美術(shù)教案

時(shí)間：2023-06-26 12:07:28 教案我要投稿

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精選美術(shù)教案范文匯編5篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選美術(shù)教案范文匯編5篇

美術(shù)教案篇1

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：白色T恤每人意見，盆每人一個(gè)，紡織原料，馬克筆，空心積木，油面報(bào)紙

　　二、活動(dòng)過程：

　　1. 教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹才藝表演

　　2、教師提問寶寶每天起床后做的第一件事情是什么？提問寶寶最喜歡什么顏色的衣服？

　　3、教師出示白色T恤，告訴寶寶今天要讓寶寶自己制作喜歡的衣服

　　4、教師出示盆子，里面放入一點(diǎn)防止顏料，攪拌均勻，然后把白色體恤完全浸沒在水里

　　5、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)T恤，一個(gè)盆子讓寶寶自選顏料自己擠在盆子里

　　6、浸泡完畢后，教師引導(dǎo)寶寶鋪開油面報(bào)紙放在桌上，然后把金牌后的T恤平鋪在油面報(bào)紙上

　　7、教師出示馬克筆，在T恤上畫上圖案或者協(xié)商名字

　　8、教師統(tǒng)發(fā)給每個(gè)寶寶一支馬克筆，讓寶寶自己畫圖案

　　9、教師在顏料盤里擠上顏料，然后用積木蘸上顏料印在T恤上

　　10、教師統(tǒng)發(fā)積木，讓寶寶自己操作

　　11、教師給每個(gè)寶寶的衣服上署名日期

　　12、最后教師把寶寶的T恤全部用油面報(bào)紙裹住，然后讓那個(gè)家長(zhǎng)帶回家晾干給寶寶做留念

　　三、活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)課我們用白色T恤以及專業(yè)染色顏料讓小盆友充分體驗(yàn)了給T恤染色的過程

　　我們引導(dǎo)孩子觀察了衣服的種類，彩紙，顏色以及圖案，熟悉了各種衣服的.功能，最重要的是我們?yōu)樾∨笥烟峁┝艘粋€(gè)男的的機(jī)會(huì)制作世界上獨(dú)一無二的衣服，以此來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和自信心。

　　E――刷畫

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備、牙刷每人一個(gè)，顏色若干，紗網(wǎng)、鉛華紙，彩筆

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹并才藝表演

　　2、教師廚師牙刷，提問寶寶今天都刷牙了嗎？寶寶們?cè)趺此⒀赖模克⒀烙惺裁春锰帲?/p>

　　3、教師把牙刷放在寶寶的身上刷一刷，讓那個(gè)寶寶感覺一下他的毛是軟軟的。

　　4、教師出示牙刷，告訴寶寶今天我們要用牙刷來畫一畫。

　　5、教師出示顏料，示范用牙刷蘸著顏料在紙上刷一刷，然后讓寶寶觀察刷出來的條紋

　　6、教師統(tǒng)發(fā)牙刷和顏料，讓寶寶自己刷出不同的紋路，并寶寶觀察刷出來的紋路都像什么？

　　7、教師出示紗網(wǎng)提問寶寶在哪里見過他，有什么途？

　　8、教師把紗網(wǎng)鋪在紙上，然后用牙刷蘸著顏料刷一刷，教師把紗網(wǎng)拿開，讓寶寶觀察紗網(wǎng)留下的印記。

　　9、教師統(tǒng)發(fā)紗網(wǎng)，讓寶寶自己操作

　　10、教師啟發(fā)寶寶想象紗網(wǎng)留下的印記都像什么？讓寶寶展開想象。

　　11、教師示范把紗網(wǎng)重復(fù)來畫，然后留下不同的刷畫，然后教師出示彩筆來添畫，把畫補(bǔ)充完整。

　　12.教師輔助寶寶完成，并給寶寶的作品署名和日期

　　13、留念

　　三、活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)課讓寶寶運(yùn)用日常生活中最常見的牙刷，改變他的用法，并結(jié)合紗網(wǎng)來做刷畫，由于顏色的深淺變化，讓寶寶理解近處清，遠(yuǎn)處模糊的道理，并讓寶寶自己探索當(dāng)中的奧妙。

美術(shù)教案篇2

　　第一單元

　　單元總目標(biāo)：

　　1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。

　　它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。

　　2、通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

　　單元課時(shí)：本單元分2課時(shí)教學(xué)。

　　活動(dòng)安排：

　　◆觀賞與描述：

　　＊你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？

　　＊你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？

　　＊你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？

　　◆分析與研究：

　　＊你對(duì)這些作品和作者知道多少？

　　＊你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？

　　＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

　　◆討論與解釋：

　　＊你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？

　　＊不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？

　　◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：

　　＊你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？

　　＊你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法？

　　活動(dòng)一

　　1、課題勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（上）

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述

　　3、課時(shí) 1課時(shí)

