有關美術教案范文集錦十篇

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　一、課程的性質和價值

　　美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，校本課程開發是我國基礎教育三級課程管理的重要內容。美術校本課程是美術課程設置中的一個補充，是學校根據自己的辦學理念、辦學特色自行規劃、設計、實施的課程。其基本定位是是興趣性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿足學生的實際發展需要，發展學生個性，促進人的全面發展為目標指向，美術校本課程開發的主體是教師而不是專家。 本校美術校本的價值主要體現在以下幾個方面：

　　（一）陶冶情操、提高審美能力

　　因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力。增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。

　　（二）傳統文化的繼承和發揚

　　美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現代社會中隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體．越來越廣泛地出現在人們的生活中。通過對美術課程的學習．有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。

　　（三）形成一定的美術技能和創造能力

　　在知識經濟時代，創新精神是社會成員最重要的心理品質之—。美術教學過程的情趣性、表現活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創造活動最適宜的環境。通過美術課程培養的創造精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響。技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向學生提供了技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。

　　（四）發展學生的形象思維能力和感知能力

　　感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能九從而向思維提供豐富的營養。美術課程能逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。

　　（五）促進學生個性的.形成和全面發展

　　尊重和保護人的個性是現代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發展學生的個性。

　　人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課程不僅作為美育的“個重要門類促進這一理想的實現，而且，美術課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發展方面，其作用是獨特的。

　　二、設計思路

　　總 目 標 ：學生藝術能力和校園文化的整合發展

　　目標的三個模塊 ：簡筆畫藝術 想象畫藝術 兒童繪畫創作藝術 實現目標的分段內容

　　第一學段(1~2年級）：簡筆畫訓練 臨摹訓練 想象畫訓練 第二學段(3~4年級）：簡筆畫訓練 想象畫訓練 色彩訓練 第三學段(5~6年級）：想象畫創作 色彩創作 主題繪畫創作

　　三、課程目標

　　（一）總目標

　　以提高學生的藝術素質、營造良好的校園藝術文化氛圍為原則，以藝術教育作為學校的辦學特色，全面提升學校辦學層次。以美術校本開發為抓手，為大面積、大幅度提高農村小學美術質量作有益探索，總結一套比較適合學校美術教育校本課程體系。通過一系列的校本活動，激發學生的民族自豪感和創新精神，發展美術綜合實踐活動，形成良好的美術素養，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術校本活動中，使學生的美術素養和人文素養得到整合發展。

　　（二）內容標準

　　第一學段

　　【速寫訓練】學習領域

　　“到底什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要根據兒童的心理與個性及表現的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、

　　比例對不對來衡量，那樣很容易使兒童的童心受到壓抑。

　　一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對象特征畫出來，不在于面面俱到。

　　教學活動建議

　　一、工具和材料

　　兒童畫速寫離不開對工具和材料的使用，不同的工具與材料會產生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類很多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛開始畫速寫的兒童，使用鋼筆比較好。

　　二、兒童速寫的內容

　　兒童畫速寫的內容很多，可根據兒童年齡、思維的成熟程度，由簡到繁，循序漸進，寫生對象可因小到大，從靜到動，寫生場地可從室內到室外。隨著孩子的理解力的提高，可逐漸加大速寫的難度，從而提高兒童的觀察能力與造型能力。

　　學習畫速寫的過程，是兒童形象思維的培養過程，也是觀察、理解、表現對象不斷深化的過程，和促進他們眼、腦、手等感官功能的發展有著密切關系。

　　第二學段

　　【色彩訓練】學習領域

　　色彩是繪畫藝術的重要語言。色彩在繪畫作品中起著非常重要的作用，色彩能為任何一種繪畫形式增添藝術的光彩，使其更有藝術的感染力。對于學習美術的學生來說，色彩是美術學習中十分重要的環節，學習色彩繪畫的理論知識，初步了解色彩繪畫的發展歷史，掌握基本的色

