科學(xué)教案10篇[合集]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場地布置（花仙子的花園）

　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察環(huán)境，感知花的美

　　1.帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

　　2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？

　　看見花你感到怎么樣？

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　�。�1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？

　　（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？

　　4.小結(jié)花的用途

　　提問：花還可以做什么？

　�。�1）做藥（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的裝飾品（5）清香空氣（6）可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

　　2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

　　3.幼兒繪畫：花的禮物

　　4.幼兒描述自己的'創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)

　　你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？（環(huán)保教育）

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 吸引住孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一次和孩子們的談話時(shí)，有個(gè)孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情�！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查和小實(shí)驗(yàn)”。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動(dòng)，所畫的圖案能剝離鏡子漂動(dòng)在水面上的神奇現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　3、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　難點(diǎn)：

　　在鏡子上會(huì)出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動(dòng)鏡面，

　　使小蝌蚪從鏡面上剝離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號(hào)筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、感知

　　1、出示水性筆、記號(hào)筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀察、感知。

　　師：今天老師為你們請(qǐng)來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你

　　們都認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？

　　師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識(shí)。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號(hào)筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。

　　2、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想

　　1、 提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想

　　師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)畫小蝌蚪，它們好開心。它們請(qǐng)你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動(dòng)在水面上？

　　2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。

　　3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作

　　師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢？下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

　　三、實(shí)驗(yàn)操作

　　1、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求

　　師：請(qǐng)小朋友分別用水性筆、記號(hào)筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動(dòng)，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動(dòng)在水面上。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動(dòng)，并仔細(xì)觀察。

　　四、交流、記錄

　　1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動(dòng)后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上

　　師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫的.小蝌蚪放在水里漂起來了？

　　3、總結(jié)：請(qǐng)把小朋友的記錄表打開，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對(duì)的， 我們要親自動(dòng)手來做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是��？

　　五、驗(yàn)證

　　鼓勵(lì)幼兒再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會(huì)離開鏡子漂在水面上嗎？。

　　六、討論

　　師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了？記號(hào)筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？

　　總結(jié)：水性筆、記號(hào)筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會(huì)不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。

　　七、組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在此次的活動(dòng)中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動(dòng)在水面上？極好的激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索操作，尋找出哪個(gè)筆寶寶能變出“會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗(yàn)，使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)給予支持，幼兒的記錄和實(shí)驗(yàn)的操作能力也得到了提升�；顒�(dòng)通過猜測—實(shí)驗(yàn)—交流分享—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)，基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體會(huì)到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。

　　在活動(dòng)中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實(shí)驗(yàn)后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)在活動(dòng)前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過飼養(yǎng)和觀察小兔子，了解小兔子的外形特征及其較為明顯的習(xí)性。

　　2.嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3.關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，愿意照料小兔子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小兔子一只。

　　2.各種兔子的圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解小兔子的外形特征和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用各種方式表達(dá)對(duì)小兔子的認(rèn)識(shí)和感受。

　　審美元素：

　　小兔子有著長長的耳朵、短短的尾巴和可愛的三瓣嘴，真是惹人喜愛!難怪成了孩子們最喜歡的小動(dòng)物之一。在活動(dòng)中，孩子們通過看一看、摸一摸，對(duì)小兔子有了進(jìn)一步的了解。而且通過觀察和飼養(yǎng)小動(dòng)物，也增進(jìn)了人與動(dòng)物之間的和諧之美。

　　活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)帶兔子的幼兒向大家介紹一下。

　　2.幼兒圍繞兔子的話題相互談?wù)�，引起幼兒�?duì)兔子的關(guān)注。

　　師：你飼養(yǎng)過小兔子嗎?你認(rèn)識(shí)小兔子嗎?你喜歡小兔子嗎?

　　3.引導(dǎo)幼兒就小兔子的外形特征、生活習(xí)性自由觀察和交流。

　　師：兔子長的什么樣?(長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四條腿。)兔子是怎樣走路的?(一蹦一跳的。)它為什么會(huì)一蹦一跳地走路?(因?yàn)橥米觾蓷l前腿短，兩條后腿長。)兔子喜歡吃什么?(蘿卜、青菜。)

　　教師總結(jié)：小兔子有長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四條腿，走起路來一蹦一跳的，喜歡吃蘿卜和青菜。

　　4.幼兒集體表演《小白兔》歌曲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)兔子的喜愛之情。

　　5.引導(dǎo)幼兒關(guān)心和愛護(hù)兔子。

　　(1)我們怎樣關(guān)心、照顧小兔子呢?

　　(2)平時(shí)，我們觀看和喂小兔子時(shí)要怎樣注意保護(hù)自己呢?