　　4、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

　　5、課堂教學(xué)

　　（1）引導(dǎo)階段

　　① 通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

　　② 教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

　　③ 學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。

　　（2）發(fā)展階段

　　① 欣賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》

　　☆ 展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆ 請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

　　☆ 教師歸納總結(jié)：

　　《在激流中前進(jìn)》（油畫）

　　作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。

　　本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。

　　② 欣賞、評(píng)述《糧食》

　　☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《糧食》（油畫）

　　作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

　　本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。

　　③ 欣賞、評(píng)述《牛耕》，寫觀后感受交流。

　　☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。

　　☆分組討論、寫觀后感。

　　☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）

　　這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。

　　④ 欣賞、評(píng)述《清明上河圖》

　　☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。

　　作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。

　　本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景；后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。

　　橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場(chǎng)景。

　　⑤ 欣賞、評(píng)述《搗練圖》

　　☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）

　　作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長(zhǎng)畫婦女。現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。

　　《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

　　3、課后拓展

　　（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫自己的心得體會(huì)。

　　（2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。

　　活動(dòng)二（第二課時(shí)）

　　1、課題勞動(dòng)____人類創(chuàng)造力的源泉（下）

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評(píng)述

　　3、課時(shí) 1課時(shí)

　　4、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

　　5、課堂教學(xué)

　　（1）引導(dǎo)階段

　　☆通過進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì)。

　　☆教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力。☆學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。

　　（2）發(fā)展階段

　　① 欣賞、評(píng)述《北方的九月》

　　☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《北方的九月》（套色木刻）

　　作者：晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。

　　本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時(shí)節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對(duì)自然、對(duì)勞動(dòng)的贊美詩，同時(shí)也體現(xiàn)了畫家對(duì)這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機(jī)的統(tǒng)一，豐收與勞動(dòng)緊密相連，勞動(dòng)創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。

　　① 欣賞、評(píng)述《倒牛奶的女傭》

　　☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己對(duì)作品的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《倒牛奶的女傭》（油畫）

　　作者：（荷蘭）維米爾，十七世紀(jì)荷蘭杰出的風(fēng)俗畫家，擅長(zhǎng)表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活。繪畫風(fēng)格深受科學(xué)精神的影響，以形體結(jié)實(shí)，結(jié)構(gòu)精致，色調(diào)和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世。

　　本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時(shí)勞動(dòng)的場(chǎng)景，在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這就是17世紀(jì)的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù)。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個(gè)巨大的歷史進(jìn)步。而這種進(jìn)步則是由于十七世紀(jì)的荷蘭，已經(jīng)建立了世界上第一個(gè)帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度。當(dāng)然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風(fēng)格和新的藝術(shù)成就。畫家不僅真實(shí)精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍(lán)色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強(qiáng)烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細(xì)膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師。

　　② 欣賞、評(píng)述《播種者》

　　☆展示掛圖，欣賞、討論。

　　☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《播種者》（油畫）

　　作者：（荷蘭）凡﹡高，十九世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物之一。

　　文森特凡高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。年少時(shí)的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨(dú)特的藝術(shù)天賦，在他16歲時(shí)，他才有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，而當(dāng)時(shí)也只是在占比爾美術(shù)公司當(dāng)職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對(duì)生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個(gè)基督教牧師。可是凡高未能熟諳深?yuàn)W的教義，于是只好到比利時(shí)南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因?yàn)樗目诓挪缓茫罱K還是未能成功。

　　在美術(shù)公司工作期間，凡高喜歡在業(yè)余時(shí)間參觀一些美術(shù)館，對(duì)當(dāng)時(shí)弗朗索瓦米勒的藝術(shù)頗有興趣，同時(shí)從他的作品中有所領(lǐng)悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高，終于決定自己也當(dāng)個(gè)畫家。

　　1886年3月，依靠他在巴黎當(dāng)畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關(guān)系認(rèn)識(shí)了印象派畫家，并與他們密切交往，畫風(fēng)深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產(chǎn)生在這一時(shí)期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復(fù)復(fù)，最終自己結(jié)束生命，那時(shí)才37歲。十幾年的藝術(shù)生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風(fēng)對(duì)后來二十世紀(jì)的'現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。

　　他的主要藝術(shù)特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對(duì)客觀事物的獨(dú)特感受，而不是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強(qiáng)烈的主觀色彩。

　　油畫《播種者》，從其構(gòu)圖來看，雖然帶有模仿十九世紀(jì)法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個(gè)性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運(yùn)用上。全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達(dá)了畫家內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，充分顯示了一種強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個(gè)性的新的畫風(fēng)，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個(gè)新的境界。

　　③ 欣賞、評(píng)述《收獲》

　　☆展示掛圖，欣賞、討論。

　　☆學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《收獲》（雕塑，青銅）

　　作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家。她在1937年巴黎世界博覽會(huì)蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像（高24米），使她獲得了世界性的榮譽(yù)。以后多次獲獎(jiǎng)，對(duì)蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響。