　　彩寫生繪畫及色彩表現手法，鍛煉我們美的感覺，開拓美的境界。 教學活動建議

　　一、工具和材料

　　畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調色盆、水壺、畫板等。

　　二、選用內容技法

　　線描填色法：線描填色法猶如中國工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采用此法。在色彩表現上著重于“因有色”，畫面表現造型、明暗結構和筆法，而不是靠純色彩珍現，作品完成時獨立的線尚未消失。特點鮮明，清晰、單純、樸素之美。

　　先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴格的輪廓和更精細的有明暗調子的畫面，在這一基礎上用較薄的透明顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。

　　先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構圖后，迅速用顏色直接鋪畫，表現出對象大體的形象色調、黑白灰及冷暖的大關系，然后在這種色彩關系的基礎上，用顏色直接進行更具體的塑造。

美術教案 篇2

　　【活動目標】嘗試用團、壓、印的方法制作餅干

　　【活動準備】

　　經驗準備：用過團、壓方法玩過油泥

　　物質準備：油泥、壓模具、盤子

　　【教師活動】

　　一、出示做餅干的材料和工具，請寶寶觀察，告訴寶寶這是用來做餅干的.。

　　二、示范印花餅干的制作方法：取一小塊泥，團圓、壓扁、用花印壓出自己喜歡的花紋。

　　——示范壓扁時要強調用手心按壓。

　　——提醒寶寶用花印放在餅干上輕輕壓，再輕輕提起，不要破壞餅干的形狀。

　　一、鼓勵寶寶嘗試制作餅干，并適當給予指導。

　　——提醒寶寶不要長時間玩面粉。

　　四、展示幼兒制作的餅干，進行評價。

美術教案 篇3

　　一、認識中國畫

　　教學目的：

　　第二課時

　　一、學生展示上課時的作業，進行自評互評。

　　二、學生嘗試運用六面體平行透視規律畫一兩個方形物體。

　　三、學生展示作品，自評互評，促進發展。

　　六、鐵絲造型

　　教學目的：

　　1、認識造型藝術新樣式，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特的線條造型。

　　2、利用鐵絲造型培養學生動腦動手能力，形象思維能力，立體造型能力，工藝設計能力和創造力，發展學生獨立的自我表現能力。

　　教學重點：

　　引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。

　　教學難點：

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發學生興趣，開拓視野。

　　三、學生自主設計制作鐵絲造型。

　　四、展示作品，學生自評互評，交流互動。

　　五、完善造型。

　　七、兒童頭部比例

　　教學目的：

　　1、使學生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫的知識，提高學生的繪畫表現能力。

　　2、嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像。

　　教學重點：

　　自主發現兒童頭部比例的知識。

　　教學難點：

　　嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。

　　學具準備：

　　尺子、鏡子、鉛筆

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞有關頭像的美術作品，激發學生的學習興趣。

　　1、欣賞優秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足，從兒童的角度來說說。

　　2、因勢利導，導入新課。

　　三、學生自主探究兒童頭部的比例知識。

　　1、學習正確測量頭部及五官的方法。

　　2、學生同桌間協作測量頭部及五官。

　　3、根據測量的數值說說兒童頭部有怎樣的比例。

　　4、說說書上“三停五眼”的含義。

　　四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品。

