美術教案6篇【優選】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的美術教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
【活動目標】
1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。(重點)
2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
【活動準備】
各色面泥、盤子
【活動過程】
一、魔術魔術變變變教師出示面泥,
師:"今天,我們要變魔術,一起來念口訣:魔術魔術變變變!"教師手藏身后,團出湯圓。激發幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學習團湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓,你們想變魔術嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓團湯圓是有秘訣的——
(1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團:"手心轉呀轉,團團團湯圓,我團的湯圓圓又圓,你團的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗
三、幼兒練習團湯圓
1、教師邊引導幼兒唱兒歌,邊指導幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里,比比誰團得多,團得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動反思:
對此次的活動感觸頗多:
1、來自孩子的'感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,場面確是非常整潔、有序。
2、作品“特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個較長的待干過程,由于在室內一時沒找到理想的待干的場地,我們靈機一動,把它臨時布置在了美工區內,美工區中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
美術教案 篇2
活動目的:
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
活動準備:
黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆
活動過程:
一、《魔術變變變》引起幼兒興趣。
師:小朋友們大家上午好!我是劉老師,今天劉老師要教你們變魔術你們想學嗎?(講師將玩具藏在身后再變)
二:教師引導幼兒觀察小蝌蚪的圖片。
師:今天劉老師給小朋友帶來了一位新朋友你們猜猜會是誰呢?請看,你們認識它嗎?原來它的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細細長長的尾巴,(邊出事蝌蚪的頭和身體)你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的,原來小蝌蚪在游動的時候尾巴是彎彎的(波浪線)那小朋友們猜猜,小蝌蚪休息不游動的時候尾巴是怎么樣的呢?教師邊給幼兒看圖片,邊在黑板上貼出蝌蚪休息時候的.圖片,尾巴是直直的(直線)。
三、教師范畫。
1、 教師出示繪畫底圖,引導幼兒觀察、思考,引起幼兒的繪畫興趣。
師:小朋友們看看老師給你們帶來的圖上畫了些什么?圖上有小石頭,和漂亮的水草可是可愛的小蝌蚪不見了,那怎么辦呢?
3.啟發幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪三、教師示范講解手指畫--小蝌蚪的方法及注意事項。
1.師:小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪,許老師也想到了一個好辦法,用手指就能馬上找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看!
2.教師示范講解手指畫的方法。
①教師示范:用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上再提起,這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(建議:教師先用大拇指示范,再用小拇指示范)②講解尾巴的畫法。
教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。也可直接用黑色水彩筆進行添畫。
③引導幼兒區分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?(大小、尾巴的不同)④教師介紹手指畫,及繪畫時應注意的事項:蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈,不能擦在衣服褲子上。
老師是用什么畫出小蝌蚪的?幼:手指師:用手指畫出的畫就叫手指畫。
四、 幼兒練習畫尾巴,教師巡回指導,提醒幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。
五、幼兒進行手指畫,教師巡回指導。
1.幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。(十個手指都可以進行點畫)
六、評價和欣賞作品引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。
教學反思:
通過開展繪畫活動《小蝌蚪》,我發現孩子們的動手能力還是不錯的,他們能通過我的示范講解,認識了曲線和圓形,并學會了用曲線和圓形進行繪畫,從而表現出對小蝌蚪的熱愛。由于我的示范講解到位,孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創造表現中,孩子們更是大膽地作畫。他們能根據老師的引導,在原有的繪畫基礎上,添加了自己的想法,比如,他們在畫中添加了水草、海水等,實現了大膽進行繪畫的活動目標。在繪畫的過程中,我注意到了孩子們出現的問題,并且能及時地給予糾正。總的來說,整個繪畫活動下來,孩子們的表現還是挺令我滿意的。不過,在活動中,我還存在著一些不到之處,就是在活動中,我給幼兒說的機會有點少,沒能讓孩子們很好地去說,表達自己的一些想法,我覺得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過這個活動的話,我會給孩子們創設一個自由表達的一個環節,讓他們把自己想說的,想象到的都表達出來,我覺得那樣會更好一些。
小百科:蝌蚪(英文:tadpole ) 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內鰓,生有側扁的長尾,頭部兩側生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內殘存的卵黃供給營養。以群居為主。當蝌蚪成熟了,它們開始脫變,漸漸長出四肢,然后(對于蛙和蟾蜍)則透過細胞凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化了它們的尾巴。
美術教案 篇3
活動目標:
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼,激發幼兒的創作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態的'螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節簡單的故事。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備:
1.紅、藍水粉顏料若干份,筆、幼兒用紙、抹布。
2.錄音機、磁帶。
活動過程:
1.聽音樂做水底動物動作。
(1)幼兒聽音樂做動作。
(2)教師示范做動作,幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
(1)結合畫面講述故事內容。
(2)示范用手指蘸顏料,在紙上摁一下,成螃蟹的背殼。
(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向,畫出不
同動態的螃蟹)。
(4)最后添畫。
3.幼兒作畫,教師指導。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態,啟發自編情節,邊講邊畫,激發幼兒
的興趣和創造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品,并結合圖畫自己編故事。
美術教案 篇4
教學課時:1課時
課堂類型:造型、表現
教學目標:
1、引導學生關心學校的新同學,養成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫,培養學生之間的友誼。
教學重、難點:
1、學會發現、聯想、表現所想。
2、如何表現同學的特征。
教具學具: 繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、引導階段:
出示范畫--美術老師自己的畫像
師:請同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?
