小班音樂活動教案:猜猜我有多愛你

時間：2024-01-26 08:05:15 教案我要投稿

相關推薦

小班音樂活動教案:猜猜我有多愛你

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小班音樂活動教案:猜猜我有多愛你，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂活動教案:猜猜我有多愛你

小班音樂活動教案:猜猜我有多愛你1

　　活動背景：

　　《猜猜我有多愛你》是我在網絡上看到的一個外國童話故事，故事里有一只像孩子似的小兔子和一只像爸爸似的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏了小兔子的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象，兩只兔子相互較勁的故事框架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。根據該故事，我利用TT作曲，設計了親子音樂活動《猜猜我有多愛你》，目的在于通過多元化活動的豐富，幫助孩子理解歌曲內容所表達的含義，并進一步激發孩子對爸爸愛的真情流露，提升孩子的情感教育。

　　活動目標

　　1.在親子對唱與情感交流中，共同分享參與親子音樂活動的樂趣。

　　2.激發家長參與親子活動的愿望，愿意在集體面前大膽表現。

　　活動準備

　　1.本次活動前，家長熟悉該童話故事內容及歌曲旋律。

　　2.孩子會演唱該首歌曲并有創編歌詞的經驗。

　　3.邀請孩子的爸爸來園參與親子音樂活動。

　　活動過程

　　一、唱一唱，跳一跳

　　播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，親子隨音樂旋律自由動作輕松入場。

　　二、看一看，講一講

　　（一）組織親子共同欣賞動畫課件。

　　1.完整欣賞一遍，提問幼兒：

　　（1）小兔愛爸爸有多大？有多高？有多遠？（鼓勵幼兒根據故事的情節內容作動作加以表現）

　　（2）兔爸爸愛小兔有多大？有多高？有多遠？（請幼兒家長根據相應的情節內容作動作表演）

　　2.再次完整欣賞一遍，教師小結：爸爸對小兔的愛更大、更高、更遠。

　　（二）引導幼兒遷移講述：我愛爸爸有多大、有多高、有多遠？

　　三、聽一聽，唱一唱

　　1.播放TT音樂《猜猜我有多愛你》前奏，引導親子自由講述：我愛你，怎么愛你？

　　在講述中，滲透愛的情感交流。

　　2.結合圖譜，幼兒教爸爸學唱歌曲《猜猜我有多愛你》

　　師鼓勵幼兒當“小老師”，大膽采用動作表演、口型示范等方法教爸爸有節奏地朗誦歌詞。

　　3.播放TT音樂，親子合唱歌曲。

　　四、唱一唱，秀一秀

　　1.討論問題：“愛從XX（地方）到XX（地方）”。根據討論情況，引導親子創編歌詞。

　　2.根據親子討論情況，引導個別親子將創編的歌詞配上音樂節奏演唱給大家聽。

　　3.鼓勵父子大膽地用言語表達之間的親子之愛，并以對歌的形式增進情感交流。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒回家后繼續編唱歌曲《猜猜我有多愛你》，表達自己對家人的愛。

　　2.親子共玩音游《碰一碰》：孩子和爸爸隨音樂旋律，聽指令玩“碰一碰”游戲，通過豐富的肢體動作碰觸，增進親子情感交流。

　　活動反思：

　　開展《猜猜我有多愛你》親子音樂活動，通過多元化活動帶給孩子們更多的是“愛”的情感體驗和“美”的生活感受。我想，它所蘊涵的教育價值將在孩子們成長的過程中得到延續。下面我就從以下幾方面對活動的實施過程做一反思。

　　一、尋找音樂與情感的共通點

　　首先，活動開始以歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》作為律動旋律，給這個活動起了個好彩頭。“大頭兒子”和“小頭爸爸”這是幼兒熟悉喜愛的兩個動畫人物。在該首歌曲伴奏下，親子表演的律動動作，采用他們生活中親子親熱游戲的動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板、騎大馬等。這些動作既能幼兒與父親身上找到平日生活中嬉戲的痕跡，又能體現親子感情。所以用《大頭兒子和小頭爸爸》作為活動開頭的音樂，可以自然地激發幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

　　其次，借助多媒體輔助教學為幼兒創設了特定的聲樂境界、聲像氛圍，讓幼兒在流暢、輕松的聲像環境中自由地理解和遐想。孩子是以形象思維為主，借助多媒體讓孩子從視覺上、聽覺上都能受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的形象的音樂。課件中兩只小兔子親切可愛的形象、相互較勁的故事框架以及稚趣的對話、動感的畫面，生動形象地詮釋了歌曲內容。通過遷移思考，聯系自我，充分地激起孩子愛爸爸的情感，幫助孩子更好的理解音樂內容，升華親子情感。