　　第二課時

　　一、學生展示上課時的練習，并相互評點，促進發展。

　　二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像。

　　三、師生共同評點，促進發展。

　　八、瓶花寫生

　　教學目的：

　　1、初步學習寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現對象大的特征。

　　2、通過瓶花寫生，培養學生的觀察力，對美的感受力，造型能力，表現力及美術綜合運用能力。

　　教學重點：

　　認真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。

　　教學難點：

　　整體感受，大膽表現。

　　學具準備：

　　鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞教材范例，激發學生興趣。

　　三、初步嘗試瓶花寫生。

　　要求學生根據自己的感受大膽嘗試，大膽表現。

　　第二課時

　　一、展示上課時的習作，師生交流互動。

　　二、提高認識，進一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現，各顯特色，畫出自己最強烈的感受。

　　三、展示作品，交流互動，促進發展。

　　九、印制花布圖案

　　教學目的：

　　通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用。

　　學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的圖案印制方法。

　　提高學生的審美情趣。

　　教學重點：

　　通過印制花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。

　　教學難點：

　　學具準備：

　　地瓜、蘿卜、小刀等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、導入新課。

　　1、大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的.更好看？

　　2、說說各自的理由。

　　三、欣賞激趣。

　　1、欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。

　　2、理性認識：探究花布的圖案設計規律。

　　四、學生設計單位圖案。

　　五、按一定規律印制花布。

　　六、展示交流，互動發展。

　　七、學習拓展。

　　嘗試探究如何印制文字和畫。

　　十、天冷了（命題畫）

　　教學目的：

　　認識冬天的色彩及景物特征。

　　通過這一命題畫促進學生觀察自然、觀察生活，培養形象思維。

　　培養學生的想象力、表現力和美術綜合運用能力。

　　教學重點：

　　認真觀察大膽想象，畫一幅冬日活動圖。

　　教學難點：

　　了解并表現南方冬天的特點，人物的衣著活動要與季節相符，構圖適宜。

　　學具準備：

　　蠟筆、水粉等

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、導入新課。

　　三、認識大自然。

　　引導學生觀察窗外景物，聯系其它季節的景物印象，把握冬天的季節特征。

　　四、品味生活。

　　說說這些天來，大家都在做哪些活動？以前做什么？要揀有趣的事來說。

　　說說到了冬天，人會發生哪些變化？

　　五、精心構思，大膽表現，完成鉛筆底稿。

　　第二課時

　　一、同學間交流交流，互相啟迪，修正定稿。

　　二、嘗試運用幾種不同的色彩顏料大膽表現。

　　三、展示觀摩，交流互動。

　　十一、導游圖設計

　　教學目的：

　　初步認識導游圖，培養學生方位感和觀察生活、分析事物的能力。

　　通過認識認識自然環境及景物特征，提高審美能力，提高形象記憶、設計能力。

　　培養學生愛國愛鄉的感情，進行跨學科學習，提高學生人文素養。

　　教學重點：

　　認識導游圖，學習簡單設計導游圖。

　　教學難點：

　　學會測定真實方位，了解地圖的固定方位，弄清兩者之間的關系。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、激趣導入。

