七年級生物教案優秀

時間：2023-03-09 15:00:30 教案我要投稿

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七年級生物教案優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的七年級生物教案優秀，希望對大家有所幫助。

七年級生物教案優秀

七年級生物教案優秀1

　　1.1.3我們身邊的生物學

　　一、教學目標

　　認知目標：1、描述生物學的概念

　　2、舉例說明生物與人類的關系

　　能力目標：培養學生學習生物學的興趣

　　情感目標：

　　舉例說明生物學的發展對社會的影響，激發熱愛大自然，熱愛生物學的良好品質

　　二、教學重點

　　1、生物學的概念

　　2、生物學與人類的關系

　　3、生物學的發展對社會的影響

　　三、教學難點

　　舉例說明生物學的發展對社會的影響

　　四、教學方法

　　科學探究法

　　五、重、難點突破

　　導入部分：

　　只要我們留心觀察自己的周圍，總會碰到不少引人思考的問題：春華秋實、北燕南飛、蜘蛛結網？?自然界中這些紛紜眾多的生物現象神奇奧妙、饒有趣味，這節課我們就來學習：第三節我們身邊的生物學[板書課題]。

　　科學探究部分：

　　科學探究一：

　　（一）生物學的概念

　　探究過程：

　　1、學生分組，列舉生活中與生物學有關的一些現象。

　　2、各小組根據例子歸納總結生物學的概念。

　　3、各小組交流討論結果，最后得出生物學的概念

　　（二）生物學與人類的關系

　　探究過程：

　　1、學生4人一組，聯系生產生活實際，討論生物學與人類關系，每小組推選1名主持人，1名記錄員，1名發言人。

　　2、學生根據生產生活展開討論。

　　3、各組交流討論情況，匯總生物學與人類關系的例子。

　　4、討論后，每人寫出總結、交流。

　　情景滲透材料：

　　生物學與人類的關系

　　我們生活中的衣、食、住、行都離不開生物，農林牧漁生產、釀造工業、食品工業離不開生物學知識。

　　我們從事各種學習和工作，需要有健康的身體，生物學是醫要衛生的基礎，防治疾病、衛生保健、計劃生育、優生優育，都需要生物學知識。

　　我們生活需要良好的環境。生物學的研究有助于解決環境問腿，使日益惡化的人類生存環境不斷改善。

　　我們研究先進的生物技術，如基因工程，即利用改變遺傳物質的方法來創造生物的新類型；仿生學，即模仿生物的形態結構、生理的原理來改進工業技術；抗癌藥物的研制、試管嬰兒的研究等，更是離不開生物學知識。

　　科學探究二：生物學的發展對社會的影響

　　探究過程：

　　1、學生4人一組，結合《袁隆平和雜交水稻》一文及生產生活實際和利用報刊、電視媒

　　體所獲得的信息，討論生物學的發展對社會的影響。

　　2、各組交流討論情況。

　　3、通過討論、交流，每人就“生物學的發展對社會的影響”寫出總結、交流。情景滲透材料：

　　當代生物學的新進展

　　由于科學技術的進步，生物科學的眾多分支學科得到迅猛發展，取得了一系列的劃時代的巨大成就，使生物科學成為當代成果最多和最吸引人的學科之一。

　　1963年，我國的醫務工作者陳中偉在同事的'陪合下成功地將斷離的肢進行再植的手術，后來又接活了各種斷肢（包括斷掉的手指）。這項成就至今一直保持世界領先地位，陳中偉被國際醫學界譽為“世界斷手再植奠基人”。

　　1965年，我國科學工作者用生物化學的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白質就——結晶牛胰島素。標志著我國在認識生命、揭開生命奧秘及探索生命起源問題上取得了重要成就。

　　美國科學家在1978年成功地培育出能直接生產能源物質的新品種在——“石油草”，這種植物的莖被割開后，就會流出白乳狀的液體，經提煉就得到石油。

　　在利用細菌治理石油污染方面，由于石油的不同組成成分往往需要用不同的細菌來分解，美國科學家就將不同細菌的基因分離出來，集中到一種細菌內，從而得到了“超級菌”，這種“超級菌”分解石油的速度比普通菌快得多，凈化石油污染的能力得到了明顯的提高。

