神態、動作、心靈等方面來表現內容的。

　　2、賞析本文優美生動的舞蹈藝術描寫。

　　3、感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。

　　重點難點：

　　賞析文章是如何表現舞蹈的“飛動的美”。

　　課前準備：

　　學生預習課文(搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，為上課作準備)。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們看過印度舞蹈嗎?如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎?(學生發言)如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。(如有條件，此環節可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風情，使學生產生興趣，有助于提高教學效果)

　　二、初讀，整體感知：

　　1、在第一遍閱讀時，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。

　　(本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。)

　　2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?

　　再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

　　這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

　　3、指名讀、齊讀下列詞語：

　　清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉叱咤風云渾身解數高視闊步盡態極妍息息相通

　　三、研讀課文：

　　1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美?

　　——第2—6小節

　　——第13—18小節。

　　——體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

　　2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈?或說說印度舞蹈主要表現些什么內容?

　　——以有節奏的動作為主要表現手段，可以表現人的生活、思想和感情，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。

　　——印度舞蹈主要表現神和人的故事，模擬自然界生物的姿態。(在第17、18節)

　　四、閱讀探析：

　　1、用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉化為語言形象,而又通過語言使讀者發揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　(找出精彩語句或語段，認真思考)

　　試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪?

　　——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情。

　　——正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

　　2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句?

　　備案：

　�、贋槭裁吹�17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

　　——卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

　�、诘�19小節中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點?

　　(朗讀第19小節)

　　首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的.優美悠久的文化藝術……”

　　其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

　　插入介紹印度宗教及文化概況。

　　——雖然現在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

　　初中一年級語文教案的反思

　　教學本文，我立足在使學生掌握基礎知識的基礎上，鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優秀文化，從中得到精神上的營養，開闊胸懷，其次有感情地朗讀是學生與文本最直接的情感交流，以發展學生自主、合作、探究能力為宗旨，指導學生深入領會文章的意境美。

　　《觀舞記》這一課成功之處：

　　一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對學生進行文化感染、審美熏陶的好例子。因此，教學中，將朗讀與想象充分結合，在讀中感受美、體驗美、思考美、延伸美，進而得到審美體驗、提升審美品位。

　　二、根據新課程改革的精神，在課堂教學中以學生為主體，激發學生學習的興趣，培養學生的探究能力，運用小組討論的方式，解決學習中出現的問題。

　　三、合理運用教學媒體，巧妙整合內容�！队^舞記》寫的是有關印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運用多媒體輔助教學，教學時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導入，既激發了學生的學習興趣，又再一次欣賞了，《千手觀音》。在此基礎上導入本課效果不錯。

　　四、課堂教學中注重創設輕松、愉快的學習氛圍，點燃學生的求知熱情，喚醒學生的學習潛能，用真誠的微笑，樸實的語言以及教育智慧與學生融合在一起，引導學生真正動起來，課堂真正活起來。

　　五、學生自主學習意識強，有強烈的參與意識，能把自己融進學習的環境中，善于表現自己，樂于表現自己。

　　當然，教學是遺憾的藝術，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾：

　　一、由于時間關系，課堂上容量很大，但無形中也產生了腳步匆匆地感覺，像拓展延伸部分，假如時間允許，練習面完全可以再廣一些，還有，這篇文章的語言很有特色，運用大量的比喻、排比來表現卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學生充分討論，體會語言特色。

　　二、學生審美能力很差，缺乏深厚積淀。學生用自己的語言描述《千手觀音》這個舞蹈時，出現無法用準確的語言進行描繪的現象，究其原因，一是對舞蹈藝術缺乏了解，二是學生語言比較蒼白。這也是今后教學應該努力的方向。

　　三、教學設計與學生的表現和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現，這說明教師自身應加強理論學習，提高自己的教育機智。

　　總之，要想成為新課改的排頭兵，應該時時反思自己的教學行為，總結自己的教學得失，提升自己的教學能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。