　　1、說說你們去過哪些好玩的地方，簡單地向同學介紹那里的景色和趣聞。

　　2、說說在我們這什么地方很好玩？有什么辦法可以讓更多的人去那玩。

　　三、探究導游圖的設計制作。

　　1、學習測定方向的簡單方法，和怎樣描述路線方向。

　　2、了解地圖的方位設定，和怎樣體現路線方向。

　　3、弄清兩者間的聯系及轉換。

　　四、初步嘗試設計導游圖。

　　1、學生調查從學校到村部的路線方向。

　　2、嘗試畫出導游圖。

　　第二課時

　　一、展示初步嘗試的結果，師生共同評點，進行互動學習。

　　二、考查上學路線，對路線方向及標志性景物進行必要的記錄。

　　第三課時

　　一、根據自己的調查記錄，設計出上學路線圖。

　　二、展示交流，說說學習體會。

　　十二、我造的車（利廢工藝）

　　教學目的：

　　培養學生對造型藝術的欣賞能力。

　　利用廢品進行工藝制作，培養學生利廢的環保意識。

　　培養學生動腦動手創造性思維能力、協作精神，培養學生的形象思維能力、立體造型能力。

　　教學重點：

　　利用廢棄物制作車子。

　　教學難點：

　　適當地利用手里的廢棄物設計車子。

　　學具準備：

　　各種可利用的廢棄物。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞激趣。

　　1、欣賞教材范例與實物教具，激發學生興趣。

　　2、探究范例的材料運用和制作方法。

　　三、學生根據手里的材料制作車子。

　　四、展示交流，互相欣賞。

　　五、總結學習體會。

　　十三、假山（泡塑工藝）

　　教學目的：

　　初步認識盆景制作工藝，接觸傳統藝術，陶冶藝術情操。

　　培養學生立體造型能力，動腦動手能力，豐富學生的表現語言。

　　學習利用泡沫塑料制作盆景。

　　教學重點：

　　利用泡塑制作假山。

　　教學難點：

　　充分利用泡塑的自然形狀和肌理效果，粘接制作奇特怪異、錯落有致的假山造型。

　　學具準備：

　　小刀、膠水、泡塑。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞園林、盆景圖片，激發興趣，培養學生的欣賞能力。

　　1、欣賞精美圖片。

　　2、說說觀后感。

　　3、說說圖片中的假山的特點。

　　三、學生自主嘗試利用泡塑制作假山。

　　四、為假山配上底盤和自然景物及人工建筑，完善盆景制作。

　　五、展示交流，培養審美情趣。

　　六、交流體會。

　　十四、班標設計

　　教學目的：

　　應用學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

　　培養學生的設計制作能力和提高學生的美術綜合運用能力。

　　培養學生美化生活、美化環境的意識。

　　教學重點：

　　利用已有的知識設計一個漂亮的班標。

　　教學難點：

　　能夠利用已有的圖案設計知識設計一個既簡潔又富有個性的班標。

　　學具準備：

　　繪圖工具和色彩顏料。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、本班班標的滿意度調查，說說所見過的小牌子，什么樣子的更漂亮。