　　二、尋找語言與音樂的共通點

　　節奏是音樂元素之一，而語言活動中的兒歌有著一定的韻律，他們之間有著節奏的共通點。無論音樂還是語言的節奏都有不同的組合與變化，既能表現作品情緒的起伏，也能引起欣賞者的情緒變化。在理解童話故事中兩只相互較勁的小兔子對話內容基礎上，孩子們對歌曲《猜猜我有多愛你》內容的理解也就更深刻了。孩子在與家長合作創編下，編出了好多有韻味的歌詞。如：“猜猜我有多愛你，從陽光到雨露”；“猜猜我有多愛你，從草地到藍天”；“猜猜我有多愛你，從幼兒園到家里。”當音樂響起時，孩子和家長馬上能試著跟上音樂節奏把他們編的內容唱出來。而且在語言表述、對唱歌曲時營造出一種自然的親子樂融融的溫馨情景，達到了親子情感交流的真實展現。

　　三、尋找生活與音樂的互通點

　　在幼兒音樂教育實踐過程中，應該有效地以兒童的特點和興趣為切入點，選擇鮮活實在的教材作為教學內容，把知識性、藝術性與趣味性融合于教學方法之中，引發幼兒審美情趣，開發幼兒潛在智能，激發幼兒表現欲望，誘發幼兒學習興趣。因此，教師在教學內容選用中尋找能夠充分體現幼兒情趣的教材，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從意象到內涵、從結構到風格等都應以貼近幼兒生活為思考點。

　　如歌曲《猜猜我有多愛你》就是一首富于生活情趣的音樂素材。這首歌曲內容生動、畫面感強、旋律起伏不大、歌詞語言明了。教學時，我大膽采用親子現場互動的形式，通過畫面導入、語言講述、音樂熏陶、情趣創設的方法，讓幼兒在學習和表現中受到啟發、找到與生活相似的情趣，陶冶情操。通過親子互動，增進幼兒對音樂美的感受，體驗分享的`快樂，在親子對唱歌曲時，親子情感的流露是如此的真切、感人……整個場面洋溢著父子情濃的溫馨，獲得超乎預期的教學效果。

　　附歌曲：《猜猜我有多愛你》（1=G2/4）

　　（66613|653|66613|656|）

　　6665|3—|6661|3—|

　　爸爸我愛你，爸爸我愛你，

　　6665|653|6665|3—|

　　猜猜我有多愛你，從這里到哪里。

　　6665|3—|6661|3—|

　　爸爸我愛你，爸爸我愛你，

　　6665|653|6665|6—||

　　猜猜我有多愛你，從頭到腳。

　　附圖譜：《猜猜我有多愛你》1=G2/4

　　（66613|653|66613|656|）

　　子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，

　　父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，

　　?||

　　合：猜猜我有多愛你？從這里到那里。

　　子：爸爸我愛你，爸爸我愛你，

　　父：寶寶我愛你，寶寶我愛你，

　　?|||

　　合：猜猜我有多愛你？從頭到腳。

　　附童話故事：《猜猜我有多愛你》

　　愛，有時候，真的不能去比較的，單純最美！故事發生在一個和尋常無異的夜晚……

　　小兔子要上床睡覺了，他緊緊抓住兔爸爸長長的耳朵。

　　他要兔爸爸認認真真地聽他說。“猜猜我有多愛你？”“噢，我想我猜不出來。”兔爸爸說。“我愛你有這么多。”小兔子說著，使勁兒把兩只手臂張得大大的。兔爸爸的手臂更長，他也張開手臂，說：“可是，我愛你有這么多。”小兔子想：嗯，這確實很多。“我愛你，就像我舉得這么高。”小兔子說。“我愛你，像我舉得這么高。”兔爸爸說。這真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和媽媽一樣長，該多好啊。小兔子又有了一個好點子。他腳頂著樹干倒立起來，“我愛你，一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”兔爸爸說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了她的頭頂。小兔子格格地笑：“我愛你，和我跳得一樣高！”他跳來，又跳去。兔爸爸微笑著：“可是，我愛你和我跳得一樣高。”他說著往上一跳，耳朵都碰到樹枝了。跳得可真高，小兔子想。要是我也能跳得和爸爸一樣高，該多好啊。小兔子大叫道：“我愛你，一直穿過小路，到遠遠的河那里。”兔爸爸說：“我愛你，一直穿過了小河，到山的那一邊。”小兔子想，那真是好遠啊。

　　他快要睡過去了，什么也想不起來了。這時，他看看樹叢前方，無邊的黑夜之中，再沒有什么比那天空更遙遠了。“我愛你，一直到月亮上面。”小兔子說著，閉上了眼睛。“噢！那可真遠，”兔爸爸說，“真的是非常、非常遠了。”

　　于是，兔爸爸輕輕地躺在小兔子的旁邊，帶著一個微笑，小聲說道：“我愛你，從這兒一直到月亮，再——繞回來。”