　　《觀舞記》教案6

　　一、導入 ：

　　同學們，今天我們來學習冰心的[觀舞記]，大家知道這篇文章寫的是冰心觀看------

　　印度舞蹈家卡拉瑪姐妹表演印度舞后的記錄。大家都看過舞蹈表演，你能談談你印象最深的舞蹈表演嗎？（大家可先說給旁邊的同學聽）

　　叫一兩位同學來說說看，聽了大家的描述，我們不能夠馬上在頭腦中展現這個舞蹈的場面。這是因為我們的語言表達太貧乏了。那么我們就來看看冰心奶奶是如何描繪的。

　　二、感悟課文：

　　冰心奶奶在文章中運用了一些大家還未掌握的生詞，現在我就來考考大家�？创蠹业脑~匯量怎樣？（大屏幕上顯示生詞）會讀的同學就直接讀出來，讓老師知道你已經掌握了。

　　接下來，大家用自己的方式讀課文，想想你能感悟到課文的美嗎？感悟到了，可以先告訴旁邊的同學，等大家都感悟到了，我們互相交流、互相分享。

　�。▽W生自由回答）

　　1、秀麗的面龐，能說出萬千種話的長眉、眼睛。。。。。。寫出了演員的人美。

　　2、她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。寫出了卡拉瑪姐妹的人美、服飾美、動作美等。

　　3、我們看她忽而。。。。。。。運用排比的手法，寫出了神態的多變，舞姿的優美。

　　4、我們發現她們不但是表現神和人，就是草。。。。。。。。用蓮花的瓣顫來表現細微的動作。。。。。

　　從這些語句中，我們能感受到卡拉瑪姐妹的舞姿確實很美，當然沒有冰心的描寫，我們也不可能欣賞到，那么老師就有一個疑問，怎樣才能將演員精彩的表演描寫下來，使沒有看過演出的人也能從語言中感受到美？請大家討論一下，并總結歸納出幾點來。由組長作匯報。

　　三、拓展延伸：

　　除了大家說的這些之外，還有好多方法，我們就從一些藝術作品中再來感悟一下。想一想，我們還可以學到哪些語言運用的`技巧。（自由讀，每段請一至兩位同學來說說看）

　　四、拓展演練：

　　下面請大家欣賞一段舞蹈，并用優美的語言描繪出來。看誰的描繪最好。要注意。。。。。。

　　五、總結歸納；

　　其實張藝謀確實是一位很有藝術修養的導演。今天我們在看他的[十面埋伏]，大家有沒有感到和以前自己看時不一樣，你能說出不一樣在哪里嗎？（生回答）

　　總結：從同學們的話中，老師驚喜地發現大家的審美能力有了很大的提高，但是能力的提高是需要知識的積累的，在此老師給大家提三點要求。。。。。最后，老師更希望大家以飽滿的熱情投入到生活的大舞臺中，展現出人生的絢麗多彩！再見！

　　《觀舞記》教案7

　　知識與技能：

　　通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　過程與方法：

　　討論交流，自主探究。

　　情感態度與價值觀：

　　領悟藝術與生活的關系。了解一些有關印度文化、藝術方面的知識。

　　教學重點：

　　體會學習本文優美生動的描寫。

　　教學難點：

　　結合語境，體會詞語的深刻含義。

　　使用媒體：

　　多功能講臺。

　　課時分配：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、引入新課：

　　1、許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌;也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣一張圖片，請同學們說說這是哪一個國家的(展示圖畫)。

　　不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

　　2、預習檢查：讀準下列字音：

　　嗔視、叱咤風云、顰蹙、盡態極妍、本色當行渾身解數、變換多姿。

　　二、產生問題：

　　默讀課文思考下列問題

　　1、整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內容。

　　2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?請你從修辭手法、和表現方法等方面思考。

　　3、為什么第17小節說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”。

　　4、第19小節中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的'優美悠久的文化藝術……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點?

　　三、自主探究：

　　學生以小組為單位，討論交流以上問題。教師巡回指導。

　　四、交流提高：

　　1、本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。

　　2、用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情。如“輕云般慢移，旋風般急轉。”“忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現……”

　　3、卡拉瑪的舞蹈非常優美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

　　4、首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……”

　　其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

　　五、當堂訓練：

　　1、《觀舞記》選自____，作者____，原名_____，寫這篇文章是為了獻給印度舞蹈家______。

　　2、在中國，最著名的表演“孔雀舞”的女演員是_______

　　3、根據課文內容填空，并說說所填詞的特點。

　　她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她____的舞步，______的鈴聲，_____般慢移，______般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。

　　4、解釋詞語：

　　本色當行、顰蹙、粲然、叱咤風云、嗔視、盡態極妍、驚鴻。

　　5、秒筆生花：你見過大海嗎?你見過高山嗎?請以“觀�！被颉坝^山”為題，寫一段文字，用上排比、比喻的修辭。

　　《觀舞記》教案8

　　一、導入：

　　舞蹈是一門藝術，是最為優美的肢體語言，是難描的畫，是心靈的詩。舞蹈的最高境界莫過于讓完全不同的人產生情感的共鳴。讓我們跟隨冰心女士一起來領略印度舞蹈藝術的神奇魅力。

