大班教案

時間：2023-12-29 08:50:08 教案我要投稿

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大班教案【精品9篇】

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案【精品9篇】

大班教案篇1

　　活動目標

　　1、能用多種方式闡述自己的觀點并大膽質疑。

　　2、注意傾聽對方的講話，在相互交流中，恰當、靈活地使用語言。

　　活動準備

　　1、請家長同幼兒一起調查、查閱此方面的資料。

　　2、多媒體課件“山楂樹、蘋果樹、石榴樹的'爭吵”。

　　3、了解辯論會的基本形式，商量辯論會內容及表達方式。

　　4、邀請園長、其他班的老師及小朋友做嘉賓。

　　活動過程

　　一、激發興趣，引入辨題。

　　1、播放多媒體課件“山楂附、蘋果樹、石榴樹的爭吵”，提問：片中發生了什么事?你認為誰先發芽?(幼兒各抒己見)

　　2、師：小朋友們對這個問題有不同看法，那我們就來開個辯論會吧，辯題就是山楂樹、蘋果樹、石榴樹誰先發芽呀?

　　二、確立觀點，展開辯論。

　　1、師：你認為什么樹先發芽?(幼兒陳述自己的觀點，選擇同―觀點的幼兒組成小組)

　　2、師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據。(幼兒根據查找、調查的資料，陳述自己的觀點和依據。)

　　3、辯論三方分別討論，為自由辯論做準備。

　　4、師：接下來進入自由辯論，辯論三方可以自由發言，就對方的觀點提出疑問和不同的看法。為了讓大家都聽清楚，每次只能一位小朋友發言。

大班教案篇2

　　主題生成：

　　幼兒近段時間經常大聲說話，使用工具不會輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學習環境，我們就進行了聲音的主題活動，與幼兒一起探討聲音的利與弊。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解聲音的產生，初步知道聲音是由振動引起的。

　　2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。

　　活動一：尋找聲音

　　1、談話：我聽到的聲音

　　幼兒的話：

　　“我聽到火車嗚嗚的聲音”、

　　“我聽到汽車笛笛的.聲音”、

　　“我聽到冰箱發出的聲音”

　　“我聽過老虎的叫聲”

　　“我聽到打雷的聲音”

　　“我聽過高山流水的聲音”

　　“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”

　　2、繪畫：我聽到的聲音

　　活動二：人是怎樣聽到聲音的？

　　通過圖片講解，引導幼兒認識耳朵的結構，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

　　活動三：實驗探討

　　1、怎么會有聲音？

　�。�1）提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產生的原理-物體震動就會產生聲音，不同的物體就會發出不同的聲音。

　�。�2）提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結果，并讓幼兒講述記錄結果。

　　2、聲音是怎樣傳播的？

　　提供不同的材料讓幼兒進行實驗，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

　　3、怎樣減少噪音

　　提供不同的材料讓幼兒進行實驗，使幼兒知道減少噪音的方法。

　　活動四：分享-聲音的秘密

　　1、統計：幼兒用繪畫的形式表現自己對聲音的了解。

　　2、游戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。

　　3、展示幼兒設計的作品：凈化（減少）聲音器

　　主題小結：

　　通過主題探討活動，幼兒對聲音有了更深的認識，知道聲音對我們的利與弊，都會說出保護我們耳朵，保持環境安靜的方法與措施；日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成，整個生活學習環境也比主題活動前有了較大的改觀。

