美術教案匯總(9篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　霧凇

　　【教材簡析】

　　本文是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然，對祖國河山的熱愛之情。第二自然段詳細地介紹了霧凇形成的原因及過程，這是全文的重點。全文層次清晰，景物特點鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的材料。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法目標：了解霧凇形成的過程

　　3.情感態度價值觀目標：引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。【教學重難點】

　　了解吉林霧凇是怎么形成的，體會作者描述之精妙。感受霧凇景觀之美，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　【切入點和主線問題】

　　霧凇是如何形成的？

　　【語言文字訓練點】

　　總分總式文章寫作方法

　　【拓展讀寫】

　　吉林霧凇奇觀

　　【資料補充】

　　1.吉林霧凇形成。

　　2.霧凇奇觀

　　【教學過程】

　　課前頭一天布置預習任務：

　　1.初讀課文：借助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要查字典標注讀音，反復朗讀，讀會為止。

　　2.再讀課文：整體了解課文內容，做到讀得正確，流利。

　　3.通讀課文：用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯系課文中的句子進行理解，將意思寫在書上。

　　4.勇于質疑：在以上預習中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。在老師進行課堂教學時，注意聽講。如還不懂，可以通過質疑來解決。

　　【設計意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以老師們一定不能忽略，而應舍得用時間、下功夫、想辦法去訓練培養。

　　第一課時

　　一、揭示課題，激趣質疑。

　　1.同學們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”，與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？它們是：長江三峽、云南石林、還有就是吉林霧凇，今天我們就一起來學習有關吉林霧凇的文章。（板書并齊讀課題：霧凇，要求學生書空）

　　2.看到這個題目，大家有什么要問的？你想知道什么？

　　二、自主閱讀，初讀感知。

　　（一）自由讀課文，要求：自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。

　　1.檢查生字詞自學情況：

　　江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

　　霧凇十里長堤俗稱凝結攝氏

　　夜幕降臨零下淹沒模糊

　　注意：“堤”，應該讀dī，不要讀成tí；

　　“模”課文中應讀mó，不讀mú；

　　“畔”應讀pàn，不要讀成bàn。

　　2.檢查課文朗讀情況：指名分自然段讀課文。指導讀順句子，長句間注意停頓。

　　※從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水，從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。※這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

　　※人們漫步在松花江邊，觀賞著/這千姿百態的瓊枝玉樹，便會/情不自禁地贊嘆：這真是/“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！

　　（二）帶著剛剛的問題再讀課文，說說課文主要寫了什么？

　　1.自由讀課文。

　　2.交流。

　　三、再讀課文，理清脈絡。

　　第一部分：描述了吉林霧凇奇觀。

　　第二部分：說明了霧凇形成的原因和過程。

　　第三部分：人們觀賞贊嘆霧凇美景。

　　四、學習奇觀，感受美景。（學習第一自然段）

　　1.課文中是怎樣來形容霧凇的呢？請大家打開課本122頁，自己來讀讀第一小節。

　　（1）多美的霧淞啊！文中是怎樣形容霧凇的呢？

　　（2）出示“松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。”

　　A、老師請一位同學來讀讀這句話，其他同學思考，你從這句話中哪兒感受到霧凇的美了？

　　B、指名回答（課件）板書：（潔白晶瑩銀光閃爍）

　　C、霧凇有著如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，那晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是奇觀。

　　2.這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？（指名讀）

　　3.真美，老師請女同學們來讀一讀這句話。（女生朗讀）

　　4.小結：聽了同學們的朗讀，老師仿佛看到，在那三九嚴寒，大地冰封的時候，松花江畔的霧凇潔白晶瑩，銀光閃爍，真是一道美麗的風景線呀，讓我們一起來讀一讀第一小節，再次感受它的美。（齊讀）

　　五、書寫指導。

　　5個左右結構的字“堤、俗、、攝、淹、模”都是左窄右寬。“凝、零、霧”筆畫較多，要看清筆畫，注意筆順，“凝”字第三筆為撇，第九筆為點，“零”字最后一點不要忘了。“氏”字不要寫成“氐”。

　　六、布置作業：

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。第二課時

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　1.齊讀課題。

　　2.導入：我們知道，吉林霧凇同長江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國的四大自然景觀。今天就讓我們一起去領略一下吉林霧凇的美景。

