【精選】美術教案四篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的美術教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　活動目標

　　1、了解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。

　　2、學習用花紋，格子或圖樣對圍巾進行裝飾。

　　3、對裝飾畫有興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　各種圖案的圍巾，蠟筆，紙（長、正方形的`圍巾狀）。

　　活動過程

　　一、出示各式圍巾,讓幼兒欣賞.

　　1. 這是什么?(圍巾)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣) 花紋什么地方不一樣?(有的是圍著圍巾四周一圈,有的兩邊有花紋,有的有圖案;或是圖案不一樣,有的是動物,有的是花,有的是格子……)

　　二、裝飾圍巾,幼兒作業

　　1. 我們今天也來裝飾圍巾,你喜歡什么樣的圍巾?你會用什么畫案來裝飾你的圍巾呢?(幼兒講述)。

　　2. 看看我們有什么東西呢?(蠟筆)

　　3. 教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾,注意不和別人一樣,能自己想方法設計。

　　4. 教師巡回指導,幫助有困難的幼兒進行設計。

　　三、評講幼兒作品

　　1. 我們看看這些圍巾顏色怎么樣?

　　2. 你是怎么設計圍巾的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)

　　活動反思

　　引發孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯想思維和創新思維得到了鍛煉，創造出不同的作品，他們對色彩花紋的設計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受，分享他們創造的快樂。

美術教案 篇2

　　設計意圖：

　　一次散步的時候，孩子對小河里潺潺流動的河水非常感興趣，不時地還在討論觀察一番。忽然有個小朋友驚喜地喊到：“河水碰到小石頭還會向前流的，真有趣。”孩子們的驚喜使我聯想到我正要組織的一個美術活動——“彎彎的小河”。按照以往的教學，我會和小朋友分析河水是怎樣流的，然后讓小朋友把曲線整齊的排列成小河。這樣，幼兒始終處于被動接受的狀態。有了散步的啟發后，我設計了這樣的一個環節：布置一條小河，河里有些小石頭，讓教師分別扮演水媽媽和水寶寶去學游泳。通過這個游戲讓幼兒感知水流動的特點。使幼兒從被動接受到主動探索，從而感受線條的順序美和藝術美。

　　教學目標：

　　1、通過游戲引導幼兒在自主探索的過程中，感知水流動的特點，并嘗試用繪畫的方式進行大膽的表現。

　　2、通過曲線表現畫面的過程，充分感受線條的藝術美，體驗與同伴共同游戲的快樂和藝術創作的.成功感。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　教學準備：

　　場地布置：小河，河中各種石頭，錄音機；

　　教學具：各種蠟筆，卡紙；

　　幼兒：已有將各種線條整齊排列的繪畫經驗。

　　教學過程：

　　（一）情景創設，導入游戲。

　　我是水媽媽，你們是誰呀？（水寶寶）今天水媽媽要帶水寶寶到小河里去游泳呢！寶寶們快來吧。

　　（二）自由探索，豐富感性經驗。

　　1、提出游戲規則。

　　1）我們來到小河邊，哎呀，河里有什么？（圓石頭、方石頭）寶寶們動動小腦筋想想，我們跳下去游泳時，怎樣游才能既不撞到石頭，又不撞到其他水寶寶？

　　2）今天，我們要從岸的這邊一直游到岸的那邊。如果你覺得游了一次還不夠，就可以游上岸，從岸的旁邊走過來，來到開始的地方再游一次，好嗎？

　　2、幼兒通過身體感知獲得“繞著石頭走”的進一步體驗，感受水流的方向。

　　3、寶寶們跟著媽媽從這里跳下去開始游泳吧！（放音樂）

　　1）教師語言提示：“媽媽慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石頭了，怎么辦？”（拐個彎，繼續往前游）

　　2）幼兒游戲：游泳2——3次。

　　（三）游戲結束，講解繪畫方法，幼兒操作。

　　1、講解繪畫方法。

　　1）寶寶們來吧，到媽媽身邊來，找個地方坐下休息一會兒。你們剛才玩得開心嗎？

　　2）你們看，這就是我們剛才游泳的小河，河里有圓石頭、方石頭、三角形石頭……哪個水寶寶告訴媽媽，你剛才是怎么游的？你碰到了大石頭是怎么辦的？

　　3）噢！你是這樣游的。（教師邊講邊示范畫，表示水的曲線）從岸的這頭“撲通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石頭拐個彎，繼續往前游，一直游到岸邊，你游得真好。

