美術教案

時間：2023-11-29 07:12:42 教案我要投稿

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美術教案6篇(精)

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的美術教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案6篇(精)

美術教案篇1

　　活動目標

　　1．鼓勵幼兒大膽作畫，體驗手指點畫的樂趣。

　　2．培養幼兒的審美感受力和創造力。

　　活動準備

　　紙、黑記號筆、調色盤、水粉顏料、抹布。

　　活動過程

　　一．手指游戲：

　　二．講述故事，引出手指的神秘本領——點畫：

　　1．教師邊講述邊作畫。

　　2．提問：“小手的本領是什么？”

　　三．學習手指點畫的技能：

　　1．控制手指點畫的力度。

　　2．靈活交換應用五個手指進行點畫。

　　3．變花樣（橫著、斜著、兩個指印重疊）進行點畫。

　　四．幼兒合作創作：

　　五．評價活動：

　　教學實錄

　　以故事引出手指點畫，幼兒非常感興趣。

　　在幼兒創作中，幼兒的想象力是豐富的。

　　但從幼兒的作品來看，有些幼兒的作品不是用手指點出來的，而是用手指直接畫出來的`。因為點畫和畫保留的痕跡不一樣。

　　這個活動，是我07年的一個原創活動。今天，我把活動目標重新做了個定位，從培養幼兒的技能和認知以及情感出發。活動中，當我以故事的形式，在幼兒的關注和感嘆中引出手指點畫時，從他們新奇的眼神中了解到了幼兒的興趣點被我激發起來了。在幼兒創作環節，我打破以往一味地模仿，而是鼓勵幼兒自主創作，從不同內容上進行趣味手指點畫。他們感受、掌握了特殊的作畫方式，充滿了快樂。這個活動形式幼兒非常喜歡，為今后的創意美術活動做好鋪墊，在今后的活動中還應更大地發揮幼兒的創造潛能，進行更好的美術創作。

　　每課一問：如何更好地指導幼兒區分手指點畫和手指畫畫？

美術教案篇2

　教學目標

　　1、通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

　　2、激發幼兒對拼貼活動產生濃厚的興趣。發展幼兒的想象能力和創造能力。

　　3、引導幼兒學習如何觀察事物順序的方法。

　　教學重難點

　　教學重點：通過觀察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。

　　教學難點：學習如何觀察事物順序。

　　教學準備

　　1、不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。

　　2、膠水、白紙人手一份，各種不同樓房的課件。

　　教學過程

　　1、教師出示小熊--今天森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？

　　教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

　　教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的'？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。

　　老師可以根據自己身邊所擁有的資源，自行發揮。

　　2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問--誰能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒大膽開展想象。--教師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導--教師巡視時及時表揚有進步和有創意的幼兒，并激發其他幼兒的積極性。

　　4、展示幼兒作品，教師進行綜合評價--讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來欣賞，相互交流。

美術教案篇3

　　活動目標：

　　1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

　　2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。

　　3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

　　2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

　　活動過程：

　　情境導入，激發興趣。

　　教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

　　（一）.了解三種不同材質的布

　　1.出示紗布

　　教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣的？摸上去有什么感覺？你在哪見過這樣的布？

　　幼兒：紗布

　　幼兒：有空隙

　　幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

　　幼兒：醫院里有這樣的布。

　　小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

　　2.出示棉布

　　教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣子的？摸上去有什么樣的感覺？你在哪里見過這樣的布？

　　幼兒：白色的，摸上去軟軟的

　　幼兒：家里的床單就是這樣的布

　　幼兒：衣服也是用這樣的布做的

　　小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

　　3.出示防水布

　　教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的？摸上去有什么感覺？你在哪里見過這樣的布？

　　幼兒：有顏色的布

　　幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

　　幼兒：家里桌子上也有這樣的

　　幼兒：我在商場里見過

　　小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

　　（二）.探索各種布的防水性

　　1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現象。

　　教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什么？

　　幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞

　　幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的

　　2.用五角星記錄自己的猜想

　　教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。

　　3.教師示范，提出要求

　　教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來做個小實驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個地方還是散開了？停留在表面還是滲透進去了？并請你仔細觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。

