《水》主題活動教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《水》主題活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《水》主題活動教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對水中的顏色產生興趣，愿意參加探索活動。

　　2、引導幼兒體驗不同顏色的水混合后會產生不同的顏色。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：各種大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉顏料、宣紙、白紙等

　　為幼兒玩色的機會與條件，在玩色的過程中，激發孩子對水的興趣，并使幼兒初步了解顏色的變化過程。

　　一、出示水瓶，引導幼兒進行觀察，引起幼兒參與活動的興趣。

　　提問：“水瓶里是什么顏色？它是怎么變出來的？”鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、組織幼兒開展嘗試操作活動，請幼兒將透明的水變得有顏色。

　　提問：“你是怎么將水變得有顏色的？”

　　三、引導幼兒再次進行創造性嘗試：再加入一種顏色，看水有什么變化。

　　四、請幼兒說一說，自己操作的方法。鼓勵幼兒大膽表述。

　　五、引導幼兒相互欣賞作品，并利用幼兒的作品布置環境。

　　幼兒對顏色變化的'興趣似乎是與生俱來的，他們可以在玩顏料的過程中自動地去發現問題。但教師的正確引導仍很重要，有時孩子會因為玩得太投入而把教室弄得很臟，這可是考驗教師耐心的時候。急躁只會讓孩子從此對此失去興趣，耐心的引導既可以讓孩子從中找到樂趣，又可以幫孩子發現顏色變化的真正秘密。孩子對科學探索活動的興趣也許就在教師的一念之間得到發展。

《水》主題活動教案2

　　活動目標：

　　1、知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會生病或死亡。

　　2、有初步的環境意識，有同情和愛護小動物的情感。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、加強幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　幼兒活動參考用書每人一本，內容圖片。

　　活動過程：

　　1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

　　2、做實驗，將魚分別放入干凈的水和臟水里，觀察小魚的不同動態（此活動可請幼兒事前在家中完成）

　　（1）啟發幼兒思考：現在這里有兩缸水、一缸是清水，一缸是臟水，我們分別把小魚放入不同的水里，你們猜猜小魚會怎樣！

　　（2）教師分別將小魚放入兩種水里，幼兒觀察并表述自己的發現。

　　（3）小魚愿意生活在臟水里嗎？我們該怎么辦？

　　3、觀察生病的小魚，激發幼兒的同情心。

　　（1）如果小魚長時間生活在臟水里會怎樣呢？

　　（2）教師指導幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，并自由表達自己的發現。

　　4、分發幼兒用書，引導幼兒觀察、了解小被污染的原因，教師引導幼兒討論，是什么原因使小魚生病的，水為什么會變臟的.。

　　5、加深了解臟水的危害，知道要保護好水資源，水臟了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持干凈，不能隨便往水里倒各種臟東西，讓魚和人們都生活在干凈優美的環境里。

　　活動延伸：

　　《我是小小環保員》為家園打掃清潔

　　資料：

　　我國水環境的前景令人擔憂。多年來，我國水資源質量不斷下降，水環境持續惡化，由于污染所導致的缺水和事故不斷發生，不僅使工廠停產、農業減產甚至絕收，而且造成了不良的社會影響和較大的經濟損失，嚴重地威脅了社會的可持續發展，威脅了人類的生存。

　　面對嚴峻的缺水、水污染問題，我們應積極行動起來，珍惜每一滴水，采取節水技術、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和保護水資源。

　　為了推動對水資源進行綜合性統籌規劃和管理，加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺水問題，開展廣泛的宣傳教育以提高公眾對開發和保護水資源的認識，1993年1月18日，第47屆聯合國大會確定自1993年起，將每年的3月22日定為世界水日。

　　活動反思：

　　教學活動，以幼兒為主體，教師為主導，重視了幼兒的實踐活動和認知發展。在教學活動中，通過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗的基礎上，觀察能力、比較能力等都得到了發展。

《水》主題活動教案3

　　一、主題解析：

　　（一）主題要求：

　　1、體驗人們的生活離不開水，初步理解人人都要愛惜水的道理。

　　2、嘗試用實驗、比較、記錄等方法，感知水的特征。

　　（二）主題解讀：

　　二、內容選擇與參考：

　　內容與組織形式

　　課程整合必選

　　喝水

　　P120

　　·喝水歌

　　·誰喝得多

　　·汽水噴泉

　　·游戲“賣汽水”

　　（區域活動：用量杯倒水）

　　·豆豆發芽（自然角觀察）

　　生活：

　　內容來源：4—6歲《生活》教材

　　·多喝水P7

　　·小實驗P8

　　·親子：自己做檸檬汁P14

　　·學種植P23

　　·親子：洗衣服P25

　　·勤洗手P38

　　運動：

　　內容來源：4—6歲《運動》教材

　　·玩水槍P99

　　·踩水花P101

　　·打水怪P92

　　·打泡泡P99

　　游戲：

　　·供水站

　　·花傘商店

　　·消防中心

　　·飲料休閑屋

　　周圍的水

　　P122

　　·水在哪里

　　·不同的傘

　　·大傘和小傘（區域：制作傘）

　　·學唱歌曲“小花傘”