大班教案篇3

　　教學過程：

　　一、談話引題：

　　天氣熱了，我們都要洗澡，那你是怎么洗澡的？

　　老師帶來了一首音樂題目是《咕嚕咕嚕洗澡歌》，聽一聽，洗澡的音樂在哪里？

　　二、熟悉音樂，學習表現沖、洗動作

　　1．純音樂欣賞一遍。提問：哪一段是搓的音樂，哪一段是沖的音樂？

　　2．再次傾聽，請幼兒邊聽邊用動作告訴老師搓的音樂段和沖的音樂段。（教師用小幅度的動作提示，可以搓臉、搓身體等）

　　評：用沖和搓搭起了整個音樂的框架，有點限制了幼兒的思維和想象，還可以更多地擴散，如：你的感受是怎么樣的？

　　3．交流：你是怎么洗的？（幼兒做動作，教師哼唱音樂，帶領幼兒共學洗頭發、洗臉、洗肚子等動作）

　　評：教師哼唱樂句時可以更自信，更有感染力些。

　　4．跟著音樂，師生同做。（提示幼兒從上往下洗，看誰洗得最美）

　　5．跟著音樂，再次練習，洗一洗剛才沒洗到的部位。（如后背、手臂、手指等）

　　6．要求幼兒合拍地一下一下地洗。(你還有哪里沒有洗，這次想洗哪里就洗哪里吧！

　　評：教師鼓勵幼兒自由地表演，教師只做和著拍子做屈膝動作來提示音樂的節拍。當幼兒動作有創意時，教師及時豎起拇指表揚）

　　三、學習按樂句表演動作

　　1．純音樂傾聽，數一數有幾句。幼兒交流后，師生再次傾聽并驗證有4個樂句。然后教師小結：音樂告訴我們一個樂句可以洗一個地方。

　　2．請一個幼兒當領頭人，想好四個動作，然后帶領大家表演。

　　3．請3個領頭人帶領幼兒表演。提問：2個領頭人應該在什么地方交換？然后教師小結：音樂共三段，一段一個動作，在沖水時交換動作。

　　評：這是一個比較糾結的環節，一開始有點看不懂，一會兒段、一會兒句的，感覺聽不明白教師的意圖，后來分析是教師把“句”和“段”說錯了。我覺得活動中可以用圖譜的.形式，沖一次水就是一段音樂，讓幼兒數一數沖了幾次就是幾段，并出示相應的符號。然后再分辨每一段中的樂句有幾句，也用符號表示，這樣幼兒能更好地理解音樂的結構，也助于幼兒按樂句表演。

　　4．游戲：領頭人。幼兒圍成一圈，一人一個樂句，每人輪流做領頭人。

　　評：教師很好地創設了一個人人有表現的機會。在游戲時，教師每次都事先提示“換下一個”，雖然很好地合拍地完成了律動，但剝奪了幼兒學習自主傾聽音樂的機會。

大班教案篇4

　　設計意圖

　　幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。

　　活動目標

　　1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

　　2.發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。

　　3.利用多種美術技能制作不同美術作品，作為禮物。

　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.通過禮物來對顏色感興趣。

　　活動準備

　　禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。

　　活動過程

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）

　　師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發幼兒討論

　　師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？

　　師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）

　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

　　師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。）

　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）

　　師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）

　　師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）

　　師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）

　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）

　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。）

　　師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢？

　　師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）

　　師：（小結）原諒多么美好��！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

　　活動反思

　　集體教學活動中教師面臨的最大挑戰之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節課我前后嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現的一些問題，并逐步改善。

　　第一次試教活動效果不佳。我發現,幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。

　　第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

　　第三次試教基本達到了移情環節說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環節就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來�！奔润w諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。

　　在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。

　　總結四次教學，自己采用的有效回應策略包括：

　　1.提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的'禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很��；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

　　2.鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越沒勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法�！庇械挠變赫f“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式回應激發了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。

　　3.提升在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當的詞匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發幼兒在原有基礎上繼續突破。

　　4.挑戰第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發出來。

　　附：故事《禮物》

　　有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。

　　可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。

　　正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

大班教案篇5

　　活動目標

　　1．學習簡單的裁剪方法，為自己和同伴設計制作服裝，體驗動手操作的樂趣。

　　2．豐富對服裝的相關知識，培養自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

　　3．利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂趣。

　　4．與同伴互動，大膽說出自己的想法，發展交往能力，培養活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　物質準備：

　　(1)裁好的紙樣及成品。

　　(2)人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙等，以及幼兒收集的已進行消毒安全處理的各類廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

　　環境準備：

　　(1)在認知區展示各種服裝款式圖片，布置“豆豆服裝店”，便于幼兒隨時觀察。

　　(2)場地寬敞，便于材料的擺放。

　　經驗準備：

　　(1)提前讓幼兒觀看時裝表演的VCD。

　　(2)參觀服裝廠，了解布料的由來及裁剪。

　　(3)對服裝的制作步驟有初步的認識，知道制作服裝所需的輔料。

　　活動過程

　　一、通過參觀服裝店激發幼兒興趣

　　1．教師帶領幼兒參觀“豆豆服裝店”。

　　讓幼兒帶著問題參觀：

　　(1)服裝是什么質地的?

　　(2)服裝是什么款式的?

　　(3)服裝上的圖案怎樣?

