中班《大獅子和小老鼠》教案

時間：2022-11-23 12:55:42 教案我要投稿

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中班《大獅子和小老鼠》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班《大獅子和小老鼠》教案，歡迎大家分享。

中班《大獅子和小老鼠》教案

中班《大獅子和小老鼠》教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒傾聽音樂語匯，能根據故事的情節線索大膽想象。

　　2、鼓勵幼兒能積極的表達自己的想法和感受。

　　3、幫助幼兒體驗故事中角色的情感變化。

　　重難點：

　　重點：根據故事情節線索大膽想象，并能積極表達。

　　難點：體驗故事中角色的情感變化。

　　活動準備：視頻儀一臺，活動教具一套，錄音機，磁帶

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出課題。

　　聽音樂大膽想象，引出故事的角色大獅子和小老鼠。

　　二、理解故事內容，借助音樂，大膽表述自己的想法。

　　1、大獅子和小老鼠在一起，會發生什么事情呢？（個別回答）

　　2、教師講述故事前一部分。提問：大獅子被小老鼠吵醒后會對它怎么樣？（聽音樂后個別回答）

　　3、教師繼續講故事。提問：小老鼠聽了大獅子的'話后會怎么做呢？（聽音樂后個別回答） 4、情境表演。

　　5、教師繼續講故事。提問：小老鼠能不能幫助大獅子呢？（討論后回答）

　　6、教師繼續講故事。提問：小老鼠會幫助大獅子嗎？（進行區域選擇）分區域回答為什么會幫助，為什么不會幫助？

　　7、教師繼續講故事。提問：小老鼠會用什么辦法去救大獅子呢？（個別回答）

　　8、教師繼續講故事。提問：它們之間又會發生什么事情呢？（聽音樂后回答）

　　9、你喜歡哪個小動物，為什么？（學習詞：諾言）

　　10、兇猛的大獅子因為它不欺負弱小的小老鼠，所以小朋友喜歡它，小老鼠能遵守自己的諾言，說到做到，我們也喜歡它，它們兩個成為了好朋友，真為它們感到高興。

　　三、延伸活動

　　1、大獅子和小老鼠之間還會發生許多有趣的事情，我們用什么方法去告訴大家呢？

　　2、幼兒想象畫《大獅子和小老鼠》。

中班《大獅子和小老鼠》教案2

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。

　　2.能根據連續畫面提供的信息，推測故事情節并勇敢表述。

　　3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、動物標識

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激起興趣

　　1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰啊？大獅子給人的'感覺怎么樣？

　　2.小老鼠看起來怎么樣？

　　二、觀察畫面，推測情節

　　1.開端：獅子睡覺

　　2.過程：獅子被擾（3幅連續畫面）

　　（1）大獅子怎么做的？（觀察大獅子的動作，推測故事發展）

　　（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的？（幼兒猜想）

　　小結：大獅子一把就按住了小老鼠。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”。大獅子說：“嗯…哈哈，報答，我這么大，你這么小，我怎么需要你的報答呢。”

　　（3）大獅子會放了小老鼠嗎？為什么？（幼兒討論）

　　3.高潮：獅子被困（4幅連續畫面）

　　（1）獅子被獵人的網給網住了，它會怎么辦？心情怎么樣？

　　（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么？

　　4.結局：獅子獲救

　　三、完整欣賞，積極表述。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）

　　四、角色表演，體驗樂趣

　　自由選擇角色，師幼表演

　　五、經驗遷移，情感體驗

　　活動延伸：

　　在語言區、表演區投放圖片或者頭飾供幼兒游戲。

中班《大獅子和小老鼠》教案3

　　活動背景：

　　在區域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的`5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

中班《大獅子和小老鼠》教案4

　　【活動目標】

　　1、感知故事情節，理解故事內容。

　　2、樂意與同伴進行故事表演。

　　3、通過故事懂得同伴之間應該互相幫助。

　　【活動準備】

　　教學掛圖，故事MV，大拼圖兩幅（獅子和老鼠），繪畫工具

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1、幼兒分成兩組（草莓組和蘋果組），兩組拼圖比賽看誰快，并能準確得說出拼圖上的圖案是什么。

　　2、由此引出故事“大獅子和小老鼠”能夠擦出什么樣的火花，將會帶來什么樣的`有趣故事。

　　二、理解故事

　　1、師完整的朗讀故事，并能配上簡單的相應動作。

　　2、圖片講解

　　仔細觀察圖片上的大獅子和小老鼠在干嘛，他們是怎么對話的，并能模仿兩種動物的兇猛和膽怯的表情。

　　3、觀看故事MV，進一步理解故事內容。

　　三、分組表演

　　1、先請個別小朋友示范表演片段，教師獨白，并能積極的給予幼兒鼓勵。

　　2、幼兒分組表演，幼兒自行商量角色扮演，并能積極配合故事獨白。

　　四、結束部分

　　1、這個故事教會小朋友和同伴之間要懂得互相幫助！

　　2、師現場示范給故事配一副插畫（如：畫小老鼠害怕的樣子）

　　3、鼓勵幼兒到美工區選擇自己喜歡的繪畫工具，給這個故事配上一副插畫。

中班《大獅子和小老鼠》教案5

　　活動目標：

　　1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。

　　2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4、能簡單復述故事。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　已熟悉故事、PPT 、裝扮道具