　　·小土坑

　　和水做游戲

　　P129

　　·做飲料（區域活動）

　　·幫水搬家

　　·小娃娃跳舞（區域活動）

　　·開小船

　　（區域活動：折疊小船在水中開）

　　·小船尖尖

　　備選

　　水的用處

　　P126

　　·水使我們變清潔（親子記錄：淘米）

　　·洗澡（區域活動：自制“洗澡”圖書）

　　·消防車開來了

　　·著火時怎么辦

　　替換與

　　生成

　　活動《泡泡水》

　　游戲：吹泡泡

　　三、環境創設：

　　1、活動室環境創設：

　　主題墻面設計——我們收集的資料、布置“水在哪里”等主題墻飾

　　游戲活動區——投放與主題相關的內容與材料（詳見區角活動、角色游戲）。

　　2、家庭社區資源：

　　家長參與——共同收集資料、 提供玩水游戲材料，鼓勵幼兒多探索多發現。

　　社會考察——參觀水廠。

　　四、教案例舉：

　　集體活動：

　　活動1：水在哪里？

　　目標：引導幼兒仔細找找什么地方有水，并請幼兒畫成圖畫或標記，向大家介紹。

　　環境創設：繪畫用具

　　過程：

　　談話活動

　　由小朋友喝水引出主題名稱——水

　　水在哪里大討論

　　引導幼兒討論：水在哪里？找一找哪些地方有水？

　　如：

　　大自然中的水——江河湖海中的水、地下水、雨水、雪水。

　　生活用水——自然水、抽水馬桶里的水、飲料、礦泉水等

　　人體內的水——淚水、口水、汗水等

　　引導幼兒將找到的水畫成圖畫或標記，向大家介紹，歸類做統計。

　　將幼兒的繪畫標記展示在活動室中，引導大家欣賞。

　　教師小結：

　　告訴幼兒：我們的生活離不開水，因此，我們人人都要愛惜水。

　　活動2：水

　　目標：

　　通過討論，觀看圖片等形式，幫助幼兒豐富對水知識的了解，知道要水對生命的重要，從而進一步懂得要愛惜水。

　　環境創設：有關水的文字資料、圖片資料等。

　　活動過程：

　　一、組織教學，引起幼兒討論的興趣。

　　師生出示一些從網上下載的圖片，引起幼兒討論的愿望。

　　二、師提問：你還知道哪些有關水的知識？

　　1、幾月幾日是“世界水日”？“世界水日”的主題是什么？

　　2、降雨量根據大小可以分為幾個等級？

　　3、世界上降水最多的與最少的地方是什么地方？

　　4、你知道水的自身作用嗎？

　　5、假如發生水污染，我們該怎么辦？水污染是怎么造成的？

　　教師通過演示圖片，引導幼兒參與討論，幫助幼兒豐富水知識，增強對水的了解，從而知道水對生命的重要性。

　　三、總結：我們要珍惜每一滴水，從我做起。

　　活動3：灑水車（歌曲）

　　目標：

　　1、繼續增強幼兒對音樂活動的濃厚興趣。

　　2、引導幼兒愿意跟著節奏愉快地延長和表演歌曲。

　　環境創設：灑水車圖片、錄音磁帶

　　過程：

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察

　　提問：這是什么車？灑水車有什么本領？

　　二、聽錄音歌曲：灑水車，給幼兒一個完整的印象。

　　三、解釋和記憶歌曲。

　　1、灑水車是怎樣唱歌的？

　　2、后面跟著什么？（大水壺）

　　3、它不澆花澆什么？（馬路）

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　1、全體幼兒跟著錄音愉快演唱。

　　2、提醒幼兒唱清附點音符節奏。

　　3、唱足節拍，不搶拍。

　　4、鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。

　　5、引導全體幼兒邊聽音樂邊演唱表演歌曲《灑水車》

　　五、教師講評，表揚有進步的幼兒。

　　活動4：喝水（生活情景表演）

　　目標：使幼兒知道倒水和喝水的正確方法。

　　準備：茶筒一只，杯子數只。

　　過程：

　　一、情景表演：

　　體育活動后，四個幼兒拿著杯子去喝水。其中一個幼兒放滿滿的一杯水，喝了兩口就把剩下的水倒了；第二個幼兒放了一杯子水，水龍頭不關就走了；第三個幼兒動作很粗魯，放好水，猛的一轉身，和后面的幼兒相撞，水倒在自己和同伴的身上；第四個幼兒邊放水邊說：“我只要喝半杯水就夠了。”他放了半杯水，關緊水龍頭，很小心的拿著杯子走了。

