[精]科學教案7篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的科學教案7篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒感知摩擦起電的現象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發幼兒對科學現象的探究興趣。

　　3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

　　二、活動準備：

　　塑料尺子，碎紙屑，毛線，梳子

　　三、活動過程：

　　1、導入：淑玲老師今天給小朋友們帶來了一個魔術，小朋友們想不想看？（幼兒回答：想!）教師出示報紙，這是我們平時看的報紙，小朋友們信不信，淑玲老師不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。（幼兒回答信或不信）好，那小朋友要睜大眼睛看好！報紙貼在墻上，提問幼兒這是為什么？教師解釋說明，首先展開報紙，把報紙平鋪在墻上。然后用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。再掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。你把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽噼噼啪啪的聲音，這就是靜電的聲音。

　　那小朋友就會問了報紙是怎么帶上電的呢，原來摩擦鉛筆，可以使報紙帶電。當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。這種現象也就是我們今天所要學習的摩擦起電，用摩擦的方法使兩個物體帶電的現象，就叫做摩擦起電。

　　2、進一步講解摩擦起電現象：

　　下面淑玲老師給小朋友帶來一個小游戲，叫頭發飄起了，請一位小朋友上來，用梳子不斷梳理頭發，然后把梳子離開頭發一段距離，問孩子們發現了什么？頭發飄起來貼在梳子上，再一次說明，當塑料梳子不斷的梳理頭發，摩擦產生靜電，也就是摩擦起電，所以頭發就飄起來了，我們剛剛玩的這個小游戲其實就是摩擦起電的現象。叫一兩個幼兒上來嘗試。

　　3、現在淑玲老師又要開始施展魔力了，老師要把小朋友們都變成有魔力的人，出示塑料尺子，毛線，紙屑，頭發，怎樣能讓尺子把紙屑吸起來？找個別幼兒試試，教師動手實驗，讓幼兒認真觀察，教師邊做邊說，現在老師要教小朋友咒語了，小朋友要記住了：“尺子頭發擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！”

　　幼兒開始實驗，可以組織家長參與幫幼兒完成！小朋友們都吸起來了嗎？尺子在頭發上摩擦后，可以吸起紙屑，這種現象叫摩擦起電。

　　4、生活中我們也能看到許多摩擦起電的現象，像我們之前玩的梳子梳過頭發后頭發飄起來；就是一種，還有像衣服上沾滿白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的`聲音，并有小火花等等都是因為摩擦產生靜電。也希望小朋友們回家后在收集一些摩擦起電的現象。但是老師要說明一下，今天老師教小朋友摩擦起的電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電！

　　5、實驗我們就做到這現在我們就變身環境小衛士，把我們的紙屑收拾起來，送到垃圾筒里吧！

　　四、教學反思：

　　孩子們對這類科學實驗課很感興趣，通過實驗、親手操作理解了什么是摩擦起電現象，激發了孩子對科學的探究欲望，掌握更多生活中的科學現象。

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在活動中感知多米諾現象，感知推力的作用。

　　2、能用多種方法玩積木，積極用語言表達自己的操作。

　　3、積極探索，樂意合作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　積木若干、多米若骨牌游戲視頻

　　活動過程：

　　（一）看多米若游戲視頻，引起幼兒的興趣。

　　老師為大家帶來了一段有趣的視頻，我們一起來看看吧。

　　想不想玩玩視頻里的'游戲呀？

　　告訴幼兒這種游戲叫多米若游戲，請幼兒用木塊玩多米若游戲。

　　（二）嘗試并找到游戲成功的秘密

　　你的多米諾游戲成功了嗎？為什么？

　　總結游戲成功的原因：每塊木塊之間的距離不能太遠也不能太近，推第一塊時用力在中心。

　　（三）幼兒再次玩多米諾游戲。

　　為什么推了第一塊后面的就會陸續的跟著倒下。

　　總結多米若現象的原理：當推到第一塊積木時，第一塊積木的重量倒在第二塊積木上，積木的重量轉變為動力推到第二塊，這樣一塊接一塊的被推倒，形成了力的傳遞，成為多米若現象。