　　三、欣賞教材范例，說說喜歡什么樣子的班標。

　　四、說說曾經學過圖案設計有哪些設計技巧。

　　五、自主嘗試制作班標。

　　六、展示交流，評選出更好的作品設計。

　　七、學習拓展：嘗試為一些小商品設計包裝。

　　十五、兒童讀物封面設計

　　教學目的：

　　初步了解書籍裝幀設計藝術，開拓學生審美視野。

　　學習簡單的封面設計知識。

　　培養學生美術綜合運用能力。

　　學具準備：

　　彩色卡紙、水彩筆、水粉等。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞范例，導入新課。

　　三、引導學生探究封面設計的基本要素。

　　1、封面的構成。

　　2、內容與畫面的關系。

　　3、文字與畫面的組合關系。

　　4、封面的整體效果與兒童讀物這一特色的關系。

　　四、嘗試構思設計一張封面。

　　第二課時

　　一、繼續完成封面設計。

　　二、展示作品，評論互動。

　　三、說說學習心得。

　　十六、動物（紙雕）

　　教學目的：

　　了解紙雕這一藝術表現形式，提高學生審美能力。

　　學習紙雕的制作。

　　培養學生立體造型能力，提高學生動腦動手能力，培養學生創造性思維能力。

　　學具準備：

　　彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞激趣，導入新課。

　　三、學生自主探究紙雕的制作方式方法。

　　1、分組選擇一個探究目標，先小組成員自主探究制作方法，再在小組間交流互動。

　　2、小組間合作嘗試完成制作一款立體紙雕。

　　3、展示小組的作品，并向全班介紹探究成果。

　　四、大家說說本節課的學習心得。

　　第二課時

　　一、自主嘗試制作一款立體紙雕。

　　二、展示作品，評論互動。

　　十七、中國結

　　教學目的：

　　認識了解中國傳統藝術中國結的藝術特色及文化淵源和嶺南版美術第九冊http://anxue.c它與生活的密切關系。

　　學習編結的基本技能，培養學生動腦動手能力。

　　培養學生熱愛祖國傳統藝術的思想情操。

　　學具準備：

　　細繩、粗紗線、小飾物等。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞中國結，激發學習興趣。

　　三、分小組嘗試研讀教材示意圖，制作簡單的吉祥結

　　四、展示探究結果，交流互動。

　　第二課時

　　一、分小組嘗試制作其它幾款中國結的制作方法。

　　二、展示嘗試成果，交流互動。

　　三、大家談談學習心得。

　　十八、兒歌配畫

　　教學目的：

　　初步認識學習插圖藝術形式，提高學生審美水平。

　　培養學生美術綜合運用能力。

　　培養學生想象力，創造性思維。

　　學具準備：

　　作畫工具材料。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞兒歌，誦讀兒歌，說說兒歌的意思。

　　三、欣賞例畫，結合兒歌的意思說說自己的感受。

　　四、引導學生探究給兒歌配畫怎樣做更好。

　　1、畫面內容與兒歌意思的關系。

　　2、畫面的藝術特色與兒歌的關系。

　　第二課時

　　一、選擇一首兒歌，嘗試配上一幅插圖。

　　二、展示作品，評論互動。

　　十九、人物表情（美術知識）

　　教學目的：

　　初步認識人物面部表情的變化特點，積累人物畫的知識。

　　學習淺顯的人物面部表情的畫法，嶺南版美術第九冊http://anxue.c進一步提高學生的繪畫表現能力。

　　教學重點：

　　學習淺顯的人物面部表情的畫法。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、同學間互相觀察，嘗試說說人物表情變化主要表現在哪些器官的變化上，說說不同的表情會引起面部器官怎樣的變化？

　　三、嘗試選擇畫出一種表情。

　　四、展示習作，大家互相評論評論。

　　第二課時

　　一、說說兒童頭部的結構比例，畫一畫兒童兒童頭像比例示意圖。

　　二、嘗試按結構比例畫一幅同學的頭像，要求富有表情。

　　三、展示交流，評論互動。

　　二十、開心一刻（漫畫）

　　教學目的：

　　在學習人物面部表情的基礎上，學習漫畫的畫法。

　　提高學生的想象力和繪畫表現能力。

　　教學重點：

　　學習人物表情的漫畫畫法。

　　教學難點：

　　抓住喜悅表情的特征，配上身體動作，使表達更生動。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、說說自己最感開心的事情。

　　三、欣賞漫畫作品，激發學習興趣。

　　四、嘗試以漫畫的形式畫一畫開心的事。

　　五、展示交流，評論互動。

　　二十一、欣賞（中國現代雕塑作品）

　　教學目的：

　　欣賞雕塑藝術作品，提高學生審美情趣。

　　了解祖國現代雕塑的發展與成就，增進愛國主義情感。

　　學習準備：

　　搜集有關雕塑作品的資料。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、學生介紹課前準備的有關資料，并說說自己的感受。

　　三、學生說說對教材中的范例的理解。

　　四、教師介紹教材范例的相關資料。

　　五、大家談談學習感受。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

　　2.培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。

　　3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　1.掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。

　　2.感受同一分解不同構成的愉悅。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、導入

　　1.教師拿出拼圖玩具

　　提問：

　　a同學們，你們在幼兒園的時候玩過拼圖嗎？

　　b誰來給大家拼一拼？

　　c教師評價。

　　2.師小結。

　　三、學習活動一

　　1.教師出示收集的拼圖圖片讓學生欣賞。（激發學生興趣）

　　2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖）

　　a教師引導學生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆

　　分圖形和重新造型的方法要領有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？

　　b學生思考填寫，教師巡視以便掌握學生情況。

　　C學生匯報，教師評議。

　　3.展示臺展示書中兩幅圖片

　　思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？a學生交流

　　b學生匯報

　　c教師小結。

　　4.學生實踐：請在卡紙上分別繪制一個簡單的形象和一幅較復雜的`畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學一起玩玩。比一比誰拼得更快。

