[精華]語(yǔ)文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析：

　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自由、寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夫、表”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

　　3、懂得“做事情光有好的`愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀寫生字；體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明白做事光有好的愿望不行，還要看對(duì)別人是不是有用的道理。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

　　2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、檢查字詞，出示詞語(yǔ)：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、責(zé)怪、很傷心、抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、無(wú)影無(wú)蹤、高興極了）

　　讀詞語(yǔ)，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。同桌互讀詞語(yǔ)。

　　3、分行出示生字：抽 示 箏 傷 蹤 責(zé)

　　續(xù) 夫 汗 吸 極

　　指名讀第一行，讀這一行你有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)分平、翹舌音，齊讀。

　　指名讀第二行，有兩個(gè)字特別像？（吸 極）

　　4、寫字指導(dǎo)：吸 極。你發(fā)現(xiàn)什么？書空右半部分；師范寫；生練寫，評(píng)議。

　　三、整體感知，學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，出示圖，風(fēng)媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。

　　２、指導(dǎo)讀好風(fēng)媽媽的話：自由練；指名；齊讀。

　　３、自由讀２――８自然段，思考：風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話，去做了哪些事情？

　　４、指名說(shuō)，板貼卡片：吹風(fēng)車、吹船帆、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹

　　５、給風(fēng)娃娃做的這幾件事分類，并說(shuō)理由。（其中吹風(fēng)車、吹船帆是風(fēng)娃娃做的好事。）

　　６、選擇風(fēng)娃娃做的一件好事或壞事練讀；指名讀，正音。

　　四、鞏固練習(xí)，書寫指導(dǎo)

　　1、課后《我會(huì)讀》。自由讀；同桌互讀；齊讀。像“搖搖擺擺、斷斷續(xù)續(xù)”這樣的詞語(yǔ)，你還知道有哪些？

　　2、書寫生字：夫 號(hào) 汗 傷。

　　說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字要注意什么？生練寫；評(píng)議；再次練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車讀生字卡片。

　　2、比比組詞：吸（ ）極（ ）；夫（）天（）

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)娃娃為人們做了很多事，現(xiàn)在我們先去看看風(fēng)娃娃給人們做的好事。

　　二、研讀“好事”部分

　　1、自由讀第二、三小節(jié)，風(fēng)娃娃來(lái)到田野和河邊都看到了什么？找到有關(guān)句子讀一讀。

　　◇指名讀有關(guān)句子。

　　◇齊讀句子，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著是怎樣的？你覺(jué)得纖夫們?cè)趺礃樱?/p>

　　2、看到這樣的情境，風(fēng)娃娃又是怎么做的？用“――”劃出句子。

　　◇指名讀劃出的句子，出示：

　　他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

　　他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。

　　◇自由讀句子，從這兩句話你體會(huì)到了什么？（風(fēng)娃娃很想為人們做好事。）

　　3、在風(fēng)娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？

　　◇指名說(shuō)，出示句子：

　　風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。

　　船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

　　◇有感情地朗讀句子：你覺(jué)得應(yīng)該怎么來(lái)讀這幾句話？練讀；指名，評(píng)議；齊讀。

　　◇纖夫們會(huì)怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？指名說(shuō)。

　　◇練寫詞語(yǔ)“表示”。學(xué)生自由寫；評(píng)議。

　　三、研讀“壞事”部分

　　1、引讀第4自然段：風(fēng)娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺(jué)得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。

　　2、風(fēng)娃娃這樣想對(duì)不對(duì)？自由讀５、６自然段。

　　3、風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)，結(jié)果風(fēng)箏怎么樣了？指名說(shuō)。

　　“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？孩子們心愛(ài)的風(fēng)箏就這樣讓風(fēng)娃娃使勁地吹走了，他們?cè)撚卸鄠�心啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話？

　　4、引讀：看來(lái)風(fēng)娃娃好心辦了壞事，可他卻一點(diǎn)兒也不知道，心里想：幫助人們做好事，真――容易，只要――力氣就行。于是他仍然――東吹吹，西吹吹，吹跑了――人們曬的衣服，折斷了――路邊新栽的小樹……

