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教案

美術教案

時間:2023-12-10 09:56:41 教案 我要投稿

[通用]美術教案7篇

  作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的美術教案7篇,希望能夠幫助到大家。

[通用]美術教案7篇

美術教案 篇1

  設計思路:

  綱要中提到“教師要引導幼兒接觸生活中美好的事物,豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。引導幼兒欣賞藝術作品,培養幼兒表現美和創造美的情趣”。

  前段時間,我們班進行了一次有關京劇臉譜的藝術活動,我發現孩子們對此很感興趣,在活動中,孩子們通過我的引導和自己主動探索,發現對稱的奧妙,他們興奮得告訴我:“臉譜的左邊和右邊是一樣的”,由此生成了“對稱”這一綜合活動的內容。上周,我和孩子們、家長們一起搜集身邊具有對稱美的物品,在本次活動中,目的在于讓幼兒理解對稱的概念,感受周圍事物的對稱美,并通過各種活動表現對稱美。

  活動目標:

  1、理解對稱的概念,感受周圍事物的對稱美。

  2、通過各種活動表現對稱美。

  3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  1、若干對稱和不對稱的圖片、物品。

  2、投影儀、大屏幕。

  3、各種操作材料。

  活動過程:

  1、初步感受對稱美,請幼兒討論并大膽講述。

  ――仔細看看,你發現了什麼?

  2、游戲:“找翅膀”。

  ――蝴蝶妹妹很傷心,因為她丟了漂亮的翅膀,她想請你們幫她找找。

  ――蝴蝶妹妹非常的高興,她把漂亮的翅膀送給你們表示感謝。

  3、利用投影儀,欣賞對稱美。

  ――在我們身邊還有許多美麗的圖案多是對稱的,請看!

  ――小動物們也喜歡對稱,你看不光是蝴蝶,這支可愛的甲殼蟲他身體也是對稱。

  4、教師小結。

  ――我們看到的這種顏色、大小、形狀、花紋一樣的圖案就叫做對稱。

  ――你看到對稱的`圖案后又什麼感覺?(整齊、莊重)

  5、尋找生活中的對稱圖案。

  ――想一想,我們的活動室,家里還有那些對稱的地方?

  ――找一找,我們周圍的對稱的圖案藏在哪里?

  6、通過各種操作活動表現對稱美。(裝飾、印染、剪紙、插塑)

  ――你們想設計師對稱的圖案嗎?快動手吧!

  活動反思:

  孩子們掌握得很好,從輪廓到圖案到顏色,都能夠遵循對稱的手法去表現,并能從中尋找到生活中關于對稱的事物,嘗試用對稱美去表現生活中美好的事物。

美術教案 篇2

  活動目標:

  1、幼兒在拓印螃蟹的過程中,進一步了解螃蟹的外形特征,培養幼兒對美術活動的興趣。

  2、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  活動準備:

  顏料、蘿卜、自制紙盤、范例、實物螃蟹

  活動過程:

  師生談話 引出主題

  1、小朋友你們看老師帶來了什么?(出示實物螃蟹)螃蟹是什么樣的?(引導幼兒觀察顏色、形狀等)

  2、今天老師的盤子里也帶來了螃蟹,你們看?(出示范例)

  觀察討論 感知理解

  1、觀察討論:

  提問:螃蟹的殼是什么形狀的?它的腿是什么樣子的?螃蟹靠什么來抓東西吃的?它有幾只螯?是什么形狀的?

  2、教師重點小結拓印螃蟹的特征(三種圖形的`組合)

  幼兒操作 表達表現

  1、教師交代操作要求:

  重點:拓印時的先后順序及材料的選擇;蘸顏料的方法。

  2、幼兒操作,教師巡回觀察指導。

  3、相互交流幼兒品嘗你想吃哪只螃蟹?為什么?

  4、教師根據幼兒的實際情況進行講評。

  5、老師出示為幼兒準備的螃蟹,供幼兒品嘗。

美術教案 篇3

  一、活動名稱:

  美術:繪畫小蝸牛

  二、活動目標:

  學習繪畫小蝸牛

  三、活動準備:

  春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

  四、活動過程:

  (一)、出示大背景圖,老師講述畫面內容。

  師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。

  (二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

  師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

  (三)了解蝸牛的外形特征

  師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

  提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實物,如沒有實物,老師在黑板上范畫)

  (四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導。

  師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

  活動反思:

  在前幾次的教學中我們學習了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環節我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的.背上完美的布局,引導孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

美術教案 篇4

  教學目標:

  1、學習和運用色彩的對比知識。

  2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺,提高學生畫色彩畫的興趣。

  3、讓學生積極參與學習過程,學習好方法,感悟色彩的強烈對比效果。 教學重點:

  從感受色彩對比以及產生美的效果,培養學生對色彩美的表現力。 教學難點:

  大膽運用色彩對比知識于練習中。

  教學準備:

  教師:計算機教學設備、課件、紙、色筆等。

  學生:水彩筆、油畫棒、紙等。

  教學過程:

  1、組織教學

  2、復習舊知識、導入新課

  出示冷暖色兩幅圖片,圍繞下面問題師生對話交往。

  A、請說說你對這兩幅畫的感受。

  B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

  課的開始以復習舊知識引入,引導學生回憶冷暖色的表現力,讓學生根據其概念進行分類,用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點,檢驗學生對知識的掌握情況,過渡導入新知,并以排列色相來激發學生的學習興趣。

  3、學習新課

  (1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

  我們生活的環境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

  (2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識,感受。

  (3)欣賞和分析

  A、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。

  B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的'運用版塊)。

  C、談校園的色彩,師引導,并對學生進行珍惜校園美的教育。

  (4)生活中色彩對比的運用

  師出示課件:(讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

  運用對比色配色,說說為什么不喜歡?為什么要選擇強烈的色彩?

  (5)師生總結梳理

  4、動手練習:

  運用色彩的對比為一幅年畫配色。

  5、學生作品展評

  優秀作品展示,師生一起評價,談對它的感受。

美術教案 篇5

  活動背景:

  藍印花布,是中國傳統的鏤空版白漿防染印花,又稱靛藍花布,俗稱“藥斑布”、“澆花布”,距今已有一千三百年歷史。藍印花布主要微妙之處,就在于她的印染及藍白色彩。所以,我想通過欣賞藍印花布,讓幼兒了解中國元素——藍印花布。更好地傳承和保護非物質文化遺產。

  活動目標:

  1、欣賞藍印花布,感受藍白對比的美,喜歡藍印花布簡單又樸素的美。

  2、知道藍印花布是我國傳統藝術,嘗試親手印染花布,體驗印染后的驚喜,感受成功的快樂。

  活動準備:

  1、藍印花布制作視頻。

  2、藍印花布PPT。

  3、已經制作好的藍印花布圖紋教具。

  4、毛筆、藍墨色顏料。

  5、預先制作好的藍印花布紋樣(用白色蠟筆畫在鉛畫紙上的)

  活動過程:

  開始部分

  一、視頻導入,引起幼兒興趣。

  1、師:剛剛畫面里面的叔叔阿姨在干什么呢?(師引導,叔叔阿姨在染布呢)

  2、師:對,他們在染布,而且是在染藍印花布。這種藍印花布啊,只有我們中國才有的,其他國家是沒有的。

  基本部分

  一、欣賞圖片(藍印花布制作的服飾、工藝品等)

  1、師:你們看,這是什么?(出示圖片,藍印花布服裝圖)(衣服)小眼睛仔細看,這些衣服都是用什么布做成的嗎?(都是藍印花布做成的)。你們知道,藍印花布除了可以做衣服外,還可以做什么呢?

  2、出示圖片包、帽子、工藝品。師:對了,還可以做成包包、帽子、扇子、小老鼠等工藝品呢!小朋友,你們看,藍印花布還做成了你們的小圍兜,好看吧?

  3、提問:剛剛你們在看圖片的時候有沒有發現,用藍印花布做成的東西,都是什么顏色的?(引出藍白兩種顏色)

  4、師:哦,原來藍印花布只有兩種顏色,藍和白。這兩種顏色在一起,讓我們很舒服,很安靜的。你們喜歡這兩種顏色在一起嗎?(喜歡)

  二、教師示范,幼兒仔細觀察。

  師:現在,我給你們變個魔術,我這里有一張紙貼在黑板上,然后,我用毛筆,在藍色的顏料里沾一沾,輕輕的往白紙上一抹!咦,你們有沒有看見,我畫出了什么?(藍印花布)(如果幼兒說不出,教師可以在旁引導)

  師:你們想不想也來變一變魔術?變出好看的藍印花布呢?

  三、幼兒操作,教師巡回指導。(提要求)

  結束部分

  作品展示

  師:小朋友們,我們一起把畫好的藍印花布舉起來給后面的客人老師看。我們一起問一問,客人老師我們畫的藍印花布好看嗎?