　　4.幼兒分組操作，教師觀察、協助、指導。

　　5.展示記錄單，交流結果。

　　教師：誰來介紹自己的發現呢？

　　幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去

　　幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了

　　教師：請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。

　　6.了解防水布

　　教師：我們通過實驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什么嗎？

　　幼兒：防水布

　　小結：防水布之所以能防水，是因為在布的`上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時候，保護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。

　　（三）.裝飾傘面

　　1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。

　　教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的？它應該畫在傘的什么地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什么？

　　幼兒：那些圖案是有規律的

　　幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的

　　幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的

　　小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。

　　2.幼兒創作

　　分享與交流

　　教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

美術教案篇4

　　活動創意：

　　美術師一門輕松而富于變化的藝術。用指印作畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡單的筆劃，就可以繪畫出無數生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進生活情趣，激發想象力和創造力。為此，我設計了這節課。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

　　2、鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

　　3、通過活動充分發揮幼兒的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的`喜悅。

　　4、培養幼兒良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張。

　　2、課件、磁帶、錄音機、凈手紙

　　活動過程：

　　一、出示課件：手指娃娃，引起學習興趣

　　1、手指娃娃自我介紹并提問：你們的小手有什么本領。

　　2、請幼兒說一說自己的小手有什么本領。

　　二、欣賞手指娃娃作畫，并簡單討論印畫方法：

　　手指娃娃畫的是什么?怎樣畫的?

　　三、幼兒學印指印

　　1、教師示范印指印方法，幼兒嘗試印指印。

　　2、幼兒發揮想象力，說一說指印像什么。

　　四、幼兒自由作畫，教師指導

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、創造，印畫出與眾不同的內容。

　　2、引導個別幼兒在適當位置印畫。

　　3、在作畫過程中，提醒幼兒注意衛生，養成良好的衛生習慣。

　　五、作品展示，體驗成功的快樂

　　1、請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

　　2、對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

　　六、指印畫欣賞：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣。

　　七、在手指娃娃和小朋友跳舞歡樂氣氛中結束。

美術教案篇5

　　活動目標：

　　1．嘗試大膽的用手撕紙、團紙。

　　2．在撕一撕、玩一玩、丟一丟中體驗玩紙球的樂趣。

　　活動準備：

　　1．報紙人手一張，毛筆、顏料若干。

　　2．小筐、大筐、小棒若干。

　　活動過程：

　　1．好玩的'報紙。

　　給孩子每人一張報紙，教師帶領小朋友玩游戲。如：吹大風、報紙跳、走小路等。

　　2．撕報紙。

　　（1）介紹撕報紙的方法。

　　師：“好玩的報紙會唱歌，小朋友們仔細聽一聽。”

　　教師示范，引導幼兒仔細觀察。

　　（2）幼兒嘗試撕報紙，練習撕的技能。

　　在幼兒操作的同時，有目的地引導幼兒將撕下的報紙條放入小筐中，培養良好的操作習

　　慣。

　　3．制作紙球：報紙變變變。

　　（1）揉紙球

　　（2）給紙球穿外衣，引導幼兒用自己喜歡的顏色給紙球上色

　　4．區域游戲：紙球玩玩樂。

　　（1）投籃，引導幼兒學會姚明叔叔投籃，練習投擲。

　　（2）滾小豬，教師小棒和小伙伴共同來游戲。

　　（3）海洋球，引導幼兒將制作的紙球放入大筐中，讓幼兒體驗玩海洋球的樂趣。

美術教案篇6

　　[教材簡解]

　　下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；艷陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家里有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。后來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘，上面會繪制各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的！

　　在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。

　　[設計理念]

　　《3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

　　[目標預設]

　　1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

　　[活動準備]

　　1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

　　[教學過程]

　　一、情境導入，激發幼兒的興趣。

　　導入語：你知道現在是什么季節嗎？春天里有什么美麗的顏色？

　　1．魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

　　2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

　　3．它是怎么樣的？

　　評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

　　1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

　　2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

　　3．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

　　4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

　　5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

　　6．聽這是什么聲音？（春雨）

　　7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

　　8．還有什么好方法。

　　9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

　　評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的`雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

　　過渡語：春天里還有些什么？

　　1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

　　2．我們一起來變變吧！

　　3．你用的什么圖案？

　　4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

　　評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。

　　過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

　　1.春天的小花我也很喜歡。

　　2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

　　3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。