　　2．幼兒自由參觀，觀察了解服裝，并小聲討論．互相交流。

　　3．小結觀察結果：

　　(1)服裝的質地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質的。

　　(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風衣。

　　(3)圖案：有規則的、不規則的；一個圖案的、多個圖案的；對稱的.、不對稱的。

　　二、出示服裝設計圖樣．幼兒任意選擇服裝款式和材料進行制作和裝飾

　　1．教師出示服裝設計圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

　　2．介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時貼等。

　　3．提出制作和裝飾的要求：

　　(1)將裝飾物粘貼牢固。

　　(2)節約材料，不浪費。

　　(3)制作時有自己的想法，不盲目模仿別人。

　　(4)將一件衣服堅持做完，不半途而廢。

　　(5)裝飾出色彩豐富、協調的圖案。

　　4．幼兒操作活動：

　　(1)教師鼓勵幼兒大膽嘗試。能講述自己創作意圖并設計制作與老師不同的獨特款式。

　　(2)引導幼兒有目的地制作，支持幼兒根據需要選廂多種材料制作。

　　(3)鼓勵幼兒在制作時能相互合作，取長補短。

　　三、評價總結

　　1．請個別幼兒介紹自己的服裝．說說創作意圖和選用材料并給服裝命名。

　　2．教師積極肯定幼兒作品，增強幼兒自信心，體驗成就感。

　　3．幼兒進行服裝表演．鼓勵幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

　　活動延伸

　　在區角活動中，繼續讓感興趣的幼兒在美工區制作喜愛的服裝，并展示出來，使幼兒體驗成功的快樂。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1．學會歌曲《老師再見了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。

　　2．通過演唱歌曲，表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。

　　3．熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1．談話活動，回顧在幼兒園三年來的進步，增進對幼兒園和老師的熱愛之情。

　　2．照相機鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄像（幼兒園開學典禮、上屆大班畢業典禮、六一聯歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯歡會等片段）

　　活動過程

　　一、導入部分

　　小朋友們都特別喜歡唱歌，現在我們就來欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師再見了）

　　1．小朋友們，再過幾天你們就要畢業了，離開老師、離開幼兒園，成為一個一年級小學生了，老師非常舍不得你們，現在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。（播放錄像3分鐘左右）

　　2．結合課前的談話活動以及在錄像中小朋友看到的情景，激發幼兒對幼兒園對老師的感情，從而為學唱歌曲做好情感的準備。

　　3．我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光，小朋友也一定有很多的話想和老師說，先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福？那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。

　　二、學唱部分

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲（提出要求）

　　活動開始我們一起欣賞了歌曲：《老師再見了》，現在我們再一起來欣賞一遍。（播放原唱）

　　1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情？

　　2、說一說歌曲的演唱內容？

　　3、你想對老師說什么嗎？

　�。ǘ⿲W唱歌曲

　　1．學習并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。

　　2．幼兒輕聲跟唱歌曲。

　　3．復習三拍子的節奏節拍練習。

　　4．整首學唱歌曲

　　5．引導幼兒唱出深情的感受。

　�。ㄈ┍憩F歌曲

　　1．引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。

　　2．集體深情地演唱給老師聽。

　　3．學習有表情地歌唱。

　　4．為歌曲5---8小節創編替換歌詞，并演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創編的歌詞唱進歌詞里)

　　5．用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

　�。�1）隨音樂每三拍敲擊一下。

　�。�2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。

　　三、結束部分：

　　1．幼兒一起朗誦畢業詩（激發幼兒演唱情感）。

　　2．在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師再見了》。

　　四、延伸活動：

　　畢業合影留念。

　　教學反思：

　　《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說說自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動的說著自己的`歷史。談話的鋪墊，我再進一步進行了提問，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說舍不得幼兒園，舍不得老師，說著著說著梟瀟居然哭了起來，說不想離開老師。因此學習《老師，再見了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調上比較難掌握，時而高亢，時而柔美，因此幼兒在學習這首兒歌時比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過來，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對于出現的這種問題，我沒有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學習，一節活動下來，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。

　　不足：教師不應該一味的只要求幼兒學會歌曲，而應該不讓幼兒體會歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學習而學習。

　　小百科：老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1．學習簡單的追逐跑玩法，發展身體的靈敏協調能力。

　　2．商討游戲規則，體驗合作游戲的'快樂。

　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5．加強幼兒的安全意識。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　玩追逐跑游戲，體驗跑的樂趣。