　　二、教學鋪墊

　　1、作者簡介：

　　冰心:——原名謝婉瑩，現代女作家，兒童文學家，詩人，福建長樂人。代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》等，我們曾學過她的《荷葉 母親》。

　　2、關于印度舞蹈

　　印度是公認的世界傳統舞蹈的發祥地。印度傳統舞蹈有四大流派,而“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態優美，頭戴半圓形花環，耳環和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。

　　(配合多媒體圖片講解) (視頻播放印度舞蹈)

　　三、解讀文本

　　帶著發現的眼光尋美

　　請速讀課文，用一句話來概括本文的主要內容。

　　這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的向往之情。(引出“飛動”一詞)

　　全文從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動”的美?

　　活動一：請用“卡拉瑪姐妹的 美 ，美在 …… ”說話。

　　例：卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美，美在“簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”。有一種宗教氛圍，具有鮮明的印度特色。

　　明確：

　　卡拉瑪姐妹的面貌美，美在“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起…”有一種嫵媚之情在眉目間展現，未舞先有情。

　　卡拉瑪姐妹的服飾美，美在“她髻上的花朵，腰間的褶裙，”有一種柔媚而嬌美。

　　卡拉瑪姐妹的舞姿美，美在“細碎的舞步，繁響的鈴聲， 輕云般慢移，旋風般疾轉”。有一種飛動的美。

　　卡拉瑪.拉希曼的神態美，美在“她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂……箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響 !”，神采飛揚的舞姿表現故事的悲歡離合。

　　卡拉瑪姐妹的動作美，美在“頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!”舞技的高超在這動作中展現得淋漓盡致。

　　活動二：師生串讀“飛動的美”。

　　老師讀：卡拉瑪姐妹的 美，學生讀：美在……

　　過渡語：接下來讓我們用聲音來再現這優美舞蹈中的視覺形象。

　　四、品讀課文

　　帶著欣賞的眼光讀美

　　語段一：她用她的長眉，妙目，手指，腰肢， 用她髻上的花朵，腰間的褶裙， 用他細碎的舞步，繁響的鈴聲， 輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩歌里的悲歡離合。

　　指導朗讀：

　　長眉，妙目，手指，腰肢，花朵，褶裙，舞步，鈴聲要重讀，以強調印度舞蹈的著眼點，使觀眾懂得欣賞�！拜p云”要讀得輕柔，舒緩�！靶�風”要讀得迅捷，果斷。

　　語段二： 我們看她忽而雙眉顰蹙，表現出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現出無邊的喜樂;忽而側身垂睫，表現出低回婉轉的嬌羞;忽而張目嗔視，表現出叱咤風云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細膩妥帖的梳妝 ;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響 !

　　指導朗讀：

　　動作和修飾語都需要停頓，注重情感的流露，讀雙眉顰蹙我們也應該緊皺雙眉，讀笑頰粲然我們也應該笑容滿面，隨著舞姿的變幻多姿，我們的朗讀也要隨機應變。

　　語段三： 如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!

　　指導朗讀：(請學生上臺表演)

　　蓮花的花開瓣顫，可讀出微微的顫音，.顯出蓮花的嬌嫩，小鹿的疾走驚躍，可以處理的稍快些，加快語速.，突出小鹿的靈動�？兹傅母咭曢煵�，可故意延長.“高”和“闊”，突出孔雀的驕傲。

　　過度語：舞蹈藝術著重通過視覺和聽覺給人以感受，如果用語言來表現，則需要高超的駕馭語言的能力。冰心女士果然令人佩服。

　　小結：語言特色

　　大量運用比喻、排比等修辭手法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。把視覺形象轉化為語言形象，引起讀者的.想象 得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。

　　五、疑難解惑

　　帶著探究的眼光悟讀

　　1、在文章的開頭為什么會有這么多的“假如”?

　　——這是一種側面描寫的方法，運用排比，從舞姿、眉宇、服飾、舞步、佩帶和身形幾個方面表現這驚人的舞蹈藝術，與后文的內容相照應。

　　活動四：請從不同的角度來續寫一個句子。

　　假如我是一個……

　　2、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

　　——真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　3、怎樣理解“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術”這句話?