　　你們想像一下，風(fēng)娃娃這樣?xùn)|吹吹，西吹吹，還會(huì)給人們帶來(lái)哪些壞處？

　　風(fēng)娃娃給人們帶來(lái)了這么多麻煩，怪不得人們都――責(zé)怪他。

　　5、齊讀第８小節(jié)，你能告訴風(fēng)娃娃答案嗎？

　　四、課外實(shí)踐：了解風(fēng)有什么好處，有什么壞處？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　風(fēng) 娃 娃

　　好 心

　　好 事 壞 事

　　吹 風(fēng) 車 吹 風(fēng) 箏

　　吹 船 帆 吹 衣 服

　　吹 小 樹……

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)品讀文字的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).

　　2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文形散神聚的寫法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入。

　　課前老師讓每一位同學(xué)都聽(tīng)了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這首曲子的了解有多少？

　　這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼?tīng)了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺(jué)得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國(guó)當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

　　（二）初讀課文。

　　1、打開(kāi)書本，自由讀課文，把不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。

　　答疑解惑。

　　（1）眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。

　　（2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

　　（3）埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過(guò)的地方布置兵力，伺機(jī)出擊。

　　（4）溫文爾雅：態(tài)度溫和。

　　（5）目力所及：視力能達(dá)到的地方。

　　（6）和諧：配合的適當(dāng)均勻。

　　（7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。

　　（8）和諧：配合的適當(dāng)勻稱。

　　2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

　　思考：

　　（1）維也納森林有哪些特點(diǎn)？

　　（2）要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊劃并作旁批。

　　①景色美。

　　②面積廣。

　　③作用大。

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語(yǔ)句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　（1）景色美。

　　“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無(wú)邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無(wú)邊無(wú)際的森林？”

　　“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺(jué)得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”

　　“森林之間是大片大片的開(kāi)滿鮮花的牧草，很難看見(jiàn)土的顏色。”

　　指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。

　　（2）面積廣。

　　“維也納的森林到底有多大？有人說(shuō)40平方千米……整個(gè)國(guó)土的44％被森林覆蓋。”

　　“處處森林相連，誰(shuí)能找到這維也納森林的邊緣？”

　　這是一個(gè)反問(wèn)句，把它變成陳述句該怎么說(shuō)？反問(wèn)句的作用是什么？

　　帶著自己的感受試著讀一讀。

　　（3）作用大。

　　森林具有降溫的作用。

　　“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫。”

　　“在維也納，無(wú)論太陽(yáng)怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。”

　　“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)……林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”

　　結(jié)合我們身邊的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)……

　　水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。

　　4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

　　說(shuō)明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

　　5、情感升華。

　　（1）整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）完成練習(xí)：

　　維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

　　你____________________________________________

　　你____________________________________________

　　你____________________________________________

　　你____________________________________________

　　（三）作業(yè)。

　　閱讀馮驥才的`相關(guān)作品或了解中國(guó)環(huán)境問(wèn)題并提出寶貴的建議。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。

　　2、在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事？

　　①頒布了《森林法》

　　②視草地如居室內(nèi)的地毯

　　③不肯使用汽車內(nèi)的空調(diào)

　　④與動(dòng)物的和諧相處

　　3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

　　“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛(ài)。”

　　師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對(duì)大自然的珍愛(ài)，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

　　4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開(kāi)維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛(ài)，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)。看到了這一幕幕美景，同學(xué)們對(duì)此有什么想說(shuō)的嗎？可聯(lián)系生活的情景。

　　提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來(lái)的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛(ài)護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

　　（二）讀讀背背。

　　①讓學(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。

　　說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，大聲朗讀，爭(zhēng)取背過(guò)。

　　②同桌互背，速記練習(xí)。

　　（三）拓展練習(xí)。

　　①仿寫句子。

　　放眼遠(yuǎn)望，綠海無(wú)邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花……

　　仰望夜空，_________________________________________________。

　　世人只知道……哪里知道……

　　___________________________________________________________。

　　②學(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫一寫。

　　___________________________________________________________。

　　（四）作業(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。

語(yǔ)文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　1、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

　　2、春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

　　2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

　　4、你用什么好辦法記住它們?

