《億以內數的寫法》教學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《億以內數的寫法》教學教案，希望能夠幫助到大家。

《億以內數的寫法》教學教案1

　　教學目標：

　　億以內含有萬級和個級兩級數的寫法

　　教學類型：

　　講授型問答型啟發型自主學習型

　　適用對象：

　　小學四年級學生小學數學老師

　　設計思路：

　　復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知

　　教學過程：

　　一、導入（10秒以內）

　　同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎么寫呢？今天我們將一起學習。

　　二、新授講解（4分10秒左右）

　　1、復習萬以內數的寫法。

　　請看這些信息，里面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。

　　你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數我們是怎樣寫的。

　　幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。

　　寫數的.順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。

　　2、學習含有兩級數的讀法。

　　這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。

　　一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。

　　來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。

　　這樣寫對嗎？怎么檢查呢？

　　我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。

　　3、嘗試推廣兩級數的寫法。

　　下面這幾個數怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續學習。

　　來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？

　　思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。

　　三、小結（30秒以內）

　　讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎么寫？（對課件填空）

　　怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。

《億以內數的寫法》教學教案2

　　教學目標：

　　1．通過復習使學生理解數位、計數單位、數級等數學概念，掌握億以內數的讀寫法。

　　2．通過爭當小老師一事，培養學生反思的意識。

　　3．培養學生做事認真負責的態度。

　　教學重難點：

　　億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。

　　教學關鍵：

　　由學生自主復習鞏固。

　　教學過程：

　　（一）創設情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰是優秀小教師。

　　每人發一張學生課前做的小片子。

　　片子內容：

　　判斷題：

　　（1）萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（）

　　（2）2496讀作：二千四百九十六？（）；

　　24960000讀作：二千四百九十六萬（）；

　　6407000讀作：六百四十萬零七千？（）；

　　85000030讀作：八千五百萬零零三十（）。

　　（3）六千八百五十萬寫作：68500000（）

　　一百萬七千寫作：1007000（）

　　四萬零九十寫作：4090（）

　　（4）17860000米＝（1786）萬米（）

　　17865000米（1786）萬米（）

　　（二）判斷反思：

　　（1）請小老師判斷第一題。

　　反思：①第一題涉及哪些數學概念？

　　（數位、計數單位、數級）

　　②談談你對數位的認識。

　　（把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位；所學的`數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）

　　③談談你對計數單位的認識。

　　（所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有位字。）

　　④談談你對數級的認識。

　　（四位一分級，分為個級、萬級、億級）

　　⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎？

　　⑥提問：每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

　　（2）請小老師判斷第二題。

　　①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？

　　（億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同，只是多加一個級稱）

　　②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么？

　　（億以內數每級末尾的零不讀，數中間的零只讀一個）

　　③誰能對億以內數的讀法進行總結？

　　（3）請小老師判斷第三題。

　　①想一想怎樣寫出億以內數？

　　②有什么需要提醒同學注意的地方嗎？

　　（零占位的問題）

　　（4）就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

　　（讀、寫法注意四位一分級；做完回查。）

　　（5）請小老師判斷第四題。

　　①請說明判斷的理由。

　　②你能說說改寫和省略的異同之處嗎？

　　（6）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

　　（三）鞏固練習：

　　要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

　　1．出示書中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。

　　通過這組練習請你為自己打分。

　　2．判斷下面那些說法不合理。

　　珠穆朗瑪峰高8848米；

　　我今天賣出二千萬根冰棍；

　　我們學校有500多人；

　　我們學校有十萬人。

　　3．用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。

　　讀兩個0；

　　讀一個0；

　　所有的0都不讀；讀三個0。

　　4．第16頁第3題；第17頁第5題；

　　5．合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。

　　（四）總結：請你談談當一名好老師的感受。

《億以內數的寫法》教學教案3

　　教學內容：

　　億以內數的讀法

　　教學目標：

　　1、會根據數級正確寫出多位數。

　　2、培養學生認真細致的習慣。

　　教學過程：

　　（一）復習準備

　　1、寫出下列各數。

　　六千四百五十三四千零五十三百零六

　　六百七十三五千四百九十三九千零五

　　根據學生回答，明確寫法：

　　（1）從高位起，按照數位順序寫。

　　（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數用零占位。

　　（二）學習新知

　　1、導入

　　（1）老師這兒有一些數據，同學們想聽嗎？

　　教師報數據，誰能把他記下來。

　　（2）教師報數。（學生嘗試寫數）

　　二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三

　　五十萬六千七億零二十萬

　　（3）教師反饋學生作業情況。請學生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學無零數的基本寫法）用數位表。講清方法

　　方法：從高位寫起，哪一位上數字是幾就寫幾。

　　（4）教師：每次都借助數位表，方便嗎？讓學生說說還有沒有更簡便的方法。

　　學生活動，討論方法，教師巡回，了解討論情況。

　　討論方法：充分讓學生說。

　　小結：從高位寫起，一級一級的寫，哪一位上數字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數的方法進行檢查。要分級。

　　2、練一練教師報，學生寫數

　　四百三十二萬六千七百九八

　　七十五萬四千三百七十五

　　六千五百八十四

　　二億五千四百三十一萬五千（254315000）

　　3、以254315000過渡到中間有零數的寫法。用同樣方法學習有零數的數的讀法。

　　學生說明剛才幾個數的寫法。

　　五十萬六千

　　四百零三萬六千零五

　　七億零二十萬

　　（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進行檢查。教師引導學生進行檢查。

　　（2）讓學生說說后兩個數的寫法。

　　小結方法：寫數的時候，要從高位寫起，一級一級的'寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。

　　練一練

　　八萬零四十二十三萬八千

　　二萬三千零七六十萬零四百七十

　　三、鞏固練習

　　1、寫數

　　三千四百六十七三百六十萬五千零七

　　七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬

　　八萬六千四百三十二四千零八萬零三十

　　2、用1、0、5、8、3五個數字組成一個最大的五位數和一個最小的五位數。

　　四、課堂總結

　　這節課我們學了什么內容？

　　寫數的規則怎樣？寫書是要注意什么？

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