大班教案【集合10篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幫助幼兒熟悉音樂,感受音樂的節(jié)奏,發(fā)展幼兒的模仿能力及姿體表現(xiàn)能力.
2、 了解圖譜的節(jié)奏及符號(hào)代表,并根據(jù)圖譜學(xué)會(huì)拍打節(jié)奏.
3、 學(xué)會(huì)跟音樂進(jìn)行演奏,培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)合作的..
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 圖譜一幅;彩球人手一份; 各種小樂器。
2、 歌曲《娃》;錄音機(jī)、磁帶.
活動(dòng)過程：
一、感受音樂的美。
1、出示課件.
2、請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂,跟音樂做徒手動(dòng)作,感受音樂的節(jié)奏.
3、集體跳彩球舞,進(jìn)一步熟悉音樂.
二、出示圖譜,學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏.
1、利用圖譜學(xué)習(xí)各種節(jié)奏.
2、能用樂器根據(jù)圖譜的各種節(jié)奏型進(jìn)行拍打.
三、幼兒集體演奏.
給每組幼兒不同的樂器進(jìn)行聽音樂演奏,教師進(jìn)行指揮.并根據(jù)班級(jí)情況交換樂器進(jìn)行演奏.
四、延伸活動(dòng)：
邀請(qǐng)客人進(jìn)行參加演奏活動(dòng).
大班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
“我要上小學(xué)”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，跟著爸爸媽媽去小學(xué)報(bào)名，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學(xué)了”。學(xué)習(xí)活動(dòng)“小書包”我結(jié)合了教材上的第一個(gè)二級(jí)主題：我和書包做朋友和第二個(gè)二級(jí)主題：書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我又整合了自編的歌曲“小書包”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
二、活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
2、初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。
三、環(huán)境與材料的準(zhǔn)備：
為了主題的順利開展，我認(rèn)真分析了教材上的主題，對(duì)每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了研究，明確了各個(gè)小主題，并做了一些前期的準(zhǔn)備：
1、開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起準(zhǔn)備書包、學(xué)習(xí)用品，并帶到幼兒園來。
2、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
3、更換班級(jí)主題環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)校園”“我的小書包”等等。
4、準(zhǔn)備了關(guān)于小學(xué)，書包等歌曲，讓幼兒聽。
5、帶幼兒參觀小學(xué)，和小學(xué)生一起交流，感受小學(xué)和幼兒園的異同。
6、班級(jí)里懸掛倒計(jì)時(shí)牌，讓孩子們?cè)诿刻斓?翻翻、數(shù)數(shù)中萌發(fā)入小學(xué)的愿望。
7、問題角的創(chuàng)設(shè)。我們提出了“為什么上校學(xué)要帶書包？”“為什么上校學(xué)要戴紅領(lǐng)巾？”“書包里該放些什么東西？”等等問題，
讓幼兒在問題中發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的不一樣，激發(fā)他們想入小學(xué)的愿望。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒入小學(xué)的愿望
T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？（20天）
再過20天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）啊！今天你們都帶來了自己的書包。
（二）互相交流討論書包是怎么來的？
1、你的書包是怎么來的？（幼兒交流）
2、教師小結(jié)：施老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾，做大班長(zhǎng)。
（三）互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等
T：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
1、和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
2、個(gè)別介紹
Q：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢？（幼兒充分討論）
教師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
3、交流討論：你的小書包里放些什么呢？
Q：上小學(xué)可不可以拿玩具？
讓幼兒充分討論
Q：書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？
教師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰(shuí)整理的又快又好。