　　——藝術的交流，能增強各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優秀的藝術家，都直根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。

　　六、感悟升華

　　帶著收獲的眼光說美

　　欣賞完卡拉瑪姐妹優美的舞蹈，領略了冰心女士高超的語言技巧，請用一句說說學習本文后的感受。

　　提示：可從語言、藝術感受來說說。

　　結束語

　　藝術的確能震撼我們的心靈，陶冶我們的情操，提高我們的素養，隨著我們年齡的增長，視野的開闊，藝術不僅需要我們欣賞，我想更需要我們去創造。

　　《觀舞記》教案9

　　教學目標：

　　1．欣賞文章精彩的描寫，感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝

　　2．學習本文對舞蹈藝術的描寫技巧

　　3．初步了解民族文化，培養藝術情趣

　　教學重點：

　　欣賞文章精彩的描寫，感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝

　　教學難點：

　　學習本文對舞蹈藝術的描寫技巧

　　課前準備：

　　查字典，掃除字詞障礙。 熟讀課文, 查資料，了解我國的民族藝術及其各種形式

　　課時安排：兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．欣賞文章精彩的描寫，感受舞蹈的神韻及舞者的精湛技藝

　　2．初步了解民族文化，培養藝術情趣

　　導入：欣賞一段印度舞

　　舞蹈精彩嗎？用幾句話來描述一下你所看到的舞蹈。（找5-6個學生回答）我們發現用語言來表現所看到的這么精彩的舞蹈好像顯得太貧乏了傳達不出舞蹈的神韻，那現在我們來看冰心這篇《觀舞記》看看她是怎樣來寫舞蹈的。

　　一 、整體感知（直觀的感受卡拉瑪姐妹精彩的舞蹈）

　　1．提示：通過預習我們知道冰心看到的是印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，那冰心在文章里一開始就直接描寫了他們的舞蹈嗎？

　　齊讀1—10段，看看這部分寫的是什么內容有什么作用？

　　明確：冰心看了舞蹈后的感受，用她的感受來做鋪墊，突出舞蹈非常精湛，難以用語言描述。

　　2．過渡：舞蹈到底怎樣精湛呢，我們通過冰心的精彩的描寫來感受一下

　　齊讀11—18段

　　二 、研讀賞析

　　1．你能從冰心的哪些描寫當中感受到卡拉瑪姐妹的表演非常精湛？把這些句子畫出來，讀一讀，解釋一下她精湛的表演表現在哪兒？（3—5分鐘的時間畫出句子，讀熟練，然后四人小組交流，最后全班交流）

　　總結卡拉瑪姐妹舞蹈的特點：出場光艷、物資曼妙、神情豐富、心靈之舞（結合句子“她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”的.理解）、具有宗教色彩和民族特色（舞臺的背景）——“飛動的美”

　　2．理解句子“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈……入地生根�！保ㄋ娜艘唤M討論）

　　明確：所有優秀的藝術都是植根于本民族的文化土壤中，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。

　　三 、拓展延伸

　　你能舉出咱們民族有民族特色的一些藝術形式嗎？

　　點撥：民族音樂、民族舞蹈、書法……

　　第二課時

　　教學目標：學習本文對舞蹈藝術的描寫技巧

　　一、 寫作技巧探究

　　小組討論作者是怎樣來描寫舞蹈的？（提示：從描寫的結構順序、語言等方面）

　　明確：

　　結構順序上：首先寫舞蹈的氛圍、背景

　　接著寫出場的整體印象

　　然后概括的寫服飾、動作、舞蹈的大體內容

　　最后詳細的描寫神態、動作（抓住神韻，通過動作神態表現情緒、舞者的心靈，傳達舞蹈的意境）

　　語言上：大量使用比喻、排比（找出例句，說一說作用）

　　二 、拓展研討

　　將本文與《安塞腰鼓》比較一下，在舞蹈風格上、寫作上有什么異同？

　　明確：

　　風格上：《安》陽剛粗獷 西北民族豪放

　　《觀》柔美 印度民族的宗教色彩

　　舞蹈風格的不同是因為源自于不同的民族土地和文化，表現的是不同的民族風格

　　寫作上：同：大量使用排比、比喻

　　異：《安》更注重于寫出人物的感受、聯想

　　《觀》注重表現舞蹈本身

　　三 、小練筆

　　欣賞楊麗萍的《雀之靈》

　　1．討論養麗萍舞蹈的總特點

　　2．寫一篇觀舞記

　　課后記：

　　舞蹈是看的藝術，而文學作品就需要去讀，讀出文中描寫的舞蹈的藝術，所以這篇文章的重點還是放在對文章精彩描寫的品讀上。

　　由欣賞別人對舞蹈的描寫我想到了讓學生也進行一下舞蹈的描寫訓練，所以有了第二課時的安排。在進行寫作指導時我想我只注重了文章的整體結構的指導，而忽略了兩個方面。

　　一是對于修辭方法的講解有些一帶而過，沒有深入的去理解每一種修辭方法使用的效果和好處。二是忽略了對舞蹈蘊含的文化內涵的介紹。這個應該通過學生查找資料或者教師的介紹來進行解決。因為民族舞蹈很重要的一個精神就是其文化內涵，這也是學生在描寫中應嘗試著進行滲透的。