　　二、幼兒討論：

　　這幾個小朋友誰做的對？為什么說第四個幼兒做的`好？前面三個幼兒錯在哪兒？

　　三、全體幼兒挨著順序拿著杯子去放水。

　　老師小結：

　　以后誰要喝水，就自己拿著被子到茶筒邊接水，喝多少接多少，這樣大家就能喝到水了。

　　活動5：大傘和小傘（故事）

　　活動目標：

　　1、培養幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。

　　2、培養幼兒之間相互幫助的良好品德。

　　準備：教學圖片一套

　　過程：

　　一、結合圖片講述故事。

　　逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。

　　讓幼兒學說其中的幾句對話。

　　二、引導幼兒給故事取名字。

　　教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。

　　三、故事后討論。

　　提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。

　　假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？

　　假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發生什么事？

　　四、教師講評

　　表揚肯動腦筋的，表現積極的幼兒。

　　活動6：小花傘（音樂活動）

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愉快的參加音樂表演活動。

　　2、指導幼兒唱準節奏，培養幼兒的音樂節奏感。

　　準備：各種各樣的傘

　　過程：

　　一、組織教學，引出主題

　　師：我們欣賞了傘，畫了傘，現在我們來唱唱我們的小花傘。

　　二、教師范唱。

　　三、理解記憶歌詞。

　　讀準字音：撐、圓溜溜

　　四、幼兒學習歌曲。

　　跟著音樂完整的演唱兩遍。

　　提醒幼兒唱清附點節奏，唱足節拍。

　　提醒幼兒用輕快的愉悅的聲音唱。

　　鼓勵幼兒大膽得按意愿發揮想象力，自由的邊唱歌邊表演。

　　五、教師點評。

　　活動7：傘（兒歌）

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解兒歌的內容，能夠較熟練的念頌兒歌。

　　2、鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編兒歌。

　　準備：圖片一套，實物傘一把

　　過程：

　　一、引出主題，引起興趣。

　　出示實物傘，引出兒歌名稱“傘”。

　　二、師完整念兒歌，幼兒欣賞。

　　三、幫助幼兒理解記憶兒歌的內容。

　　提問：公路邊的大楊樹是誰的傘？小青蛙的傘是什么？山坡上的大蘑菇是誰的傘？

　　教師結合圖片幫助幼兒理解。

　　四、幼兒學念兒歌。

　　全體幼兒看著圖片念兒歌兩遍。

　　請幼兒分角色念頌，分組念頌。

　　五、創編兒歌。

　　公路邊的大楊樹還可以做誰的傘。

　　池塘里的大荷葉還可以做誰的傘。

　　山坡上的大蘑菇還可以做誰的傘。

　　活動8：汽水噴泉（故事）

　　目標：

　　通過聽故事，引導幼兒討論汽水是不是水以及喝汽水的好處和壞處。

　　環境創設：圖片一張，泡藤片、杯子、汽水一瓶。

　　活動過程：

　　一、出示汽水，引出故事名稱。

　　1、告訴幼兒故事名稱。

　　2、引起幼兒聽故事的興趣。

　　二、教師講述故事（清講）

　　提問：故事中有哪些可愛的小動物？發生了一件什么事？為什么汽水會變噴泉？

　　三、結合圖片，幫助幼兒理解故事。

　　提問：小豬巴幾巴的臉上怎么會噴水的？屁股上怎么會噴水的？汽水是水嗎？

　　汽水瓶蓋打開時會出現什么現象？

　　四、做實驗

　　用泡藤片做實驗進行觀察——將泡藤片放入水中，蓋上蓋子，不一會兒，泡藤片被頂了起來。

　　說說喝汽水的好處和壞處。

　　活動9：洗澡（故事）

　　目標：

　　通過講述故事，幫助幼兒理解故事內容，知道水能使我們的生活變得更美麗，更清潔。

　　環境創設：圖片一套

　　過程：

　　一、講述故事

　　1、教師完整講述故事《洗澡》

　　2、引導幼兒注意安靜地傾聽。

　　二、事后討論：

　　3、還會有誰也來洗澡？（如：鞋子和刷子、小豬要洗澡、布娃娃要洗澡、云朵要洗澡等等。）

　　4、引導幼兒聯系各自的生活經驗進行大膽講述和交流。

　　水使哪些地方變得干凈起來？如：清潔身體、清潔環境、清潔物品等。

　　三、延伸活動

　　5、引導幼兒把自己編的故事畫下來，編成一本書《洗澡》，講講書里的故事。

　　6、展覽幼兒作品。

　　活動10：小土坑（故事）

　　活動目標：

　　通過講述故事，幫助幼兒理解關于倒影的知識，關于水受熱蒸發的知識，增強探索的興趣。

　　準備：圖片。

　　過程：

　　一、出示圖片，引導幼兒討論。

　　提問：圖片上有誰？大肥豬、小山羊、老黃牛來到土坑前會說什么？

　　二、講述故事，引導幼兒仔細傾聽。

　　教師有表情的完整講述故事。

　　三、幫助幼兒理解故事內容。

　　天下雨時，小動物們都怎樣了？

　　雨停了，他們出來干什么了？

　　母雞、公雞、肥豬、山羊、黃牛看見了土坑里的東西，它們都是怎么說的？

　　幫助幼兒學說小動物的對話和表情。

　　四、討論

　　母雞的話對嗎？土坑里究竟為什么有小動物？土坑里的小動物哪去了？

　　五、延伸活動

　　帶領幼兒去戶外找一找哪里有水潭，看看水里的倒影，談論一下積水的原因。

　　活動11：抬水（故事）

　　活動目標：

　　1、感知故事的有趣情節，養成傾聽的良好習慣。

　　2、鼓勵和引導幼兒討論其他運水的方法。

　　活動準備：圖片一套

　　活動過程：

　　3、引出主題，教師講述故事名稱。

　　教師告訴幼兒故事的名稱。

　　4、逐一出示圖片，引導幼兒觀察，看看圖片內容講述。

　　教師出示圖片，并啟發和引導幼兒根據圖片上的提示講述故事內容，教師予以補充。

　　可以啟發提問：小猴子為什么要挑水上山？他們的水怎么會越來越少？大象是怎樣幫忙的？

　　5、教師完整講述故事內容。

　　教師根據幼兒的講述進行綜合復述，講述完整的故事《抬水》。

　　教師要引導培養幼兒的傾聽習慣。

　　6、故事后的討論。