�。ㄋ模﹪L試整理書包
1、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹
T：你是怎么樣整理的？
Q：你為什么要這樣放？
教師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
�。ㄎ澹┪璧浮缎�
T：你們的書包整理好了嗎？讓我們一起背上小書包，學(xué)做小學(xué)生吧。（
幼兒用舞蹈來表達(dá)表現(xiàn)背上書包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望）
五、活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
3、根據(jù)教材上的案例與分析，我們還將制作背上小書包計(jì)劃，讓孩子嘗試按計(jì)劃帶學(xué)習(xí)用品。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作引導(dǎo)幼兒感知不同紙質(zhì)的紙下落時(shí)速度的快慢。
2、啟發(fā)幼兒能用自己的動(dòng)作或語(yǔ)言表現(xiàn)紙下落的狀態(tài)。
3、在與同伴交流、合作、記錄的操作過程中提高幼兒的科學(xué)實(shí)踐能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：四種不同的紙（報(bào)紙、皺紙、蠟光紙、卡紙），紀(jì)錄紙、筆。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┦种高\(yùn)動(dòng)。
�。ǘ┧杭垪l。
把報(bào)紙撕成一條一條的，再和紙條做個(gè)小游戲。
�。ㄈ┯變禾剿�
放錄像，幼兒觀看三種紙從高處落下的樣子。
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)紙寶寶跳舞的'樣子。
2、紙寶寶跳的舞一樣嗎？
�。ㄋ模┨剿骷垖殞毾侣鋾r(shí)的速度。
1、幼兒合作，一個(gè)拿起三位紙寶寶，站在椅子上讓紙寶寶同時(shí)飄落，觀察飄落時(shí)的速度。一個(gè)進(jìn)行觀察記錄。
2、操作幾次后，請(qǐng)幼兒就記錄結(jié)果進(jìn)行討論。
3、.聽音樂集體舞蹈。
�。ㄎ澹┝粝孪麓翁剿鞯哪繕�(biāo)，帶著皺紙寶寶去游戲。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小椅子在幼兒園中，孩子們每天都與它親密接觸，椅子成了孩子最熟悉的物品。平常孩子們喜歡用椅子做玩具，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制�！毒V要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，于是，我利用椅子結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)開展本次活動(dòng)《快樂小椅子》。滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用椅子練習(xí)平衡、跨、跳等動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、喜歡與同伴合作，體能運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性與快樂。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一把小椅子、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)入角色，活動(dòng)身體。
（1）幼兒每人搬一把小椅子，入場(chǎng)成四路縱隊(duì)。
�。�2）老師：“小朋友今天老師帶你們?nèi)ビ喂珗@，我們一起走到車站�！庇變郝犚魳饭�(jié)奏繞小椅子走跑交替。
（3）老師：“車站到了，我們乘上小汽車。”幼兒坐上椅子邊聽音樂邊模仿開汽車動(dòng)作：上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
（4）“車站到了，我們下車吧！”
2、走“山路”。
（1）老師：“前面有幾條山路，我們走過去吧�！币龑�(dǎo)幼兒椅背轉(zhuǎn)向左，排成“山路”。
（2）幼兒魚貫從椅面上走過，跳下。（練習(xí)2—3遍）
3、走過“小山”。
�。�1）老師：“現(xiàn)在我們走過了山路，來到了山坡下”。引導(dǎo)幼兒椅背對(duì)椅背成“小山”。
�。�2）幼兒踏上一個(gè)椅面跨過椅背，站到另一椅面上，然后跳下。請(qǐng)一名幼兒示范，老師講解：要求腿抬高上跨過椅子，跳下時(shí)，前腳掌著地，屈膝半蹲，輕輕落下。（練習(xí)2—3遍）
4、走超級(jí)“獨(dú)木橋”。
老師：“前面有一條小河，我們?cè)趺催^河呢？”引導(dǎo)幼兒自由撘椅子，想出玩椅子的方法。師最后把椅子全都放倒，讓幼兒從椅子的棱角上走過。
5、占“椅子”。
�。�1）老師：“我們來到公園了，讓我們一起來做個(gè)占椅子的游戲好嗎？”
�。�2）幼兒自由結(jié)伴，三人以上一組，老師組織發(fā)令，幼兒進(jìn)行占椅子游戲。未占到椅子的幼兒即搬把小椅子在游戲場(chǎng)院地旁邊休息。
6、放松身體、小結(jié)講評(píng)。
（1）老師：“今天我們玩得真高興，也有點(diǎn)累了，我們放松一下�！保ㄅ呐募�、拍拍腿、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰）
（2）老師：“我們今天玩了許多小椅子的游戲，又學(xué)了許多本領(lǐng)，天不早了，我們開著車子回家吧！”幼兒每人搬一把小椅子模仿開汔車動(dòng)作離開場(chǎng)地。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我許多的啟示。