　　二、詞語引路促探究

　　1．【課件】出示詞語

　　飽和的.水汽蒸騰的霧氣晶瑩的霜花遇冷凝結

　　2．理解

　　（1）水汽：空氣中有水汽，很小，肉眼看不見

　　（2）霧氣：霧氣是水汽遇冷之后懸浮在空氣中的小水滴板書：微小水滴

　　（3）霜花：氣溫降到0攝氏度以下時，水汽遇冷凝結成白色冰晶。板書：微小冰晶

　　3．那么霧凇是怎樣形成的？學生根據課前預習，說說自己的理解。

　　總結：霧凇也是一種霜花，但不在地上，在哪里呢？（樹上！）凝結在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。

　　師強調：飽和的水汽遇冷凝結成小水滴懸浮于空中形成了霧（板書橫尖頭）當氣溫下降到0攝氏度時，飽和的水汽遇冷凝結成白色冰晶就是霜花。如果這霜花凝結在樹上那就是樹掛也就是霧凇。霧凇的形成離不開飽和的水汽和遇冷凝結。

　　【設計意圖】抓好詞語教學是培養學生語感的主要方法。引導學生從詞語入手，讓他們在一開始就對學習課文產生了濃厚的興趣，這對于學生的學習是一個良好的開端。

　　三、品讀涵詠悟形成

　　過渡：以上就是對霧凇形成的科學原理，它藏在課文中。但本篇課文把霧凇的過程寫得非常形象、生動、優美。課文哪一自然段集中寫了霧凇的形成的經過。

　　1．整體感知文本

　　（1）自由、大聲朗讀課文，要求讀通順。

　　（2）霧凇形成一般要八到十個小時，但第二自然段用幾句話就把霧凇寫清楚呢？

　　（3）請第一排同學分句朗讀。討論：如果這八句話中只要留下一句最重要、最核心的話，應該是哪一句？如果你讀的那一句不是最重要、最核心的，那么請坐下。

　　（4）這八句話之間有什么聯系？【課件】出示第二自然段的第一句話

　　霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。

　　引導學生領悟：這是中心句，關系是總分，是概括寫，其他是具體寫。

　　（5）該生再讀中心句。你能不看書把什么叫霧凇說清楚嗎？

　　（6）學生齊讀。

　　【設計意圖】在學生已經對文本產生濃厚興趣的基礎上，有的放矢，直接引導他們走入文章的重點段落——第二自然段。通過“請8人一小組分句朗讀，討論誰是最重要的一句”這一方法，引導學生快速找準中心句，以期更好地理解文章重點。

　　2．具體品讀感悟

　　【課件】出示第二自然段3-6句話

　　這樣，松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。

　　過渡：接著的七句話把霧凇的形成過程按這種科學原理寫出來的。水汽通常集中在有江、河的地方。

　　（1）霧氣在哪里？

　　根據學生的回答，【課件】相機點出彌漫、籠罩、淹沒、模糊

　　①江面上彌漫

　　②長堤上涌籠罩（濃、重）

　　③樹木間淹沒

　　④模糊為什么模糊？霧氣怎樣能把近在眼前的燈光、樹影都模糊了？

　　（2）這四句話都寫的是霧氣。霧氣剛開始彌漫在江面上，接著籠罩著十里長堤上。淹沒了所有的樹木，接著一切都模糊了。你們所讀的霧氣是一樣的嗎？（劃出這四個詞說明霧是變化的是越來越濃）自由讀這四句話，指名讀。小提示：如果要背誦就要牢記這四個詞語哦！

　　（3）霧氣遇冷凝結成霜花，哪幾句寫霜花？

　　【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　這句中有霜花嗎？

　　根據學生回答，【課件】相機點出白銀、銀線、銀條、銀松雪柳

　　【課件】出示銀線、銀條、銀松雪柳的圖片

　　討論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？（鍍只能鍍上白銀，珍貴，背后藏著作者的喜愛和贊美。）小結：這兩句話寫出了凝結成霜花掛在松樹上、柳條上，就形成了舉世聞名的霧凇。

　　3．讀中體會變化

　　霧凇的形成要八到十個小時，但第二自然段只用了八句話就進行了描述。請看這個自然段的最后兩句話

　　【課件】出示這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　自由讀。讀了這兩句話，我們從哪些字詞中體現出變化是漫長的？