　　6.總結(jié)：

　　小兔子長得很可愛，性格也很溫順，我們都喜歡飼養(yǎng)它。那么，我們要注意定時(shí)喂食，喂一些干凈而且不潮濕的'蔬菜。喂兔子的時(shí)候要注意安全，不能把手伸進(jìn)兔子的嘴里。平時(shí)，不能往兔籠子里扔臟東西，而且要定時(shí)清理，保持兔籠子的整潔。

　　7.觀看各種兔子的圖片。

　　引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道兔子是各種各樣的。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解地球同月亮、太陽的關(guān)系，以及它們的運(yùn)行情況。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　環(huán)境與材料1、幼兒搜集相關(guān)的'信息。

　　2、手電筒、乒乓球每組1份。

　　3、《科學(xué)》下P.28。

　　一次備課一、認(rèn)識(shí)地球啟發(fā)幼兒自由討論：地球是什么形狀的？地球上有什么？地球是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？

　　二、認(rèn)識(shí)太陽以"太陽的本領(lǐng)"為話題進(jìn)行交流。

　　三、認(rèn)識(shí)月亮1、你看到的月亮是什么樣的？月亮?xí)�發(fā)光嗎？為什么月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎？

　　2、教師給幼兒介紹一些有關(guān)月亮的傳說。

　　四、看畫冊《地球和它的伙伴》，進(jìn)一步感受地球與伙伴們的關(guān)系。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會(huì)味道、色彩和音樂之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動(dòng)的熱情，并能在活動(dòng)中積極、大膽地說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）

　　2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒

　　3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

　　活動(dòng)過程：

　　一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。

　　教師請(qǐng)客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。

　　教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結(jié)甜和苦這兩種味道來。

　　二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。

　　教師引導(dǎo)幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）

　　幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導(dǎo)幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。

　　待幼兒畫好后，教師請(qǐng)幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。

　　教師請(qǐng)部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。

　　聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。

　　教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。

　　繼續(xù)欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。

　　教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊(yùn)涵著的酸甜苦辣。

　�。�2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動(dòng)，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運(yùn)用。

　　選題理念：孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強(qiáng)烈。他們在獲取個(gè)體知識(shí)的同時(shí)也對(duì)事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了與之相適的一系列主題活動(dòng)。即將孩子在小班所掌握的個(gè)體事物的形態(tài)特征和中班已習(xí)得的個(gè)體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個(gè)體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學(xué)活動(dòng)則是該主題活動(dòng)的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。

　　活動(dòng)說明：一、我們設(shè)計(jì)和組織的這一系列主題活動(dòng)是集語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康等于一體的綜合

　　活動(dòng)，它打破了以往分類式的教學(xué)觀念，適應(yīng)了新綱要所提出的`整和教育觀，使孩子在身心愉悅的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)，提高興趣。而且孩子在這一系列預(yù)成活動(dòng)中可以大膽地說出自己的想法，提出心中的疑問，并與教師一起探究，及時(shí)引發(fā)與之相關(guān)的生成活動(dòng)。

　　二、此主題活動(dòng)均是在寬松、和諧、新穎的過程中完成的。比如本次活動(dòng)中孩子可以開懷地吃，隨心所欲地畫，盡情地說出心中真實(shí)的想法。我想，也正因?yàn)楹⒆诱f出了“真”感受，才使這一系列主題活動(dòng)行之有益。

　　三、通過本次活動(dòng)，孩子能初步感知聽覺、味覺和視覺之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后所要進(jìn)行的心情與色調(diào)搭配，心情與樂曲聯(lián)系，以及冷暖色調(diào)、悲喜樂曲的心理反映等分支活動(dòng)奠實(shí)了基礎(chǔ)，也為完整、完善這一系列主題活動(dòng)添了一筆重彩。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

　　2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

　　3.學(xué)具：每組一筐積木

　　4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）

　　活動(dòng)過程：

　　一、探索紙張站立的方法

　　1.猜一猜

　　師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）

　　2.試一試

　　師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請(qǐng)你們回來坐好。（講要求一定要慢）聽清楚了嗎？

　　幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）

　　3.交流分享

　�。ǚ乓魳罚﹤�(gè)別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。

　　請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谟^察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。

　　師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的小朋友請(qǐng)舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的`站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影�？哦，折了一折（折了�?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯(cuò)，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）

　　二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)

　　師：還有小朋友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！

　　幼兒操作，教師觀察。

　　（放音樂）請(qǐng)第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。

　　二、探索紙張承載力的大小

　　師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙?jiān)谀銈兊膸椭�下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

　　教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們在表格這一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢？

　　2.試一試

　　3.比一比

　�。ǚ乓魳罚┮龑�(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。

　　師：你們把這里的方法都試過了嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看看手中的紙，你們發(fā)現(xiàn)了上面秘密？追問：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎？

　　小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣啊？（不一樣）

　　三、延伸活動(dòng)

　　師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點(diǎn)不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

科學(xué)教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

　　過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、提出任務(wù)

　　1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

　　2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

　　二、整理并交流我們的觀察記錄

　　交流活動(dòng)：

　　1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。

　　2、生：學(xué)生分小組交流。

　　3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

　　整理觀察信息的活動(dòng)：

　　1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

　　2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

　　三、研究花變果實(shí)的過程

　　1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

　　2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

　　3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的'花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