　　（四）剛才我們擺的都是直線，現在我們小組合作，能不能拼出其他的線條呢？

　　（五）玩一玩人體多米諾的游戲。

　　除了積木、骨牌可以玩多米若游戲，我們的人體也能玩這個游戲，我們一起來玩玩。引導幼兒玩人體多米若游戲。（大家陸續伸手、陸續倒下等等。）

　　（六）結束：多米若游戲人越多就越好玩，我們回教室和更多的小朋友一起玩這個游戲吧。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.運用各種感官的感知來初步了解水果。

　　2.發展幼兒初步的探索精神。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　材料提供：石榴、柿子、橘子若干

　　活動過程：

　　1.談話，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過那些水果？今天老師帶來了幾個水果，讓我們看一看，它們是什么？”

　　2.請個別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說出它的名稱。（要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。）

　　3.每組一盆，數一數，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進行排序。

　　4.摸一摸、看一看、聞一聞，說一說它們有什么不一樣？

　　（1）你最喜歡哪個水果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過嗎？想一想，它的味道是什么樣的？

　　（2）你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣？

　　5.談話：“我們幼兒園里有棵石榴樹，現在我們就來看看石榴是怎么樣的？”

　　（1）摸一摸，看看它的感覺如何？

　　（2）打開石榴，看一看，里面是什么樣子的.？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）

　　（3）嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣？

　　6.小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營養。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　活動反思

　　本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過玩玩、說說、做做的活動，初步感知面粉的特性。

　　2、激發幼兒動手操作的興趣，初步培養幼兒發散性思維。

　　活動準備：

　　1、面粉、水、盤子、抹布（人手一份）牙簽若干。

　　2、面粉娃娃一個、環境創設。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，初步感知面粉

　　咦！這些是什么呀？我們一起看看、摸摸、猜猜這是什么？（幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會粘在身上手上）

　　教師小結：面粉是白色，沒有味道、粉狀的、輕。

　　二、了解面粉的特性

　　1、面粉可以做什么呢？（面包、饅頭等面粉制品）

　　2、那么，你們知道用面粉做面包、饅頭等這些東西時先該做什么呢？教師小結：先應該和面團的。

　　3、怎么樣把面粉變成面團呢？請小朋友動腦筋、動動手，試一試把面粉變成面團。

　　4、幼兒操作，教師觀察，并進一步讓幼兒感受面粉粘的特性。

　　小結：白白的'面粉加了水后是很粘的，多捏捏就會變成面團。

　　三、中華小廚師

　　1、許多好吃的東西都是用面團做成的，都是廚師叔叔阿姨們發明的，今天我們也來當個中華小廚師，來發明好吃的東西好嗎？

　　2、你想把面團變成什么呢？

　　3、幼兒操作，教師從旁指導。

　　4、展示作品，結束活動。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　重點難點：

　　重點：感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

　　難點：比較的方法觀察事物。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒在生活中有膨脹的初步經驗。

　　物質準備：

　　1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

　　2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

　　3、記錄表一張。

　　4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"

　　2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

　　3.幼兒觀察比較，師適當引導。

　　二、幼兒第一次實驗，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

　　1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"

　　2.師小結："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的'大。知道為什么會有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

　　3.幼兒第一次實驗，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會變大，我們把這種變大的現象叫做膨脹。"

　　三、幼兒第二次實驗，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

　　1.師引發："是不是所有的東西放到水里都會變大膨脹?老師為小朋友準備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請你們再去做實驗。"

　　2.師出示記錄表，請幼兒在實驗前先猜測，并做記錄，實驗后，將實驗結果記錄。

　　四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

　　1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節約用水。

　　2、嘗試使用工具運水，能仔細觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發現。

　　3、體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

　　水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

　　活動過程：

　　一、運一運

　　--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

　　--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

　　--師：瞧，這里有許多工具，你們認識嗎？這個是什么？

　　--師：你覺得哪個工具能運水？

　　--師：請你們去運運看，是不是和你們說的一樣。

　　二、說一說

　　--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到紅色的框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

　　--師：小朋友認為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網不能運水，為什么啊？

　　--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

　　--師：水是非常非常重要的，我們的`生活離不開水。

　　三、看一看

　　--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

　　--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

　　--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節約用水，不浪費水。

科學教案 篇7

　　【設計意圖】

　　幼兒平時對警察等英雄人物興趣濃厚，愿意能主動嘗試扮演此類英雄人物、幫助受害人，所以設置了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　3、提升思維的準確性與擴散性。