　　根據學生回答，【課件】點出慢慢地、輕輕地、一層又一層地、最初、逐漸、最后。讀的時候該怎樣讀？練習背誦。【課件】出示填空這蒸騰的霧氣，（）、（）、（）給松針、柳枝鍍上了（）。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了。

　　【設計意圖】以讀為途徑，緊扣“奇觀”，感受霧凇色形之美、探求霧凇形成之因、領悟霧凇變化之妙。切實加強教師、學生、文本、教學媒體之間的多向互動對話，在此過程中培育、提升學生的語文素養。

　　四、漫步江畔贊霧凇

　　1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！【課件】出示：當地有句俗語叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花。”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。

　　【課件】配樂出示千姿百態的瓊枝玉樹圖片

　　2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。

　　3．【課件】出示圖片和填空：吉林霧凇有的，有的……真是美不勝收呀！學生練習說話。

　　4．同學們，此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你會如何贊美？（興奮、驚喜）

　　5.那么，松花江畔的人們又是怎樣贊美的呢？【課件】出示忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？

　　（2）聯系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧凇）把什么比做梨花？（體會贊美之情：美快）

　　（3）補充詩句出處。【課件】出示

　　白雪歌送武判官歸京(節選)

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　【設計意圖】學生學到這里，肯定感覺有點“累”了，此時需要教師及時調控，再次點燃他們思想的火花：你們想觀賞一下這美麗的霧凇嗎？（學生肯定歡呼雀躍）好，我們再次走進吉林，此時此刻，學生靜靜地享受著：多動聽的音樂，多美麗的景致！簡直令人陶醉。觀賞完后，教師適時指導學生用幾句話贊美霧凇美景，在這，我的設計再次體現“循序漸進”“我手寫我心”的教學理念。此時，學生的情感已達到高潮，教師巧妙點撥：看到這么美的景色，松花江邊的人們又會怎樣贊嘆呢？這樣自然引出“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

　　五、作業出示總結

　　1．【課件】出示作業：

　　小練筆。以下兩題任選一題：

　　①以“霧凇景觀千姿百態“為中心句寫一段話。

美術教案 篇2

　　一、學情分析

　　這是六年級上的第二課，學生對于新鮮的學習內容有著極強的好奇心和求知欲。愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”激發興趣，培養學生對美術的愛好將提高學生的美術技巧與修養。六年級的學生活潑好動，喜歡用各種不同的方式去表達作品，往往創意豐富。

　　二、教學目標

　　認知與技能：：1、知道美術中點的概念,知道點是造型元素中最基本的元素。學會用點構成精彩的畫面。

　　過程與方法：認識點、嘗試點的不同排列規律、疏密變化，使畫面呈現和諧的色彩關系。

　　情感態度價值觀：感受點的藝術魅力。利用兒童的個性特征，通過鑒賞、分析、創作、指導、評價，激發其探究、創造、表現的欲望，提高藝術修養。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：明白點是最基本的造型元素及在繪畫中點的運用。 教學難點：學生創作時如何用點表現完整的畫面，有層次的畫面，利用點組合規律、疏密變化、色彩豐富的畫面。

　　解決方案：運用大量的.生活經驗圖例及藝術作品沖擊視覺, 揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創作豐富多彩的作品。

　　四、教學環境

　　學生座位分為五組，每組六人，設立組長席位，組長幫助我管理每一組的事務，達成學生自主管理。環境的設計營造一種學習氛圍，看似無意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環境，引導他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。

　　五、教學過程

　　(一)導入，揭示課題。

　　今天我請帶來了兩幅作品對比分析ppt1、2、3，找不同，說說自己的感受，介紹給同學們，點彩派創始人和發揚著。點彩派的原因是—點的密集運用。

　　今天嘗試點的運用，并加入點彩派到此我揭示了課題《點的集合》。

　　(二)解讀圖形，講述點的概念。

　　認識生活中的點：在這里我找了些學生熟悉的圖片，ppt4、5、6、7、8明白點無處不在。描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體。