　　除了大象想的辦法，我們還有什么辦法來幫助小猴子運水？

　　鼓勵幼兒大膽思維，大膽發言。

　　主題區角：

　　區角名稱

　　活動內容

　　材料準備

　　操作提示

　　探索發現區

　　折疊小船

　　不同材料的正方行紙張若干、儲水工具一個、不同材料的小玩具若干。

　　幼兒折疊小船后，比較那些小船能長久地浮在水面上。并在小船中換放各種材料的玩具，看看，玩具的材料、大小、多少與船的浮力有什么關系。

　　小娃娃跳舞

　　半個乒乓球若干，并在里面裝飾成各種娃娃臉。塑料墊板若干。

　　幼兒在塑料墊板上滴上水，將半個娃娃形的球放在塑料墊板上，使娃娃旋轉起來。

　　做飲料

　　水果粉一包，冷開水一壺，小水杯若干，記錄的紙張若干，筆。

　　幼兒嘗試用一小勺水果粉用小勺加水，沖制一杯果汁，記錄加水的次數，交流各自沖調的飲料的不同顏色和味道，說出它是什么果汁，介紹各自加了幾勺水，體會飲料的淡濃和水量多少的關系。

　　操作游戲區

　　賣汽水

　　空汽水瓶若干、小量杯一個、數字卡片1—10

　　取一個小量杯往空汽水瓶里倒水，按水位的高低排序，并分別用數字卡片標價。如1、2、3、4、5或2、3、4、5、6···做賣汽水的游戲。

　　美工區

　　制作傘

　　紙張、膠水、小紙棍、蠟筆

　　兒用圓形的模具畫出傘面，用蠟筆裝飾傘面后，剪開折疊粘貼成錐行，最后將小紙棍貼牢做傘柄。

　　自制圖書：洗澡

　　裁開的鉛化紙若干供幼兒取用、蠟筆、記號筆、訂書機

　　幼兒按照故事“洗澡”的清潔，進行創作畫。

　　五、活動建議：

　　1、根據中班幼兒的生活、知識經驗及幼兒的興趣與需要，結合主題活動的經驗，建議在3—4周的時間段內完成。

　　2、選擇與幼兒生活經驗較密切、幼兒關注較多、喜歡的“和水做游戲”、“喝水”子主題作為必選內容；選擇幼兒自己生成、有提升幼兒生活經驗價值的“泡泡水”等內容補充、豐富主題學習內容。

《水》主題活動教案4

　　活動目標：

　　1、能用較完整的語言，大膽的表達自己的想法。

　　2、引導幼兒對水產生興趣，愿意參加集體活動。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物

　　創設問題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。

　　一、引導幼兒觀察班內環境變化，引出“水”的主題。

　　二、利用問題情景，調動幼兒參與活動的興趣。

　　三、圍繞幼兒談話進行提問：“誰最喜歡水？你為什么喜歡水？”

　　四、了解幼兒有關水的`日常生活經驗，并豐富幼兒經驗。

　　提問“你知道水可以做什么嗎”

　　孩子們對班上的變化感覺很敏銳，他們能夠很快發現變化，說明了他們對周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進行培養的，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀察、去發現，從而使他們的觀察能力有所提高。而幼兒對觀察的興趣也直接決定了他們以后對學習的態度，這是值得教師去注意的問題。

《水》主題活動教案5

　　活動目標：

　　1、了解水和人們生活的重要性，有節約用水的意識和習慣。

　　2、在交流中能大膽地表達自己的想法，并嘗試用各種符號設計“節水宣傳畫”。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先已了解了有關3月份的一些節日信息。

　　2、世界水日等的文字、世界水日的視頻

　　活動過程：

　　一、交流回憶各種節日重點提問：

　　1、你知道一年中有哪些節日？你喜歡哪個節日？為什么？

　　小結：原來一年中有許許多多的節日，有的節日是世界性的，有的節日是中國特有的傳統節日，有的是大節日，有的是小節日，每個節日有不同的慶祝方式。

　　2、今天也是一個節日哦，知道什么節嗎？

　　小結：今天是愚人節，這是外國人的節日，可以和好朋友開開玩笑的節日。

　　二、了解“世界水日”

　　重點提問：

　　1、3月份有哪些大節日和小節日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）

　　2、師出示3月22日幾個字，提問：你知道這是一個什么節日嗎？

　　3、要知道這是一個什么節日，我們先來看一段錄象（保護水資源的公益廣告），根據廣告內容知道322是“世界水日”。

　　4、你在哪里見到過水？

　　5、水有什么用處？

　　6、為什么我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個節日，是為了讓所有人都知道水的.重要性，都能節約用水。

　　7、中國的水遇到了什么問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越臟了。）

　　活動反思：

　　我設計的學習活動是一節關于環保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節約用水和保護水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現了大班幼兒的口語發展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環節還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

《水》主題活動教案6

　　目標：

　　1．欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創作的愿望。

　　2．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

　　準備：

　　1．幼兒觀察雨水落在各種物體上．往下流的情景。

　　2．水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。

　　過程：

　　一、回顧已有經驗

　　1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

　　2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來

　　玩耍。你們喜歡小雨點嗎?