　　教師要求：

　　在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。反復拼擺后再進行粘貼。

　　個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。

　　a學生創作，教師巡視指導。

　　b小組游戲。

　　C欣賞評議：誰做得最好？誰拼得最快？

　　d教師小結：

　　三、教師總結。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、學習活動二

　　1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導學生欣賞。

　　2.欣賞書中作品，激發學生學習興趣。

　　3.學生實踐：請你利用廢棄的畫報、掛歷或舊照片等，擺拼一個你心中最喜歡的形象。

　　a分組，收集材料。

　　b學生進行創作，教師相機指導。

　　C欣賞評析：在組與組之間評價，比比那組拼擺的造型最有趣。d教師小結。

　　三、課外實踐：

　　請同學沒回家后和家長一起想一想：還能用那些廢舊材料進行創作？并試著做一做。

　　四、教師總結。

美術教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

　　2、體驗為圖象命名的樂趣。

　　【活動準備】

　　淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

　　【活動過程】

　　一、情景導入：

　　最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

　　二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

　　鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

　　三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

　　1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的'傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

　　2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

　　3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。

　　4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

　　5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

　　四、情景中游戲：

　　嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

　　為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。

美術教案 篇6

　　一、學生情況分析

　　三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

　　二、教學目標

　　1、造型·與表現領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

　　2、設計·應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。3、欣賞·評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

　　4、綜合·探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　三、教材分析

　　1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解與積累。

　　2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解與積累。

　　四、教學措施

　　1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

　　2、好課前的各項準備活動。

　　3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

　　第二課恐龍世界

　　教學目標：

　　1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

　　2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

　　3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

　　4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。

　　教學重點：獨立完成一只恐龍造型。

　　教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。?

　　教具準備:

　　師：范作·

　　生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。?

　　一.組織教學：檢查學生用具備情況。

　　二、導入新課1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的`名稱嗎？龐然大物

　　2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　　3、揭題板書

　　師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界三、講授新課

　　1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍?）引起學生興趣，激發學習熱情。

　　2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

　　3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

　　4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

　　四、布置作業：按自己喜好與興趣制一頭龍。

　　五、教師巡回輔導。

　　六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

　　七、課堂小結

　　八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　板書設計：恐龍世界

　　恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍

美術教案 篇7

　　設計意圖

　　幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。

　　幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發展的特點和規律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒對美術的創造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發展的需要。

　　教學目的

　　1、嘗試表現田野的寬闊空間，秋天的田野上糧食豐收的景象。

　　2、大膽表現自己看到過的，所想的景象，學習用重疊的方法畫景物，學會。

　　活動準備

　　豐收的圖片和照片 ，水彩筆，蠟筆，白紙。

　　重點與難點

　　教幼兒能完整的完成一份作品。

　　大膽表現自己看到過的，所想的景象。學習用重疊的方法畫景物。

　　過程設計

　　一、觀察圖片，回憶討論

　　（1） 你在圖片上看到了什么？這些人在干什么？

　　（2） 你看到過田野上豐收的景象嗎？

　　（3） 你看到的景象是怎么樣的？

　　二、討論與分析

　　（1）如果讓你在紙上來表現秋天田野上的豐收景象，你認為豐收是的景物是怎樣的？田野上是一片怎樣的景象？

　　（2）怎么來表示豐收？你認為可以畫什么來表現糧食豐收的情景呢？（收割稻子，收割玉米… …）

　　（3）遠處的景物和近處的景物有什么不同？

　　三、幼兒創作，教師巡回指導

　　（1）要求遠的景物畫小，近的景物畫大，排列有疏密

　　（2）注意顏色的合理選擇搭配

　　（3）大膽創作，體現個性化

　　四、講評，幼兒相互觀看欣賞，自由討論

　　結束部分

　　教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

　　延伸活動

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

　　教學反思

　　這節課的目標在于引導幼兒用重疊的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的.喜悅，并初步了解農民勞動辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

　　活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，導入主題，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。

　　在激發幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在制作中，幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調，細心指導。

　　請幼兒們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀大自然的美好景色，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