　　通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。

　　經過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。

　　（三）畫面上點的形狀：

　　Ppt4-7認識圓形點，總結圓點的排列規律，出示自己的一幅作品。認識方形點，認識方形點其排列規律，顏色過渡，觀看自由圖

　　形的點，這個環節中我再出示范畫給讓學生欣賞，學會用多種點的形式來創作豐富多彩的點的集合作品。

　　學生體驗一種點的排列組合及其規律。

　　方形點用不同色彩小塊組合而成的畫面。

　　不同色彩不同大小不同疏密圓點組成的畫面。

　　自由點組成的人物畫。

　　(四)用各種樣子的點來做成集合吧。

　　欣賞作品，感受點的藝術魅力，看看其點在生活中的應用，Ppt9、10、11、12。作品創作需要注意的情況：

　　1、構圖（鉛筆勾出圖形）

　　2、設計點的形狀 設計點的大小 變化規律

　　3、選色 建議3-5種顏色上色 完成

　　(五)圖樂共賞，學生創作。

　　這里提出作業要求：

　　★我能點出簡單的圖形。

　　★★我的作品點出了疏密（大小、方向）。

　　★★★ 我最棒！我的造型優美、色彩統一畫面、整體感覺和諧。

　　(六)評價互動，展示作品。

　　在學生繪畫創作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優秀作品展示在展示板上或相機拍攝優秀作業。

　　六、小結并拓展本課內容可以有多種點的形式，可以有多重材料，并豐富我們的生活，下課。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。

　　2、豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

　　3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。

　　4、與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。

　　5、培養幼兒初步的創造能力。

　　6、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、裁好的紙樣及成品。

　　2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料（皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等）。

　　3、在認知區展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時觀察。

　　4、場地寬敞，便于材料的擺放。

　　5、提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。

　　6、參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。

　　7、對服裝的制作步驟有初步的.認識，知道制作服裝所需的輔料。

　　活動過程：

　　一、通過參觀服裝店激發幼兒興趣1、教師帶領幼兒帶著問題自由參觀“苗苗服裝店”。

　　1、觀察了解服裝，并小聲討論、互相交流。

　　（1）服裝是什么質地的？

　　（2）服裝是什么款式的？

　　（3）服裝上的圖案怎樣？

　　2、觀察結果：

　　（1）服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。

　　（2）款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。

　　（3）圖案：有規則的、不規則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的、不對稱的。

　　二、出示服裝設計圖樣、幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾

　　1、教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

　　2、介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

　　3、提出制作和裝飾的要求：

　　（1）將裝飾物粘貼牢固。

　　（2）節約材料，不浪費。

　　（3）制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。

　　（4）將一件衣服堅持做完，不半途而廢。

　　（5）裝飾出色彩豐富、協調的圖案。

　　4、幼兒操作活動：

　　（1）教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

　　（2）引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。

　　（3）鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

　　三、評價總結

　　1、請個別幼兒介紹自己的服裝、說說創作意圖和選用材料并給服裝命名。

　　2、教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

　　3、幼兒進行服裝表演、鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

　　活動反思

　　對此活動產生極大的興趣，制作衣服簡單易學適合小班幼兒的年齡。充分發揮了幼兒的自主性，但對于一些幼兒的引導還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進行自我創造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

美術教案 篇4

　　設計思路：

　　春天來了，孩子們喜歡來到自然角觀察那些發芽的植物，每天都會去看看有沒有什么變化，孩子們對植物的生長過程很感興趣。同時，孩子們在“找春天”的活動中發現，很多植物都長出了新芽，樹上也長出來綠綠的嫩芽。孩子們知道在樹上的嫩芽長出來之前，樹上的樹葉都掉了，是光禿禿的，但他們對樹木長出嫩芽后的生長變化并不是很清楚，沒有一個直觀的感受。由此設計了本次活動，讓孩子們感知大樹的生長變化。

　　本次活動分為三個環節。第一環節，通過圖片和故事《樹葉小耳朵》，請幼兒講一講、聽一聽中，感知春天樹木的變化。第二環節，春天魔法師，嘗試多種藝術表現形式，進一步感知樹木的生長過程。第三環節，幼兒變身小小魔法師，自己進行操作，通過樹葉生長變化和春天景物的添畫，感受春天的美好。

