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《小作家》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《小作家》教案，希望對大家有所幫助。
《小作家》教案1
設計意圖：
“童話故事”伴隨著每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣為流傳的原創童話中蘊涵著豐富的教育意義，有助于發展幼兒思維的`獨創性和想象力。童話中的角色夸張、神秘、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫制作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。
我們以孩子的興趣為出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前為止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬松、自由的氛圍中大膽想象，與伙伴交流。
活動目的：
1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；
2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；
活動準備：
知識準備：孩子在《童話谷》的主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。
物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。
活動過程：
（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。
（二）介紹材料及操作方法。
自由選擇圖片和背景圖，粘貼后創編成故事。
（三）提出活動要求：
1、按自
己的需要拿取適量圖片；
2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；
3、獨立或與小伙伴合作創編、講述。
（四）幼兒分組操作圖片創編故事。
1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。
2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。
3、請幼兒向小伙伴及客人老師介紹自己的作品并講述自己創編的故事。
（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結束。
《小作家》教案2
學習目標：
1、學會“桌、印”等9個字，會認“擰、耀”等4個字。學習“結、
著”兩個多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并愿意為實現理想而付出行動。
學習重點：
1識字寫字
2朗讀，特別是對第二部分的朗讀指導。
學習難點：
對文章結尾有自己獨特的感受。
教學準備：
生字卡片
教學時間：
2課時
第一課時
一 談話導入，生疑激趣。
1板書“作家”，指名讀詞。
2什么樣的人才能稱為“作家”?
3在“作家”前面板書“小”，在指名讀課題。
4有一個小朋友被稱為“小作家”，關于他，你想知道什么呢?(自由提問)
5下面，我們就一起來讀讀關于他的.故事。
二 自主識字，認讀生字。
1學生自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2學生借助拼音讀準生字的字音。
3小組合作學習生字：
組長帶領組員認讀生字。
組內成員互讀互查。
4指名讀生字，正音。開火車讀。全班齊讀。
三 初讀課文，了解大意。
1、學生自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、學生再讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。
3、學生說說自己有哪些地方讀不懂。
四、練習書寫。
1、出示生字，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字?寫的時候要注意什么?
3、師生交流，重點指導：
“忙”寫時注意左窄右寬;
“印”左右大小差不多，左上右下。
“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。
4、學生描紅，教師個別輔導。
5、學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時
一、復習生字詞。
1、出示生字卡片，學生上講臺摘取并大聲而準確地讀一讀。
2、認讀詞語。
二、讀文感悟。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、想一想：從哪些地方可以看出“我”很想成為“作家”?
3、全班交流，重點指導朗讀。
1 )我( )爬起來，( )衣服，( )鞋子，( )走到
書桌前，( )臺燈，( )我構思的童話。
抓住一系列表示動作的詞，體會孩子為實現愿望而付出的努力。
2)填寫標點后朗讀：盼哪( )盼哪( )終于在一天夜里見著了。
3)那名字印得格外清楚……我依舊睡在床上。
體會“我急忙用手捂著”，那是怕名字跳著跳著不見了呀!
4)我興奮地把這個夢……耐心地等一等。
“我”現在是什么心情?試著讀一讀。
4、讀第5、6自然段，說說“我”為什么會為自己的夢驕傲?(學生議論，發表自己的獨特感受)
5、小組合作朗讀。
(小組成員分自然段朗讀課文，讀出孩子盼望→興奮→難過→自豪的情感。
三、練習書寫。
1、出示生字，學生觀察字形。
2、重點指導：“舊、訴、但”寫時注意左窄右寬。
(學生描紅并在田字格中練習寫幾個，教師個別輔導。)
3、師生講評。
《小作家》教案3
教學目標
1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字，會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了，掌握多音字“著”、“結”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。
教學重點：
1、學會本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中
教學難點：
了解小作者想當作家的夢想以及為實現夢想付出的努力，感受“我”實現夢想的自豪，激發學生樹立自己的理想并為實現理想而付出行動。
教學時數：
兩課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，認識生字生詞，了解課文內容，學習概括文章的大體內容。
[教學過程]
一、揭示課題，質疑問難。
說一說，由課題，你猜測文章是寫什么內容的？
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內容。
1自主識字，認讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。
2同座互讀互查。
3集體正音。
4認讀詞語：書桌、擰開、構思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。
5分段讀課文，評讀正音。
6指名讀全文，說說文章的大體內容。
7指導概括文章的主要內容。
舉例：第一自然段，說說誰什么時候做什么？
后面的內容學生說，看誰的語言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發表，連做夢都夢到自己的作品發表了，我把這個夢告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個自然段的內容。
8用一段完整的話概括文章的主要內容。
9說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題？
二、學習生字，練習書寫。
1出示生字“桌、臺、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2同桌交流：如何記住這些字？寫的時候要注意什么？
3師生交流，重點指導：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩。
4學生描紅，教師個別輔導。
5學生在田字格中練習寫幾個，寫好后同桌交換評一評。
第二課時
學習內容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學過程：
一、換位體驗，領悟情感。
（一）學習第一自然段。
1朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說說自己會怎樣讀這段？
2說說這段中哪些地方寫的？問什么？
3勾畫出這段中表示動作的詞，背誦第一自然段。
4看課件練習背誦。
我（）爬起來，（）衣服，（）鞋子，（）走到書桌前，（）臺燈，（）我構思的童話。
（二）學習第二——四自然段。
1讀第二自然段，體會“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的'作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學生自由發言）
2自由讀課文第3、4自然段，體驗情感
3說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。
4把小朋友夢中的情景勾畫出來，積累背誦。
過度：真是“日有所思，夜有所夢”事情的結果怎樣呢？
（三）品讀體味，激起共鳴。
1讀課文最后兩節，說說你從這里知道了什么？
（小作者的夢實現了，從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。）
2應該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）
3指名讀書。
二、整體回顧，完成練習。
1看拼音寫詞語。
（出示拼音）書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是
2在括號里填上適當的詞。
悄悄地（）輕輕地（）興奮地（）耐心地（）
閃耀的（）跳舞的（）構思（）格外（）
3學會完整地回答問題。
“我”做了一個什么夢？為什么“我”會為自己的夢驕傲？
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