　　《觀舞記》教案10

　　教學目標：

　　1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優美舞蹈的詩句。

　　2反復誦讀，激發想象，使學生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術享受。

　　教學設計：

　　一、觀看舞蹈，交流感受。

　　多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學們描繪觀看感受。

　　二、激發情 趣導入新課：

　　邂逅冰心

　　學生介紹冰心

　　昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

　　三、誦讀積累，整體感知。師范讀：

　　名作初窺

　　師范讀，生完成：

　　1，冰心看了一場怎樣的舞蹈?哪些語段加以描繪?

　　2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語段可以看出?

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

　　四、小組合作展示，教師點撥

　　帶著發現的眼光尋美

　　活動一：用一句話概括本文的主要內容。(不超過30字)

　　活動二：請用“卡拉馬姐妹的———美，美在———”說一句話。

　　提示從身體、服飾、神態、心靈等方面說美。

　　眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

　　五、精讀品析，藝術熏陶。

　　帶著探究的眼光悟美

　　1、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運用了————的修辭，收到了————的表達效果來說。

　　帶著欣賞的眼光讀美

　　生讀喜歡的段落語句。

　　六、當堂檢測：

　　1、說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

　　明確：身體、服飾、神態、心靈等方面。

　　2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

　　3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的.，與本文比較有何異同。

　　七、總結存儲，課外延伸。

　　1、總結存儲：用語言來表現舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　2、課外延伸：

　　播放楊麗萍的《雀之靈》

　　感受用形象生動的語言表現某種舞蹈藝術。

　　《觀舞記》教案11

　　教學目標：

　　(一)知識目標

　　1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主，19.觀舞記。

　　2、了解印度舞蹈的特點。

　　（二）能力目標

　　1、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。

　　2、感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。

　　（三）情感目標

　　引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化，開闊視野，陶冶性情。

　　教學重、難點：

　�。ㄒ唬┙虒W重點

　　學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優美的語句。

　�。ǘ�）教學難點

　　如何感受美，形成自己的審美觀，初中一年級語文教案《19.觀舞記》。

　　教法分析：

　　1、誦讀法。在課堂教學中應引導學生反復誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

　　2、聯想想象法。在課堂教學中應激發學生的豐富想象力，深入體悟語言的內涵。

　　學法要求：

　　1、充分預習

　　2、小組合作學習

　　教學手段：

　　多媒體CAI課件、關于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料

　　教學評價：

　　1、小組競爭

　　2、教師的語言評價

　　教學流程：

　　一、導入新課：

　　古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉帶有呢土氣息的鄉村戲劇——“社戲”，那月下神形兼備的繪畫藝術——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！

　　二、整體感知：

　　1.運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。

　　2. 教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學生談談初讀課文的感受。

　　3. 初步感知課文內容 {搶答}

　　a 卡拉瑪姐妹表演的是哪個國家的舞蹈 {印度}

　　b 作者從哪個角度欣賞這個舞蹈 {3} {1}畫家 {2}舞蹈家 {3}純粹的欣賞者

　　c從歷史流派看，她們的舞屬于 舞 {婆羅多}

　　d請用最簡潔的`文字概括作者對這個舞的評價{飛動的美}

　　e文中那些地方體現印度舞的特點

　　教學小結：這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的向往和熱愛之情。

　　三、課文探究

　�。ㄒ唬┨綄ぁ拔璧该馈�

　　課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動的?美?！”作者認為

　　卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學們用“印度舞蹈真美！?美?在她們的 ”這一句式來談談自己的感受。

　　學生現自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。 教學小結：例如：13段：這一段用生動優美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。 16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。 17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態的多變，舞姿的優美，舞藝的精妙。 18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

　　本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。

　�。ǘ�）探尋“語言美”

　　剛才大家已經感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現舞臺藝術，把“視覺形象”轉化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！

　　再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在。

　　1.讓學生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細體會。

　　2.全班共同交流，教師傾聽引導。

　　小結：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。

　　四、質疑解惑。

　　同學們！學了這篇課文，對于文章內容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請提出來，我們一同來解決。