　　4）你們想知道媽媽是怎么游的嗎？我從這頭跳下去慢慢地游呀游，碰到大石頭我拐了個彎，又回到岸邊，重新選了個地方又跳下去游。

　　5）剛才媽媽看見除了你們這樣游以外，還有許多水寶寶也是這樣游的。（示范畫一組水寶寶游泳的曲線）

　　從這頭跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭拐個彎，繼續向前游，一直游到對岸。

　　6）除媽媽這樣游以外，還有許多水寶寶也是從這里跳下來，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石頭回過去重新游。

　　7）水寶寶真能干，我們今天就把自己在水里怎樣游泳的，碰到動石頭怎么辦的事情畫下來，好嗎？

　　2、幼兒作畫，教師指導。

　　重點指導幼兒將游戲過程進行創造性再現，大膽流暢地畫曲線。

　　3、教師講評，結束活動。

　　1）看到水寶寶游泳你會想到什么？

　　2）那些水寶寶最聰明，會繞過大石頭拐個彎，繼續向前游泳。

　　區域設置和日常活動組織：

　　保留小河的場地布置，在美工叫提供筆和紙，讓幼兒隨時體驗并隨時把體驗的結果表現在紙上。在日常美術活動時，讓幼兒多多練習各種線條進行有規律的排列。

　　與家長溝通計劃：

　　建議家長平時多帶領孩子觀察感知河水的流向，并嘗試用曲線進行表現。活動后保留幼兒作品，供幼兒和家長觀賞。

　　教學反思：

　　幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性，思維活躍，創作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。

美術教案 篇3

　　課時：1課時

　　課堂類型：

　　教學目標：組織學生欣賞大師作品，要求學生會解讀大師作品的創作特點及富有創意的表現形式。

　　教學重、難點：

　　1、指導學生摹仿大師們的表現方法及形式，結合學生生活中的具體形象來塑造形象。

　　2、引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，相互啟發，形成創造性的作品。

　　教具學具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來畫的？

　　小結：大師的作品多用點、線、面來表示，而且顏色大多很鮮艷，對比強烈。

　　2、引導學生觀察：

　　大師的作品中用了什么材料？他們畫的`東西你都看得懂嗎？

　　小結：大師用不同的材料表現畫面，而且有些很抽象，看不懂。

　　三、發展階段：

　　1、小朋友，你們在畫的時候可以摹仿大師的畫法，加上自己大膽的想象，不一定畫出很真實的東西，盡量用點、線、面和各種鮮艷的顏色。

　　2、 作業：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創作。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、欣賞、評價：

　　你的作品是用什么材料、什么方法表現的？請你向大家介紹，并說說你想象的是什么？它們表示什么意思？

　　五、小結：表揚優秀作業

美術教案 篇4

　　教學課時：

　　1課時

　　教學目標：

　　1.通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

　　2.通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。

　　3.在感受光影趣味，體驗剪影作品創作的過程中激發對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。

　　教學重點：

　　幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。

　　教學難點：

　　學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。

　　教學方法：

　　討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

　　課前準備：

　　(學生)剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。

　　(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

　　教學過程：

　　1、游戲導入。

　　(1)教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。

　　(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態。

　　(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么?

　　(4)揭示課題： 《剪影》。

　　(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢?

　　(設計意圖：挖掘生活，通過游戲環節創設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。)

　　2.欣賞。

　　教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎?

　　巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。

　　這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢!

　　皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于20xx多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。

　　剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創作呢!

　　(設計意圖：為學生介紹各種中國傳統的`藝術精華，并比較得出剪影的特點。)

　　3.比較。

　　教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢?

　　教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節。

　　請同學們欣一些動物影剪作品。

　　教師提問：你們看見了哪些小動物呢?

　　(蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)

　　為什么你會說這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛啊?

　　為什么你會說這個是老鷹呢?它有什么特征嗎?

　　教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰啊?

　　給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。

　　(設計意圖：培養學生觀察能力，積累創作素材，初步體驗剪的樂趣。)

　　4.分析。

　　教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。

　　挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。

　　教師提問：這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?

　　學生觀察回答。

　　教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢?

　　學生思考、回答，教師小結。

　　教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。

　　(設計意圖：分析討論第一次創作失敗的原因。)

　　5.再創。

　　(l)出示創作要求。

　　(2)教師巡視，給予指點。

　　6.展示。

　　(1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。

　　(2)教師總評學生作品，對有創意的學生給予表揚。

　　(設計意圖：培養學生的概括能力和語言表達能力。)

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