第一，教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī)，從而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子，這是園里隨處可見的材料，很方便取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動(dòng)過程中孩子們通過與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。
第二，教師要勤于觀察，及時(shí)滿足孩子的需要，培養(yǎng)幼兒的情緒。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無法否認(rèn)，教師在組織孩子活動(dòng)的過程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止，要更好地引導(dǎo)他們，滿足他們的需要，使孩子感受到活動(dòng)帶來的快樂。
第三，教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀切”。體育鍛煉有益于身體健康，這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量？因人而異，不同的孩子有著不同的身體素質(zhì)，所以教師必須認(rèn)真對(duì)待，切不可弄巧成拙，在活動(dòng)前要了解班里所有孩子的身體狀況，切不可讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的'活動(dòng)。
第四，教師在活動(dòng)中要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的，安全也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。面對(duì)一群四五歲自我保護(hù)能力較差的幼兒，老師有時(shí)候根本無法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng)，一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上，瘋狂的跑，用力的掄，也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來。所以在體育活動(dòng)前，我們一定要向孩子們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)過程中要認(rèn)真觀察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，使活動(dòng)能夠安全有效地進(jìn)行。
不足之處：
在今后的教育教學(xué)過程中我應(yīng)合理安排動(dòng)運(yùn)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官、各系統(tǒng)的機(jī)能及各種基本活動(dòng)能力，都能得到鍛煉和協(xié)調(diào)發(fā)展。讓幼兒在體育課中達(dá)到更好的鍛煉效果，體現(xiàn)體育課的價(jià)值。
總之，上好一節(jié)課不容易，教師一定要做一個(gè)有心人，在活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，選好材料有效地開展活動(dòng)，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來的樂趣。
大班教案 篇5
活動(dòng)要求：
1、在愉快的氛圍中，看看、說說、吃吃，感受學(xué)習(xí)和說話的樂趣。
2、學(xué)習(xí)大膽地用語(yǔ)言描述餅干的特征。
3、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各式各樣的餅干，盆子人手一個(gè)。
白紙一張，紙上有各種圖形餅干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D形餅干，引出興趣
1、今天，老師給小朋友帶來了一樣好吃的東西，猜猜是什么？（出示餅干）看，是什么？（餅干）
2、這些餅干是怎么樣的？
�。ǘ┱f說自己的圖形餅干
1、將椅子下的裝有圖形餅干的盆子輕輕拿出，看看。
2、教師示范。
哇，我的餅干是圓形的，上面有一些花紋，真漂亮！
3、你的餅干是什么形狀的？
（幼兒說說）
4、和旁邊的.小朋友互相介紹一下自己的餅干。
教師與剛才沒有發(fā)言的幼兒交流。
（三）餅干變樣了
1、教師示范咬掉一口，變成了彎彎的月亮。
2、幼兒操作。
咬一口，看看會(huì)變成什么？
3、說說變成了什么？
�。ㄋ模┯腥さ娘灨�
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一些特別的餅干，請(qǐng)把椅子下的信封拿出來。
2、示范講解：
老師的餅干竟然是一只小熊，它還對(duì)我咪咪笑呢！
3、你們的餅干是怎么樣的？
（五）和爸爸媽媽一起品嘗餅干。
大班教案 篇6
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》
活動(dòng)過程：
1、談話：我制作的云彩。
觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云�！艾F(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒）
3、討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會(huì)變？
4、教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
5、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。
6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的'創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。.