　　1、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？ 因為好的舞蹈不僅要動作美，還要全身心地投入，這樣才是好的舞蹈。 2、說說作者是從那幾個方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？ 衣著、神態、動作這三個方面

　　3、 “我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！”在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？

　　我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴

　　4、作者為什么只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什么不描寫觀眾？

　　作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有注意到觀眾的反應。從側面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

　　5、舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的？

　　印度舞是印度的傳統文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）

　　6、我心中的“咿呀”指的是什么？

　　作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛之情。

　　7、為什么開頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？

　　不矛盾，文章作者對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。 8、文中為什么有這么多“假如”？

　　因為作者覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

　　五、小結

　　同學們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

　　六、知識遷移，課堂拓展

　　分析《安塞腰鼓》與《觀舞記》的同異之處

　　同：1、題材相同，都是描寫舞蹈

　　2、都運用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。

　　異：1、在舞蹈風格上《安塞腰鼓》表現了陽剛之美；《觀舞記》表現的是陰柔之美。

　　2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃 土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優美悠久的文化藝術） 六、課堂小結，情感延伸

　　同學們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？

　　（學生可能會答：有。如果沒有學生回答，教師可以提示：春節聯歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

　　《觀舞記》教案12

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、理解并積累雅致的二字詞語，生動的四字詞語。

　　能力目標：

　　1、培養學生搜集資料能力，提取整合的'能力。

　　2、研讀精彩語段，調動學生豐富的想象力，品味賞析本文優美生動的描寫。

　　3、學習本文的寫法，培養學生將感受到的美轉化為語言文字的能力即語言表達能力。

　　情感態度和價值觀：

　　1、引導學生開闊視野，感受印度文化的博大精深。

　　2、學生感受中國舞蹈藝術的獨特魅力，提高藝術欣賞能力。

　　二、教學重、難點

　　教學重點：學習運用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進行仿寫片斷練習。

　　教學難點：研讀精彩語段，調動學生豐富的想象力，品味賞析本文優美生動的描寫。

　　三、教學方法

　　自主學習、誦讀賞析法、合作探究法

　　一、自學奠基

　　1、初讀——整體感知課文內容。

　　2、作者作品簡介。

　　3、課下注釋及課后字詞預習展示。

　　二、交流展示

　　用一句話概括全文內容。

　　《觀舞記》教案13

　　1教學目標

　　1、掌握本課生字詞，積累詞語。

　　2、領略印度舞蹈的藝術之美，和諧之美。

　　3、運用自主、合作、探究的方式以及寫作實踐學習作者用精美的語言，表現優美舞蹈的方法。

　　4、培養學生藝術欣賞的興趣和能力，提高審美情趣，增強美的享受。

　　2重點難點

　　教學重點 ：領略印度舞蹈的藝術之美，學習作者用精美的語言，表現優美舞蹈的方法。

　　教學難點：調動學生豐富的想象力，體會印度舞蹈的魅力。

　　3教學過程 3.1第一學時 教學活動 活動1【講授】觀舞記

　　一、導入新課：

　　古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學期我們感受了來自迅哥兒家鄉帶有呢土氣息的鄉村戲劇——“社戲”，那月下神形兼備的繪畫藝術——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？�。ò鍟�課題）

　　二、檢查預習。

　　1、走近作者：

　　冰心(1900．10一1999．2)，原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為 “冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

　　2、指名讀、齊讀下列詞語：

　　清揚 咿啞 靜穆 端凝 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當行 離合悲歡 低回婉轉 叱咤風云 渾身解數 高視闊步 盡態極妍 息息相通

　　三、整體感知。

　　請大家打開課本。閱讀之前大家先想一想：冰心奶奶會運用什么樣的語言來描繪這舞蹈藝術呢？現在請大家帶著疑問聽課文，感知文章的內容。

　　1、作者寫此文送給誰呀？

　　2、作者為什么要寫此文送給她們呢？

　　3、說得很好！作者說卡拉瑪姐妹的舞蹈藝術是驚人的！那么，卡拉瑪姐妹的舞蹈有什么特點呢？（師稍停）請大家齊讀第10自然段，從文段中找出一個點明她們舞蹈的特點的短語。（生齊讀第十自然段，然后找出點明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點的短語——“飛動的美”。）

　　四、品讀課文，回答問題。

　　1、作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”。那么，作者是從哪些方面向我們展示卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動的美” 的？現在請大家自讀11-18自然段，讓我們在作者的引導下，盡情欣賞卡拉瑪姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同時想一想：作者是從哪些方面來表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？（屏幕出示問題）