七年級生物教案優秀2

　　重點：探究種子成分的實驗

　　難點：

　　1、明確無機物和有機物的概念。

　　2、通過對種子成分的分析，了解種子內貯存著大量有機物，是胚進行發育所必需的營養物質。

　　手段：以學生探究實驗并分析結果的方式為主的教學方法。

　　設計思想：

　　從生活實際入手，對種子所含的成分進行分析，制定實驗方案，并完成實驗及結果分析。學生以實驗小組為單位，完成實驗內容。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　出示一些食品包裝袋，利用實物投影向學生展示其有關成分的說明。介紹在我們生活中所吃的食物含有許多成分，引導學生思考在植物的種子中是否也含有同樣的成分。

　　二、講授新課：

　　（一）實驗：探究種子的成分

　　1、組織學生分析生活中所接觸到的食物中有可能存在的成分，這些成分用什么方法可以鑒定出來，需要注意哪些問題。

　　2、組織學生設計實驗方案

　　3、強調實驗注意事項：

　　鑒定種子中含有水分的實驗中：

　　（1）試管夾要夾在試管口近端，這樣才不影響觀察；

　　（2）試管要干燥，這樣才有說服力；

　　（3）小麥在試管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麥的區域內，可緩慢晃動，以求小麥受熱均勻。

　　（4）試管需保持水平或口稍向下傾斜，這樣管壁上出現的水珠才不會流向管底，不會引起試管爆裂；

　　（5）烘烤時間不宜過長，否則種子就會發生碳化，碳化的部分往往粘在試管壁上，不易洗掉。

　　鑒定種子中含有無機鹽的實驗中：

　　（1）要將小麥事先泡軟，便于鐵絲穿扎。注意用力不要過猛，防止扎手；

　　（2）燃燒后，鐵絲很燙，要避免燙傷手和燙壞桌面，應及時放一解剖盤中或晾涼了再放到桌面；

　　（3）小麥種子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要較長的時間

　　鑒定淀粉和蛋白質的實驗中：

　　（1）面團不要過大。

　　（2）一直要到紗布中沒有乳白色物質滲出，才可停止。

　　4、指導學生按要求完成實驗，并對實驗結果進行分析，得出結論。

　　5、組織學生填寫實驗報告

　　（二）總結種子的成分：

　　1、講解：有機物和無機物的概念及特征。

　　2、根據實驗的結果，總結：

　　3、提出問題：

　　（1）芝麻種子和小麥種子中是否都含有脂肪？

　　（2）如果芝麻種子和小麥種子中都含有脂肪，為什么用芝麻種子做為實驗對象，而沒有用小麥種子呢？"

　　組織學生發言

　　總結：（出示不同種子成分的結構圖或表格）

　　植物的'種類不同，所以各種成分的含量也不相同。在干燥的種子里，有機物總是比無機物多。

　　板書設計：

　　第二節種子的成分

　　一、實驗：探究種子的成分

　　二、種子的成分

　　探究活動

　　探究種子內淀粉、蛋白質和脂肪的裝片觀察

　　1、淀粉：取加碘后呈藍色的淀粉漿液一滴，置于載玻片上，蓋上蓋玻片后，在低倍鏡下觀察，可見到視野中充滿了藍色的顆粒，這就是小麥胚乳中的淀粉粒，再轉用高倍鏡進一步觀察，可以看到淀粉粒表面有很多同心圓的輪紋。

　　2、蛋白質：將小麥種子做橫切（與縱軸垂直的方向），在橫切面上滴一滴碘液，中央的胚乳呈現藍色，在藍色區域的邊緣有一圈很細的黃色區域，用放大鏡即可看到，這就是以糊粉粒形式貯藏在胚乳最外面的糊粉層中的蛋白質。