教學(xué)反思：
這節(jié)《風(fēng)兒和云彩》的語(yǔ)言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯(cuò)，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達(dá)到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。
但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會(huì)駐足觀看別人，自己卻不動(dòng)手操作；在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個(gè)怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時(shí)候，他會(huì)重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨(dú)立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時(shí)的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會(huì)有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個(gè)“云彩的王國(guó)”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國(guó)”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到一定高度從而升華，達(dá)到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心及克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游所需的物品；事先聯(lián)系好公園。
三、活動(dòng)建議
1、出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識(shí)。
�。�1）為什么要自己走著去？（我們是大班小朋友，可以走長(zhǎng)一點(diǎn)的路了，所以要鍛煉自己。）
�。�2）我們走很長(zhǎng)的路，還背著包會(huì)不會(huì)累？（對(duì)，看誰(shuí)能克服困難，不怕累。）
（3）看到別人走累了，我們?cè)趺崔k？（幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）
（4）被別人幫助的小朋友怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅(jiān)持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）
2、我們?cè)诼飞蠎?yīng)該注意些什么呢？（看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。）
3、鼓勵(lì)幼兒良好的行為表現(xiàn)：走了這么長(zhǎng)的路，實(shí)際上還是有點(diǎn)累的`，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們很勇敢，能努力的堅(jiān)持，真棒！）
4、二人三足游戲：兩個(gè)人綁著腿走路，不象我們平時(shí)走路那么容易，還要上山坡就更難了。我們小朋友很勇敢的克服了困難，登上了山頂，感覺高興、自豪嗎？以后我們?cè)儆龅嚼щy應(yīng)該努力克服，堅(jiān)持到底。
5、自由活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒友好謙讓。
6、回園討論：
（1）為什么不坐車回去？為什么不讓老師幫你們拿著書包回去？
�。�2）我們走回去比走著來還要辛苦，還要困難，走不動(dòng)了背不動(dòng)了怎么辦？
�。�3）到幼兒園了，你們感覺怎么樣？今天小朋友們真了不起，老師為你們感到自豪，為你們鼓掌！
大班教案 篇8
大班語(yǔ)言活動(dòng)：
煙斗薩克斯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。
2、知道吸煙有害人體健康。樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
薩克斯音樂一段，故事PPT，故事錄音磁帶
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
1、今天，我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳�，我們一起來聽一聽。（播放薩克斯音樂）
2、聽了這段音樂你有什么感覺？你能猜猜這么動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢？
�。ㄍㄟ^一段薩克斯音樂，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）
3、出示圖片，介紹樂器薩克斯
你們看看，薩克斯的外形像什么？（發(fā)揮幼兒想象力）
4、出示圖片，介紹煙斗
有一只小老鼠，它能把抽煙的煙斗變成能演奏美妙音樂的薩克斯，這是怎么回事呢？
二、教師講述，初步感知故事
1、聽錄音，思考：
這只煙斗是誰(shuí)的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯？
2、引導(dǎo)幼兒回答，初步感知故事內(nèi)容
三、逐幅出示圖片，第二遍講述故事
1、出示圖3—1，提問：
小老鼠怎么樣了？為什么會(huì)這樣？(豐富詞：?jiǎn)堋熿F)
你身邊有人抽煙嗎？你喜歡抽煙帶來的煙霧嗎？聞到后你會(huì)怎樣？（通過讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小老鼠的難受，和抽煙煙霧帶給別人的痛苦。）
2、出示圖3—2，提問：
小老鼠在干什么？它想了個(gè)什么好辦法給老爺爺治��？
老爺爺為什么會(huì)生病呀？（體會(huì)抽煙不僅會(huì)危害別人的健康，也會(huì)危害自己的健康。）
3、出示圖3—3提問：
老爺爺?shù)牟『昧藛�？是什么治好的�?/p>
老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化？（感受音樂給人帶來的快樂）
�。ㄒ苑侄涡蕾p的'形式，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）
四、完整欣賞，總結(jié)提升
1、你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？
2、小老鼠不但沒有嫌棄爺爺，還幫爺爺戒煙，你覺得它怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用聰明、善良等詞語(yǔ)）
�。ㄍㄟ^圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。）
五、討論延伸
小朋友們，你們覺得吸煙好不好？為什么？
如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么？（播放薩克斯的音樂）
大班教案 篇9
小老鼠打電話
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。
2、學(xué)會(huì)有節(jié)奏的說對(duì)話。
3、借助圖片將歌詞與樂句進(jìn)行匹配并學(xué)唱。
4、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較準(zhǔn)確地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"這一樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話機(jī)2只、2、圖譜一張：題目：小老鼠打電話（圖與圖之間用箭頭連接）第一幅：小老鼠 打電話第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿著電話本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿著話筒，電話線一直畫到接電話的那一邊第六幅：貓敲門。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠無奈的畫。
3、音樂：《小老鼠打電話》歌曲與伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏與二拍子節(jié)奏、貓敲門與貓叫、鋼琴伴奏敲門與貓叫。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：小老鼠們�。òィ┦罄蠋煄銈�?nèi)プ鲇螒驀D！(好)我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。今天我們一起去，做呀做游戲�？炜爝^來排好隊(duì)，我們出發(fā)嘍，哎呀我的好朋友，我們一起去。（蹲下）幼：老師老師請(qǐng)點(diǎn)名。師：好好，老師現(xiàn)在就點(diǎn)名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠們~吱。乖乖，快快坐下來！
二、引出節(jié)奏對(duì)白1剛才老師在點(diǎn)名的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一只小老鼠沒來，你們知道他去干什么了嗎？
2那我們來看看他到底去干什么了？（出示圖片小老鼠在打電話）3原來他在干什么呀？
4那我們也來玩玩打電話好嗎？
5我們應(yīng)該怎么說呢？（最后教師引出：喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。）6我們來學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧�。ㄓ變簩W(xué)念，強(qiáng)調(diào)聲音細(xì)、柔）7朋友接到電話，他會(huì)怎么回答呢？（最后教師用粗的聲音引出：好好，知道了，馬上就到你的家。）8我們來學(xué)學(xué)這句話吧！
9現(xiàn)在老師來當(dāng)小老鼠打電話，你們來接電話好不好？
10現(xiàn)在你們來當(dāng)小老鼠打電話，我來接電話.