美術教案 篇8

　　教學目標1.認知目標：引導學生了解非洲雕刻藝術，充分感受非洲雕刻的藝術魅力。使學生對世界美術史的知識有個初步了解。

　　2.操作目標：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內涵，大膽發表自己的見解，掌握欣賞方法。

　　3.情感目標：培養學生對世界多元文化藝術的寬容和尊重，強化保護世界文化遺產的意識。

　　教學重點了解非洲獨特的造型語言和藝術特點，學會從多角度欣賞非洲雕刻，提高審美能力。

　　教學難點理解非洲雕刻的藝術特點。

　　教學準備非洲雕刻的圖片、優秀作品

　　預習要求黏土等雕刻工具

　　教學過程二次修改、旁注

　　一、組織教學

　　了解學生的預習情況

　　二、講授新課

　　1．教師提問：學生對非洲雕刻的感受如何？

　　2．老師出示兩張雕刻圖片

　　一張西方雕刻《維納斯》

　　一張我國雕刻《佛教造像》

　　讓學生比較各自的.藝術特點，并自己總結非洲雕刻的藝術性。

　　3．教師講解非洲雕刻藝術的時代背景和歷史條件。

　　4．教師簡述構成世界藝術寶庫的三大瑰寶

　　（1）非洲藝術（2）西方藝術

　　（3）東方藝術

　　（學生欣賞不同國家的雕刻作品說出自己的獨體感受）

　　5．指導學生欣賞圖片，觀賞非洲雕刻圖片，

　　（1）不單純追求形似，更強調作品的節奏感，充滿了黑人生活特有的韻律和氣質

　　（2）具有濃厚的民族生活氣息。

　　（欣賞非洲雕刻藝術，在老師的指導下了解非洲雕刻的藝術特點。根據以上的欣賞，進一步分析書上的幾件優秀作品。）

　　6．教師引述

　　從發現歷史悠久的非洲雕刻到追求非洲藝術和推崇非洲文明，喚起了現代藝術的創作靈感，那些充滿真率和力度，神秘感很強烈情感的非洲雕刻，激發了許多大藝術家的藝術想象，對現代藝術潮流，產生了積極深遠的影響。

　　三、鼓勵學生去發現問題，并提出問題，從什么地方可以看出雕刻造型的各種特點。

　　根據老師的介紹，了解非洲雕刻藝術的發展，乃至于整個非洲文化對世界文化的影響。學生欣賞非洲雕刻作品談談自己對非洲雕刻作品的獨特見解。

　　提出欣賞要求：

　　（1）怎樣評價你喜歡的藝術作品

　　（2）從藝術造型上觀察看它們有什么特點？

　　鼓勵學生用自己的想象，結合本課講解的非洲雕刻的藝術特點，臨摹或創作一件作品。

　　教師根據學生反饋進一步分析作品。

　　教師出示現代雕刻藝術，從藝術特點上與非洲雕刻比較分析，體會它們之間的相似和不同之處。

　　欣賞現代和非洲的雕刻，比較它們在藝術上有什么相似之處和區別

　　非洲雕刻：造型粗獷，線條簡潔概括，很有節奏感，有生活特色。

　　現代雕刻：造型嚴謹，真實表現力強，寫實風格。

　　三、進一步討論和總結

　　1．建議學生寫一篇非洲雕刻的欣賞感想的。

　　2．建議用黏土仿作圖片作品，進一步了解體會其藝術特點。

　　（根據老師的要求，對本節課學習情況進行反饋。）

　　四、布置下一節課的學具：

　　蘿卜、小刀、牙簽。

　　板書設計：非洲雕刻藝術

　　（2）非洲藝術

　　（2）西方藝術

　　（3）東方藝術

美術教案 篇9

　　教材分析：

　　本課旨在通過讓學生通過體會和發現生活中的美，并以自己的創造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作的。學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