　　活動過程：

　　一、活動導入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

　　2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、感知理解、表達表現

　　1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）

　　2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

　　3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

　　5、接下來發生了什么呢？（觀看錄像）

　　活動反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的'語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班《大獅子和小老鼠》教案6

　　活動目標：

　　1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態的變化。

　　2、伴隨情節，大膽表現不同場景下獅子的表情、動作及語氣。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、已熟悉故事

　　2、PPT

　　3、裝扮道具

　　活動過程：

　　一、活動導入、引出主題

　　1、你們最近一直在玩的.一個故事，名字叫什么呀？故事里有誰？

　　2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）

　　二、感知理解、表達表現

　　1、故事里什么時候的大獅子是兇猛的？兇猛時的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）

　　2、大獅子聽了小老鼠的話，又會怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？

　　3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？

　　4、幼兒一起學學驕傲的大獅子（表情、動作、語氣）

　　5、接下來發生了什么呢？（觀看錄像）

　　6、掉進陷阱的大獅子，這時候它的心情是怎樣的？會說什么？

　　7、得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎樣了呢？他是怎么說的呢？

　　小結：原來在這個故事中大獅子有兇猛的時候，又驕傲的時候，當掉進陷阱又那么害怕、著急，最后得救又變得高興，友善。

　　三、想想演演、兩人合作

　　1、幼兒自由結伴，兩兩合作嘗試表演。

　　2、幼兒分組展示表演。

中班《大獅子和小老鼠》教案7

　　活動目標：

　　1、能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

　　2、通過故事內容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

　　活動難點：通過故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　活動過程：

　　1、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

　　2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

　　3、完整欣賞配音故事（課件）

　　4、講述整個故事，明道理。

　　5、為故事取名字

　　6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

　　7、延伸活動：表演故事。

　　活動反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的`說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班《大獅子和小老鼠》教案8

　　教學目標：

　　1．能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

　　2．通過故事內容，知道“小有小的用處”。

　　3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

　　4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學準備：

　　課件、頭飾（獅子、老鼠各一個）、投影儀、電腦

　　教學過程：

　　一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：

　　這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學學它走路和說話的樣子。

　　這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學學小老鼠走路和說話的樣子吧。

　　獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什么？

　　二、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

　　1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發生了什么事？

　　2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面

　　“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學學

　　小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？

　　3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

　　獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

　　最后大獅子和小老鼠怎么樣？

　　4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面

　　獅子遇到了什么危險？它在網里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？

　　最后大獅子和小老鼠怎么樣？

　　三、完整欣賞配音故事（課件）

　　四、講述整個故事，明道理。

　　1、幼兒分組講述故事

　　2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？

　　這讓我們懂得了什么道理呀？

　　總結：大的有大的本領，小的有小的.用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。

　　五、為故事取名字

　　六、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

　　七、延伸活動：表演故事

　　教學反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班《大獅子和小老鼠》教案9

　　預設目標

　　1、比較大獅子和小老鼠的不同特征。

　　2、大膽表述自己對故事的理解。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　活動準備（物質準備、心理準備、知識經驗準備）故事情景圖、課件

　　活動過程：

　　一、猜謎語--了解獅子的特征。

　　頭發亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。

　　小結：獅子的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。

　　二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。

　　1、出示大獅子和小老鼠：誰的本領大？

　　2、結合自己的認識分成獅子組和老鼠組開展辯論，說說各自的理由。

　　小結：大獅子和小老鼠都有各自的本領，它們的本領都是不一樣的。

　　三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

　　1、小老鼠能有什么辦法來救大獅子？（把想法和故事里的辦法對照）。

　　2、這些辦法換了大獅子行不行？

　　小結：小老鼠用自己的本領救了大獅子，它們成了好朋友。

　　四、延伸活動：

　　在區角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。

　　生成與反應幼：獅子是森林之王嗎？

　　師：是的。

　　教學反思：

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的`教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

中班《大獅子和小老鼠》教案10

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準備：

　　課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

　　活動過程：

　　一、回憶故事

　　（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試

　　（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的`聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）

　　（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演

　　（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

中班《大獅子和小老鼠》教案11

　　活動背景：

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜。

　　活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

　　小結：把小動物出場和離開的'聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍，你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　教學反思

　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。

　　具體到這節課情境中，我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

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