三、出示圖譜，學(xué)習(xí)朗誦歌詞1（出示圖片小老鼠在打電話.）小老鼠在干嘛？（打電話）2（出示圖片小老鼠在想）小老鼠想找個(gè)朋友來干什么？（過家家）3（出示圖片小老鼠手里拿著電話本）手里拿著什么？（那我們可以說：電話本呀手中拿）4（出示圖片號(hào)碼54 32 6 7 8）號(hào)碼是什么？（并強(qiáng)調(diào)空拍）5現(xiàn)在我們一起來朗誦一遍（加二拍子節(jié)奏:小老鼠打電話，找個(gè)朋友過家家，電話本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家。）四、學(xué)習(xí)歌曲1現(xiàn)在，老師用唱歌的方法來唱這首歌。（鋼琴?gòu)椬�，前奏與間奏時(shí)點(diǎn)頭，小朋友也可以輕聲跟唱。）2好聽吧！其實(shí)呀，這是一首好聽的歌。我們來聽一下好嗎？（放帶有歌詞的伴奏音樂邊指圖譜）3我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌吧。（放伴奏到打完電話為止）4朋友到底是誰(shuí)呢？（放音樂敲門聲：嘭嘭嘭和貓叫聲：喵）5哇~~原來是貓呀！
6那小老鼠看到貓會(huì)怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出害怕）7那我們來做做害怕的動(dòng)作。
8哦，你害怕的時(shí)候是這樣子的，我請(qǐng)你來表演一下。我再請(qǐng)一只貓吧。（引導(dǎo)貓嘭嘭嘭敲門和大聲的叫，小老鼠害怕的樣子。（配上鋼琴伴奏）（看情況表演1~2遍并在圖譜上貼上貓敲門、大叫、小老鼠害怕的圖）9朋友怎么會(huì)是他呢？你們知道是為什么嗎？（號(hào)碼打錯(cuò)了）老師直接唱：朋友怎么會(huì)是他，原來號(hào)碼打錯(cuò)了。（張貼無奈的小老鼠）10我們也來學(xué)學(xué)小老鼠唱這一句。（幼兒跟唱1~2遍）11現(xiàn)在我們就看著圖譜把這首有趣的歌來完整的唱一遍。（放伴奏音樂唱1~2遍）12現(xiàn)在我們終于知道了，原來粗心的小老鼠把號(hào)碼撥錯(cuò)，居然把貓給請(qǐng)來了，你說可笑不可笑呢？所以小朋友以后打電話和做事情可要仔細(xì)了，要不然就給自己找麻煩了。
五、表演：
現(xiàn)在我們一起來表演這首有趣的歌曲好嗎？女孩子當(dāng)小老鼠，男孩子學(xué)貓唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交換角色再表演一次）六、結(jié)束（音樂：音樂瞬間 舒伯特）這只小老鼠可真夠粗心的，看來我們得去幫幫他，來我們出發(fā)嘍！
大班音樂教案：歡樂頌
活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的`氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動(dòng)過程1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?