　　2、說一說文中哪些地方分別從身體、服飾、神態等方面來表現她們姐妹的舞蹈美的嗎？

　　3、很好！如果冰心奶奶能聽到你們的發言，一定會很欣慰的。不錯！卡拉瑪姐妹的表演的確很精彩。她們的服裝絢麗、神態多變、舞姿優美……觀看她們的表演，的確是一種美的享受。下面，讓我們在作者的引導下，再次感受那“飛動”的舞蹈美吧。（配樂朗讀：師朗讀第16自然段，一二小組朗讀第17自然段，三四小組朗讀第18自然段）

　　五、精讀課文，探究美點。

　　1、同學們，我們沒有親眼目睹卡拉瑪姐妹的表演，但我們能感受到那“飛動”的舞蹈美。這是為什么呢？（稍停）這都源于作者用語言來表現舞蹈藝術，把視覺形象轉化為語言形象，讓我們獲得了美的享受。本文是當代散文中用優美生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。文中有許多優美的語句值得我們品讀、積累。現在，請大家再讀讀課文，在欣賞舞蹈美的同時來體會作者的語言美吧。（屏幕出示問題：從文中找出你認為寫得最為精妙的句段，說一說寫得“精妙”的地方。）并在文中勾畫標注。小組同學討論，交流體會。（本文語言搖曳多姿。作者巧妙運用排比、比喻等修辭手法，長短句交錯使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來也具音樂美……像這么優美的文章，建議大家課后再行品讀，最好是摘抄加以積累。）

　　2、學習過程中，有沒有疑問的地方？

　　好，如課后發現疑問我們再一起探究……

　　六、總結全文。

　　現在讓我們一起來回顧全文吧!（出示板書設計，師引導生總結全文）

　　這篇文章是作者自己一次觀看印度舞蹈后寫下的一篇散文。文章開篇直抒贊美之情，接著描繪精彩的'表演過程，最后總寫觀后的感受；正面和側面相結合，集中生動地展示了卡拉瑪姐妹舞蹈 “飛動的美”。（稍停）用語言來表現藝術形象是件困難的事情，但作者巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉化為語言形象，使讀者透過文字發揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學習這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。

　　七、拓展延伸。

　　下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術文化的精妙吧。請欣賞舞蹈《千手觀音》（利用多媒體手段播放舞蹈《千手觀音》，待播放一半時，師操作停止播放。）同學們，觀看了這段舞蹈，大家內心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用語言來表現藝術美吧。（繼續播放《千手觀音》；有靈感的開始寫作，沒有靈感的繼續觀看，）

　　同學們，我們中華的文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產的重要組成部分。21世紀的青年，應當熱愛、學習、弘揚這些優秀文化，才可能真正成為一個高素質的現代人，才可能創造出更優秀的現代文明！未當堂完成寫作的同學于課后完成。

　　八、作業設計。

　　1、積累本文自己不懂的生字詞，摘抄本文中出現的關于對歌舞描寫的精彩語段。做一點語言積累。

　　2、課后閱讀、觀看或聆外國文藝作品（舞蹈、文學、繪畫、音樂等），豐富自己的精神世界。并用100字左右的文字描繪出你的感受。

　　板書設計：

　　觀 舞 記

　　冰心

　　精美 身體

　　比喻 語言美————舞蹈美 服飾

　　排比 神態

　　引用 心靈

　　《觀舞記》教案14

　　學習目標：

　　1、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　2、領悟藝術與生活的關系。

　　3、了解一些有關印度文化、藝術方面的知識。

　　學習過程：

　　一、導入：

　　許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

　　不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。

　　二、初讀，整體感知：

　�。ń處煼蹲x全文，語速稍慢）

　　想一想，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

　�。�22小節）

　　這篇文章的文字非常優美，也有一些生字詞，請同學們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

　　三、研讀課文：

　　1、正音正字。

　　2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現了舞蹈的美？——第2——6小節——第13——18小節。

　　體會這些語段從服飾、姿態、神情、動作等多方面來表現卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

　　四、閱讀探析：

　　（找出精彩語句或語段，認真思考）

　　1、思考題一：

　　請你從修辭手法、和表現方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

　　——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態，以及作者的贊嘆之情。

　　——正面描寫結合側面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發讀者的想象和聯想。

　　2、考題二：

　　能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現些什么內容？

　　——以有節奏的動作為主要表現手段，也可以表現自然和其他，一般用音樂伴奏。

　　17、18節）

　　3、問題一：

　　為什么第17自己”？

　　能達到美的境界。

　　4、問題二：

　　第19為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

　�。ɡ首x第19小節）

　　——首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術”其次，所有優秀的`藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。