　　⑴ 偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

　　熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)

　　⑵ 同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

　　⑷ 讀詞卡：(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢

　　軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　1、學(xué)第一節(jié)：

　　⑴ 自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來(lái)。

　　⑵ 同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么話呢?

　　⑶ 小組讀，交流柳樹醒了說(shuō)明了什么?

　　⑷ 比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。

　　2、學(xué)第二節(jié)：

　　⑴ 輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹洗澡了?

　　⑵ 師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?

　　⑶ 看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

　　⑷ 美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

　　四、背誦，感悟文意

　　1、自由背。

　　2、加動(dòng)作背。

　　3、配樂(lè)背。

　　4、同桌互背。

　　五、拓展，鞏固練習(xí)

　　1、出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲：

　　說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )

　　朋( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　2、說(shuō)話訓(xùn)練：

　　用上“________”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

　　3、畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

　　六、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

　　2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。

　　3、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：

　　雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2、開(kāi)火車形式讀詞：

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　二、研讀，自主探究(3～5小節(jié))

　　1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))

　　2、各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

　　⑴ 柳梢為什么綠了?

　　⑵ 春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?

　　⑶ 柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的`方式學(xué)習(xí))。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　5、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：

　　⑴ 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

　　⑵ 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

　　⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。

　　三、比賽，背誦課文

　　每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、領(lǐng)悟，課外延伸

　　1、夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢?

　　3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

　　五、觀察，正確書寫

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

　　2、教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長(zhǎng)。

　　3、書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　六、小結(jié)

　　柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　春雷______________說(shuō)話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)此次練筆，引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活中的情感，認(rèn)識(shí)抓住細(xì)節(jié)的重要性，并將其表達(dá)出來(lái)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生感受真情，珍視友誼。

　　3.通過(guò)討論、比較、互評(píng)等形式，在民主交流的氣氛中，提高學(xué)生習(xí)作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：搜集以友情為主題的文章、詩(shī)歌；準(zhǔn)備自己與朋友的合影。

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　聆聽(tīng)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》

　　同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？好在哪里？

　　（教師以友情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生把握這次習(xí)作的重點(diǎn)。）

　　二、抓住感人瞬間，暢談?dòng)亚楣适?/strong>

　　你閱讀過(guò)哪些歌頌友情的詩(shī)文？文章或詩(shī)歌中最能打動(dòng)你的是什么？

　　你與朋友之間發(fā)生過(guò)哪些感人的故事？講一講你和朋友之間的真情往事。

　　找?guī)讉�(gè)學(xué)生講述他們的故事，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出“感人瞬間”——細(xì)節(jié)。請(qǐng)學(xué)生比較細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)友情的重要作用。

　　教師：只要抓住生活中的一些真實(shí)、感人細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，就能打動(dòng)讀者，吸引讀者，引起讀者的共鳴。

　　三、自主擬題，完成習(xí)作

　　請(qǐng)同學(xué)們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的`故事，以“歌頌友情”為主題，自主擬題，完成習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　準(zhǔn)備：學(xué)生互相閱讀習(xí)作，在優(yōu)秀習(xí)作后打“A”。

　　一、佳作共賞

　　學(xué)生推薦出得“A”較多的習(xí)作，由作者朗讀，師生共同欣賞。

　　教師：成功的習(xí)作有許多值得我們借鑒的地方，認(rèn)真聽(tīng)作者朗讀，在以下幾個(gè)方面給予：

　　1.故事情節(jié)

　　2.細(xì)節(jié)描寫

　　3.方法

　　4.修辭方法

　　如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，可以立即叫“停”，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，大家說(shuō)一說(shuō)好在哪里，哪些地方我們可以學(xué)習(xí)借鑒；如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好，也可以及時(shí)提出來(lái)，我們大家?guī)椭�他一起改——因�(yàn)槲覀兌际桥笥选?/p>

　　二、自悟自改

　　運(yùn)用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識(shí)修改自己的。

語(yǔ)文教案 篇5