　　二、欣賞作品

　　1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　2．小雨點把什么當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

　　3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的.話來說一說。

　　三、想像繪畫

　　1．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

　　2．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

　　3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

《水》主題活動教案7

　　活動目標

　　1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

　　2.讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

　　3.培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　教學重點、難點

　　感知不同物體的“沉”與“浮”現象

　　活動準備

　　1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

　　2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

　　活動重難點：

　　感知物體的沉浮現象。

　　活動過程

　　1、感覺游戲。

　　鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、聽覺游戲。

　　請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

　　3、觀察、比較、歸納游戲。

　　觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

　　4、觸覺游戲。

　　用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

　　注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的'驚喜、樂趣。

　　教學反思

　　幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

　　小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

《水》主題活動教案8

　　活動目標：

　　１、了解水由于溫度的高低，會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　２、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

　　３、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　４、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　１、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　３、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的好奇心，引發孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　１、你們發現水燒熱后有什么變化？

　　２、你們看到杯口冒出了什么？

　　３、水氣是從哪里來的？

　　４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　５、杯子里的水有沒有少？

　　６、水在什么時候變成水蒸氣的？

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　２、孩子討論，提出自己的想法。

　　３、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“０”度 以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動反思：

　　反思一：創設環境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣

　　反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整 反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

　　存在問題：

　　１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的'探索欲望。

　　２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

　　３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

　　４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

《水》主題活動教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過親身實踐，發現水可以發生變化。

　　2、培養幼兒對科學探索活動的興趣。

　　活動形式：分組活動――幼兒自愿參加

　　活動準備：糖、鹽、果珍飲品、汽水、調料、涼白開水、水杯等

　　在探索實踐中，使幼兒發現水的味道是可以變化的，并發展幼兒的味覺。

　　一、給每名幼兒一杯水，請幼兒嘗一嘗，聞一聞，水有什么味兒？

　　二、組織幼兒開展操作活動，請幼兒將水變得有味道。鼓勵幼兒嘗試各種材料。

　　三、請幼兒聞一聞自己的水有什么味兒？嘗一嘗是什么味道？并鼓勵幼兒表述自己的操作過程。

　　四、請幼兒給自己的好朋友，調配出一杯好喝的飲料。培養幼兒的`愛心。

　　孩子對水的味道可以說從很小就開始嘗試了，但他們的經驗還只是停留在各中果味汽水上。這次活動讓幼兒對各種可以融于水的調料有了一個具體的認識，不僅是喝出水里的各種味道，更重要的是從中體驗到各種溶劑在水里融化的過程。從輕松的游戲中掌握科學知識是我們教師要不斷探索的一個重要課程。

《水》主題活動教案10

　　主題目標：

　　1、認識水的基本特征及主要用處。

　　2、指導情節水對人體健康的主要性，了解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。

　　3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。

　　環境設置：

　　1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。

　　2、潔合格科教學、游戲、外出觀察等活動進行。

　　3、根據主題需要設置室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。

　　家長工作：

　　1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。

　　2、請家長帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的`小溪。

　　3、幫助幼兒在日常生活中了解水的作用。

　　教學活動：

　　活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。

　　常識：認識水；水從哪里來；認識水的主要用處。

　　實驗：植物生長需要水。

　　兒歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是節水娃娃》。

　　故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》

　　外出觀察：骯臟的湖泊與干凈的湖泊；水變臟了。

　　音樂：《快樂的小水點》

　　談話：節約用水，從我做起。

　　體育游戲：送水

　　目的：

　　1、發展平衡能力，鍛煉手臂力量。

　　2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。

　　準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩只大水桶。

　　玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。游戲開始：兩組幼兒一個接著一個提著小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶里，然后返回站到隊尾。以不將水灑出，并先將大桶住滿水的一組為勝。

　　智力游戲：水的秘密

　　目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。

　　準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。

　　玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍著水盆，把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。

　　表演游戲 小水珠找家

　　目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變臟的，變臟的水是不受歡迎的。

　　準備：

　　1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。

　　2、錄音機、故事磁帶。

　　玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其余幼兒扮演小朋友們，進行表演。

　　語言游戲 誰在水里游

　　目的：

　　1、讓幼兒練習對答問題的能力。

　　2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。

　　玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水里游。如師問：“金魚？”答：“水里游。”師問：“老鷹？”答：“不會水里游”。

　　規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一只歌或停止游戲一次。

《水》主題活動教案11

　　主題的產生

　　每次自由活動結束后，幼兒都會在臉盆里把手洗干凈才回到活動室。一天，幼兒又在洗手時，一個孩子突然叫起來“怎么水變成黑色的了？”這時另一個孩子趕緊說：“水本來是白色的。”也有的孩子說：“水是沒有顏色的，”看到孩子們對水這么關注，我們決定以水為主題進行研究。