--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請(qǐng)大家仔細(xì)聽----教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
--開展討論活動(dòng)。
--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
唐老鴨減肥
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂特點(diǎn)以及樂曲的三段體，感受音樂的輕快活潑。
2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。
3.感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會(huì)帶來許多不便，應(yīng)合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)"逛迪斯尼樂園"有了一定的了解2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知音樂的特點(diǎn)、旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂段的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。
活動(dòng)過程：
開始：教師帶幼兒隨音樂《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點(diǎn)和旋律結(jié)構(gòu)（一）請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲，感受《瑞典狂想曲》音樂的特點(diǎn)。
提問：
1.聽了這首狂想曲你有什么感受？
2.這首樂曲是幾拍子的？（引導(dǎo)幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點(diǎn)）教師小結(jié)：狂想曲音樂輕快活潑，大都是二拍子的基本特點(diǎn)。
�。ǘ┙Y(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂段的不同。
1.完整欣賞后提問：這首音樂可以分成幾段？每一段講了什么事情？
2.結(jié)合圖譜完整欣賞，感知樂曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。
提問：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂節(jié)奏有什么不同？
3.運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知三樂段的不同。
提問：第一段感覺怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?
4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問：你認(rèn)為哪一段表現(xiàn)的是唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功后的？
二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，感知樂曲所表達(dá)的涵義，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
1.請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂（1）（出示胖鴨）這是誰(shuí)？你感覺唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒結(jié)合樂曲的歡快、活潑想象、猜測(cè)）（2）請(qǐng)幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。（胖鴨走路很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟著節(jié)奏快樂的表演）2.請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂（1）唐老鴨胖變胖心里可著急了，他會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的輕快、活潑來想象）（2）引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)唐老鴨減肥的情境。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）3.請(qǐng)幼兒欣賞c段音樂（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現(xiàn)在走路會(huì)是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的歡快來想象）（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
三、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂進(jìn)行表演。
1.減肥后的唐老鴨參加了"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。）2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應(yīng)該怎么辦？
小結(jié)：我們平時(shí)要熱愛運(yùn)動(dòng)，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見到愛吃的就吃那么多，不愛吃的就不吃活動(dòng)結(jié)束：
現(xiàn)在，我們跟著唐老鴨一起去戶外做運(yùn)動(dòng)吧！
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒欣賞幾曲特點(diǎn)鮮明的狂想曲音樂，加深幼兒對(duì)狂想曲音樂的了解和喜愛。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過兩幅圖的“找茬”游戲找出圖片不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、幼兒從“找茬”游戲中理解并熟悉歌曲內(nèi)容，感受到歌曲的趣味性。
2、用說唱的形式來表現(xiàn)歌曲，使歌唱活動(dòng)更加趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT《老鼠畫貓》的視頻活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、提問；小朋友們，你們看到動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎？
你喜歡里面的誰(shuí)？為什么？
二、“找茬”游戲
1、出現(xiàn)PPT1�？矗@就是湯姆貓�？墒切±鲜髤s給貓畫了一張畫像，他希望湯姆能變成這樣就好了。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下。兩幅畫有哪些地方不一樣？
2、幼兒仔細(xì)觀察，并說出不同之處。老鼠為什么要把貓畫成這樣呢？（根據(jù)幼兒的講述，教師圈出圖中不同之處）
三、新授歌曲
1、出示PPT2，我們一起來看看小老鼠究竟修改了哪些地方？
小老鼠，來畫貓，哎呀眼睛要畫��；小老鼠，來畫貓，小爪一定要畫少；小腿要畫短、胡子要畫翹，牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺，我們可以睡大覺
2、請(qǐng)幼兒跟著念歌詞。接龍?jiān)倌钜槐椤?/p>
3、欣賞歌曲（播放一段）。聽，小老鼠得意地在唱歌呢！聽聽他唱了什么？
我們也一起來學(xué)學(xué)吧
4、幼兒跟著琴聲練習(xí)兩遍
5、學(xué)習(xí)說唱的方式來表現(xiàn)歌曲。（再次播放錄音）這次我們?cè)賮砺犚宦�，聽聽我們唱和小老鼠唱的有什么不一樣�?/p>
6、你想把哪句來說一說呢？根據(jù)幼兒的提議，圈起說的部分，提醒幼兒變換說唱。
四、小結(jié)因?yàn)槔鲜笈仑�，所以他就給貓重新設(shè)計(jì)了形象，這樣就可以得意地睡大覺了。你們?cè)诩依锱抡l(shuí)？為什么？那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫一張畫，讓他們變成世界上最溫柔的爸爸媽媽。
教學(xué)反思：
第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。
歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等�；顒�(dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺。
第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。
這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。
第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。
不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解能力。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開放的`、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。
1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。
3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。
《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”�！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。“教育內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。
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