  好了,現在請小朋友把我們做好的藍印花布帶回教室,跟客人老師再見。

  活動反思:

  整個活動中,發現自己的隨機應變能力不太強,孩子有自己的思維,但是我總是讓孩子跟著我自己預設的`內容走,這是一個很遺憾的地方,在以后的教學生涯中,必須糾正這一錯誤走向。

  整個活動中,發現我自己的語言還是比較啰嗦的,對于幼兒的回答,我自己喜歡去重復,而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗,這對自身的成長不利,也對孩子的主動發展不利,所以在以后的教學活動中,一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養,你不斷重復孩子的話,會讓孩子的注意力更加的分散,因為他知道你會重復他的話,不利于幼兒傾聽習慣的養成。

  在最后環節,讓幼兒嘗試用排水畫制作藍印花布。效果不錯,達到預設的效果,而且幼兒的作品,還可以做成創設班級教室的展示品。

  幼兒美術欣賞教育活動是教師引導幼兒欣賞和感受美術作品、自然景物和周圍環境中美好的事物,了解對稱、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和內容美,從而豐富幼兒的審美經驗,培養其審美情感和審美評價能力的教育活動。

美術教案 篇6

  教學目標:

  1、通過回憶觀察,抓住洗澡時的動態、場景等特點,創造性地表現生活中有相同特點的場景。

  2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

  3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

  4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。

  教學重點:抓住洗澡的特點大膽想象。

  教學難點:用各種方法,突出洗澡的趣味性。

  教學準備:

  師:兒童及動物洗澡的錄像短片。

  生:彩色筆、動畫棒、彩紙。

  教學過程:

  1、談話導入揭題

  2、形象感知,分析特征

  ①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看,分析不同洗澡動態,手、腳、身體的動作特征。(激發學生學習興趣,引起學生的回憶,為下一步作業打基礎)

  ②啟發學生回憶、議論洗澡的`趣事,鼓勵學生上臺表演。

  ③教師放映動物洗澡錄像短片,學生觀看不同動物們洗澡時的樣子,激發學生對動物的熱愛之情。

  3、欣賞范畫,拓寬思路

  ①教師出示范畫,學生欣賞談感受。

  a、你喜歡哪副作品,為什么?

  b、這副畫表現的是給誰洗澡?怎么洗?

  c、你覺得這副畫什么地方畫得最好?

  ②師:還有哪些東西需要洗澡?學生分小組討論 (汽車、房子、地球……)(啟發學生多角度地表現“洗澡”情節)

  4、自由創作,教師巡視指導

  鼓勵學生充分發揮自己的特長,自由、快樂、創造性地進行表現。

  5、作品展示評價

  札記:上到第三個班時,突然有一個孩子問我:“老師,是畫光著身子洗澡,還是畫穿著褲衩洗?”“當然不能光著了?”“你洗澡不脫衣服?”“那怎么畫?”看到課堂上出現了問題,我為學生的善于發現與思考感到驕傲:“看看書上的小朋友怎么畫的?”“嗷,原來可以用泡泡擋住呀!”“那還可以用什么遮擋一下?”我因勢利導,啟發學生想出更多的方法。“用毛巾!”“用浴簾!”……“看,只要你們肯動腦筋,有這么多的辦法呢!希望你們以后要養成善于發現,勤于動腦的好習慣!”

美術教案 篇7

  教學目標

  1.知道書信的一般格式。

  2.用圖加文的形式給朋友或親人寫以封信。

  教學重、難點:

  1.是否知道書信得一般格式。

  2.是否能用圖加文的形式寫信。

  3、是否對用圖加文的形式感興趣。

  課前準備

  (1)教師收集各種信封和圖加文的兒童讀物。

  (2)學生準備紙、水彩筆、有條件的,還可以準備一個信封。

  教學活動過程:

  活動一:

  教師根據以下話題進行交流:你寫過信嗎?收到過信嗎?看到過信嗎?它們分別是什么樣的?你知道人們為什么要寫信?你會寫信嗎?

  師生一起概括寫信得基本格式。

  學生思考:你現在最想給誰寫信,想告訴他什么?交流。

  活動二:

  欣賞教師提供的各種信件、信封、土加文的兒童讀物及教材上的作品、文字,請學生討論:用畫寫的信與單純的用文字寫成的信有什么不同,你希望收到怎樣的信,為什么?然后交流。

  在你的信中,你打算用畫來寫哪些部分?用文字來寫哪些部分?

  最后應鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。

  活動三:

  學生作業時,教師可以將書信基本格式展現在黑板上,供學生參考。

  作業速度較快的學生,可要求他再美化一下信封。

  收拾與整理:

  將信疊好,有信封的裝進信封。

  課后擴展

  做一個信封,美化一下,把信放在里面,送給朋友。

  寫一封信,使用標準信封,寫上準確地址以及郵政編碼(可以請家長幫助核實),貼上郵票,郵寄。

  札記:

  上這一課時,正好二年級一班的班主任遲老師要參加一個省級的賽教課,前后折騰了一個月,而正常的'教學和班級管理一點都沒耽誤。學生對于遲老師也深懷感激,對于遲老師因為“上火”而啞了嗓子深表擔憂。于是我鼓勵孩子用字加話的形式寫一封信給遲老師。孩子們飽蘸深情地完成了這項作業。當遲老師讀完了這一封封充滿了真情實意的信時,她感動得流下了眼淚,并對孩子們說:“這是我獲得的最高的獎項!”我對這次作業的布置很滿意,因為它確實達到了“以美育人”的目的。

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