　　活動難點：

　　商討游戲規則，增強團隊合作意識。

　　活動準備：

　　1．哨子，自制獎章，一個配班老師。

　　2．場地布置。

　　活動過程：

　　一、小兵操練。

　　1．扛槍操練：原地踏步、弓步沖刺、左右掃雷、鎖定目標。

　　2．掃雷行動。陣地→雷區→陣地

　　●面對雷區掃雷。（折返跑）

　　●背對雷區掃雷。（提醒轉身）

　　二、沖鋒陷陣。

　　1．布局。

　　大本營（安全區）、敵營（禁區）

　　2．沖鋒。

　　聽哨行動：一聲長哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報”。

　　●出現一名敵人，提高警惕。

　　●出現多名敵人，緊急躲閃。

　　3 . 營救。

　　●嘗試救援，冒險營救同伴。

　　●商討策略，合作營救同伴。

　　三、凱旋而歸。

　　1．嘉獎歡呼。

　　為勇敢者頒發優秀士兵獎章，齊聲歡呼。

　　2．扛槍返程。

大班教案篇8

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是大班整合教案：鯉魚跳龍門，請參考！

　　設計意圖：

　　魚在我國民間民俗文化中，有著非常特殊的意義。由于“魚”和余裕的“余”同音同聲，而被人們認為是吉祥，視為祥瑞之物，于是出現了“年年有余”“富貴有余”“鯉魚跳龍門”等一些富有民族鄉土氣息的祝福語，并表現在年畫中。而隨著人們生活水平的提高和與國外交流的日益頻繁，現在的孩子對中國傳統的民間藝術的了解越來越少，對過洋節、吃洋快餐倒更加熱衷，為了使幼兒了解本民族特有的民俗藝術，學會欣賞中國傳統民間藝術的美，結合春節的來臨，我設計了《鯉魚跳龍門》這一活動，從而讓幼兒領略中國的傳統藝術。

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，初步理解和認識年畫《鯉魚跳龍門》。

　　2、學習剪魚的基本技能，鍛煉手的靈活性和協調性。

　　3、激發幼兒對中國傳統民間藝術的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、情景創設。（倒福、春聯、紅包、燈籠、鞭炮、窗花等）

　　2、課件《鯉魚跳龍門》、歌曲《鯉魚跳龍門》

　　3、操作材料：蠟筆、紙、剪刀、色卡紙、雙面膠等。

　　三、活動過程：

　　1、談話引出話題。

　　再過不久，我們又要長大一歲了，要準備怎樣了？過年的時候，小朋友看到了什么變化？（根據創設的情景和自己的生活經驗幼兒各抒己見）

　　2、了解過年的習俗。

　　你們喜歡過年嗎？為什么？

　　教師小結：老師也很喜歡過年，過年時，可以放鞭炮、拿紅包、可以掛年畫、貼春聯、剪窗花，這些都是我們中國人民流傳下來的一種習慣，是一種傳統的民間藝術和習俗。

　　3、欣賞年畫。

　�。�1） “年年有余”。知道“魚”表示“余”的意思。

　�。�2） “鯉魚跳龍門”。

　　小結：它們有一個共同的名字叫“年畫”。過年的時候，人們貼上年畫表示喜慶，年畫也是民間流傳下來的東西，暗寓“年年有余”，全家快快樂樂、幸福和美。

　　4、重點學習《鯉魚跳龍門》

　�。�1）、出示課件《鯉魚跳龍門》，幼兒根據畫面結合自己的經驗講述內含的故事。

　�。�2）、小結：知道不斷努力才能取得成功�！棒~”“水”表示收獲成功，繁榮，《鯉魚跳龍門》還表示工作、學習有成。

　�。�3）、認識年畫中鯉魚的特點：有魚鱗、魚鰭、胡須、最主要的是尾巴往上翹。

　　5、制作年畫《鯉魚跳龍門》。

　�。�1）蠟筆畫。

　　（2）剪紙制作、裝飾。

　　要求：魚鱗、魚鰭、尾巴有特色，有自己的想法，圖案排列有規則。

　　6、歌表演：《鯉魚跳龍門》嘭叭，過年羅！

　　反思：

　　幼兒對活動的興趣很高，愿講、樂動手、喜表演，體現的是一種自主、愉悅的活動。蠟筆畫顏色鮮艷、明亮，高高翹起的尾巴很有特色，鯉魚姿態優美，背景充滿喜慶。剪紙、裝飾活動有活力、充滿創意，有的鏤空幾何圖形排列；有的鋸齒型裝飾；有的鏤空波浪線打扮；有的站起的三角形立體表現……各有千秋、各領風騷，很有特色。