　　5、多媒體介紹印度宗教及文化概況。

　　——雖然現在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術形式、內容也都受此影響，多以表現宗教為主題�？ɡ�瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

　　五、練習：

　　延伸思考一：

　　引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？

　　——第19、20小節原文：“印度的優美悠久的文化藝術：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。還會不斷地給她們以滋潤培養的。”

　　延伸思考二：

　　這篇文章的文字很優美，值得我們一讀再讀。能否結合自己的感受或學習生活體驗，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？

　　——我個人認為，首先可能是

　　其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習，許多寶貴的養料。

　　三是由于她的勤奮。一直筆耕不輟，堅持。

　　六、比較閱讀：

　　美。

　　七、結束語：

　　無論我們將來要從事什么職業，即使是與也應當時時刻刻注意觀察和學習。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產的重要組成部分，二十一世紀的青年，應當珍惜、熱愛、學習、弘揚這些優秀文化，才可能真正成為一個高素質的現代人，才可能創造出更優美的現代文明。

　　《觀舞記》教案15

　　教學目標：

　　1、 積累字詞，以課本“讀一讀、寫一寫”中的字詞為主

　　2、 能流利、有感情的朗讀課文

　　3、 鼓勵學生初步形成自己的審美觀和價值觀

　　教學重點

　　1、 品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的詞句

　　2、 欣賞優美生動的舞蹈藝術的語言描寫

　　教學難點

　　通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀和價值觀。

　　教學過程

　　一、 預習作業

　　1、 熟讀課文

　　2、 課后的字詞(下節課檢查)

　　3、 搜集作者簡介

　　二、 課上

　　1、 視頻播放《千手觀音》片斷2—3分鐘

　　在開始今天的課之前，先給大家放一段視頻�？赐旰�，請大家告訴我，通過這段視頻舞蹈，你有什么樣的感受，用一個詞語概括一下你的感受。

　　2、 導入

　　動人的音樂、優美的舞姿，都給人一種美的享受，可如果請同學們用自己的語言來表達時，就會感到詞語匱乏、捉襟見肘。今天。我們就一起來賞析冰心的《觀舞記》，看看她是如何來描寫舞蹈場面的。

　　3、 作者

　　課前已經布置大家搜集作者的資料了，課上交流，看看你都找到了哪些資料。

　　總結：1900-1999 謝婉瑩 福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家 《小桔燈》、《寄小讀者》、《繁星》、《春水》 冰心散文的特點，我們課上品味。(補充詩歌)：以寫作小詩著稱中國新詩界，受泰戈爾的影響大，捕捉剎那的感受與思索，展示對愛、對人生真諦的執著追求。雋永清麗、內容豐富

　　“天空中不留下鳥的痕跡,但我已飛過”

　　“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我就站在你面前，而你卻不知道我愛你�！�

　　課下可以找相關的文章來讀一下

　　4、 對字詞的檢查(讀、寫)

　　5、 留時間學生誦讀課文，劃出你感受最深的語句，用一個詞形容一下你讀完文章后的感受 →“飛動的美”

　　6、 抓住“美”的線索，展開賞析

　　(1) 藝術家羅丹曾經說過“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛�！泵涝谀�? 找出描寫舞姿優美的句子，劃出

　　動作、服飾、神態、心靈等

　　(2) 為什么美? 為什么會表現出如此美妙的舞姿。找出相關的句子，分析

　　A、情感美(表演美)

　　Eg.“忘懷了觀眾，也忘懷了自己……” 舞蹈的優美，要有心靈的完全投入，才能達到美的'境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，是身心的渾然一體。

　　B、文化藝術美(內容美)

　　Eg.“使人深深地體會到印度的優美悠久的文化……” 所有優秀的藝術家都根植于本民族的文化的土壤中，沒有印度悠久文化的熏陶，沒有歷史文化的內涵，舞蹈就不會如此美妙動人;藝術上的交流，增強了了解和溝通。

　　C、語言美

　　Eg.排比、比喻 134(總領全文、概括)、136、137 增強語勢、哪些方面、突出內容和情感;將……比作……、生動形象、…… 的特點 用語言來表現舞臺藝術是很困難的，需要高超的語言技巧，采用比喻、排比等修辭手法，形象生動的表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈，盡可能把視覺形象轉化為語言形象，而又通過語言使讀者發揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。

　　三、 作業

　　觀看《千手觀音》，仿照《觀舞記》寫一篇小文章300—400字 印象最深的舞蹈場景。

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