師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發型、五官)
師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢?
1、發展階段:
師:同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?
師:我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友?
生:用名字、畫像。
師:小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎?
生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師:你們想的`真好,又有特別、獨特的見解,老師這里也有一些同學的自我介紹,小朋友想不想認識他們。
師:出示畫片資料:①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現自己④喜愛的事。
師:同學們觀察錄像,你準備怎樣介紹你的新朋友(探究學習怎樣畫出來)
生:觀察同學的長相,也可以姓名的聯想。
師:分小組,同桌說出自朋友的特點,與別人不一樣的地方。
三、學生作業,教師輔導:
四、課后拓展:
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風格來繪制自己周圍的親朋好友。
美術教案 篇5
2、喜歡觀察周圍的花草樹木,感知春天明顯的季節特征。
活動準備:PPT(春天)柳樹圖片、幼兒操作包、棉簽、水彩顏料
活動過程:
一、出示PPT:
1、現在是什么季節啊?
2、你從哪里看出來春天來了?
(幼兒根據自己的經驗大膽表達,教師進行小結)(小樹發嫩芽了,花兒
都開了,燕子朝南方飛來了,小蝌蚪也游來了)
1、看一看,這是什么?(柳樹)
2、柳樹媽媽的.柳條象什么呢?(小辮子等)
3、春風一吹,柳樹媽媽的頭發越長越長了,怎么辦呢?
4、我來幫柳樹媽媽梳頭發,怎么梳呢?
(教師示范添畫柳條)
引導幼兒用棉簽在柳樹上添畫柳條,并粘貼春天的相關貼紙,教師巡回進
行指導。
看一看,誰的柳樹最漂亮?嫩芽都出來了。
在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉簽、水彩顏料等,供幼兒
美術教案 篇6
【活動目標】
1、了解宮殿,畫出宮殿的基本特征,能用不同的線條、圖案裝飾宮殿的圍墻。
2、發揮幼兒的想象力,能巧妙地利用水果裝飾門窗、屋頂等。
3、培養幼兒的擴散性思維及良好的繪畫習慣。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
【活動準備】
1、宮殿圖片,課前幼兒了解有關宮殿知識。
2、繪畫工具:記號筆、水彩筆、繪畫紙等。
【活動過程】
一、引入課題——宮殿。
師:“小朋友,你們會畫房子嗎?”(會)
師:那請一名幼兒到黑板前示范畫房子。(這時幼兒畫的房子很簡單)
師:“剛才小朋友黑板上的房子畫得很好,但是比較簡單。今天老師想請小朋友來設計又大又漂亮的房子。”
二、了解宮殿。
引導幼兒根據自己的經驗說出宮殿的樣子。
出示宮殿圖片,引導幼兒觀察、了解其結構、形狀、特征等。
三、激發幼兒的創作欲望。
你想設計怎樣的宮殿?它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處?引導幼兒進行擴散性思維。(幼兒的`回答是各種各樣的,也有不少的幼兒會說到利用水果。)
師:“好,今天就請小朋友設計水果宮殿。”
四、幼兒按要求作畫,教師巡回指導。
1、能巧妙地利用水果來設計宮殿。
2、用不同的線條、圖案裝飾宮殿。
3、鼓勵大膽想象,認真作畫。
4、教師重點指導能力較弱的幼兒。
五、欣賞與評價。
互相欣賞,自由介紹自己的作品。教師重點評價幾份有代表性的作品。活動結束。
【活動反思】
幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期,特別是對于小班的幼兒來說只有真正學會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創造良好的語言環境。在發展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語,培養良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面,引起幼兒聽故事的興趣。在學習短句時,小朋友很投入,樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處,場面很熱烈,小朋友的想法很貼切他們的生活,比如說在黑夜的有大風的晚上,熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發抖,這會發生什么事情呢,這時候,我們的小班寶寶就被故事吸引著,想看看,到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發抖?該怎么辦?在幫小熊想辦法的時候,孩子們思維非常活躍,有的說幫小熊再造一間屋子,有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即,我引導幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達自己的理解。其次我利用故事情節,連接幼兒已有認知經驗。故事演繹中,根據小班年齡特點、已有生活經驗,采用看看、聽聽、說說的方法,讓小班孩子在故事展開的情景中,說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征(顏色、形狀、大小等),使幼兒進一步鞏固了已有認知經驗以及獲得一些圖形方面的感受。當講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家,晚上自己卻睡在了屋外,引出了對于小班孩子來說具有挑戰的問題,如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面,而不是在屋外面被凍得瑟瑟發抖?引出建構中的關鍵經驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數的關系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的,注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構游戲中可能碰到的一些問題,積累一些關于 “圍合”的直覺經驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后,我覺得可以在活動過程中,我們還可以運用提問激發幼兒對作品中角色的喜愛之情。如:你喜歡水果屋嗎,你喜歡誰呀等。
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