　　雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設(shè)計(jì)的裝飾性組雕，1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會(huì)”上展出。它表現(xiàn)兩個(gè)青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個(gè)向右，一個(gè)向左，通過共同扛著一捆麥子的動(dòng)態(tài)。將兩個(gè)人物有機(jī)地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個(gè)角度去欣賞，都能看清其中一個(gè)婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個(gè)青年婦女的形象塑成結(jié)實(shí)有力的裸露的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊(yùn)藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動(dòng)，但以勞動(dòng)后的豐收表現(xiàn)勞動(dòng)給予人們的愉快和幸福。

　　② 欣賞、評(píng)述《紡織女》

　　☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。

　　☆學(xué)生交流發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題談自己的感受和理解。

　　☆教師歸納總結(jié)：

　　《紡織女》（油畫）

　　作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀(jì)西班牙最杰出的畫家。擅長(zhǎng)肖像畫和風(fēng)俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義。

　　《紡織女》，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個(gè)場(chǎng)景代表了兩個(gè)不同的階級(jí)，而且似乎隱含著一種對(duì)比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動(dòng)姿態(tài)，而且有意識(shí)地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的質(zhì)樸的美。尤其值得注意的是，根據(jù)西班牙美術(shù)史家對(duì)這一作品的最新研究，這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長(zhǎng)紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠(yuǎn)吐絲的蜘蛛。據(jù)研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個(gè)故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個(gè)研究成果看，這幅畫實(shí)際上是描繪了天上人間兩個(gè)紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。

美術(shù)教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步熟悉京劇主要角色——凈、旦、生、丑化裝的特點(diǎn)，有興趣地運(yùn)用不同的繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．喜歡聽京劇人物的故事，繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)京劇的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒通過參與環(huán)境布置、聽講京劇人物故事和嘗試運(yùn)用油水分離法畫出熟悉的`旦角和凈角，對(duì)京劇人物故事產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。

　　2．生、旦、凈、丑人物畫面。

　　3．提供幼兒挑選的各種繪畫材料：

　　①油畫棒、6B鉛筆；②油畫棒、水粉；③黑色色紙、銀筆、蠟筆；④宣紙、黑色水筆、水彩色。 4．幼兒化裝材料：不含鉛油彩、頭飾、服裝等簡(jiǎn)單道具。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）觀賞談?wù)摚岢鲋黝}

　　1．出示生、旦、凈、丑人物畫面，分辨他們?cè)诰﹦≈邪缪莸慕巧?/p>

　　2．介紹：今天將要進(jìn)行京劇彩排，歡迎小朋友們參加。

　　3．談?wù)摚耗阕钕矚g扮演誰？他（她）叫什么名字？在京劇中扮演什么角色？

　　（二）介紹材料

　　教師分別介紹使用的材料，由幼兒自由選擇。

　　（三）操作創(chuàng)造

　　1．確定扮演的角色，邊繪畫邊思考角色化裝的特點(diǎn)。

　　2．想象和表現(xiàn)人物的服裝、動(dòng)作和道具，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，給人物換新裝。

　　3．適當(dāng)裝飾背景，使畫面豐富。

　　4．教師對(duì)幼兒使用材料作適時(shí)指導(dǎo)。

　　（四）相互評(píng)議按材料選擇的小組分別評(píng)議誰化裝得最像京劇演員，誰最漂亮。

　　（五）化裝展示

　　1．各組推選一、二位小朋友為代表參加京劇化裝。

　　2．以幼兒作品為背景，化裝人物與小朋友攝影留念。

美術(shù)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面：

　　讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

　　二、教育方面：

　　體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛生活的情感。

　　三、發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對(duì)稱的`折剪法和留出粘貼接口。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟動(dòng)主體：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？

　　2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

　　3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈

　　4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

　　5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。

　　6、揭示課題：漂亮的小彩燈

　　二、發(fā)揮主體

　　1、激發(fā)直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

　　2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

　　3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

　　三、發(fā)展主體：

　　1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)交流，嶺南版美術(shù)教案漂亮的小彩燈互相啟發(fā)，體會(huì)分享的快樂。

　　2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

　　3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

　　4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線、面如體表現(xiàn)才好看？

　　四、評(píng)價(jià)建議：

　　1、先小組評(píng)選，再集體交流

　　2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國家的面具文化、娛樂方式和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會(huì)發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。蘇教版美術(shù)教案

　　2、通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的`感知能力。

　　3、了解和掌握紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。可以單獨(dú)完成作品，也可以與同學(xué)進(jìn)行合作，鍛煉動(dòng)手能力，提高審美眼光，培養(yǎng)互助精神。蘇教版美術(shù)教案

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

　　3、了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　絕技變臉圖片導(dǎo)入