　　教學目標：

　　學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。

　　教學重點：

　　引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。

　　教具準備：

　　教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。

　　學生：32開作業紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　按常規進行。

　　二、導入新課

　　1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）。

　　2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。

　　3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。

　　三、講授新課

　　1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。

　　2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。

　　3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。

　　4.請學生伴著“魚兒游游”的`背景音樂，做一做模仿魚游的動作。

　　四、布置作業

　　可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。

　　作畫要點：

　　作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。

　　老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。

　　五、課堂小結

　　伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本課。

美術教案 篇10

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育綱要》在藝術教育活動中的培養目標明確規定培養幼兒喜歡藝術活動，并能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受和體驗。在實際教學活動中，我發現幼兒對身邊的色彩非常感興趣，尤其是大班幼兒除了興趣外還產生了想嘗試、研究色彩的欲望。一次在色彩活動中，小朋友問我這樣一個問題：老師，我為什么一看到藍色就想到大海？我都想去大海了。基于孩子們這種奇妙的感覺，我參考教材設計了本次活動。讓孩子們在顏色的海洋里展開想象的翅膀盡情創作。

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發現色彩的奇妙魅力。

　　2、根據色彩的變化創作出富于想象的作品。

　　3、培養幼兒對美術活動的興趣。

　　活動準備：

　　范畫多幅（成品、半成品）、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫紙、刮畫筆、兩個區域（一個壓畫區、一個添畫區）

　　活動重點：發現色彩變化，感知色彩魅力培養幼兒對美術興趣。

　　活動難點：

　　用壓畫法和刮畫法的巧妙結合能夠創作出賦予想象的美術作品。

　　活動過程：

　　1、出示紅色紙板，提問：這是什么顏色?你們看到紅色的時候你會想到什么？

　　出示藍色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到藍色的時候你又會想到什么？

　　出示綠色紙板，提問：這是什么顏色？你們看到綠色的時候你會想到什么？

　　師說：色彩真是很奇妙，不同的色彩會給人不一樣的感覺，讓人想到許多美麗的畫面。

　　2、教師演示

　　在一塊玻璃板上倒上各種顏色，輕輕地攪拌使它們交織在一起，然后上面蓋上一張紙，用手輕壓紙面。（邊做邊講解做法）

　　師提問：各種顏色都是神奇的魔術師看看它們給大家變出了什么？

　　輕輕的掀開畫紙請大家欣賞。

　　師提問：色彩魔術師給大家畫出的是什么呢？（教師啟發幼兒回答，根據想象添畫成具象的圖形，并起一個好聽的名字）

　　3、出示準備的范畫，請幼兒欣賞。

　　這里是老師昨天壓出的一幅畫，看看它像什么，再添加點什么？并給范畫起一個好聽的名字。出示創作好的范畫。（范畫三幅以上）

　　師：這些色彩真是太奇妙了，這種作畫方法也非常有趣，大家想不想也來嘗試呢！

　　4、提出要求

　　1）選擇顏色時要注意衛生，不要弄到外邊。

　　2）將壓好的畫平端到添畫區晾干，添畫時要采用刮畫的方法。

　　5、幼兒操作，教師指導。（播放輕音樂）

　　教師巡回指導，發現問題，及時糾正。對能力稍差的'幼兒給予幫助。

　　6、（添畫區）教師：請小朋友仔細觀察自己印出的圖案，想象添畫成漂亮的小作品，然后在豐富自己的畫面。給自己的作品起一個好聽的名字。

　　7、總結、評析作品

　　教師請小朋友介紹自己作品的名字（能力弱的幼兒大家幫助他起名字），然后請小朋友說說自己最喜歡哪個作品，喜歡的理由。

　　8、作品欣賞

　　電視觀看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。

　　活動延伸：

　　把幼兒的作品粘貼出來，布置成“色彩中的秘密”作品展。

　　效果分析：

　　本次教學活動，緊貼大綱、幼兒教材。充分的展現了幼兒的想象力和創造力。教學形式新穎、語言簡潔明了，又不失孩子們的童真、童趣，吸引幼兒，充分的激發了幼兒參與活動的興趣。

　　不足之處是在添畫時工具筆太細了，幼兒刮畫時不易表現，最好采用粗一點的刮畫工具。

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