　　4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

　　四、觀察鳳仙花的果實(shí)

　　1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

　　3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

　　4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

　　5、師：教師總結(jié)。

　　【作業(yè)布置】：

　　繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　開花了，結(jié)果了

　　花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

　　果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

　　果實(shí)里面有種子。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。

　　2、在探索、觀察過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼兒記錄卡人手一份，蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么？初步感知影子。

　　幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

　　二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

　　1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子？

　　請(qǐng)幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

　　提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

　　幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜測，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣？

　　2、試一試：到底誰猜得對(duì)呢？讓我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試、操作、記錄。

　　請(qǐng)幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對(duì)照一下，是否一樣？

　　3、 講述操作結(jié)果和過程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？或者有什么不懂的地方？

　　幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么？

　　讓幼兒自己尋找答案。

　　三、游戲：踩影子。

　　影子看得見，但是抓得住嗎？讓我們來試一試！

　　幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的`經(jīng)驗(yàn)

　　在生活中，影子有些什么用處呢？

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲………

　　活動(dòng)延伸：

　　影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受人與花草樹木的親密情感

　　初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會(huì)物體大小的相對(duì)性

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感

　　難點(diǎn)：理解物體大小的相對(duì)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動(dòng)物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只

　　活動(dòng)過程

　　教師帶著幼兒來到活動(dòng)場地，圍坐在草地上。

　　一、認(rèn)識(shí)“大樹”和“小草”，區(qū)別大小。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹和草，請(qǐng)他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽�！�

　　2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

　　二、給大樹和小草找鄰居

　　1、師：“今天還來了許多動(dòng)物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動(dòng)物說想和大樹媽媽做鄰居，小動(dòng)物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動(dòng)物排排好，行嗎”

　　2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、給大樹、小草和動(dòng)物們送禮物。

　　1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”

　　2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

　　四、玩“揀皮球”游戲。

　　1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎”

　　2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個(gè)大（�。┢で�。”（游戲2―3次）。

　　延伸活動(dòng)

　　在區(qū)角活動(dòng)中，益智區(qū)增加比大小活動(dòng)，美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹和小草。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對(duì)話，切身體會(huì)小草的嫩，大樹的美�；顒�(dòng)自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)過程始終圍繞著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開�；顒�(dòng)中，教師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與周圍環(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　二、效果分析

　　教學(xué)活動(dòng)場地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的.引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹當(dāng)成了自己的好朋友，他們在輕松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字，游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅(jiān)持性差的矛盾，充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。

科學(xué)教案 篇10

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　一、引入

　　同學(xué)們，當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對(duì)運(yùn)動(dòng)的緣故）。

　　1.第一冊中我們學(xué)過：我們在地球上看到恒星繞北極星逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，為什么？

　　2.你知道為什么我們每天會(huì)看到日月星辰東升西落？

　　地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。

　　二、制作模擬實(shí)驗(yàn)要求及分析

　　1.制作兩個(gè)小用具（太陽平行光線板和十字方向標(biāo)）

　　2.準(zhǔn)備一個(gè)地球儀

　　注意事項(xiàng)：

　　火柴與地球儀表面是否垂直粘貼？

　　方向標(biāo)的南北方向應(yīng)與經(jīng)線一致，東西方向則與緯線一致。

　　分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察

　　分析：

　　1.繞軸旋轉(zhuǎn)問題

　　2.地軸指向北極星的方向。

　　3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。

　　形象的比喻：

　　手勢判斷法：

　　從北極上空觀察：用右手大拇指指向北極上空方向，四指握拳的'逆時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向；

　　從南極上空觀察，用左手大拇指指向南極上空方向，四指握拳的順時(shí)針方向代表地球運(yùn)動(dòng)方向。

　　填寫實(shí)驗(yàn)記錄

　　三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎？

　　從全球看是怎樣的？

　　從地球上任意一點(diǎn)看又是怎樣的？

　　提示：晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么？

　　將制作好的太陽光線板對(duì)著美國，觀察此時(shí)中國與太陽光線的方位關(guān)系。

　　當(dāng)太陽照向地球時(shí)，地球表面，大約有多大面積照不到太陽？為什么？

　　請(qǐng)你利用光的直線傳播畫圖分析。

　　宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎？分析太陽、月亮。

　　地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是：

　�、诺厍蜃陨淼奶卣鳎翰话l(fā)光

　�、铺�陽光的照射

　　四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)

　　在原火柴位置相對(duì)的經(jīng)線位置加粘一根火柴，用模擬實(shí)驗(yàn)說明自轉(zhuǎn)時(shí)，白晝黑夜不斷變換，請(qǐng)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)判斷地球自轉(zhuǎn)周期

　　讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽的示意圖”，了解晨昏線的含義：地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線，相反為昏線。

　　拓展：

　　1.查找生命形成的原理，晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎？

　　2.在南半球看太陽和星辰是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

　　3.在南半球太陽在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的？

　　完成課后練習(xí)

　　完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。

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