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小班探索性游戲“買鞋”教案與觀察反思
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小班探索性游戲“買鞋”教案與觀察反思，歡迎閱讀與收藏。
小班探索性游戲“買鞋”教案與觀察反思1
活動目標：
1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
2、感受樂曲，初步學唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動，體驗歌曲的快樂情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。
活動過程：
一、游戲：大鞋和小鞋。
1、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺，初步學習節(jié)奏。、
師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的.小鞋，請你找一雙鞋子穿著走一走，體驗一下有什么感覺?聽一聽，又會發(fā)出什么聲音?
2、幼兒邊走邊說說自己的感覺，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問：穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答后集體體驗，并聽一聽走路的聲音。)
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽，初步感知，學習節(jié)奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時快快的，有時慢慢的，還可以唱著歌走一走，來我們一起來試一試。(兩遍結束后，換好鞋子。)
二、學習歌曲：大鞋和小鞋。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，想聽嗎?
1、教師范唱，引導幼兒欣賞。提問：你聽到了什么?(引導幼兒用歌曲中的話來回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。)
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點膝蓋的動作。
你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子，你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(欣賞歌曲一遍)
活動反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環(huán)節(jié)再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
4、幼兒小班親子游戲穿鞋教案反思
目的：培養(yǎng)孩子獨立生活能力。
玩法：祖輩拿鞋子站在起點，父輩和小孩站在對面終點處。游戲開始后，祖輩拿鞋跑到對面，小孩拿到鞋后自己穿好，穿好鞋后由父輩抱起孩子跑回起點，先到者為勝。
規(guī)則：1、孩子必須穿好鞋后，父輩才能抱起孩子跑;2、鞋子不能穿反，必須有幼兒自己穿，大人不得幫忙，否則犯規(guī)。
活動反思：
生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
小班探索性游戲“買鞋”教案與觀察反思2
(設計意圖)
通過主題活動“有用的鞋子”前兩個階段的一系列活動，我們了解了幼兒對鞋子的已有認知經驗及興趣點，較好地調動了家庭教育資源，獲得了家長對主題活動開展的支持與幫助，促進幼兒的學習能與環(huán)境產生積極互動，幼兒常常會自發(fā)地在鞋柜前玩起買鞋的游戲。
倫倫說：“你們看哦，沒有這么多的鞋，我們來賣鞋么?我當賣鞋的人，你們來買鞋~~~”
我們認為，可以讓孩子嘗試為自己買鞋，親歷購買過程中的社會性交往行為，豐富其生活經驗，進一步深入主題的開展。于是，我們設計了探索性游戲“我來買鞋”，目的是“鼓勵幼兒嘗試為自己選擇合適的鞋子;啟發(fā)幼兒大方、自然地與他人進行簡單的語言交流;培養(yǎng)幼兒整齊擺放鞋子和正確穿脫鞋子的良好習慣”。我們以分組的形式進行游戲，在方式上以“選鞋——試鞋——換鞋——買鞋成功”這樣一條主線貫穿游戲的始終。這其中滲透著幼兒自組選擇、交流感受、體驗快樂情緒、分享穿新鞋的喜悅等。例如：第一次讓幼兒按自己的意愿選擇自己喜歡的鞋，突出了情感態(tài)度的目標取向，并且通過穿一穿的體驗、感受，讓幼兒發(fā)現問題：“選來的鞋雖然好看，但不一定穿著舒適，怎么辦?”引導幼兒在這個認知沖突中進一步探索，尋找解決問題的辦法——換鞋。接著再一次選鞋、體驗、交流、分享，最后到買鞋成功。
在游戲過程中，注重調動幼兒與環(huán)境、與材料、與周圍人之間的積極互動，引導幼兒從自身的認知沖突中去發(fā)現新問題，并且想辦法去探究和解決問題。
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒嘗試為自己選擇一雙合適的鞋子。
2、引導幼兒大方、自然地與他人進行簡單的語言交流。
3、培養(yǎng)幼兒整齊擺放鞋子及正確穿脫鞋子的良好習慣。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
二、活動資源：
1、環(huán)境創(chuàng)設“鞋子商店”。
2、音樂背景：《鞋子踏踏響》。
三、活動過程預設：
(一)、選鞋
1、音樂背景下幼兒愉快地進入“鞋子商店”。
2、隨著售貨員阿姨的介紹，幼兒看一看，說一說。
3、幼兒選擇一雙自己喜歡的鞋子買下來。
(二)、穿鞋
幼兒嘗試脫鞋、擺鞋、穿鞋，并且互相交流穿上鞋的感受。
(三)、換鞋
1、引導幼兒帶上不合適的鞋子與阿姨交流，并進行交換。
2、幼兒尋找更合適的鞋子，穿上試一試。
3、再次與同伴、老師交流穿上鞋的感受。
(四)、買鞋成功
1、大家都穿上買的新鞋，隨著音樂跳舞。
2、商量脫下來的鞋怎樣帶回家?
3、在音樂背景下，幼兒穿著新鞋，帶上舊鞋，滿意回家。
四、活動延伸：
1、沒買到新鞋的幼兒，可鼓勵他們“換一家鞋店試試。”
2、引導買到新鞋的幼兒分析“天氣冷了，要買什么樣的鞋子更保暖?”
