幼兒大班故事教案

時(shí)間：2023-01-12 19:13:11 教案我要投稿

幼兒大班故事教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒大班故事教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒大班故事教案

幼兒大班故事教案1

　　教案目標(biāo)：

　　1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng)，認(rèn)真傾聽，積極思考。

　　2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

　　3、會(huì)用較清楚、連冠的語言講述、

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的知識(shí)，對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

　　2、一張楓樹背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

　　教案過程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　欣賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的討論。

　　2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

　　提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

　　3、續(xù)編

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

　　小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

　　誰收到了小兔寄來的'紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

　　（3）鼓勵(lì)幼兒大膽思考，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)給予肯定和支持。

　　（4）請(qǐng)幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

　　4、教師講述結(jié)尾。

　　將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

幼兒大班故事教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　故事《皮鞋車》課件。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來，猜猜可能是什么？”（采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣）

　　幼：可能是樹枝、鍋、影子……

　　師：你的想法真有意思，看！又露出一點(diǎn)點(diǎn)，猜猜是什么？

　　幼：我覺得是大象。

　　幼：我認(rèn)為是恐龍。

　　幼：還可能是裙子、大馬……

　　師：小朋友的想法好特別，真的有點(diǎn)像。再露出一點(diǎn)點(diǎn)，看看可能是什么？

　　幼：可能是陷阱。

　　幼：還有點(diǎn)像石頭……

　　師：快全露出來吧，讓我們看看到底是什么？

　　師：原來是一只鞋子啊！

　　（此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語言回應(yīng)和肯定幼兒的猜想，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。）

　　二、提出問題，激發(fā)思維

　　師：“這是一只怎樣的鞋子？”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋？”

　　“奇怪，這只舊皮鞋怎么會(huì)在這兒？”

　　幼：可能是壞了，不要了；

　　幼：小老鼠偷出來的，發(fā)現(xiàn)太舊了，就不要了；

　　幼：可能是走路的時(shí)候不小心掉了；

　　幼：撿垃圾的人不小心掉的；

　　幼：可能是別人穿舊了，丟了……

　　（這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察、去猜想、去傾聽、去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答。）

　　三、演示課件，邊講邊問。分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編

　　1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子！”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經(jīng)過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子！”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

　　師：“小老鼠準(zhǔn)備用這只舊皮鞋做什么？”

　　幼：做倉庫，可以儲(chǔ)存過冬的糧食；

　　幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

　　幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；

　　幼：賣錢；

　　幼：放到垃圾箱里；

　　幼：下雨的`時(shí)候躲在里面；大灰狼來的時(shí)候藏在里面。

　　（教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá)。）

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程

　　教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

　　“我們一起來學(xué)小老鼠做皮鞋車吧！”

　　（首先引導(dǎo)幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。）

　　3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么？請(qǐng)小朋友接著往下編故事。”

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　（教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。）

　　4、講述故事第三部分

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，下面我們就來聽一聽，故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了：

　　嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有！’”

　　小結(jié)：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)

　　“小老鼠有一輛干凈漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢？”

　　“你喜歡小老鼠嗎？為什么？”

　　（教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂于助人、節(jié)約、廢物利用。）

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊！我們也來開汽車吧！”

　　五、在歡快的“皮鞋車”音樂中

幼兒大班故事教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道故事所表達(dá)的情感。

　　2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過程。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　書、ppt、字卡

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友？

　　二、共同閱讀教師出示ppt，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　1、看封二——第五頁。

　　（1）森林里的小動(dòng)物為什么一見到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。

　　（2）邦邦找到了誰？出示大字卡“美容師”。

　　（3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？

　　教師和幼兒一起講述：因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因，小動(dòng)物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。

　　幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢？

　　2、看第六——十一頁：

　　（1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動(dòng)物對(duì)它的態(tài)度有什么變化呢？猜一猜這時(shí)候邦邦心里是怎樣想的？

　　（2）小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候，發(fā)生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里，就受到了小動(dòng)物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開了。

　　3、看十二、十三頁：

　　小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？

　　出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說一句話。

　　教師和幼兒一起講述：當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動(dòng)，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開心極了。

　　教師小結(jié)：原來，只要我們用一顆真誠的心去對(duì)待別人，別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候，可千萬不要只看他的.外表。

　　4、教師朗讀故事，引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。

　　三、幼兒講述故事

　　1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事，體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼兒看圖朗讀故事。四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會(huì)拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問：那你要做誰呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說獅子先生高興地說：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了。化完妝，邦邦照照鏡子：這是誰呀？

　　獅子先生說：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現(xiàn)，就被大家包圍起來了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

　　小猴說。你一定是從馬戲團(tuán)里出來的！嗨，你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎？小狐貍提議說。當(dāng)然了！邦邦開始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來。大家以為邦邦是故意逗樂的，都哈哈的笑個(gè)不停。

　　當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí)，大家包圍著他說：我們知道你就是大熊邦邦，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选：髞恚畎詈痛蠹页闪撕门笥眩刻於纪娴拈_心極了。

幼兒大班故事教案4

　　準(zhǔn)備

　　兩人一本圖畫書，ppt(將整本圖畫書制作成ppt，

　　其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個(gè)環(huán)節(jié)做在一張ppt上)，

　　印有數(shù)字1～4的小貼片若干。

　　目標(biāo)

　　通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。

　　按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。

　　過程

　　一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

　　師：(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯瑫恰段涫亢妄垺贰?/p>

　　師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　師：仔細(xì)觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?

　　師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會(huì)有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

　　說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對(duì)書中武士和龍這兩個(gè)主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對(duì)閱讀這本圖畫書的熱情。

　　二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分

　　1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

　　師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強(qiáng)大。)

　　師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學(xué)武士和龍，兩個(gè)人一組，看看書，找找知識(shí)，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

　　2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。

　　讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppt，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習(xí)兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對(duì)比。

　　說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨(dú)自閱讀時(shí)會(huì)出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時(shí)，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時(shí)，孩子們結(jié)伴閱讀時(shí)會(huì)帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。

　　三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容

　　1．引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

　　師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

　　2．引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。

　　師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的`內(nèi)容，認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個(gè)回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認(rèn)為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認(rèn)為武士和龍一共比了四個(gè)回合，但都以失敗告終。

　　師(小結(jié))：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)

　　說明：該環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)分析為什么根據(jù)相同的圖片會(huì)得到不同的故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動(dòng)地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。

　　四、自主閱讀

　　幼兒看ppt，看比武之后的故事內(nèi)容。

　　師：他們最后怎樣了?

　　師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對(duì)周圍的人更有意義，這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來得快樂。

　　說明：活動(dòng)的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對(duì)于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時(shí)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。