　　【重點難點】

　　重點：根據相應線索推理、分析案情。

　　難點：根據局部線索合理的推理案件走向。

　　【活動準備】

　　自制課件PPT

　　【活動過程】

　　一、事件起因——少了一只雞寶寶。

　　1、畫面一：雞大嬸帶小雞出去散步

　　師：今天天氣很好，雞大嬸決定帶她的三個雞寶寶去散步，路上，她們遇到了小鴨、小白兔、小貓、河馬和小狗。她們相互打招呼，小狗和小貓還問雞大嬸知不知道哪里可以抓到魚。雞大嬸告訴小貓、小狗后就帶著雞寶寶走到了花園里，里面好多美麗的花兒，還有一只又美麗又大的蝴蝶在空中跳舞。

　　2、畫面二：雞大嬸離開。

　　師：可是小雞寶寶說想喝水，雞大嬸就離開了

　　3、畫面三：雞寶寶少了一個。

　　師：雞大嬸回來后發現雞寶寶少了一只，雞大嬸想請小朋友幫她想想，還有一只雞寶寶去哪兒了？。

　　二、進行偵破。

　　（一）猜測。

　　(1) 師：你們說說看，不見的那只雞寶寶到哪里去了呢？

　　幼兒猜測，自由交流可能發生的情況。引導幼兒說出被抓走了。

　　(2)師：你們說被抓走的，那到底是被抓走的？我們來看看現場有沒有線索

　　師：在來的時候，她們遇到了誰呢？（圖片展示）

　　(3)師：剛剛都是你們的猜測，還不能證明是對的，那你們想不想也來做一回小偵探，找找線索，幫雞大嬸偵破這個案子。

　　（二）根據線索，圈定嫌疑人。

　　線索一：半個腳印。

　　師：看，地上有什么呀？我們來分析一下，這些腳印會是誰的。

　　師：你們猜會是誰的？誰的`腳印和現場留下的腳印不一樣呢？？我們找到了幾個嫌疑人呀？你們真厲害，原來有3個小動物在現場留下了腳印，現在我們把小鴨排除掉了。

　　線索二：魚骨頭。

　　1、點擊畫面

　　師：雞大嬸繞著附近走了一圈，發現草叢里有什么東西。你們看，這是什么？原來啊，嫌疑人還留下了根魚骨頭。你們想想，今天，會是誰吃了魚呢？

　　2、點擊畫面：列出小貓、小狗

　　師：那我們看看，還有誰會被排除掉呢？哦，河馬沒有吃魚，所以也被排除掉了，現在就剩下了小狗和小貓，那到底會是誰呢？

　　線索三：知情者。

　　1、點擊ppt畫面：知情者。

　　師：除了發現了腳印和魚骨頭外，我們走訪了一些周圍的人，還找到了一位知情者。

　　2、這位知情者告訴我（點擊聲音）：我正在錄歌，好像聽見了有什么聲音，我的歌里面有，可以給你們聽聽！

　　師：這位知情者說了些什么呀？

　　3、師：誰走路會發出剛剛我們聽見的聲音呢？

　　4、請幼兒說說找到了哪位嫌疑人，并說出理由。

　　師：哦！是小狗。因為它脖子上有鈴鐺。原來是小狗呀！小狗說：它路過那里時，聽見一只雞寶寶說想去旁邊樹下休息，小狗就帶雞寶寶過去休息了，給大家帶來的誤會，真是對不起！

　　總結：你們果然是小偵探，找線索很仔細，接下來雞大嬸請你們到她家去吃水果，大家一起出發吧！

　　【活動反思】

　　此類活動在日常教學中設計較少，活動一開始，便引起了幼兒的濃厚興趣；幼兒在根據局部線索推理時基本可以說出案件走向，初步達成了本次活動的目標，且在推理過程中享受每一次線索帶來的懸疑感；但我在語言引導上給予幼兒的支持較少，應給予充分時間讓他們仔細的思考、討論，而不是讓自己一直占據主體地位。

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