　　活動目標：

　　1.試著用棉簽點畫、手指印畫來表現樹葉從發芽到開花的生長過程。

　　2.感受春天的美好，萌發愛護樹木的愿望。

　　活動準備：

　　故事《樹葉小耳朵》、樹葉生長圖片、操作材料包

　　活動過程：

　　一、樹葉小耳朵——春天樹木的變化

　　1.（出示圖片）今天老師帶來了一棵樹，這是一棵什么季節的大樹呢？（冬天）為什么？（大樹的樹葉都掉光了）

　　2.天氣開始暖和起來了，溫暖的春天到了，你認為這棵樹會有什么變化嗎？（長出樹葉、樹葉變綠等）

　　3.今天老師帶來了一個故事《樹葉小耳朵》，我們一起來聽一聽，故事里的大樹是怎么變化的。（講述故事）

　　4.故事里的大樹是怎么變化的？（長出綠芽、綠芽長成樹葉、開出花朵）

　　5.小結：春天到了，大樹會發生很多變化、讓我們的春天變得更美麗。

　　二、春天魔法師——嘗試藝術表現

　　1.小朋友們，你們愿意做春天的魔法師嗎，我們來幫助冬天的大樹變成春天的大樹。

　　2.（出示材料盒）這是我們的.魔法箱，里面藏著許多有魔法的工具，我們一起來看一看有些什么。魔法棒（棉簽）、魔法藥水（顏料）、魔法印泥。

　　3.我們用什么魔法工具能幫助大樹長出綠芽芽呢？（魔法棒和魔法藥水）請你來試一試。（引導幼兒邊點畫邊念咒語：變變變）

　　4.用指印畫畫出小花朵。

　　5.小結：我們是春天的魔法師，用魔法箱里的工具就能把大樹變美麗。

　　三、我是小小魔法師——幼兒操作

　　1.鼓勵幼兒自由操作嘗試。

　　2.大樹上長滿了綠葉、開滿了紅花。要把你的大樹打扮地滿滿的。

　　3.鼓勵幼兒把唱歌的小鳥和飛舞的蝴蝶蜜蜂添畫出來。

　　4.小結：有了小鳥、蝴蝶和蜜蜂，大樹再也不會寂寞了。

美術教案 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試均勻壓制泥板，并通過不同的方法制作盤邊。

　　2、感受秋天的季節特征以及落葉的美。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論：

　　1、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么（出示樹葉），一起看看、摸摸各種形狀的樹葉，感受樹葉的脈絡。

　　2、展示樹葉果盤，并討論：這是什么？它有什么用？

　　3、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎？我們一起來試一試。

　　二、討論操作：

　　1、我們應該先做盤子的什么地方？為什么？怎么做？（教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項）

　　2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢？教。案來自：大考吧幼師網（幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓印）

　　3、盤子的邊可以用哪些辦法來做？（搓圓、捏扁、用泥條圍繞等）

　　4、制作速度快的.孩子可以制作一些小水果放在盤內。

　　三、交流分享：

　　1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。

　　2、介紹自己想把這果盤送給誰。

　　活動延伸：

　　小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長們平時要學會多開發寶寶們的想象力，學會引導孩子去想象，小朋友如果有興趣的話，撿幾片小樹葉也做個小禮物送給自己的媽媽吧！

　　教學反思：

　　孩子們在制作樹葉果盤時，情緒高漲，制作認真，構思巧妙，從而培養了孩子的創造能力、大膽創新意識，進而激發了幼兒的審美情趣。

美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征。

　　2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作為本次活動的難點。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備

　　墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

　　教法學法

　　為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：

　　觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。

　　示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發孩子們創作的積極性和熱情。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發幼兒學習吹點畫的熱情。”

　　二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。

　　2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。

　　3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛生。

　　4.用彩筆添加花心。

　　三、教師示范完畢， 幼兒作畫，教師巡回指導

　　1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛生。

　　2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成業，享受成功的樂趣。

　　四、作品展覽完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的.作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環境中學習成長。

　　五、活動延伸

　　讓幼兒充分發揮自己的想象，利用點畫的方法創作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

　　活動反思

　　通過這節課的學習啊！關老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強老師也相信你們也會成為又堅強又勇敢的好孩子！那么快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧！

　　小百科：臘梅花是一種臘梅科植物。臘梅的花蕾干燥，又名雪里花，一般在11月中旬開花直到次年3月左右，花期很長。初春花未開放時采摘，及時低溫干燥。干燥花蕾呈圓形、矩形或倒卵形，長1～1.5厘米，寬約0.4～0.8厘米，花被疊合作花芽狀，棕黃色，下半部由多數膜質鱗片所包，鱗片黃褐色，略呈三角形，有微毛。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 通過說說老房子的特征來感受老房子獨特的美。