　　3、脂肪：將蓖麻種子制成徒手切片，置于載玻片上的水滴中并加上蓋玻片，在低倍鏡下觀察，可見到胚乳（蓖麻是雙子葉植物中種子內具有胚乳的種類）中或周圍出現小的油珠，若加滴蘇丹Ⅲ試劑，油珠會呈現桔紅色，這就是脂肪。

七年級生物教案優秀3

　　【教學目標】

　　一、知識目標

　　1、描述細胞分裂的過程。

　　2、說出細胞分裂的意義。

　　二、能力目標

　　1、通過觀察切片、動畫嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配，提高觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力。

　　2、通過對比觀察動植物細胞分裂過程的圖片、動畫等，提高對比觀察、分析思維、獲取信息的'能力。

　　三、情感目標

　　在學習過程中體會觀察探究的過程。

　　【教學重點】

　　1、細胞分裂的過程。

　　2、嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。

　　【教學難點】

　　嘗試解釋細胞分裂時遺傳物質的平均分配。

　　【教學方法】

　　講授與討論相結合

　　【教學媒體】

　　自制多媒體PPT課件等

　　【內容要點】

　　第3節細胞通過分裂而增殖

　　一、細胞分裂的概念

　　由一個細胞形成兩個相似的新細胞的過程。

　　二、細胞分裂的特點

　　遺傳物質平均分配

　　三、細胞分裂的過程

　　1、植物細胞

　　2、動物細胞

　　四、細胞分裂的意義

　　單細胞生物——繁殖

　　多細胞生物——生長發育，細胞更新

　　【教學過程】

　　教學內容教師活動學生活動設計意圖

　　引入課題

　　回憶植物細胞和動物細胞的結構及各部分的功能

　　出示人從一個受精卵到成人的圖片及數據資料

　　提問：人從一個受精卵到一個成人，細胞數目發生了怎樣的變化？

　　細胞通過怎樣的生理活動實現數目的增加？回憶并回答問題

　　思考，回答

　　回憶已有知識，為本節課學習奠定基礎。

　　創設情景，激發興趣。

七年級生物教案優秀4

　　第一章觀察細胞的結構第一節練習使用顯微鏡教學目標

　　①說明顯微鏡的構造和作用。

　　②能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

　　③認同顯微鏡的規范操作方法，愛護顯微鏡。

　　重點和難點

　　重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養。

　　難點：規范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時，右眼睜開）。

　　教學設計

　　①讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。（指導學生看書中35頁圖，提問、朗讀，引出主題。）

　　導入新課

　　讓學生思考得出，要了解細胞，必須借助顯微鏡。（提示圖中細胞，是被放大了百倍以上）

　　取鏡和安放

　　2、右手握，左手托；略偏左，安目鏡。（指導學生看書37頁：取鏡和安放。）強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的教育。引導學生說出顯微鏡的發明、發展過程。

　　3．顯微鏡的構造學生兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。

　　4、顯微鏡的使用對光：（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉動反光鏡，看到明亮的視野。

　　觀察：（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。《情況可能不一，部分同學沒看到物像。一名學生邊說邊演示自己是如何觀察到物像的》。明確應注意的問題后，動手操作，觀察。思考回答：放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。介紹四種觀察標本：①寫有“上”字的玻片；②印有數字的透明紙；③動植物玻片標本；④寫有數字的不透明紙。要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。（建議先觀察2號標本）巡視，發現普遍存在的.問題，請一名同學上前演示。強調：①用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。②轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。③糾正：應叫明亮的視野，不叫亮圈。④鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。學生明確：①物像是倒像②放大倍數=目鏡的放大倍數X物鏡的放大倍數③光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。鼓勵按步驟規范操作，巡視，檢查，糾正錯誤。

　　練習：思考，回答。看書39頁注意事項后，動手操作，將顯微鏡放入箱中。學生暢所欲言。提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？

　　小結：給予評價，并啟發：通過這節課的學習，你有什么收獲？給予肯定，并鼓勵學生利用課后時間，自制標本，到實驗室觀察。