　　主題的價值

　　水無處不在，幼兒都喜歡玩水，對水有著濃厚的興趣，但對水的認識僅是一些感性的經驗，關于水的性質、水的用途等知識并不真正了解，可以從家長、網上、書上等多種途徑來獲取有關水的知識。針對水的主題所展開的一系列活動，可以激發幼兒對事物的探究興趣，使他們學會觀察、學會發現、學會提問，從而使各方面能力都得到提高。

　　主題總目標

　　1、在玩水的過程中，讓幼兒感知水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

　　2、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3、能用交流、談話、實驗和美術形式進行表現。

　　4、培養幼兒對水的探究興趣，懂的要節約用水，保護水資源。

　　主題的實施

　　活動一認識水

　　活動目標

　　1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動的、無色無味、透明的。

　　2、積極與同伴交流，分享受自己的發現。

　　活動過程

　　1、水是沒有顏色的。

　　有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動手去發現水的顏色。于是找來幾個臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準備了不同的顏料，讓孩子們自己動手把不同的顏料分別倒入每個臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料

　　就會變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。

　　2、水是透明的。

　　知道了水的顏色后，我讓每個幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會有什么結果？孩子們通過實驗很快就發現了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會看不見了。”有的孩子說：“放在清水里的石子還能看的見。”有的孩子就說：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的。”于是我根據孩子們的發現，總結得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。

　　3、水是沒有味道的。

　　在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續做實驗。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時我拿出一包糖來給每個孩子的杯子放上一點，再讓孩子們去嘗，這時孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了。”然后我又在每個孩子的杯子里放了一點鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實驗的基礎上，我進行了小結：水是沒有味道的。

　　4、水是流動的。

　　孩子們已經迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會把瓶子里的水倒進臉盆里，一會又把碗里的水倒進小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領會到了水是流動的這一特性。

　　活動小結

　　幼兒在玩水的過程中，還發現了一些有趣的現象，有的幼兒問：為什么積木會浮在水面上，而石子卻沉到水里去了？為什么小瓶子裝上水后就沉到水里，而瓶子里沒有水時就會浮在水面上？這說明孩子們已經學會觀察了，對一些現象產生了進一步探索的欲望。

　　活動二水的本領大

　　活動目標

　　1、啟發幼兒根據生活實際談談水的用途。

　　2、培養幼兒節約用水的良好品質

　　活動過程

　　1、聯系幼兒生活實際，談談水的用途。

　　孩子們已經認識了水的性質，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的`孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，

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　　看看水還能做什么用？

　　在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴展，很快就發現了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運輸需要水，滅火也需要水，發電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩歌《水是寶中寶》，進一步了解水的用途。

　　我告訴幼兒當水不高興了的時候就會給人類帶來災難，你們知道是什么嗎？這個問題沒有難住幼兒，因為他們也聽大人們說起過，也從電視上看過一些有關水災的報道，都知道洪水會沖壞房屋，淹沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護人們的安全。

　　2、找水活動，進一步了解水無處不在。

　　明白了水的本領后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會兒，孩子們紛紛回來向我報告：發現水龍頭里有水；發現廁所里有水；發現樹坑里有水……我及時提出問題：“還有什么地方有水呢？請小朋友到幼兒園以外的地方去找找看。”第二天孩子們來告訴我：發現自己家的廚房里有水，衛生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進一步對孩子提出問題：“如果這些地方都沒有了水，會發生什么事情呢？”

　　3、了解水資源的珍貴。

　　根據我提出的問題，孩子們紛紛發言：有的說沒有了水人就會渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長了……最后我做了一個小結：水是一種非常珍貴的物質，地球上的人和動植物都離不開水，沒有了水，地球將會變成一個荒涼的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。

　　那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？

　　對于我這個問題，大部分孩子的回答都說“是”。對于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定，而是讓他們通過上網、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3。5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：如果沒有了水，我們該怎么辦啊？有的說：水這么少，我們可不能再浪費水了。

　　4、教育幼兒節約用水。

　　聽到孩子們這么說，我便及時引導：那么在日常生活中，你們見過哪些浪費水的現象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關就是浪費水，用好多水去沖廁所也是在浪費……結合幼兒已有的知識經驗進行小結：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費水的表現，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費啊，水龍頭用了不關嚴滴嗒淌更是浪費水了。

　　進一步引導幼兒：怎么樣才能節約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰欺負你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學習，加強了幼兒的節水意識。

　　活動小結

　　在和孩子們共同探討水的用途的過程中，由于孩子年齡小，所知道的知識局限于日常生活中的一些感受，教師和家長的積極支持和幫助，在幼兒認識水的用途過程中起到了主要作用。一天，我聽到一陣熟悉的歌聲傳來，出去一看，原來是王希富等幾個小朋友正在邊擰水龍頭邊唱那首《水龍頭不哭了》的歌呢，至此，那種強烈的節水意識已經深入到孩子們的心里了。

　　活動三水為什么變臟了

　　活動目標

　　1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。

　　2、幫助幼兒樹立起保護水資源的意識。

　　活動過程

　　1、組織幼兒討論分析水污染的危害。

　　在孩子們認識了水的性質，知道了水的用途后，我們便轉向水的環保這一主題。

　　我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點都不想喝，多惡心啊。我進一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質。有個孩子說：“如果我們不小心喝了臟水會怎么樣啊？”也有的孩子問我：“臟水可不可以用來澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會發生的結果。