活動觀察與反思：
記錄：
璇璇在選鞋時發(fā)現自己的鞋被別的`小朋友選走了，表現出不高興的抵觸情緒，并且不愿意再去選擇其他鞋。
思考：
由于現在的孩子都是獨身子女，在家倍受寵愛“要風得風，要雨有雨”，與他人合作、分享的意識薄弱。因此，在今后的游戲活動中要有意識地逐步培養(yǎng)幼兒的集體共享意識，體驗集體合作、分享的快樂。另外，教師在這個活動中應考慮到影響幼兒參與活動積極性的不利因素，在創(chuàng)設環(huán)境時盡量避免這些不利因素的出現。
記錄：
東東選了一雙女式拖鞋，雖然不合適他穿，但他卻始終表示很喜愛這雙鞋，覺得自己穿著是舒適的。
思考：
從尊重孩子的意愿出發(fā)，我讓東東堅持自己的選擇，但是在滿足了孩子情感需求的同時也應該引導孩子明白太大或太小的鞋穿在腳上不但不舒適，而且還容易在行走時摔跤，這是我在活動中做得比較欠缺的。我可以在此基礎上，引導東東再選一雙既好看又穿著舒適的，這樣更好。
記錄：
幼兒對買鞋的游戲玩得很投入，自始至終都興致高昂，在游戲結束時仍意猶未盡。
思考：
既然幼兒對這個游戲表示極為興趣，那么可以再進一步提高游戲難度開展第一次、第二次、第三次的買鞋游戲，讓幼兒更加深入地探究、嘗試、體驗和交流。例如：可引導幼兒選擇符合時令、季節(jié)的鞋，還可以增添貨幣交換的環(huán)節(jié)，增進幼兒的主動互動行為，這樣幼兒能在不同的游戲情節(jié)體會到更多的歡樂。
小班探索性游戲“買鞋”教案與觀察反思3
設計說明：
2-3歲的寶寶特別熱忠于玩紙，這時，給寶寶提供各種各樣的紙，和寶寶一起玩紙游戲，寶寶一定會樂此不彼。為此，特意為寶寶設計了"玩紙游戲"的早教課，增強寶寶對紙的認識，同時體驗玩紙的樂趣。
教養(yǎng)目標：
1.看看、說說生活中常見的紙。
2.嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗快樂。
活動準備：
1.餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)
2.報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料
教養(yǎng)過程：
(一)認識各種紙材料1.出示紙袋。
教師：可以放什么?
教師：我在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說，這是餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有--出示手工紙 (顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)--廣告紙?zhí)釂枺盒∨笥言趶V告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有-- 報紙 (新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
(二)玩報紙
1.變紙球
(1)超級捏捏捏!(團成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋--我的'報紙球，飛起來嘍!踢--我的報紙球，踢起來嘍!滾--我的報紙球，滾過來嘍!
2.運紙球通過各種方法與爸爸媽媽運紙球。
3.送紙球寶寶回家。
家長指導要點：家長回家后可以使用一些紙來玩游戲，還可以提供不同材質的紙張，讓寶寶體驗玩紙的樂趣。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
小班探索性游戲“買鞋”教案與觀察反思4
活動目標：
1.嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2.選擇自己喜歡的方式，進行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗合作運動的愉悅。
活動準備：
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。
活動過程：
一、熱身運動，活動活動筋骨。
1.兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試
2.幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試教師巡視觀察，注意發(fā)現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協(xié)調步速不一致等，并引導幼兒積極探索。
3.幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。
4.師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協(xié)調一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進行個別指導與幫助
(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。
二、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。
三、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
10：45-11：00 餐前準備(洗手、介紹菜品、進餐禮儀)要求：
1.在老師、生活老師的提醒下按秩序入廁，不擁擠，大小便入便溝。
2.在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后關緊水龍頭。
11：00-11：40 快樂午餐要求：
1.提醒幼兒進餐時小聲說話.。
2.把餐盤放在指定位置。
3.餐后在老師、生活老師的指導下擦嘴、臉，漱口。
★ 11：40-12：00 餐后散步1.進餐后用溫開水漱口。
2.積極參加餐后游戲。
12：00-2：30 午 睡要求：
1.拖好鞋子擺好，脫下外衣、褲子疊好放在指定的地方，然后安靜入睡。
2.安靜入寢，不玩棉被、草席，不影響同伴。
3.嘴里愛叨念，睡前愛動手動腳，東看西瞧的`小朋友，都屬于午睡習慣不良，請各位家長協(xié)助老師糾正孩子的不良習慣。
2：30-3：00 起 床要求：
1.起床后，在生活老師的幫助下穿好衣服、穿好鞋子，將拖鞋放回鞋架上。
(孩子的衣服、褲子、鞋子要簡單，容易穿脫，在家盡量讓孩子自己動手。有一位懶惰的媽媽就會有一位自理能力較強的孩子。)2.在老師提醒下吃點心、喝水。
3：00-3：30 吃 點 心要求：
請幼兒安靜地進餐保持桌面地面干凈。
★ 3：30-4：00 戶外游戲
活動反思：
孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。
6、小班游戲活動水果找朋友（觀察力及認知的匹配）教案反思
游戲目標：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
游戲準備：
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等)。
2、果盆4個 。
3、水果獎章數個。
游戲過程：
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
指導重點：
1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
2、讓幼兒學說水果名稱。
游戲反思：
部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發(fā)現大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。
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