　　2、用線描的方式表現老房子的美。

　　環境創設：

　　事前欣賞過老街的錄象、老房子的圖片。

　　重點與難點：

　　說說老房子的特征，感受老房子的`美。

　　活動過程：

　　一、說說老房子的特征

　　T:說說你最喜歡老房子的什么地方？

　　小結：原來老房子都是一幢幢重疊，而且屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹在那邊。

　　小結：窗戶上有許多美麗的線條，組成了各種圖案。

　　二、幼兒畫老房子

　　以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？

　　幼兒畫老房子

　　提醒幼兒要畫出老房子的層疊關系。并表現出老房子屋頂和窗戶的特點。

　　三、欣賞

　　T：看看誰畫的老房子最具有特色？

美術教案 篇8

　　活動目標

　　⒈通過欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。

　　⒉愿意大膽在傘面上創作，體驗參與美術活動的樂趣。

　　活動準備

　　⒈小傘每個幼兒一張。

　　⒉美麗的小傘ppt、蠟筆、記號筆若干。

　　活動過程

　　一、情景導入

　　⒈小朋友們我們一起來看一看森林里的天氣怎么樣？

　　⒉最近森林里經常下雨，小動物都來小豬的店里買傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？

　　二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）㈠欣賞單色傘⒈原來小豬店里有這么多傘，你覺得它們怎么樣？

　　⒉它們是什么顏色的？上面還有什么呢？

　　⒊除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘？

　　㈡欣賞雙色間隔傘⒈小豬說："我這里還有一些傘，需要說出魔語才可以看到，魔語是小傘小傘變變變。"⒉在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？

　　⒊還有沒有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的`？

　　⒋小結：剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個隔著一個，有規律的排列圍起來的，雙色間隔傘也很美。

　　㈢欣賞小傘的造型美（ppt演示）⒈小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來念魔語。

　　⒉猜猜我是誰？你是怎么看出來的？它是什么顏色的？讓我們一起來學做一只可愛的小貓。

　　⒊你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒有呢？一起來說魔語。

　　⒋它又是誰？我們來學學做一頭小奶牛。

　　⒌小結：剛才我們欣賞的這兩把動物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動物傘你覺得怎么樣？

　　三、創作小傘

　　⒈剛才我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮？

　　⒉幼兒自由說一說。

　　⒊教師交代要求：現在請你用蠟筆來幫忙，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。

　　⒋幼兒創作，教師指導。

　　四、講評

　　⒈這么多小傘，你最喜歡哪一把？為什么？

　　⒉小朋友設計的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！

美術教案 篇9

　　（一）活動目標

　　1.能用棉簽畫直線和小點，表現春天柳樹的特征。

　　2.喜歡春天，樂意用藝術的方法表現春天的美景。

　　（二）活動準備

　　1.活動前已經觀察過柳樹的嫩芽，看過在空中飄揚的柳枝。

　　2.選擇可以讓幼兒現場觀察柳樹，又能作畫的戶外場地。

　　3.幼兒繪畫用桌子或寫生板。

　　4.棉簽，咖啡色和綠色水粉顏料每組幾份，濕毛巾若干。

　　5.《美工》第6頁。

　　（三）活動過程

　　1.觀察柳樹的枝條。

　　（1）你們認識面前的這棵樹嗎？它叫什么名字？

　　（2）我們一起看看，幫樹和其他樹有什么不同？

　　（3）春天到了，柳樹的樹枝越來越長，你們覺得柳樹長長的枝條像什么？

　　（4）這些長長的枝條是怎么長的？誰能來說一說，畫一畫?（幼兒示范。）

　　（5）請你存細看一看，柳樹的`技條上還長著什么？你能把它畫下來嗎?（幼兒示范。）

　　2.柳樹妹妹的大樹干。

　　（1）柳樹妹妹的長頭發，都是長在樹干上的，它的樹干長什么樣？

　　（2）如果讓你來畫畫柳樹，你會先畫樹干還是樹皮？

　　3.畫畫你看到的柳樹。

　　（1）每個小組的桌子上，老師都準備了棉簽和顏料，你可以把你看到的柳樹妹妹畫下來，帶到我們的教師里去，做我們的好朋友。

　　（2）如果你畫好了柳樹妹妹，還想請其他的小花、小樹葉到我們的教室里去，你可以把它們一起畫下來。

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