　　2、通過討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。

　　在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們為什么這樣畫？孩子們說：因為水太臟了，小魚、小花喝了臟水當然會死掉的啊。從畫上看出來孩子對水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的原因：工業污水的排放、生活垃圾丟進河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經懂得了水污染的一些原因了。

　　3、開展“護水小衛士”活動。

　　在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強烈地提出要保護我們的水資源。根據幼兒的要求，我們開展了“護水小衛士”活動。首先我們通過討論制定了這次活動的口號“大家都來愛護水”，然后把每個幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項長期而艱巨的任務。

　　活動小結

　　通過一系列活動，幼兒對“水是怎么樣變臟的”有了初步的了解，激發了幼兒愛水、護水之情，更培養了幼兒用繪畫形式來表現物體的能力。但在活動過程中我也發現，這個主題的實施對幼兒來說還有一定的難度，幼兒對水污染的認識還只停留在一些表面現象，都能知道亂扔垃圾會造成水的污染，對于工業污水對水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，還將在以后的活動中進一步的深入。

　　主題總反思

　　1、“水”的主題活動持續了一周多的時間，在整個活動過程中，孩子們都積極參與，真正體現了以幼兒為主體、教師為主導的思想。

　　2、家長的支持是順利開展活動的保證，正是充分利用了這一重要資源，才使的活動順利開展，并取得了比較滿意的效果。

　　3、這一活動還沒有結束，幼兒對水的認識也不會停止，我們將繼續對水的三態變化、水的浮力等方面進行研究和探討，況且水的好多秘密還需要我們去發現，我們將和幼兒一起繼續深入探究下去。

《水》主題活動教案12

　　一、目標：

　　關注目標：實地考察被污染的河流、尋找污染源。

　　知識目標：使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

　　技能目標：通過看錄像和實驗，了解臟水變清的簡單方法。

　　態度目標：培養幼兒保護水資源的意識。

　　參與目標：養成良好的環保行為習慣，和成人一起積極參與保護水資源的活動。

　　二、方法：

　　考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

　　三、活動準備：

　　資料準備：水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

　　材料準備：

　　1、1。25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。

　　2、層級污水過濾器。

　　組織準備：按幼兒意愿分組，每組3—5人。

　　四、活動過程：

　　活動一：實地考察1、考察目標：通過考察被污染的熊耳河，尋找污染源，了解附近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的現狀，來源及對環境造成的影響。

　　2、考察過程：教師要充分注意，做好對幼兒的引導，鼓勵支持和解釋工作。

　　（1）出發前交待問題。教師說：“今天我們去熊耳河看一看，那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣？”

　　（2）考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后，教師指導幼兒考察河水特征及污染源。

　　a、考察河水特征教師問：“請小朋友看一看，這里河水和我們平時用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平時用的水清澈透明）。

　　b、尋找污染源教師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領幼兒尋找，看見河附近有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。

　　（3）走訪熊耳河附近居民a。采訪一位老住戶，教師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有許多人在樹下乘涼，還有人下河游泳。）現在變臟后對生活有什么影響？（河水變臟以后，我們天天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都慢慢枯死了。）

　　教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。

　　附件：

　　故事：生病的'水娃水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛，陽光一照，發出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰見到她，都很開心。

　　水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，美麗極了，熱鬧極了。

　　水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了快樂的日子。

　　可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！

　　水娃娃為什么會生病呢？原來，村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里；農民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。

　　日子一天天過去，水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們傷心地飛走了。

　　田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救......

《水》主題活動教案13

　　活動來源：

　　我班孩子由于年齡小，膽子也比較小，本周又剛好是體育節開幕，在訓練中我發現他們在平衡方面的能力較弱。為了使他們能夠大膽參與集體活動以及鍛煉他們的平衡能力，我設計了這個運水的活動，讓幼兒用大小不同的容器裝水，然后通過“獨木橋”把水從橋這面運到橋那面。一方面可以培養他們膽大心細速度快，另一方面又可以滿足孩子好玩水的天性。

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種容器將池塘里的水運到河對岸的家里，注意不能讓水灑出來。

　　2、從玩水的樂趣中鍛煉幼兒的`平衡能力以及積極參與活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、 已有玩水的經驗。

　　2、 各種運水和裝水的工具：瓶子、小碗、水壺、杯子、水桶、盆等。

　　3、 小橋三座：平衡木。

　　4、 一個老師扮小熊。

　　5、 律動音樂。

　　6、 場地布置：小熊的家、池塘、架有小橋的小河。

　　活動過程：

　　一、創設情景

　　兔媽媽：寶寶們，剛才媽媽接到小熊的電話，它說：哎呀不好了，今天我們家停水了，天這么熱，可怎么辦呢？

　　幼兒討論怎么幫助小熊。

　　兔媽媽提示寶寶們在小熊家不遠有小池塘，可以把水運到小熊家。

　　音樂起，兔媽媽帶著寶寶們律動來到小熊家敲門：我們來幫你運水。小熊開門說：謝謝，快請進。這里有好多盛水的工具，你們知道怎么用嗎？幼兒討論用法。

　　二、嘗試運水

　　1、兔媽媽示范講解運水過程：“現在我們要開始運水了，先從小熊家拿了工具，走過獨木橋，來到池塘邊裝滿水，然后再走過獨木橋回到小熊家放到水桶里，看那個兔寶寶運的水最多。注意走獨木橋的時候小心別掉到河里去。”