　　活動反思：

　　春節即將臨近，在課題內容的基礎上，我根據活動需要創設以之相適應的環境，掛燈籠、貼春聯、窗花、放鞭炮，使幼兒身臨其境地感受祥和的過年氣氛，并且讓幼兒在與環境的互動中欣賞傳統民間藝術，了解中國民間習俗和感受它們所表達的喜慶吉祥的節日氣氛，從而引出年畫，知道年畫也可以是過年時張貼的，表示喜慶、祥瑞，繼而了解畫面所包含的故事情節的意思，這一環節，我沒有給幼兒以較多的空間想象、講述，因為我以為這不是活動的重點，只是在幼兒初步了解的基礎上進行補充、歸納，讓幼兒知道年畫所包含的故事意義，特別是魚的意思，從而激發幼兒動手的欲望。

　　在制作的過程中，小朋友把魚鱗、魚鰭、尾鰭制作的'很有特色，小朋友是受小鯉魚堅強、勇敢、大膽的影響，各自表現自己的特色，有的鏤空用幾何圖形排列；有的用鋸齒型有規律的排列；有的創新“發明”了站起的三角形的立體的鯉魚……，效果令人耳目一新，特別是立體的，這是一個很大的收獲。這正是每位幼兒積極動腦、嘗試、大膽想象的結果，幼兒內在的潛力也得到了很大的挖掘，幼兒智力能力不僅得到了發揮，手的協調、靈活性也得到了鍛煉。

　　《鯉魚跳龍門》這一民間活動，把美麗的神話、歡快的音樂、漂亮的剪紙融合在了一起，幼兒不僅領略了美的、祥和的民風民俗，而且從中體驗到了民間藝術的無窮魅力和別具一格，幼兒的情感、審美能力都得到了相應的提高，這正是我們培養的目的之一。

大班教案篇9

　　活動目的：

　　1、了解鄉村和城市的差異。

　　2、懂得適合自己的才是最好的。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《城市和鄉村》、繪本《城市老鼠和鄉村老鼠》。

　　2、教具：鄉下老鼠和城市老鼠各一只。

　　活動過程：

　　一、欣賞鄉村和城市的圖片。

　　1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來兩張圖片請你們欣賞。

　　2、教師：待會你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來什么樣的感受。

　　二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內容。

　　1、引出鄉下老鼠和城市老鼠。教師：小朋友們說出了那么多鄉村和城市給自己帶來的感受，今天我們的教室來了兩位客人，它們分別是從這兩個地方來的，而且它們還是好朋友呢？想知道它們是誰嗎？幼：想！教師：你們看，它們是誰？幼兒：老鼠！兩只老鼠！教師：對了，它們啊都來自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉下老鼠，來自美麗的鄉村。而這只穿著時髦的老鼠是城市老鼠，來自繁華的城市。教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請柬，原來啊是邀請城市老鼠去鄉下做客。這下它可樂懷了，決定去看看鄉下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎？幼兒：想！教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧！

　　2、孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉下老鼠一大早就出發了�！苯處煟耗銈儾虏锣l下老鼠去到城市以后會不會喜歡城市生活？幼兒：不會！因為城市很吵，車很多……教師：哦，是嗎？那我們就一起往下看到底發生了什么事情吧！

　　3、講故事，從“是啊，我這輩子還沒有見過這么多好吃的東西”到“真是好險�。〔铧c被打死，不過沒關系我領你到另一家去吃吧”教師：鄉下老鼠來到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎？為什么？幼兒：沒有！因為那些事物不是它的'，是偷吃的別人家的東西。教師：原來是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉下老鼠答應再去別家吃嗎？幼兒：不答應，因為它怕！教師：那我們一起來看看吧。

　　4、欣賞故事至結尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。

　　三、討論城市與鄉村的異同。

　　1、教師：你喜歡城市生活還是鄉村生活？為什么？

　　2、城市隊和鄉村隊進行生活特點辯論。

　　四、教師總結：其實鄉村和城市各有各的特點，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式，也就習慣了這個地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。

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