　　2、幼兒初次嘗試用各種容器運水。兔媽媽在旁指導，提問：用哪些東西運水可以又快又多？

　　3、加深要求：剛才運水的時候有的兔寶寶不小心把水灑出來了， 運的水就少了。我們再來試一次，注意不要把水灑出來。

　　4、進行比賽：現在我們分成三隊來一次比賽，注意聽媽媽的口令，還有不讓水灑出來，看哪個隊運水又快又多。

　　三、結束發獎：小熊給獲勝的兔寶寶發獎。

《水》主題活動教案14

　　活動背景

　　結合孩子的興趣點及季節特征，我們開展了“有趣的水”主題活動，從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水，在循序漸進的過程中，孩子們已積累了一些玩水的經驗。考慮到應讓2—3歲的幼兒在開放的空間里，在豐富、適宜的環境中獲得自然的發展，我預設了“運水”活動，讓幼兒用大小不同的容器運水，積累更多玩水的經驗。

　　活動目標

　　嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運到小盆中，體驗玩水的樂趣。

　　活動準備

　　經驗準備：有過玩水的經驗。

　　材料準備：①瓶子、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同，能讓幼兒運水的器具；②小橋三座（難易不同）；③提供一些輔助材料：小拖車、小推車；④布置小熊的家；⑤4—5個可裝水的大盆（2個稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸）。

　　活動過程

　　1．創設問題情境

　　師（出示小熊）：剛才，我接到小熊的電話，它說：哎呀，不好了，今天我家停水了，天氣這么熱，可怎么辦呢？

　　教師支持方式：順應幼兒、靈活應對（如：小熊家不遠處有一個小池塘，可它一個人拎也拎不動，你們愿意幫助他一起到池塘里運水嗎？）演示各種運水工具（大小不一的瓶子、小水桶、小碗等），提問：想一想，用哪些東西運水可以運得又快又多？

　　2．幼兒嘗試用各種材料、方法運水

　　到場地后，教師把任務交待一遍，并讓孩子數數有幾個池塘，河上有幾座小橋？提醒幼兒需注意的規則：運水需走過小橋；過橋時，小心別把水潑了。

　　觀察要點：

　　觀察幼兒是如何與材料積極互動的，重點觀察幼兒選擇什么工具，用什么方法盛水、運水。

　　裝了滿滿一大瓶的水拎不動怎么辦？（引導幼兒用小拖車、小推車等）

　　觀察幼兒是如何把水運過橋的。提醒寶寶整理運水工具。

　　3．交流分享

　　說說是怎樣把水運到小熊家的。小熊：謝謝你們，你們可幫了我的大忙（獎勵寶寶粘紙）。

　　活動反思

　　作為教研員，我一直在思考這樣一個問題：怎樣解決教師在實踐中碰到的棘手問題？在“運水”活動中；我在以下方面作了一些有益的嘗試，得到了一線教師的認可。

　　1．托班的活動要盡量低結構。在托班的集體活動中，常常會看到比較高結構的活動，教師控制著活動的進程，活動效果不盡如人意，尤其是小年齡的孩子往往并不怎么感興趣。而在“運水”活動中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，沒有一個孩子游離在活動之外，這顯然和選材有關（貼近孩子的生活經驗），但我覺得另一個原因還在于活動的組織形式比較低結構，孩子有機會自由選擇、能自主地參與活動，因為針對小年齡孩子的特點，我提供了很多大小不一、種類不同的運水器具、難易不同的小橋以及一些輔助材料（小拖車、小推車），讓孩子在寬松的環境中，在與豐富材料的積極互動中建構新的經驗。活動中，也讓我對托班孩子的能力有了更深的體悟。

　　2．注重活動的整合。在“運水”活動中，我盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，創設了“幫助小熊運水”這樣一個情境，孩子們在教師創設的.情境中盡情地玩，天性得以自然流露。活動是運動、游戲、學習的高度整合，很難分清這到底是運動，游戲，還是學習？

　　3．提供合理的“鷹架”。有效的“鷹架”教學不是成人告訴兒童解決問題的方法，而是讓孩子自己去解決問題。活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒的主動學習。孩子可以自主選擇運水的器具，大膽嘗試不同的運水方法（拎著走、托著走、推著走、拖著走等），通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗玩水的樂趣，積累玩水的經驗。

《水》主題活動教案15

　　活動目標：

　　1、了解水由于溫度的高低，會發生變化的孩子現象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發幼兒的.好奇心，引發孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　1、你們發現水燒熱后有什么變化？

　　2、你們看到杯口冒出了什么？

　　3、水氣是從哪里來的？

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

　　5、杯子里的水有沒有少？

　　6、水在什么時候變成水蒸氣的？

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

　　1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動反思：

　　反思一：創設環境有利于孩子

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣

　　反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調整。

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索欲望。

　　2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

　　3、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

　　4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條

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